【精品】大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
了解時(shí)間的共時(shí)性、流動(dòng)性、不可逆等特征，培養(yǎng)小朋友的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間。重點(diǎn)對(duì)時(shí)間特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。
難點(diǎn)對(duì)時(shí)間特點(diǎn)的'認(rèn)識(shí)和理解。
活動(dòng)
準(zhǔn)備表示時(shí)間特點(diǎn)的圖片若干幅。
活動(dòng)過程
1、請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法把時(shí)間留住，引導(dǎo)小朋友討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
2、講述故事，理解時(shí)間的流動(dòng)性。
（1）、講述故事。
（2）、提問：太陽真的是大公雞唱出來的嗎？
小結(jié)：時(shí)間是按一定規(guī)律向前走的，不因人的意志而轉(zhuǎn)移，永不會(huì)停止。
3、遲到的小熊。
（1）、設(shè)置情景：小動(dòng)物們?nèi)ゴ河�，小熊睡過了頭，小動(dòng)物們出發(fā)了。小熊非常著急，就對(duì)地球說：“請(qǐng)你讓時(shí)間倒回去吧！”
（2）、時(shí)間真的能倒回去嗎？
①鐘表上的指針可倒撥。
�、谌諝v可以倒翻回去。
③時(shí)間會(huì)隨指針和日歷倒回去嗎？
�、苄〗Y(jié)：時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。
4、快樂童年：
�。�1）、幼兒園里真快樂，小華說：“我不要長(zhǎng)大，我要永遠(yuǎn)留在這里。”
�。�2）、小華真的不再長(zhǎng)大了嗎？
�。�3）、小結(jié)：時(shí)間是延續(xù)的，永不停止，人的年齡便會(huì)隨之而增加，小孩慢慢會(huì)長(zhǎng)大。
5、智力問答：
小明和小剛打乒乓球，小明打了10分鐘，小剛打了幾分鐘？他們一共打了幾分鐘？（小結(jié)：他們用的時(shí)間一樣多，共用的時(shí)間也是10分鐘。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快情緒。
重難點(diǎn)：
與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備：
音樂 頭飾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。
3、用自己喜歡的方式與大家打招呼。
5、師幼作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
二、寓教于樂：
1、老師做自我介紹。
2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法。
（1）老師親切的范唱歌曲，讓幼兒完整的感受歌曲的情緒。
（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法。
�。�4）師幼練習(xí)演唱。
�。�5）分小組對(duì)唱（一問一答）。
（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說出自己的名字（可同時(shí)說）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
采用表演的形式，全班圍一個(gè)圈，進(jìn)行問答式的表演游戲。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都互相認(rèn)識(shí)、記住了各自的名字，希望以后同學(xué)們都能成為真正的朋友。
教學(xué)反思
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時(shí)候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學(xué)會(huì)唱，但到了第三句"我叫×× ×（× ×）我叫×××（× ×）"時(shí)，孩子們就有點(diǎn)云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×× ×（× ×）的節(jié)奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進(jìn)去按節(jié)奏唱，如"我 叫 李曉 明（王洪）"，接著我通過請(qǐng)孩子們起來并用歌唱和孩子們對(duì)話的方式，試圖用這種方法讓孩子們?cè)诜磸?fù)聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時(shí)也讓孩子們起來相互用歌聲對(duì)話。但問題出來了，在歌唱中只有個(gè)別孩子們能夠有意識(shí)的按節(jié)奏報(bào)出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的'名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現(xiàn)象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節(jié)奏，還沒能讓孩子們真正的走進(jìn)音樂融入音樂當(dāng)中，要解決這一點(diǎn)，重要的是在以后的教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學(xué)語言需要更仔細(xì)的去設(shè)計(jì)。我會(huì)繼續(xù)努力，在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去探索去發(fā)現(xiàn)，不斷的和學(xué)生磨合，去尋找更適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
大班教案 篇3
活動(dòng)名稱：
音樂活動(dòng)——爬大山（大班）設(shè)計(jì)思路：幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí)，幼兒對(duì)越往上爬講話時(shí)傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。因?yàn)橐魳坊顒?dòng)就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗(yàn)引發(fā)出來，也能加深幼兒對(duì)周圍事物的探究興趣，將音樂的神奇?zhèn)鬟f給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要與幼兒的興趣相適應(yīng)，并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用樂器演奏表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張
活動(dòng)進(jìn)行：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現(xiàn)樓層的高低。（鼓勵(lì)幼兒做與同伴不同的動(dòng)作）。{大家先每人做一個(gè)蹲著的動(dòng)作，表現(xiàn)電梯在一樓時(shí)的狀態(tài)，然后當(dāng)教師說電梯“上行或下行，到幾層時(shí)”，幼兒根據(jù)自己的感受，即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的樓層，同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。在此過程中，主要引導(dǎo)幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作
2、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的'“大山圖”，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語言、樂器演奏）來表現(xiàn)山的連綿起伏。{教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂：如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化、樂器演奏（打擊樂器、有音高樂器等）發(fā)出的聲音強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)音樂中山的連綿起伏。
3、小組活動(dòng)，各組設(shè)計(jì)一座“大山圖”，并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的“大山圖”（教師在此時(shí)給予幼兒適當(dāng)適度的指導(dǎo)，鼓勵(lì)各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式）。{引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己組的想法，在白紙上設(shè)計(jì)一座大山圖，并鼓勵(lì)幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，并說一說各組設(shè)計(jì)好的地方和建議。
5、引導(dǎo)幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法，在“庫企企”的音樂中來共同表現(xiàn)“大山圖”。{在庫企企的音樂伴奏下，教師做指揮，引導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如：教師用手勢(shì)動(dòng)作來指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}活動(dòng)反思：在音樂教學(xué)模式的探究中，我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒音樂能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
在本次活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過程中，幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著積極、愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過程中，尋找與其他組不同的音樂表現(xiàn)方式，并在相互分享、交流的過程中，體驗(yàn)到成功的快樂。
大班教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神
2、鍛煉幼兒手臂力量和培養(yǎng)幼兒之間的相互信任。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
玩法：
3人一組，2人當(dāng)轎夫，1人當(dāng)新娘。當(dāng)轎夫的幼兒將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對(duì)方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分別將兩只腳跨入兩轎夫的雙手臂之間，兩只手分別搭在轎夫的肩上，"轎夫"立起，開始行走，大家一起邊走邊說兒歌。兒歌終止"新娘下轎"。換角色重新進(jìn)行。
附：兒歌：
吱呀吱呀動(dòng)。七鉻七格蓬，花轎抬新娘，噼里啪啦轟。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的`孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)"小軍鼓"簡(jiǎn)單的演奏方法，并會(huì)看圖演奏。
2、能看指揮棒有節(jié)奏打擊軍鼓，能較完整配合音樂演奏。
3、感受進(jìn)行曲的魅力以及用"小軍鼓"演奏的樂趣，提高對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、軍樂隊(duì)表演視頻。
2、小軍鼓人手一個(gè)，指揮棒一個(gè)。
3、相關(guān)的圖譜。
活動(dòng)過程：
1、幼兒隨音樂進(jìn)行隊(duì)列表演。
問好：小朋友請(qǐng)跟客人老師問好吧！我們聽著音樂跟著老師走小朋友剛才的表演非常棒。
2、播放視頻，讓幼兒說出視頻里面有些什么？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
今天老師帶來了一段視頻，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，然后告訴老師您看到了什么？
對(duì)了，這就是小軍鼓，（簡(jiǎn)單介紹小軍鼓）
3、學(xué)習(xí)小軍鼓的基本演奏方法。
�。�1）播放音樂，請(qǐng)幼兒探索小軍鼓的基本演奏方法。
提出問題：你是用什么方法讓小軍鼓和小鼓槌發(fā)出聲音的？請(qǐng)你們輕輕地走到小軍鼓前面探索一下。
（幼兒探索后：剛才我看到你們可棒呢！誰來說說：你是用什么方法讓小軍鼓和小鼓槌發(fā)出聲音的？b哦！原來讓小軍鼓和小鼓槌發(fā)出聲音的.方法有這么多，你們的方法都很好，今天我們從最簡(jiǎn)單的學(xué)起吧----練習(xí)三種節(jié)奏）
�。�2）學(xué)習(xí)基本演奏方法。
教師總結(jié)三種方法進(jìn)行分類練習(xí)（要求掌握）。要總結(jié)。
小朋友，剛才你們敲出的聲有的太大聲，有的又太小聲了（教師邊說可邊用身體語言提示孩子說出大聲、小聲）哪怎樣才能敲出好聽的聲音？引出--適當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>
4、幼兒看圖譜進(jìn)行節(jié)奏型的練習(xí)。
�。�1）出示圖譜，練習(xí)幾種節(jié)奏型。
小朋友看，這有些圖譜，你們知道它是什么意思嗎？（幼兒說出后教師給予表揚(yáng)與肯定）
（2）跟隨音樂伴奏，逐行練習(xí)。
（3）跟隨音樂進(jìn)行完整地看圖練習(xí)。（用手當(dāng)鼓槌、用腿作鼓面進(jìn)行練習(xí)）有問題時(shí)一帶而過指出，沒有的話給予表揚(yáng)肯定。
幼兒練習(xí)后，教師給予肯定與表揚(yáng)。
�。�4）幼兒聽著音樂自由練習(xí)。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)定，將看到的問題給予糾正。對(duì)個(gè)別表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。
5、看老師指揮、聽著音樂伴奏進(jìn)行練習(xí)。
（1）用板凳當(dāng)鼓面，用手敲擊板凳練習(xí)。
有問題時(shí)一帶而過指出，沒有的話給予表揚(yáng)肯定。
�。�2）用板凳當(dāng)鼓面，用鼓槌敲擊板凳練習(xí)。
有問題時(shí)一帶而過指出，沒有的話給予表揚(yáng)肯定。
6、發(fā)放小軍鼓，幼兒聽著音樂自由演奏。
（1）介紹背小軍鼓的簡(jiǎn)單方法。
�。�2）幼兒聽著音樂自由演奏。
�。ń處煂�(duì)孩子自由演奏中存在的問題進(jìn)行總結(jié)）
7、出示指揮棒，介紹指揮棒的作用。
8、幼兒看指揮，聽著音樂有節(jié)奏地演奏、表演。
此時(shí)有充足的時(shí)間可在原地表演一次，再行進(jìn)表演。若時(shí)間不夠可表演一次離場(chǎng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同的動(dòng)作，愿意積極參與游戲。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
創(chuàng)編不同的動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：
找出老師指定的人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：舒服的衣服和鞋
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)創(chuàng)編不同的動(dòng)作
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
孩子們你們會(huì)表演嗎？喜歡猜謎游戲嗎？今天我們就來當(dāng)個(gè)小演員，玩一個(gè)表演和猜謎的游戲。
二、講解玩法
請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在前面，蒙上另一個(gè)小朋友的眼睛，其他小朋友站一橫排，依次輪流站在中間隨意創(chuàng)編表演一個(gè)動(dòng)作，并且相互之間創(chuàng)編的`動(dòng)作不能重復(fù)，表演完之后就可以站在另一邊，前面坐著的小朋友要逐個(gè)說出幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的名稱，比如說：“表演蝴蝶的過去了、表演老虎的過去了、表演單腳跳的過去了等”，都表演完之后，被蒙眼睛的小朋友問，捉哪一個(gè)？坐著的小朋友說：“捉表演蝴蝶的那個(gè)”，然后蒙眼睛的小朋友睜開眼睛去猜哪一個(gè)是表演蝴蝶動(dòng)作的小朋友，并把他找出來，拉住。如果猜對(duì)了，剛才表演蝴蝶的小朋友就要被蒙上眼睛，其他小朋友繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作表演。如果猜錯(cuò)了，最早被蒙眼睛的小朋友要繼續(xù)猜，并且此時(shí)表演蝴蝶的小朋友要做一個(gè)半蹲雙手抱頭的動(dòng)作。
三、教師組織幼兒進(jìn)行游戲
在創(chuàng)編表演動(dòng)作時(shí)，可以一次過一個(gè)人，也可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友共同表演一個(gè)動(dòng)作，比如：一個(gè)小朋友背著另一個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友跳舞等，只要?jiǎng)幼鞑皇侵貜?fù)別人的就可以。
四、可以多次重復(fù)玩游戲，更換猜測(cè)和表演的人。
五、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題。中班時(shí)我們也開展過春天的主題，在中班的基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。
于是，我們?cè)O(shè)計(jì)并開展了：
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。
春天進(jìn)行曲嘗試用小樂器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。
在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動(dòng)。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：
視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重色彩對(duì)孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂。
活動(dòng)名稱：
春天的色彩
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。
請(qǐng)幼兒看屏幕。（PPT1）
提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。
二、感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）
提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請(qǐng)你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說說理由。
顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？
3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對(duì)嗎？為什么？
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請(qǐng)你一邊畫一邊想：你請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
五、分享交流：
1、請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思：
這個(gè)春天特別美
每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的.春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋�(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的沖擊。
班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂（包括為散文配樂）。
散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩�，我將這點(diǎn)融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；
毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；
油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；
浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色；
紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：
藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。
黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。
20xx年的春天又悄悄地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、明信片的特點(diǎn)和作用，知道可以用明信片表達(dá)對(duì)親人的思念和愛。
2、用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計(jì)、制作明信片。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)、教師與幼兒共同收集各種明信片，了解明信片的相關(guān)知識(shí)。
2、課件、范例3幅、展板 2塊、卡紙、繪畫、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計(jì)、制作明信片。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒參觀“明信片博覽會(huì)”，了解明信片的種類和作用，激發(fā)幼兒的興趣，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
以師幼共同參觀“明信片博覽會(huì)”的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)可以用途分類的“紀(jì)念類”、“風(fēng)光類”、“廣告類”、“賀年類”等明信片，知道明信片有很多類別。
二、利用幼兒手中的明信片和課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)明信片的特點(diǎn)，了解其發(fā)展歷程，為制作明信片奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察明信片，認(rèn)識(shí)其形狀、大小、樣式。
提問：小朋友，你手里的明信片是什么形狀、什么樣式的？大小一樣嗎？
小結(jié)：明信片一般是長(zhǎng)方形單片的，也有雙片的，還有特殊形狀的明信片。
2、利用課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)明信片兩面不同的內(nèi)容和它們的相同點(diǎn)。
提問：明信片的兩面一樣嗎？正面有什么？反面有什么？
小結(jié)：明信片的兩面是不一樣的。明信片正面的左上角是填寫收信人郵政編碼的空格；中間橫線上是寫收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方寫祝福語；右下角寫寄信人的.郵政編碼；右上角貼有郵票。明信片的反面都有各種各樣的圖案。明信片的正面是一樣的，反面不一樣。
3、看課件，了解明信片的發(fā)展歷程，激發(fā)制作興趣。
三、引導(dǎo)幼兒自選材料，自己設(shè)計(jì)、制作明信片。
啟發(fā)幼兒利用各種各樣的材料和不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己美好的情感，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升幼兒的綜合素質(zhì)。
1、教師出示自制明信片范例，請(qǐng)幼兒欣賞，開闊思路，了解其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，知道明信片可以表達(dá)對(duì)親人、朋友的祝福、思念和愛
2、介紹制作材料，交代注意問題。
3、幼兒分組動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
指導(dǎo)并幫助幼兒熟練運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，提醒幼兒注意安全。
指導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用各種美工技能，提升作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。
啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動(dòng)的語言表達(dá)自己真摯的情感。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽展示作品，表達(dá)自己美好的情感，體驗(yàn)成功的快樂。
1、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自制的明信片，并說句祝福的話。
2、幼兒互相介紹自己制作的明信片，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)延伸】
師幼共同用自制的作品布置“我們的明信片”展板。
大班教案 篇9
生成原因：
幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。有一天我看見偉豪把報(bào)紙卷成了小棒，他一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、進(jìn)了……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。在當(dāng)時(shí)我就想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根棍子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。
2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫�。�?條小河）
2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過程：
一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！
觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢？師：那你們想想辦法吧！
二、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過河。
觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過河，并激動(dòng)地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。
觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。
1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！”
觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
觀察：孩子們很興奮，回顧了在電視上所看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：
1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。
2、奇樂小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，練習(xí)舉重。
3、俊杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
4、昕昱幾個(gè)將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，我的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的.間距、怎樣叫安全過河等，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令我十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓我也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要�？磥恚瑹o論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。
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