幼兒園大班教案[匯編8篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo) :
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇;
2、通過活動,了解蝴蝶的形態(tài),了解蝴蝶的演變過程;
3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式,表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
活動重點:
了解蝴蝶的演變過程。
活動難點:
隨音樂運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
活動準備 :
師:毛毛蟲變蝴蝶成長課件 幼兒:蝴蝶拼圖
活動過程 :
一、以游戲的引入活動。
1、師:今天老師為你們請來一位小客人,它就藏在拼圖里,同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完后說一說你們拼出的是什么?
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
請你們仔細觀察一下,你們拼出的蝴蝶是什么樣的?有哪些不同的地方? 有哪些相同的地方 ?
師:你們還見過什么樣的蝴蝶呢?出示各種蝴蝶的.課件,請幼兒欣賞。
師:小朋友再仔細看看,蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢?
師:蝴蝶的肚子我們叫胸腹部,那兩個角角叫觸角,蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。
師:小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?那你了解蝴蝶嗎?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程。
1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》
。1)分步觀察:
、、卵:這是什么?這是 卵。
、凇⒚x:卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?(會吃樹葉)③、蛹:毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢? (吐絲、結(jié)繭,在里面變成蝴蝶)師:小朋友真是細心,你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎?
卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說:蝴蝶產(chǎn)下卵,卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹羽化成蝴蝶。
2、師:蝴蝶的變化真大呀,我們也來做一回蝴蝶變一變吧。
A老師和幼兒一起蹲下縮成一團,表示卵;B慢慢伸出雙手爬呀爬,表示毛毛蟲;C坐在位置上抱緊雙臂,表示蛹;D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。
三、小結(jié)
師:剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲,毛毛蟲蛻變成蛹,蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類,還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?要愛護它和小動物,不要傷害它們。我們更要愛護花草,因為有了小花和小草才能看到蝴蝶。
四、角色游戲
師:小朋友們離開座位排好隊,我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧?伸出雙手變成蝴蝶飛,我們飛到草地上去玩吧!
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.能夠按照長短、粗細、大小的差異進行正逆排序,初步感知序列中物體的相對性和可變形。
2.引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,并能進行記錄。
活動準備:
粗細不同的金箍棒、長短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組
活動過程“
一、開始部分:
今天老師給小朋友帶來了三樣寶物,請你們猜猜有什么?導(dǎo)入。
二、基本部分:
1.出示第一件寶物:金箍棒
(1)請幼兒說出金箍棒的名稱、作用、特征
(2)出示一組金箍棒的圖片,請幼兒說出相同以及不同點。
(3)讓幼兒按照由粗到細、由細到粗的順序分別進行排列,驗證,并說出排列的規(guī)律。
2.出示第二件寶物:九齒釘耙
(1)請幼兒說出九齒釘耙的名稱、作用、特征
(2)出示一組九齒釘耙的圖片,請幼兒說出相同以及不同點
(3)讓幼兒按照由長到短、由短到長的順序分別進行排列,驗證,并說出排列的規(guī)律。、
3.出示第三件寶物:芭蕉扇
(1)請幼兒說出芭蕉扇的名稱、作用、特征
(2)出示一組芭蕉扇的圖片,請幼兒說出相同以及不同點
(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進行排列,驗證,并說出排列的規(guī)律
4.游戲:排排隊
教師請幾名幼兒玩游戲,另外找出一名幼兒為這些小朋友排隊并說出是按照什么規(guī)律進行排隊的,游戲進行兩次。
5.游戲:誰的尾巴長
(1)出示掛圖:誰的尾巴長,請幼兒說出有什么不同的地方?
(2)教師引導(dǎo)幼兒說出:幾號的猴子尾巴第幾長?
三、結(jié)束部分:
讓幼兒觀察生活中有規(guī)律的事物,教育幼兒要細心觀察,并養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣。
活動反思:
本節(jié)活動是一節(jié)大班科學(xué)活動,主要是鍛煉幼兒能夠根據(jù)物體的不同差異進行正逆排序,我在整節(jié)活動的`進行中把主動權(quán)交給了孩子們,讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次,游戲活動也加深了幼兒的掌握,提高了課堂的活躍氣氛。整節(jié)活動是層層遞進的關(guān)系,讓幼兒一步步進行掌握能理解的更扎實。
活動后有幾點不足現(xiàn)總結(jié)一下:
1.在讓幼兒排列后驗證時沒有讓幼兒多說排列的規(guī)律,以至于出現(xiàn)幼兒會排列但說不清楚排列的規(guī)律,這是在以后課堂中應(yīng)加強的。
2.課堂的時間掌握不夠好,在操作環(huán)節(jié)時間不宜太長
3.老師的語言還要加強簡潔,能夠有力的去引導(dǎo)幼兒的語言需要加強。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。
3、發(fā)展幼兒動手操作能力,樂意參加數(shù)學(xué)活動。
活動難點:初步學(xué)會7的加法運算
活動難點:創(chuàng)編、計算7的'加法應(yīng)用題。
活動準備:課件、若干種動物卡片,水果,圖形卡片,內(nèi)容音樂CD。
活動過程:
一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)
老師:小朋友,我問你?2+3=?
。ㄅ氖郑氖,右手伸出2指,左手伸出3指)
幼兒:X老師,我告訴你,2+3=5!
(拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數(shù))
老師:小朋友,我問你?4+2=?
幼兒:X老師,我告訴你,4+2=6!
。ㄕw回答后可以詢問個別幼兒)
二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題(展示課件)
1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)
老師:小朋友,請看誰來了?。
播放小魚音樂,并且同時播放課件。
故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現(xiàn)在池塘里一共有幾條?
幼兒:7條。
老師:你們是怎么算出來的?
幼兒:6+1=7
2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)
老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?
幼兒:4只蝴蝶。
老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼兒:3只蝴蝶。
老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?
幼兒:7只。
老師:怎么算出來的呀?
幼兒:4+3=7
3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?
。ɡ蠋焼l(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7
4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果,先長出來了3個蘋果,又長出來了4個蘋果,一共長出來了幾個蘋果?
。ɡ蠋焼枺∨笥汛穑3+4=7
老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)
三、幼兒操作練習(xí),老師巡回觀察并指導(dǎo)
1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。
第一組動物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題,一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)
第二組水果卡片(同上方法)
第三組圖形卡片(同上方法)
2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題
四、結(jié)束部分
1、本課內(nèi)容
2、對操作積極,認真的幼兒表揚鼓勵,
3、聽音樂收拾學(xué)具,有序放到指定地方。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計意圖
誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶!捌瘘c閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報,使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認識到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!
活動目標(biāo)
1.根據(jù)畫面前后的'聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
2.能初步認讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備
1.知識經(jīng)驗:有一定的閱讀經(jīng)驗,知道漁夫是做什么的。
2.物質(zhì)材料:教學(xué)大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)
活動過程
1.導(dǎo)入活動
(1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。
(3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2.閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5.理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
、倮咸抛対O夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
、跐O夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么?
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。
4.情感升華
(1)師:聽完這個故事,你有什么感受?
(2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結(jié):老太婆因為太貪心,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談一下對本活動的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來看,本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確,所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平,活動環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進。
從教學(xué)策略來看,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應(yīng)該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。
改進建議
1.教師的有效提問。提問應(yīng)簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應(yīng)該落在對幼兒的關(guān)注、了解上,在活動前要多準備、多思考。
2.教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設(shè)計,有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,幼兒也會更投入。
幼兒園大班教案 篇5
幼兒活潑好動,讓他們長時間坐著聽你講,肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。大班的孩子對繩子有一定的認識,在玩耍中能有意識地尋找繩子的各種變化。我根據(jù)本班幼兒的實際能力,設(shè)計了本次活動;顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下,積極動腦,主動地探索出繩子的各種變化,在有趣的活動中感受繩子的多變性,并能將繩子的變化運用到生活當(dāng)中去。
一、活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)孩子運用肢體語言表達物體變化的能力。
2.培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的興趣,并從中體驗游戲
快樂。
3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,想象力。
二、活動準備:
1.環(huán)境布置:在活動室門口牽一條長繩,高50厘米。
2.一些比較粗且柔軟的繩子。
3.準備一些細且柔軟的.繩子、臘光紙、膠水、棉簽
4.課件
三、活動過程:
1.導(dǎo)入活動:
——孩子們我們進活動室吧!剛才是什么擋著你們呀?
——繩子好玩嗎?
2.分散活動:
孩子自由選擇繩子玩耍,探索玩法。
——繩子有很多玩法,我們也來玩一玩。(孩子玩繩:倆個人拉繩、跳繩、甩繩等)
老師可以和孩子一起玩,并鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。
不錯的3.集體活動:
——繩子有這么多玩法,老師這兒也有一條繩子,它可是神奇的繩子,我們一起來看看。(課件)
——為什么說它是神奇的繩子?(它是人變的)
——最后小朋友在干什么?(學(xué)繩子變各種形狀。)
4.游戲活動:
——我們也來學(xué)繩子變一變。
孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化,變成一個圓、不停扭動,還可以幾個小朋友合作變成心形等。
5.粘貼活動:
這是自由活動,如有些孩子還沒有玩完,可以讓他們繼續(xù)玩,有些孩子可以將自己繩子的變化,用美工活動表現(xiàn)出來。
——孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。
6.活動結(jié)束。
反思與分析
設(shè)計的這個活動是孩子們感興趣的,活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍,孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性,并獲得了自我認知、身體運動、語言、美術(shù)、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,感受到了科學(xué)探究的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣;顒觾(nèi)容的組織考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律,注重了綜合性、趣味性、活動性,寓教育于游戲之中。
幼兒園大班教案 篇6
活動名稱:圖書區(qū)
活動目標(biāo):
1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達能力。
2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。
4、在活動中幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
活動重點
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動準備
1.完善各區(qū)域活動材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動卡人手一個。
活動過程
一.組織幼兒,引起幼兒活動興趣。
二. 教師講解各活動區(qū)域的.活動內(nèi)容。交待活動要求,幼兒自由活動。
(1)圖書區(qū):將幼兒用書放置其中,供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區(qū):幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構(gòu)區(qū):用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區(qū):練習(xí)扣鈕扣。
(5)益智區(qū):練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述,鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒,指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動場地。
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?
“菊花說:秋天是黃色的!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來了,你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌,依次類推。
4、朗誦詩歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)
【活動反思】
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法:
因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法:
圖片聯(lián)系實際,讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法:
游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是:如果有實物效果會更好,因為是縣里的孩子,這些實物都是不難找的,或許孩子的理解會更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的',更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編,我將活動設(shè)計成了四大部分。
第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運用圖片,理解詩歌的內(nèi)容。
第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容
第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備:
幼兒人手一份操作紙,圖片若干.
活動過程:
一、小老鼠買面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的.變化,并學(xué)習(xí)運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進行評價。重點引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
大班數(shù)學(xué)教案:魚兒游游游
活動目標(biāo):
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進行操作,初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、專心自己的操作活動,初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個數(shù)的組成
2、物質(zhì)準備:教具:小魚六條,記錄紙,筆
學(xué)具:(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。
(2)6個玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
(3)《幼兒用書》38-39頁,彩色筆若干。
活動過程:
一. 小魚游走了
1、教師出示一群小魚:河里游來了一群小魚,你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,并數(shù)出和記錄總數(shù)
2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄
二. 小組操作活動
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚游來了或游走了,說一說每次分合的結(jié)果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導(dǎo)繩子的兩頭,并記錄下分的結(jié)果
3、看房子圖寫分合式,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(P38頁),看房子分類圖,請你先將6個圓點分成兩份,再用數(shù)字記錄,最后寫分合式
4、看算式進行5以內(nèi)的加減運算
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長短,在圈中寫上相應(yīng)的序號
三.活動評價
1.請幼兒介紹“小魚游游游“活動,教師記錄幼兒分合的結(jié)果,師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出6分成兩份有5中不同的分法,
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系:總數(shù)不變,兩個部分數(shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。
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