語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-05 08:02:29 教案我要投稿

中學(xué)開(kāi)學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
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[合集]語(yǔ)文教案3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

[合集]語(yǔ)文教案3篇

語(yǔ)文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。

　　二、組字小魔術(shù)

　　1、舉例：娃----女+

　　2、學(xué)生回答練習(xí)

　　3、比賽

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

　　1、同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)

　　3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)?

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。

　　二、實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室

　　1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。(盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的)

　　2、學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑選最好的。

　　3、討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮?

　　4、班內(nèi)推選代表布置教室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、朗讀課文兩篇短文

　　1、個(gè)人自由有感情朗讀

　　2、同桌間相互聽(tīng)讀

　　3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí))

　　4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開(kāi)成朗誦會(huì)的形式)

　　5、師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

　　1、教給學(xué)生背誦課文的.方法：分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

　　2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：觀察后說(shuō)話、寫(xiě)話

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話引入

　　星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎?我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢?

　　二、學(xué)生自主表達(dá)

　　1、那里的秋天什么最美?

　　2、那里的秋天美在哪里?

　　3、你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎?

　　三、事例賞析，教給學(xué)生觀察方法

　　1、例文解析

　　2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

　　四、小練筆

　　1、用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。

　　2、對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。

　　2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事) ：請(qǐng)兩名同學(xué)講述古代聰穎機(jī)智少年的故事。

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，在古代這樣的聰穎機(jī)智的少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。

　　學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補(bǔ)充。

　　[參考資料]

　　《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門(mén)，《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。

　　疏通句篇：《詠雪》

　　學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。

　　教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語(yǔ)感。

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情，注意節(jié)奏。

　　學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。

　　理解文意，深層探究。

　　結(jié)合書(shū)下注釋，自主學(xué)習(xí)，理解句意、文意。

　　四人一小組復(fù)述課文。

　　以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)問(wèn)題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。也可由教師提出。

　�。�1）謝家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？當(dāng)時(shí)的氛圍是怎樣的？（輕松，溫馨）從哪里看出來(lái)？（內(nèi)集，欣然，大笑）

　　明確：文章開(kāi)頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。

　�。�2）“公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚(yáng)與敬佩）

　　明確：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂(lè)”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。

　　文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià),但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。

　　五、拓展延伸

　　“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻飛雪。積累幾句詠雪的名句。

　　如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。（韓愈《春雪》）

　　剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。（華幼武《春雪》）

　　戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛。（張?jiān)堆罚?/p>

　　初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）

　　六、小結(jié)：本文客觀敘述了謝家子弟詠雪一事的始末，雖未加任何評(píng)論，但作者由衷地欣賞謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”喻雪，贊賞謝道韞的聰敏與才氣。

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦《詠雪》

　　2、擴(kuò)寫(xiě)《詠雪》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　《世說(shuō)新語(yǔ)》二則劉義慶

　　詠雪

　　謝安：提問(wèn)：白雪紛紛何所似？

　　謝朗：對(duì)句：撒鹽空中差可擬。

　　道韞：改句：未若柳絮因風(fēng)起。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)《詠雪》。

　　疏通句篇：《陳太丘與友期》

　　學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。（自讀過(guò)程中有疑問(wèn)則舉手提出）——請(qǐng)學(xué)生試讀課文——教師范讀——學(xué)生齊讀。

　　理解文意，深層探究。

　　四人一組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋理解文意，復(fù)述課文，質(zhì)疑解惑。

　�。�1）文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？（“君”是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；“家君”對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞）

　�。�2）從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？

　　明確：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的`批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。

　�。�3）元方性格特點(diǎn)如何？

　　明確：從元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。

　�。�4）結(jié)尾處元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　3、學(xué)生分角色朗讀并表演課文。

　　4、朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。

　　四、拓展練習(xí)：

　　1、解釋加粗詞語(yǔ)：（1）與友期行不期而遇（2）太丘舍去去日苦多

　　（3）入門(mén)不顧瞻前顧后（4）下車引之引吭高歌

　�。�5）太丘舍去舍己為人（6）則是無(wú)信信口開(kāi)河

　　2、翻譯句子：

　　(1)太丘舍去，去后乃至。

　　(2)君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

　　(3)撒鹽空中差可擬。

　　(4)未若柳絮因風(fēng)起。

　　3、拓展閱讀：

　　王戎評(píng)李

　　王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。

　　選自《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量第六》

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、完成課后練習(xí)。

　　2、有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　對(duì)話的背景：友人不至，太丘舍去

　　陳太丘與友期對(duì)話的過(guò)程：友人發(fā)怒，元方對(duì)答

　　對(duì)話的結(jié)果：友人慚引。

語(yǔ)文教案篇3

　　一、知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　二、過(guò)程與方法

　　借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1、師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。

　　2、同學(xué)們，云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)這會(huì)兒它又唱起來(lái)了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　3、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

　　今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這可愛(ài)的《雨點(diǎn)兒》。

　　二、整體感知

　　1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出

　�。�1）學(xué)生自由讀生字。

　　（2）開(kāi)火車讀生字，集體糾正。

　　（3）同桌相互檢查讀生字。

　�。�4）去音讀生字。

　�。ㄗ⒁鈱W(xué)習(xí)指導(dǎo)：“數(shù)、長(zhǎng)”為多音字。）

　　過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

　　數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問(wèn)題、到了、沒(méi)有、更好、綠色、出現(xiàn)、長(zhǎng)大

　　4、小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了。

　　5、師：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走近雨點(diǎn)兒，感受雨點(diǎn)兒帶來(lái)的神奇。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　�。ㄒ唬┢纷x第1自然段

　　1、看，天空中來(lái)了許多雨點(diǎn)，它們正從云彩里飄落下來(lái)。哪位同學(xué)能數(shù)得清？

　　2、出示第1自然段。

　�。�1）指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。

　　3、除了課文里面的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？

　　4、引導(dǎo)生觀察圖片，用“數(shù)不清”看圖說(shuō)話。

　　漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

　　滿天的繁星數(shù)不清。

　　5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的，你能仿照句子說(shuō)句話嗎？（此處大量練習(xí)句子仿說(shuō)）

　　進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來(lái)。

　�。� ）從（）回來(lái)。

　�。ǘ┢纷x第2～4自然段

　　1、這滿天的雨點(diǎn)在飄落的路上相遇了，一個(gè)大雨點(diǎn)兒遇到一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。它們兩個(gè)在熱烈地交流著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。

　　2、學(xué)生自由朗讀，尋找答案。

　　3、匯報(bào)交流。

　�。ㄈ┢纷x第5自然段

　　1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們已經(jīng)到了自己想去的地方。咱們一起來(lái)看看，它們各自到的地方都發(fā)生了什么變化。

　　2、品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

　　3、課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

　　4、課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。

　　師：從“更紅、更綠”這個(gè)詞中感受到花和草在小雨點(diǎn)兒澆灌下快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　5、美美地齊讀課文的'這一個(gè)自然段吧！讀出小花小草的快樂(lè)。

　　6、品讀：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

　　課件展示圖片，干旱土地在雨后開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草。引導(dǎo)孩子品讀這句話。

　　7、這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡它們嗎？帶著這種感情來(lái)美美地讀課文吧�。ǔ鍪菊n件，在美圖中朗讀課文）

　　8、如果你如果你是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么呢？

　　預(yù)設(shè)：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。

　　謝謝你，雨點(diǎn)兒，你幫助我長(zhǎng)高了。

　　……

　　9、如果你是這些雨點(diǎn)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　預(yù)設(shè)：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

　　我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。

　　……

　�。ㄋ模┥謺�(shū)寫(xiě)

　　1、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　2、師生討論交流，老師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：小朋友們，本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了；有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。

　　四、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的美麗變化。

　�。�2）喜歡雨點(diǎn)兒，有了留心自然現(xiàn)象的興趣。

　　課堂練習(xí)

　　1、在正確的讀音后打?qū)︺^。

　　cǎi（） shǔ（） fān（）

　　彩數(shù) 方

　　chǎi（） sǔ（） fāng（）

　　2、選擇正確的讀音。（cháng、zhǎng）

　　又過(guò)了一年，孩子們長(zhǎng)（）高了不少。

　　他們家有一根長(zhǎng)長(zhǎng)（）的竹竿。