大班語言教案

時(shí)間：2023-08-31 09:14:01 教案我要投稿

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大班語言教案精品9篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語言教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案精品9篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

　　2、鞏固幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。

　　3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖牵膭?lì)幼兒在面臨難題時(shí)要多動(dòng)腦。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒兩人一份圖書;

　　2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);

　　3、教具圖片(毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣);

　　4、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)志)。

　　5、家園互動(dòng)表(見附件)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰?這兩個(gè)人可能是什么關(guān)系呢?(原來是爺爺和孫子)

　　師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。

　　二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。

　　1、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。

　　◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。)

　　◎第三次變時(shí)引導(dǎo)幼兒重復(fù)約瑟和爺爺?shù)膶υ挘瑥闹畜w會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會(huì)做出什么奇妙的東西呢!)

　　◎第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比，設(shè)置提問：聽了媽媽的話，約瑟會(huì)丟嗎?

　　◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會(huì)不會(huì)把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?” 來引導(dǎo)幼兒思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀!)。

　　◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會(huì)怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。

　　師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!

　　2、閱讀后：教師組織幼兒討論。

　　師：爺爺?shù)那墒郑?e為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說，教師隨機(jī)出示物品)

　　師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么?請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作)

　　師：你喜歡有這樣子的一??爺爺嗎?你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)爺爺?

　　3、第二次欣賞故事后提問：

　　師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個(gè)大故事里面還藏著一個(gè)小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個(gè)小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了?

　　師：啊呀!小朋友這么多，我這里的書不夠呀!怎么辦?

　　師：兩個(gè)人看書該注意些什么呢?(一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細(xì)看，不爭也不搶)

　　幼兒兩人一組翻書閱讀(師：好，我們先來看封面，封面會(huì)告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的'題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個(gè)圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細(xì))。

　　幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁，看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了)

　　師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個(gè)小伙伴把圖書送回家，送回來的時(shí)候要封面朝上。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、師：在我們的生活當(dāng)中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀?(廢舊報(bào)紙)請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想廢舊報(bào)紙可以有什么用?哦!原來廢舊報(bào)紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報(bào)紙來玩呢!請你們想一想，報(bào)紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報(bào)紙會(huì)變破損了，報(bào)紙變破損了，你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩)

　　2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動(dòng)表。

　　語言教案《爺爺一定有辦法》課后反思：

　　第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個(gè)故事所要表達(dá)的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃，可是沒想到有位孩子閱讀過這個(gè)故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細(xì)聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細(xì)聽講，其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。

　　特別是第一次問他們，你們猜爺爺會(huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì)爺爺對約瑟的愛時(shí)孩子們說得非常好，因?yàn)橛行∨笥迅嬖V我：“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事，也是講愛的�！笨磥砦覀兊男∨笥涯芘e一反三了。

　　存在的問題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。

　　小百科：爺爺主流用法指祖父、或泛稱祖父級男人。這種用法在全國大多數(shù)地方存在。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。

　　3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　2、幼兒用書《小小男子漢》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒欣賞歌曲。

　　教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。

　　教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。

　　師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。

　　教師再次范唱，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。

　　師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的'地方？誰能來學(xué)學(xué)看？

　　幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

　　師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個(gè)手勢，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰能來學(xué)一學(xué)？

　　3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。

　　師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3，停�。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。

　　師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。

　　幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。

　　師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！

　　教學(xué)反思：

　　1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

　　3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。

　　小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對，必須。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因，感受故事的趣味性。

　　3、體驗(yàn)美好的語言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開心、快樂。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰？

　　3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情？今天我們來看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

　　二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)

　�。ㄒ唬┱译u。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長胖點(diǎn)呢？

　�。ǘB(yǎng)雞

　　1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

　　(三)捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

　　"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么?"

　　"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外，它會(huì)怎么做呢？"

　　3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

　　小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對它說好聽的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？

　　討論：狼大叔為什么會(huì)難為情？

　　2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

　　3、教師簡述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

　　活動(dòng)反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的.形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價(jià)值之所在。

　　這本書的畫面內(nèi)容比較多，對于中班幼兒來說時(shí)間太長而且有的畫面理解起來有難度，因此在不改變故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上我選擇了一些畫面，將不必要的畫面內(nèi)容省去，在延伸活動(dòng)的時(shí)候讓幼兒完整的閱讀。

　　注重孩子的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、講述

　　在活動(dòng)過程中，我注重幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察畫面，大膽的想象、討論、表述自己的見解，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉故事的發(fā)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循著由淺入深的規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，采用多種手段引導(dǎo)幼兒猜測畫面的內(nèi)容，給予幼兒充分的表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們積極參與表達(dá)。從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)；觀察每幅畫面時(shí)，我都鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意見，并用語言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒理解畫面。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜一幅。

　　2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

　　3、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、欣賞散文

　　①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

　�、谔釂枺盒』ê矚g下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

　�、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的'聲音時(shí)，小雨在干什么呢？

　　④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？

　　⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

　　3、學(xué)習(xí)仿編

　　①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？

　�、谂c幼兒一起到窗前聽雨。

　�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

　　④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

　　4、游戲：小雨和××

　　在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙箱做的電視機(jī)、話筒、猴子木偶

　　操作圖片：獅子躺在床上的場景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨

　　小動(dòng)物心情圖若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　1、電視機(jī)里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的？請?jiān)敢獠?bào)的幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧�。ń處熓帜媚九�，在電視機(jī)后播送：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見。）

　　二、組織討論：

　　1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣？“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

　　2、為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词�？大家來猜一猜�?/p>

　　3、大家想了這么多原因，下面我們來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。（出示獅子生病躺在床上的場景）

　　4、原來獅子生病了，請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。

　　5、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，講述。）

　　6、我們看一看小動(dòng)物是怎么樣做的？（出示小動(dòng)物的圖片）獅子的`心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？

　　三、情感教育：

　　1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。

　　2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。

　　3、聽了這么多心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種心情？我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會(huì)不好？

　　4、怎么樣使自己的心情變成晴天？

　　四、畫心情：

　　請幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。

　　2、感受與同伴之間相親相愛的情感。

　　2、喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

　　2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹朋友

　　1、說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、小動(dòng)物想找的朋友是誰？

　　2、松鼠的朋友是什么？

　　3、猜猜鳥媽媽尋找的朋友會(huì)是誰？

　　4、在家里你和誰是好朋友？

　　5、說說和好朋友在一起最開心的事

　　6、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句來說

　　三、好朋友紀(jì)念冊

　　自制紀(jì)念冊，寫上自己的.名字和電話號碼，送給好朋友。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

大班語言教案篇7

　　一、目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童傾聽和大膽說話的習(xí)慣

　　二、準(zhǔn)備

　　投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

　　三、過程

　　(一)自主選擇

　　帶兒童來到活動(dòng)室內(nèi)，交代游戲內(nèi)容，提出游戲的要求。

　　(二)自主活動(dòng)

　　1．聽：①聽聽老師說小動(dòng)物的謎語，猜猜謎底是什么？②聽老師讀一個(gè)故事，兒童跟讀。

　　2．說：說說小動(dòng)物的事情，用投影儀放看。

　　3．識字：找小動(dòng)物喜歡吃的食物，進(jìn)行字卡配對。

　　4．寫：帶小動(dòng)物到草地上去玩，寫寫小動(dòng)物的`名字。

　　(三)分享交流

　　互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么？是怎么玩的？玩的時(shí)候有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　四、提示與建議

　　1．謎語：謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

　　2．故事：選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。

　　3．字卡配對：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)。

　　4．寫字：兩組(一組圖字結(jié)合，另一組純漢字)，兒童找到字卡并在板壁上書寫。

　　5．根據(jù)兒童情況及時(shí)增加動(dòng)物(常見動(dòng)物、稀有動(dòng)物)，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(居住地、習(xí)性等)。

　　6．該活動(dòng)適合5～6歲兒童。

大班語言教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

　�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　�。�2）圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到？誰能給z起個(gè)名？叫它"2"�？谠E：像個(gè)"2"字zzz

　　（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

　�。�1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

　�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

　�。�1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫

　�。�2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

　　5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮

　　課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外，在這個(gè)美麗的地方，孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的'小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識了zcs，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點(diǎn)，還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

　　當(dāng)然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動(dòng)（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強(qiáng)化。

　　當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔(dān)心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個(gè)方法，我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個(gè)人讀，其他組員認(rèn)真聽，找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。