大班科學(xué)教案（精選9篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、初步了解雷電的形成和危害。
2、懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的事。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備：
課件《響雷時我不出去》；音樂《打雷聲》。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，教師提問，引導(dǎo)幼兒談話。
教師：小朋友們，你們聽到過打雷看見過閃電嗎？它們是什么樣子的？請你們學(xué)一學(xué)。
二、教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀看的視頻進(jìn)行提問： 閃電和雷聲是同時發(fā)生的嗎？為什么先看見閃電，后聽到雷聲？雷電有什么危險？
三、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。
教師小結(jié)：
（1） 在室內(nèi)怎么防雷。
�。�2） 在室外怎么防雷八、表演游戲：《下雨啦》。
情景設(shè)計：播放音樂，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的`小兔。
活動反思：
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣，愿意探索。
二、活動過程：
�。ㄒ唬�、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒
教師：你們每人拿一個竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)竹筒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著竹筒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個圓圓的空心竹筒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。
�。ㄈ�、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的.話語很清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾個聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示動腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒黃老師要送一個標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
�。ㄋ模�、觀察比較，解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
�。ㄎ澹�、延伸：
幼兒自己動手制作小小傳聲竹筒，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個長長的竹子傳聲筒
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。
嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。
關(guān)鍵智力：
自我；自然觀察
教案準(zhǔn)備：
真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。
小刀一把；猴子的手偶；大袋子。
教案過程：
環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》
教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。
將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。
環(huán)節(jié)2：探索活動《真假水果》
教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。
教師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。
教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。
猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問幼兒，這是為什么？
原來猴媽媽太粗心了，把真的.水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。
老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組，每個幼兒3—4個幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探索真假水果的區(qū)別。
指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。
環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動
美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。
角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。
活動評價：
能通過各種感官觀察物體。
能積極地參與到探索活動中。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.知道一些天氣變化與動物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識。
3.樂于用語言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《動物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動物和天氣》
3.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
教學(xué)過程：
一、教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。
1.教師：今天的天氣怎么樣？那你知道明天的天氣會怎樣呢？明天會不會下雨呢？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答）
2.教師除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎？
3.教師：其實小動物們可聰明了，它們就有許多辦法預(yù)先知道天氣的變化情況，還會悄悄地告訴我們呢？
4.教師出示教師掛圖《動物與天氣》。
教師：它們是誰？它們在干什么？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）
二、通過觀看幼兒用書《動物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動物"預(yù)報天氣"的方法。
1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請來了兩位小客人，他們就不相信小動物能預(yù)報天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來看一看？看的時候請你注意觀察天氣有什么變化，小動物都有些什么特別的地方。
2.教師：圖片里的天氣都有什么變化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你發(fā)現(xiàn)小動物有什么特別的地方？烏龜怎么了？燕子怎么了？螞蟻在做什么事情？它們?yōu)槭裁磿@樣呢？
三、教師提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問。
教師：小朋友們說了這么多小動物預(yù)報天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來看一看。
2.教師：原來烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動物真能干。
四、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動物預(yù)報天氣的知識。
1.教師：除了這些小動物，你還知道哪些小動物也會預(yù)報天氣呢？
2.教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的.關(guān)于動物與天氣關(guān)系的知識。
3.請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物。
4.教師：你最喜歡哪種小動物預(yù)報天氣的方法，請你用動作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。
活動延伸：
教師引導(dǎo)幼兒運用繪畫的形式，與同伴合作制作"動物與天氣"的天氣預(yù)報。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路：
有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們十分好奇：“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”……孩子們細(xì)致的觀察、好奇的提問，讓我為他們的探索精神感到高興�！队杏玫乃⒆印芬詭椭鷥和瘜崿F(xiàn)快樂成長和發(fā)展為宗旨，引導(dǎo)兒童積極探索周圍環(huán)境的事物，發(fā)現(xiàn)和理解事物的意義，建構(gòu)自己的經(jīng)驗和能力，發(fā)展學(xué)習(xí)和探索的興趣。
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動探索最適合洗拖鞋的刷子，體驗勞動的快樂。
2、會模仿使用各種刷子并用語言描述。
3、喜歡觀察生活中使用刷子的現(xiàn)象。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備：
各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。
活動過程：
一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋找最適合洗拖鞋的刷子。
一部分幼兒選擇了長柄刷，一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會后，有的幼兒開始更換刷子。
師：你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢?
幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。
這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進(jìn)去，卡住了。
我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。(他們拿的是洗衣服的刷子)
師：有的小朋友三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?
幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，因為它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。
我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗，舊牙刷的毛太軟了，一使勁毛都倒下去了，刷不干凈。
牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干凈。
這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸進(jìn)鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。
二、觀察比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。
1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。
師：“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看，摸一摸，說一說�！庇變海何�?guī)淼氖遣疗ば乃⒆印?/p>
我?guī)淼氖轻t(yī)生洗手的刷子，我爸爸是外科醫(yī)生，他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈，不然的話就會把細(xì)菌帶到病人的身體里去。
我?guī)淼氖墙廾嗟乃⒆印?/p>
我?guī)淼氖翘晖觐^后用來刷頭發(fā)的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發(fā)，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。
我?guī)淼氖腔瘖y的刷子，每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。
我?guī)淼氖窍村伒乃⒆印?/p>
我?guī)淼氖鞘犷^發(fā)的刷子，我媽媽說叫發(fā)刷。
我?guī)淼氖钱嫯嬘玫腵刷子。
我?guī)淼氖枪霉媒o妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我?guī)淼臐L筒刷是用來刷涂料的，我們家搬新房子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料，還有刷油漆的刷子。……
2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，為什么?
幼兒：有的刷子有把，有的刷子沒有把。
有的把長，有的把短，有的把粗，有的把細(xì)，有的把是木頭的，有的把是鐵的，還有的是塑料的，竹子做的。
有的刷毛長，有的刷毛短。
有的毛摸起來很軟很舒服，有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是鐵的(指鋼刷)
師：為什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很軟呢?
幼兒：化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒服呢!
像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才能把臟東西刷干凈，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。
師：那它們有哪些地方是一樣的呢?
幼兒;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用來刷臟東西的，有些刷子媽媽化妝用的�！�
三、根據(jù)不同的用途對刷子進(jìn)行分類。
孩子們根據(jù)刷子的不同用途對刷子進(jìn)行了分類。
1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)
2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)
3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)
四、討論：如果你是發(fā)明家，你會發(fā)明什么樣的刷子?
幼兒：我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子，開學(xué)的時候我看見老師在墻上摳上學(xué)期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，老師就不用這么費勁地去摳了。
我要發(fā)明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它干什么它就干什么。
我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子，我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護(hù)欄，馬路上有那么多的車多危險啊!要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把馬路中間的護(hù)欄都刷干凈，清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了。……
五、延伸活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。
活動反思：
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想�；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇6
活動內(nèi)容：大班科學(xué)活動《你猜，我猜，大家猜》
活動目的：
1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的'故事，你們想聽嗎？”
二、基本過程：
1、（1）出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎？為什么？”
幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）出示三個答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
�。�3）“到底誰的答案正確呢？請看……”師放碟片。
�。�4）幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮？
�。ㄒ驗樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子）
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來？（為了散熱）
4、刺猬怕誰？（怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來）
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎？”到室外去找（教師布置好動物園）小動物，給小動物編故事，結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進(jìn)行簡單地實驗記錄；
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。
3、增強(qiáng)對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題；
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程：
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果？
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導(dǎo)：
�、僦笇�(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底
�、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
�、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同？
�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思：
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了《各種各樣的紙》科學(xué)活動。《綱要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
本次活動我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在認(rèn)識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰�，幼兒也說了很多的紙做的制品，我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的.新奇，大家都仔細(xì)的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性；了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它；節(jié)約用紙就是節(jié)約資源；紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑；書是我們的朋友，喜歡看書，愛護(hù)圖書。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。
在今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。
2.能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果，感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入引出話題，引導(dǎo)幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買圍巾”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。
師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)
師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導(dǎo)幼兒說出“量一量”)
小結(jié)：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。
(三)師幼討論測量的方法，并引導(dǎo)幼兒動手操作。
1.師：我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長呢?
2.師幼討論，請個別幼兒示范
3.小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)
4.師：剛才小朋友們說了很多方法，現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?
(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。
(2)教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問：你們是怎么測量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒示范測量的`方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。大,考吧.幼,師,網(wǎng)活動中教師通過系列問題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著量一量，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性�！�
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。
(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看�，F(xiàn)在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學(xué)的測量方法準(zhǔn)確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測量，并學(xué)會用數(shù)字記錄。
1.提出操作要求：(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。
2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測量工具的長度與測量數(shù)字的關(guān)系。
引導(dǎo)語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?
1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流(1)請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果，提問：為什么測量結(jié)果不一樣?用這兩個工具測量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么?
2.小結(jié)：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結(jié)果不同，長度越長，量的次數(shù)少，長度越短，量的次數(shù)多。
【評析：此環(huán)節(jié)在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固測量的方法，同時通過觀察、比較測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同長度的測量工具測量的結(jié)果是不一樣�！�
三、引導(dǎo)幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。
師：今天我們學(xué)會了用很多種物品來測量，小朋友們都學(xué)會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學(xué)的測量方法來解決問題。
【評析：通過學(xué)習(xí)測量方法，引導(dǎo)幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去。】
活動延伸：
師：老師會把圍巾放在益智區(qū)，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結(jié)果。
活動反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對本次大班數(shù)學(xué)活動《自然測量》
活動反思
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
大班科學(xué)教案 篇9
重點難點
知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
3.情感目標(biāo)：體驗探索活動帶來的快樂。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個季節(jié)的人們？
�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）
二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因
1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的`圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。
教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）
3.幼兒自由發(fā)表觀點。
三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置
1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）
3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請幼兒調(diào)整自己的操作。
四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因
1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。
教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）
2.探索操作方法。
教師：這三個地方哪個離太陽最近，哪個離太陽最遠(yuǎn)，你怎么知道的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）
3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗證。
五、總結(jié)
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。
活動延伸
1.區(qū)域活動：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。
2.游戲活動：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。
3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。
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