實用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案【范例8篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法,使學(xué)生初步認識幾分之幾.
2.能正確讀寫比較簡單的分數(shù),并理解它們的含義.
3.使學(xué)生對分數(shù)的含義有比較完整的認識,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.
教學(xué)重點
在學(xué)生的頭腦中形成幾分之幾的表象,對分數(shù)的含義有比較完整的認識.
教學(xué)難點
使學(xué)生對分數(shù)的含義有比較完整的認識.
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏
1.回憶舊知,為學(xué)習新知識做好鋪墊.
出示: ,
提問:在這個分數(shù)中,8表示什么?1表示什么? 表示什么? 表示什么?
2.填空:
第一份是它的( ),第七份是它的( ),每一份都是它的( ),共有( )個 .
3.出示下圖
二、探究新知
1.談話導(dǎo)入
這個圖的陰影部分,用分數(shù)表示該是多少呢?這就是我們今天要學(xué)習的新知識.
(板書課題:幾分之幾)
2.教學(xué)例7:認識
。╨)教師提問:
a、【出示圖片例7-1】一份是這個圓的多少? ( )
b、【出示圖片例7-2】陰影部分占這個圓的幾份?(3份)
c、是幾個 ?(3個 )
d、也就是這個圓的幾分之幾?(四分之三)
e、四分之三該怎么寫呢?
因為還是把一個圓平均分成了4份,所以分母用4表示;因為以前表示有這樣的一份,分子寫成1,現(xiàn)在有這樣的三份,所以分子寫成3.
窗體底部
(板書: )
。2)指導(dǎo)讀
。ò鍟鹤x作:四分之三)
。3)練習鞏固
、倜咳四贸鲆粡堥L方形的紙,折出它的 ,涂上顏色,并標出 .
②判斷圖中的陰影部分能否用 表示,為什么?
3.學(xué)生自學(xué)例8.
。╨)每人拿出一張長方形的紙,把它平均分成5份,
思考:l份是它的幾分之幾?
同樣的2份是它的幾份之幾?
這樣的4份又是它的幾份之幾?
把一個圓平均分成5份,1份是它的 ,這樣的2份是它的 ,這樣的4份是它的 .
(2)指導(dǎo)看書,填空
教師板書:
4.教學(xué)例9.
。1)自學(xué)例9有關(guān)內(nèi)容,并把空填上(獨立完成)
教師提問:
a、通過學(xué)習例9,你知道了什么?(把一條線段平均分成6份,一份是它的 ,5份是5個 ,就是它的六分之五,寫作 .)
b、 里面有幾個 ?
板書:
5.練習鞏固.
選出合適的分數(shù)來表示各圖中的涂色部分.
6.小結(jié)歸納,得出結(jié)論.
(1)小結(jié)
今天我們學(xué)習的 、 、 、 這樣的.數(shù),也都叫分數(shù).那么今天學(xué)的分數(shù)與前兩節(jié)學(xué)的分數(shù)有什么相同點和不同點?
相同點:都是把一個物體平均分成幾份;
不同點:前兩節(jié)我們學(xué)的是分子是1的分數(shù),今天我們的是分子是幾.
(2)那么哪些數(shù)可以用分數(shù)表示?誰能用簡單的一句話來概括一下呢?
把1個整體平均分成若干份,這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示.
三、鞏固練習
1.讀出下面各分數(shù).
2.寫出下面各分數(shù).
七分之二 十分之五 十二分之七
3.用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分.
4.判斷:
。╨)4個 是 .( )
(2)分母是比分子是7,這個分數(shù)是 .( ).
。3)把一個長方形分成7份,表示其中3份的數(shù)是 .( )
(4) 中包含著11個 .( )
。5)一塊蛋糕平均切成8塊,小紅吃了3塊,小紅吃了這塊蛋糕的 ( )
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習了哪些知識?幾分之幾和幾分之一的主要區(qū)別是什么?
五、課后作業(yè)
1.在每個圖里的適當部分涂上顏色表示它下面的分數(shù).
2.用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分.
3.看圖中的涂色部分,在()里填上適當?shù)臄?shù).
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生理解連減的意義及計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,進一步提高計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實際問題的能力。
教學(xué)重點:掌握連減的意義及計算方法
教學(xué)難點:找準整體
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,引出連減:小魚圖,初步感受連減
1、課件:你們觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?(一共有6條小魚)你們剛才看到什么了?(游走了1條),再看,又發(fā)現(xiàn)什么了?(又游走了3條)你能連起來說三句話再提個問題嗎?(6-1-3=2)
2、你能解決這個問題嗎?誰列式?
算式與我們以前學(xué)的有什么不一樣?你知道叫什么嗎?像這樣從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的算式,叫連減。(出示課題)
3、你會讀算式嗎?誰能象他那樣讀?
4、6表示什么呀?(河里一共有6條魚)游走的1條是從幾里面去掉?3表示什么?游走的3條是從幾里面去掉?5在哪呢?(記在我們的腦子里)。
二、小鴨圖,加深連減意義
1.連續(xù)播放畫面,細心觀察,你會講故事嗎?
2.你能列個連減算式嗎?
。▍R報圖意,列出連減算式)
3.齊讀算式
三、小兔情境,清晰部分與整體關(guān)系
1.你們看,這里住著小兔,你們知道住著幾只小兔嗎?為什么?你們看,先跑出來幾只?又跑出來幾只?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2.誰會列式?10-4-2,這里的4表示哪部分?2呢?剩下的4呢?(指名到前面為大家指出)(分別說說每部分表示的是哪部分)
3.小結(jié):我們今天認識了連減,,我們會讀、會算。
下面我們來動手做。
四、鞏固練習
1、小松鼠
一共10只松鼠,地上有幾只?樹上有幾只?問題是樹洞里有幾只?
你能列出連減算式嗎?
2、讀讀算算
8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=
3、逆向思維訓(xùn)練
。1)月亮說:“我可以表示一個數(shù)嗎?”
7-2-3=月亮,月亮代表幾呢?你是怎么想的?
。2)小貓可以代表一個數(shù)嗎?小貓-4-2=1,小貓代表幾呢?
。3)大樹可以代表一個數(shù),9-大樹-3=2
(4)7-()-()=1
你是怎么想的?
4、你能舉例說生活中的連減的.例子嗎?
5、滲透部分與整體的關(guān)系
你猜想各部分可能會是幾?如果整體是10,求各部分應(yīng)該怎么做呢。
6、我們帶10元錢,可以買什么?
五、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習了連減,是從一個數(shù)里連續(xù)去掉兩個數(shù)的運算叫做連減。連減就是從第一個數(shù)里減去第二個數(shù),用這個得數(shù)再減第三個數(shù),就是最后的得數(shù)。
六、作業(yè):補充計算
七、板書設(shè)計:連減
9-2-2=5
教學(xué)反思:通過生活實際的問題,學(xué)生理解連減的含義較好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:教科書第P64-65頁
教學(xué)目標:
1、使同學(xué)結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù),知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份可以用幾分之一表示;能計算簡單的分母在10以內(nèi)的同分母分數(shù)加法。
2、使同學(xué)能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識,解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點難點:
使同學(xué)體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用;積極參與具體的數(shù)學(xué)活動,獲得與他人一起探索解決問題的經(jīng)歷,發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感。
教學(xué)準備:例圖、學(xué)具
教學(xué)過程:
一、復(fù)習
把一張長方形紙平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )
二、教學(xué)例題
1、(出示題圖)引導(dǎo)同學(xué)看圖。
提問:把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?
你是怎么想的呢?
討論:這盤桃該怎么分?每只小猴分得這樣的幾份?是這盤桃的幾分之幾?
2、上個學(xué)期我們認識的分數(shù)都是把一個物體平均分成幾份,其中的.一份是這個物體的幾分之一。今天我們學(xué)習的內(nèi)容和以前學(xué)的有什么不一樣呢?(把一些物體平均分成幾份)
小結(jié):把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來表示。
3、想一想
假如把這盤桃平均分給2只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?
把你的想法告訴大家。
提問:把這盤桃平均分成幾份?每只小猴分得其中的幾份?是這盤桃的幾分之幾?2個桃是4個桃的幾分之幾?
三、想想做做(64-65頁)
1 、你能填一填,說一說嗎?
。ㄉ厦嬉慌蓬}目都是平均分后每份是1個的情況,第二排都是平均分后每份是幾個的情況。)
進一步讓同學(xué)體會到:只要把一些物體看作一個整體,把它平均分成幾份,這樣的一份就是這個整體的幾分之一。
2、先填寫,然后交流。
把12個小方塊平均分成了幾份,涂色的有這樣的幾份,就是占這12個小方塊的幾分之幾。
3、先分一分,說說每份是幾個,再涂一涂。
4、集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿這堆小棒的幾分之幾,交流。
5、計算,說說你是怎么想的。
四、本課小結(jié)。
把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來表示。
五、作業(yè)
板書
認識幾分之一
把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來表示。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。
教學(xué)目標:
1.知識目標:結(jié)合具體的情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向,名能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.技能目標:借助辨認方向,進一步發(fā)展空間觀念。
3.情感目標:在具體的情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點、難點:
1.重點:結(jié)合給定的一個方向辨認其余三個方向。
2.難點:用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。
教學(xué)方法:提問法、討論法、練習法
教具準備:課件、小卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習
說一說,我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰?
二、新授
1、引入。
師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來認識這些方向。
2、認識東南、東北、西南、西北四個方向
課件出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置,用已經(jīng)學(xué)過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說,再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。
教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。
發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如:圖書館在北面和西面的中間。
說一說:少年宮、電影院、動物園所在的方向。
師:這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字
問:你們是如何得出這些名稱的?
教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。
師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導(dǎo),先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向,
3.試一試
。1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?
。2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的.東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。
。3)使用方向板時,教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
三.練一練
教師出示地圖,問:這是哪個國家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?(教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時,教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。)
教師說出一個方向,讓學(xué)生在圖中將其指出。
問:你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
四.實踐活動
到操場上看一看,說說校園內(nèi)各個方向分別有些什么?
觀察后,到班級交流觀察的結(jié)果。
五.你知道嗎?
讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學(xué)生回家去找資料,查找有關(guān)指南針的知識,增強學(xué)生收集信息的能力。
六.小結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習了哪些數(shù)學(xué)知識呢?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標:
1、 讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,
是學(xué)習數(shù)學(xué)常用的方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),初步培養(yǎng)
有條理地觀察的習慣。
3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習。
教學(xué)重、難點:讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認知過程中的
困難。
教具:教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具
教時:一課時
教學(xué)課程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、 講述 :告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園,
高興嗎?
2、 出示掛圖,進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動物樂園到了,你們看,動物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?
二、 自己探索
看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里? 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的`主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。 用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系,滲透著對應(yīng)的思想。) 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù),到情景圖
中找相應(yīng)的物體。
三、 實物操作
分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。
四、 拓展運用
講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
如:我有10個手指,我們小組有4人,等等。
五 小結(jié)
小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯,說說這節(jié)課你學(xué)會了什么?
六、鞏固深化
1、 游戲:火車鉆山洞
講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法:我們分小組進行,兩個小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,請小組后面的幾位同學(xué)當司機,前面報幾,后面接著往下報,如1、2、3,如果說對了,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯了,就“咔嚓”暫停,說對了再通過。
2、 數(shù)水果,摘水果
講述:秋天來了,樹上的果子都熟了,有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!
七、總結(jié)評價
我們既能去動物園,還能玩游戲,摘水果,開心嗎?在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?
教后記:1 學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。
2 對于事物與圖的對應(yīng)(點的對應(yīng))不太清楚。
3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊教材第81頁及練習十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分(整五整十分);
2、能正確書寫時間。
3、學(xué)會節(jié)約時間,養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
教學(xué)重點
1、能準確數(shù)分(整五整十分);
2、能認識幾時幾分;
教具、學(xué)具
鐘,教學(xué)用鐘面模型,紙制的鐘面模型(2至3個),課件,學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué);
在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂;
由易入難,循序漸進,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習
1、游戲一:報數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個5個報數(shù)到60,如5、10……60,再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60,;
2、認整時:用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習整時的認識;
3、引入新課:課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧,因不認識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論:他為什么會遲到?他做的對嗎?教育學(xué)生要按時作息,養(yǎng)成良好的生活習慣,同時還要會認識鐘面上的幾時幾分,從而導(dǎo)入新課。板書課題:時間的認識。
二、新授
1、幾時多一些的認識教學(xué)
利用課件做隱藏分針的鐘面,比如3時15分,提問:“是3時整還是3時多一些,為什么?”讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些,學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。(也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習認出“幾時多一些” );
用鐘面模型出示“5時20分”,問“幾時多一些?”“多多少?”“下面我們一起來學(xué)習怎樣數(shù)分。”引出下一步的教學(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)
出示沒有時針和分針的鐘面,讓學(xué)生觀察鐘面,鐘面上都有些什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn):有數(shù)字1至12;每兩個數(shù)字間有5個小格(用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出);有12大格。
教師指出,時針走一大格是一時,分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面,讓學(xué)生練習數(shù)分,并完成課本鐘面上的.空白。
利用課件出示只有分針的鐘面,進行“過了多少分”的練習。
出示剛才的“5時20分”,教師:“我們已經(jīng)能認出這是5時多一些,那請同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分?
小結(jié):認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”,再數(shù)數(shù)過了多少分。
3、認一認,用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學(xué)生熟練認出9時過了多少分,再變化時針的位置讓學(xué)生認出幾時幾分。
游戲二:猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4:15,分針隱藏了,問:“4時多少分”學(xué)生根據(jù)時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多,繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案,對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續(xù)猜5:40、6:20等。
4、時間的書寫教學(xué)
出示紙做成的鐘面,依次讓學(xué)生認出,教師板書:10時5分、6時25分; 10:05、6:25。學(xué)生動筆寫一寫,教師要強調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù),所以5分時要寫成“05”,另外,第二種寫法中不用文字,如“10:05”不能寫成“10:05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個時間,讓學(xué)生認一認并寫出,如5時30分、4時35分……
5、實踐操作
“剛才同學(xué)們認出了老師撥出的時間,現(xiàn)在請你們也來撥一撥?”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后,教師提出要求:“撥出屏幕上的時間。”如課件依次出示“2:10、 2:30、2:40、2:50”過一會兒后再顯示鐘面,讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比,看誰撥的對。
演示2:50后繼續(xù)撥過10分問“現(xiàn)在是什么時間?”
糾正部分學(xué)生“2:60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分,時針走了一大格,讓學(xué)生知道1時=60分,教師在黑板上板書:1時=60分
同學(xué)時互相撥出某一時間給同桌認。
三、鞏固
1、游戲三:貼分針
教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型,再拿出一根時針和一根分針,根椐提供的時間先由教師貼出時針的位置(因為學(xué)生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置),再讓學(xué)生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題,學(xué)生填出鐘面時間,結(jié)合作業(yè)講評,再次教育學(xué)生要學(xué)會認識時間,合理安排時間,養(yǎng)成按時作息的良好生活習慣。
3、學(xué)生獨立完成第2題。
四、課堂小結(jié)
教師利用板書結(jié)合鐘面模型小結(jié)如下:時針走一大格是一時,分針走一大格是5分,認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些,過了多少則要數(shù)分針走了多少格,分針走完一圈是60分,這時時針走完了一大格,1時=60分。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第34~35頁例題及想想做做
教學(xué)目標:
學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少)的實際問題,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過程:
一.復(fù)習.
1.口算:
34+3=80+17=53+20=4+75=
61+8=20+52=20+35=48+50=
直接說出答案.
2.導(dǎo)入新課.
老師邊演示邊說明:老師的手里分別抓了一些花片,你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法?
這就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容,求兩數(shù)相差多少的實際問題.
(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實際問題)
二.新授.
1.操作:
1)同學(xué)做抓花片游戲,排一排比一比哪種花片抓得多?多多個?
2)除排一排的方法,想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?
3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅花片比藍花片多的。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個。
同桌說說是怎么想的`?
4)再抓幾次比比看,誰抓得多,多多少個?(每次都要說出怎樣計算花片比另一種花片多多少個)
2教學(xué)例題:
1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?
(已知合唱隊女生有24人,男生有20人,求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人?)
2)你會解答嗎?學(xué)生獨立解答,集體交流說說你是怎樣求女生比男生多多少人?
板書:2420=4
集體口答:
3)求男生比女生少多少人?也就是求什么?該怎樣解答.
3.老師小結(jié):
像這樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.
三.完成想想做做
1.完成想想做做1
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?
2.完成想想做做2
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?
3.完成想想做做3
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?
4.完成想想做做4
獨立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求美術(shù)組比航模組多多少人還可以怎么說?
四.全課小結(jié).
今天我們學(xué)習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少?)的實際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?
五.教學(xué)后記:通過圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握基本的筆算方法,能正確進行計算。
2.使學(xué)生在計算方法的過程中體會新、舊知識聯(lián)系,能主動總結(jié)、歸納乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3.使學(xué)生在主動參與學(xué)習活動的過程中,進一步體驗學(xué)習成功帶來的快樂,激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。
教學(xué)重點:
使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握基本的筆算方法
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
請學(xué)生看屏幕上的小區(qū)圖,圖上不但有漂亮的樓房、還有美麗的草坪。提問:你們知道小區(qū)里為什么種草坪嗎?
1.師出示例題:
月星小區(qū)有850平方米草坪。這種草坪每平方米每天能釋放氧氣15克,吸收二氧化碳20克。月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克?月星小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克?
學(xué)生讀題,師解釋氧氣、二氧化碳的知識
2.學(xué)生列式85015、85020
二、嘗試計算,探索方法
1.梳理知識、指導(dǎo)學(xué)法
。1)比較:這兩個乘法算式和前面學(xué)的乘法有什么不同?(板書:乘數(shù)末尾有0的乘法)
。2)回憶:計算85015,要用到以前學(xué)過的哪些乘法知識?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:乘法的筆算、估算
師幫助大家回憶以前知識。
口算: 802= 980= 6070=
3020= 1330= 5040=
提問:你是怎樣口算的`?老師為什么讓大家做這組口算題?(末尾有0的乘法的口算)
2.提問:你能估算一下85015的結(jié)果是多少嗎?
學(xué)生估算:把850看作800,15看作10,用80010=8000,結(jié)果應(yīng)該比8000大。把850看作900,15看作20,用90020=18000,結(jié)果應(yīng)該比18000小。(板書80010=8000、90020=18000)
要求學(xué)生試著用豎式算一算,算好之后,在小組之間交流,說一說你是怎樣算的?教師尋找不同算法。小組內(nèi)學(xué)生交流時,教師巡視,讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演,可能出現(xiàn)以下幾種情況:
85015 =
850 850 850
15 15 15
4250 4250 425
850 85 85
12750 12750 12750
3.全班交流討論:
(1)比較:這三個豎式有什么共同點?答案和估算的結(jié)果比,合理嗎?為什么?
。2)同一道題黑板上出現(xiàn)了三種不同的方法,它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?
請第一個同學(xué)說一說是怎樣計算的?
提問:用85015 你怎么會想到這種方法的?
(3)比較:后兩個算式有什么不同?
請第二個同學(xué)說一說是怎樣計算的?
提問:4250是怎么得來的?85呢?計算第一步看0,得到4250;計算第二步不看0,得到85,一會兒看0,一會兒不看0,這樣做容易出錯。
請第三個學(xué)生說一說是怎樣計算的?
提問:你先不看乘數(shù)末尾的0,就是把0前面的數(shù)相乘。425是怎么得來的?85呢?0到哪里去了?這里怎么有0出現(xiàn)呢?這是用到了以前的什么知識?(指黑板上乘數(shù)末尾有0的乘法口算說一說)
。4)比較:你更喜歡哪種方法呢?談?wù)勀愕睦碛。(板書:簡便方法?/p>
(5)完整計算,感悟簡便方法
用簡便方法計算,做的時候,首先要會擺豎式,下面請同學(xué)上黑板把豎式擺一擺。
師帶領(lǐng)學(xué)生集體計算。先怎樣?(先把0前面的數(shù)相乘)最后寫答語。
剛才通過應(yīng)用以前所學(xué)的估算等知識,算出了草坪釋放的氧氣。計算過程中,我們學(xué)會了什么方法?接下來我們用簡便方法算一算草坪吸收的二氧化碳,好嗎?算的時候,仍然通過估算、再算一遍的方法得到正確的結(jié)果。
4.再次嘗試計算
。1)學(xué)生嘗試練習,教師巡視,讓不同算法的同學(xué)到黑板上板演,可能出現(xiàn)以下幾種情況:
850 850
20 20
17000 1700
。2)討論比較:
提問做錯的學(xué)生:你是怎樣計算的?1700中的第一個0是怎樣得來的?第二個0呢?
提問:你估算了嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書。
850 (板書:80020=16000,90020=18000)
20
1700
提問:1700這個答案合適嗎?你能自己找到錯誤原因嗎
提問做對的學(xué)生:你是怎樣計算的?17000這個結(jié)果合理嗎?為什么?他先不看乘數(shù)末尾的0和這位同學(xué)是一樣的;把85020看作852,和這位同學(xué)是一樣的;不同的地方是添一個0和添兩個0。為什么添兩個0?用到了以前的什么知識?
。3)反饋:請做錯的學(xué)生改正錯誤的結(jié)果。師寫答語。
三、分層練習
1.練習:在練習紙上做38022、17060、50040 60035
(1)應(yīng)用所學(xué)知識,先將豎式列好,不計算。
反饋:比較60035的豎式的擺法,你認為哪一種好?為什么?(如果寫成635要乘兩次,寫成356只要乘一次,為了計算簡便,可以把乘數(shù)的位置交換一下)
。2)學(xué)生計算:反饋:教師巡視,要求學(xué)生規(guī)范地說。選取38022、50040說理。
。3)討論:做這些題,你有什么要提醒大家的?
。4)為什么這四道題都可以用簡便方法計算?
2.做書P5第四題。
要求學(xué)生先估算一下結(jié)果的范圍。再列式計算。最后反饋。
3.做書P7第三題。
學(xué)生做題,集體反饋。
4.據(jù)調(diào)查,每個成人每天大約吸入氧氣750克,呼出二氧化碳950克。17個成人每天大約吸入氧氣多少克?每天呼出二氧化碳多少克?
比較:談一談想法.
850平方米的草坪每天大約能釋放氧氣12750克
850平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳17000克
17個成人每天大約吸收氧氣12750克
17個成人每天大約呼出二氧化碳16150克
四、全課總結(jié)
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