語(yǔ)文教案[熱門]
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解“上課”“小鳥”等詞語(yǔ);會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講,說(shuō)話要有禮貌。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解大意,看圖說(shuō)話。
2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫“”(橫折提),理解詞語(yǔ)“上課”。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀字詞:女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話。
1、圖上畫的是什么時(shí)候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上課專心嗎?你從什么地方看出來(lái)?
四、拼拼讀讀。
1、學(xué)生自由讀課文,注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,要求:一是讀正確,二是組詞讀。
3、重點(diǎn)正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀,領(lǐng)讀。
五、教學(xué)生字詞。
1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子,找出要學(xué)的生字。
2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。(用拼音出示)
---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),哪些字自己學(xué)會(huì)了,誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如:“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……
4、指導(dǎo)書寫。(先自學(xué)書上的筆順?lè)治觥?
課:利用熟字“果”學(xué)習(xí),注意“”(橫折提)與“”(橫折彎鉤)的區(qū)別。
5、口頭組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講,不做小動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)白字旁,理解詞語(yǔ)“小鳥”
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名上黑板寫出言字旁,并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
、僦该x第一段。這兩句話說(shuō)了一件什么事?
、谶@里怎樣稱呼小鳥,為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”,像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”,表達(dá)“我們”不愿讓小鳥的'叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。)
、蹫槭裁从谩罢(qǐng)”?(表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子,用“請(qǐng)求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。)
、芾首x指導(dǎo):
a.第一句的逗號(hào)處,要有較短的停頓,語(yǔ)氣要連貫。
b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些,讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
、僦该x第二段,想想這兒有幾句話?
、谶@兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣,什么不一樣?
③為什么要請(qǐng)皮球睡覺,怎么讓皮球睡覺?(“我們”要專心聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),不去摸皮球,不做小動(dòng)作。可指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f(shuō)話。)
④詞句訓(xùn)練:
好好:表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。
我們上課了:這是個(gè)“什么人干什么”的句子?勺寣W(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。
、堇首x指導(dǎo)!昂煤谩笨勺x得慢些,以示強(qiáng)調(diào)。
這篇課文說(shuō)了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事,即第一自然段,讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話,這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
要:上下結(jié)構(gòu),下面部分要略寬些,“女”的一橫要長(zhǎng),以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆,略往上翹些。
皮:第一筆橫鉤,第二筆長(zhǎng)撇,第三筆的豎要在豎中線上,下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
正確朗讀課文,用“我們”練習(xí)說(shuō)一句話,說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”,并完成其他作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。
2、指名朗讀課文,要讀得正確流利,特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
二、行為指導(dǎo)。
1、讀了課文看了圖,你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?
2、讀課后第五題。
評(píng)評(píng)讀讀,搞清上課應(yīng)做到兩條,即:
①上課專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
讓學(xué)生逐條自我評(píng)定,做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求:像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
1、讀題,搞清題目的要求。
讓學(xué)生看圖,用“我們”自由練說(shuō)一句話。
指名試說(shuō),共同評(píng)議、糾正。
第一幅圖:上課了,我們趕快走進(jìn)教室。
第二幅圖:上課了,我們專心聽老師講課。
再用“上課了,我們!本毩(xí)說(shuō)話。(可將說(shuō)話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。)
語(yǔ)文教案 篇2
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1。課件出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來(lái)到這兒,和它們打打招呼,問(wèn)候問(wèn)候它們?捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?
二、精讀課文,感悟真“愛”。
1。自由輕聲讀一讀課文2—10自然段,哪幾段是列寧說(shuō)的話,哪幾段是小男孩說(shuō)的,找一找、讀一讀。
2。出示課文3。5。7。9自然段,請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。
a。學(xué)生交流對(duì)哪句話特別有體會(huì),可以說(shuō)一說(shuō),也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。
b。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,是什么?
3;胰傅降椎侥睦锶チ?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4。8。10段。
a。各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。
b。讀后體會(huì):這時(shí)候,小男孩在想什么呢?
c。男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。
4。相機(jī)小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!
5。細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3—10自然段,
三、烘托高潮,深入體會(huì)。
1。在列寧真愛的.感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2。學(xué)習(xí)課文11—13自然段,自由朗讀體會(huì)。
3。讀了這幾段,你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn),如“列寧為什么要問(wèn)鳥?鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢?”等等。
4。小組討論,解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛!
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫文中喜歡的句子。
2。收集列寧或其他名人的故事,讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
5。 灰雀
一定會(huì)回來(lái)
列寧 男孩
教育 知錯(cuò)就改
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
3、理解“愛心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)心他人
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
1、愛心的神奇力量
2、豐富的想象
【教學(xué)課時(shí)】:
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入
我們先來(lái)做一個(gè)游戲,看看大家能不能開動(dòng)腦筋:在座位上不動(dòng),我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手?(生活動(dòng))
傳遞我們的手,傳遞我們的心,生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)?lái)的是一篇美麗的童話。大家讀過(guò)童話嗎?
。ㄆ连F(xiàn)):這是一篇童話,你對(duì)它有哪些了解?
是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話的呢?
。ㄆ连F(xiàn)):本文作者是列夫。托爾斯泰,你對(duì)他了解多少?
二、走進(jìn)文本
1、注意字音
2、復(fù)述故事,能夠繪聲繪色的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)。
2、講一講生講故事經(jīng)過(guò)
(1)圍繞水發(fā)生的愛心行動(dòng)有哪幾次?
(2)她的水罐神奇在哪里?
要求:在書上相應(yīng)的地方圈點(diǎn)勾畫
4、想一想,想出童話的留白
童話中說(shuō):“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),你覺得她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
。ù竽懙匕l(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景,把它寫下來(lái)。)
5議一議,議出童話的外延
你從這個(gè)童話故事中學(xué)到了什么?
要求:結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析,將你的感悟?qū)懺谂赃叄谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。
從……里,我懂得了……
6、(屏現(xiàn)):文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?找一找,劃一劃,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)
7、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚,他們的'愛樸素動(dòng)人。
8、我們的開頭結(jié)尾沒(méi)有讀,你們想不想做一回小老師?自己讀開頭和結(jié)尾,同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,待會(huì)提問(wèn)。
A開頭有什么作用?(交待文章的背景,為小姑娘的精神作鋪墊,)
B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座?這樣的結(jié)尾有什么含意?
(寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望)
三、放飛想象(任選一個(gè))
1、“女媧造人的故事你聽說(shuō)過(guò)嗎?女媧最初造出來(lái)的人無(wú)心,你知道嗎?……后來(lái),發(fā)生了怎樣曲折離奇、動(dòng)人的故事,使我們?nèi)巳硕加辛诵模瑢W(xué)會(huì)了愛?讓我們展開聯(lián)想和想象,編寫我們的愛心故事。
“搭橋”的方法來(lái)編寫童話,從所給的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)或三個(gè)展開聯(lián)想和想像,分別編出與這兩詞有關(guān)的童話故事來(lái):
“太空人”、“機(jī)器貓”、“鋼筆”、“自行車”、“小螞蟻”
四、鏈接生活
這是老師所帶來(lái)的一些愛的畫面,他們就在我們身邊,我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事,看,愛在行動(dòng)。
。ㄆ连F(xiàn)):子薇的父親要回鹽城了,臨行前女兒讓父親滿足她一個(gè)愿望,將她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中卻藏著這樣一個(gè)秘密……時(shí)間:20xx年10月8日天氣:晴今天,爸爸走了,我很傷心,我只求天神給我自由,我需要自由,我希望我的病快好,一家人快快樂(lè)樂(lè),健健康康。如果你能幫我實(shí)現(xiàn),您就托夢(mèng)告訴我吧,或者托直覺告訴我。我今年12歲了,1992年出生,屬猴,生日是5月7日,金牛座。我會(huì)等你告訴我答案,一天、二天……甚至一年、幾年。尊敬的天神求您放我一條生路吧!我得的這個(gè)白血病,不知什么時(shí)候能好,我托大海把這封信送給您,希望您能收到。沈子薇
愛很偉大,愛恨神奇;愛也很平凡,也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛的心,我們將更美麗,更幸福。
五、傳遞愛心
看了這些圖片之后,我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌,對(duì)嗎?大家能寫歌嗎?其實(shí)寫歌也很簡(jiǎn)單。
貝多芬的《歡樂(lè)頌》大家聽過(guò)嗎?先來(lái)聽一聽,旋律很優(yōu)美,對(duì)嗎?老師先作了幾句歌詞,就算是拋磚引玉吧:愛心,愛心,純潔的愛心,小小木罐裝滿水;愛心,愛心,圣潔的愛心,小小木罐端正正;……
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞,聽著這旋律,互相唱給對(duì)方聽。
交流歌詞
一起唱自己的《愛心頌》
【板書設(shè)計(jì)】:
變成星星
涌出水流☆
19七顆鉆石☆
○愛過(guò)路人
金水罐☆
小姑娘○?
○愛小狗圖銀水罐☆
掉在地上,端端正正☆
○愛母親有水☆
水罐
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2. 感受珍珠泉的美麗、可愛,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
3. 了解課文記敘的順序。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
珍珠泉的教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、 初讀課文,整體感知。
1. 教師范讀課文,邊聽邊想象聽到的景象。
2. 學(xué)生談自己想象到的景象,再次激發(fā)閱讀興趣。
三、 學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)習(xí)生字。
1. 先讀讀閱讀提示,明確閱讀要求。
2. 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并讓學(xué)生讀國(guó)出的有關(guān)語(yǔ)句,從中體會(huì)作者的思想感情。
。1) 根據(jù)學(xué)生選擇的'句子進(jìn)行組合,把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,起朗讀,討論自己的體會(huì)。
。2) 各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,反復(fù)誦讀,教師進(jìn)行點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。
(3) 讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽,對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。
。4) 齊讀全文。
四、 理清文章的記敘順序。
1.(出示練習(xí))文章先介紹了珍珠泉在_______,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的_______,以及潭底冒出的 _______,最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的_______之情。
2.學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)。
五、 摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
六、 小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案10-17
語(yǔ)文的教案03-21
語(yǔ)文園地教案04-10
語(yǔ)文精品教案01-23
語(yǔ)文《離騷》的教案01-20
語(yǔ)文《青松》教案01-20
有關(guān)語(yǔ)文的教案04-03
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-07
(經(jīng)典)語(yǔ)文教案08-06