大班語言教案

時間：2023-09-03 11:43:21 教案我要投稿

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[精]大班語言教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[精]大班語言教案5篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、進一步了解小學(xué)校生上課的基本程序及應(yīng)遵守的紀(jì)律。

　　2、嘗試書寫數(shù)字和自己的姓名。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒參觀過小學(xué)，對小學(xué)有初步的感知。

　　2、將活動室的'桌椅按小學(xué)的樣子擺放。

　　3、幼兒自備書包與學(xué)具。

　　4、準(zhǔn)備小鬧鐘一個。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒談話，幫助幼兒回已參觀小學(xué)的情景，激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的興趣。

　　2、提出問題，引起幼兒對小學(xué)的回憶。

　�。�1）我們參觀了什么小學(xué)？

　�。�2）小學(xué)生在什么時間做操？做操時和我們有什么不同？

　　（3）小學(xué)生怎知道上課的時間到了呢？

　　（4）小學(xué)生是怎樣上課的？

　�。�5）下課了小學(xué)生做些什么？

　　（6）你們想不想做一個小學(xué)生？

　　3、模擬小學(xué)生上課。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒模擬小學(xué)生上課時擺放課本和文具的方式。

　�。�2）教師先示范當(dāng)小學(xué)老師組織幼兒上課，再讓幼兒輪流當(dāng)小老師，其他人當(dāng)小學(xué)生，模擬小學(xué)生上課鈴響進教室，坐好，起立，問老師好……

　　（3）啟發(fā)幼兒議一議，誰最像小學(xué)生。

　�。�4）指導(dǎo)幼兒用小學(xué)練習(xí)本嘗試寫自己的姓名。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌《上課鈴》。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫姿勢。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本故事，大膽講述牙牙為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

　　2、體會換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待。

　　活動關(guān)鍵點：

　　欣賞繪本故事，大膽講述牙牙為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

　　活動準(zhǔn)備：ppt 音樂、圖片、錄音

　　活動流程：

　　活動導(dǎo)入

　　引起興趣

　　意圖：發(fā)現(xiàn)整齊的牙齒和掉牙后的不同

　　我們小朋友開始換牙了，換牙時感覺怎么樣？

　　小結(jié)：換牙時有的朋友開心、有的緊張，有的擔(dān)心，有的興奮，這些都是你們正常的情緒。

　　l 意圖：分段欣賞，按故事發(fā)展順序講述牙牙想出的5個辦法。

　　分段欣賞

　　理解故事

　　欣賞故事第一段：

　　1、誒喲，牙牙怎么啦？

　　2、牙牙的牙齒動了，爸爸是怎么說的？

　　3、你們有什么好辦法幫助牙牙？

　　欣賞故事第二段：

　　錄音：牙牙用了什么辦法讓牙齒掉下來？

　　視頻：牙牙第一次用了什么辦法？第二次？

　　欣賞故事第三段：

　　幼兒自己看故事的最后四幅圖并講述結(jié)局。

　　小結(jié)：換牙是正常的`生理現(xiàn)象，每個人都會碰到。換牙代表我們長大了，是非常自豪的一件事，我們都要放松心情，勇敢面對。

　　延伸活動

　　體驗快樂

　　意圖：活動延伸，激發(fā)幼兒進一步探索發(fā)現(xiàn)牙齒生長的秘密。

　　1、你們有人換牙了對吧，都換過幾顆牙，哪顆牙第一個換的？

　　2、師出示牙齒圖

　　換牙是一個很長的過程，你們換的每一顆牙齒其實都有它不同的名字、不同的作用所以換牙的順序也不一樣，我們回去后再查一查，好嗎？

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

　　3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學(xué)會關(guān)心弱小。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四張故事圖片。

　　活動過程：

　　(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

　　2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

　　教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

　　(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

　　4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

　　6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

　　8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

　　9、如果小狗當(dāng)時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

　　10、教師總結(jié)。

　　(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

　　2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)

　　3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。

　　(四)、延伸。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

　　活動反思：

　　語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

　　《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語言課�！鞍酥恍」诽ЩㄞI，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內(nèi)容也簡單。我是這樣設(shè)計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。然后分段學(xué)念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學(xué)習(xí)，之后通過帶頭飾表演來復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓(xùn)這只老虎?

　　在上課的過程中，我設(shè)計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

　　在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。

　　由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。

　　但是這節(jié)課也存在著一些不足的.地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌�，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計，去表演，那么他們也許會設(shè)計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想，找到了癥結(jié)所在。因為孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時孩子們還不知道書中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。

大班語言教案篇4

　　一、說教材

　　我們身邊有一些周而復(fù)始的事物，一輪又一輪地變換著，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過去了就是黑夜？為什么春天過去了就是夏天？通過幼兒周圍事物的變換，引領(lǐng)幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟悉的電話為契機，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過故事、游戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。

　　5、6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時期，語言表達(dá)靈活多樣，但是這個階段的幼兒在語言的概括能力、語言表達(dá)邏輯性方面還存在個體差異。大班幼兒對周圍的一切具有很大的好奇心，愛學(xué)、好問，能初步理解周圍世界中的一些自然現(xiàn)象。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點和輪換的順序。

　　2、樂意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由，并能在游戲中進一步感受四季的`不同特征。

　　其中活動重點是目標(biāo)1，活動難點是目標(biāo)2。

　　分析：《綱要》中指出語言目標(biāo)有：能清楚地說出自己想說的事，因此在本節(jié)活動中我設(shè)定的目標(biāo)2：讓幼兒樂意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由是本次活動的難點。由于平時在教學(xué)活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的關(guān)系密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和經(jīng)驗，在活動中，也體現(xiàn)了科學(xué)社會領(lǐng)域的內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為了更好的開展活動，我準(zhǔn)備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。

　　四、教法、學(xué)法分析：

　　在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、游戲法等教法、學(xué)法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結(jié)合圖片內(nèi)容理解并記憶，激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛的活動。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無限的樂趣，通過游戲來鞏固幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，讓幼兒多看、多聽、多講。

　　五、教學(xué)過程：

　　在這節(jié)活動中我組織了以下3個環(huán)節(jié)來開展：

　　第一個環(huán)節(jié)猜謎語引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。教師說出謎語后，鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后，引導(dǎo)幼兒討論自己家的電話，回憶并說說自己家的電話機是什么樣的（我著重引導(dǎo)幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面說，鼓勵幼兒用完整連貫的語句說。）我設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是為了擴散幼兒的生活經(jīng)驗，從而為第2個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　然后，教師出示電話機模型的ppt畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什么不同。師：今天這部電話和我們平時打的電話可不同，因為這是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？

　　第二個環(huán)節(jié)播放故事PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，并提問。

　�。◣煟何覀円黄饋硇蕾p故事《魔法奶奶的電話》。

　　師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？

　　師：故事中提到了哪三個小朋友？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什么？最后是誰打電話來了？

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？大自然中有什么變化呢？

　　如果孩子說不出時，教師及時給予指導(dǎo)，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵幼兒說說自己喜歡的季節(jié)及其理由。

　　通過這個環(huán)節(jié)的開展，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容，知道四季的特點和輪換的順序。

　　第三個環(huán)節(jié)是游戲鞏固。

　　鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應(yīng)季節(jié)的圖畫紙上進行粘貼，布置自己喜歡的季節(jié)。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在完整講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對畫面細(xì)節(jié)進行描述，運用語言豐富對圖畫的講述。

　　2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調(diào)皮可愛的形象。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標(biāo)記

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣

　　1、喚醒幼兒對蚯蚓的經(jīng)驗

　　T：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？

　　二、教師精讀日記，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整講述畫面

　　1.教師精讀日記四篇請你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽，并記住日記里你最感興趣的`一件事情。

　　2.個別幼兒嘗試講述，教師提問：A.哪篇日記你最感興趣？

　　B.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？

　　3.教師小結(jié)提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時間、地點、小蚯蚓和誰，發(fā)生了什么故事說清楚）

　　三、分組講述，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，豐富對日記畫面的描述

　　1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細(xì)節(jié)）

　　2、幼兒分組練習(xí)豐富講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、大家傾聽并相互評論，師生小結(jié)豐富講述的要求。

　　四、遷移講述經(jīng)驗，創(chuàng)編蚯蚓日記

　　1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。

　　T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時間，在哪里，和誰，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）

　　2.交代要求、幼兒操作。

　�。ìF(xiàn)在兩個小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)該有：發(fā)生的時間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）

　　3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽，也可以和你身邊的好朋友說一說。比比看誰說的既完整又好玩？

　　B展示幼兒作品，并進行講述（3個孩子，選擇小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講）

　　C評價幼兒作品，給予表揚和鼓勵

　　五、教師小結(jié)，出示圖畫書《蚯蚓的日記》

　　其實小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫下來。

　　活動反思：

　　繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。

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