大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-09-05 11:07:18 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案（精華）

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案（精華）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　活動準備：

　　皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

　　活動過程：

　　1、猜一猜,誰輕誰重。

　　教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。

　　(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

　　2、掂一掂,誰輕誰重。

　　師：掂一掂大小一樣的.皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

　　幼：鐵球重，皮球輕。

　　比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

　　3、比一比,誰輕誰重。

　　(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

　　(2)與同伴分享交流操作成果。

　　教師小結(jié)：

　　判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

　　4、生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)分享交流

　　5、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動反思：

　　在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標

　　以游戲地方法培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　在游戲中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

　　培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡單規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。

　　在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

　　讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，并掌握10以內(nèi)整數(shù)的.相鄰數(shù)。

　　活動準備

　　1-10的數(shù)字卡片，空紙箱。

　　動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　活動過程

　　一、找鄰居

　　小朋友讓我們找找我們生活中的鄰居吧！可以看看小朋友家里的鄰居，座位挨著的鄰居。那小朋友知道我們學(xué)的數(shù)字也有鄰居嗎？那我們先給數(shù)字寶寶找找鄰居吧！一起玩玩游戲。

　　二、數(shù)字寶寶找鄰居

　　小朋友們先扮演數(shù)字寶寶給自己找找鄰居�？梢宰屝∨笥阎庇^的認識數(shù)字寶寶的鄰居。

　　三、游戲摸彩票

　　憑借小朋友自己的記憶和初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居，在小朋友不看到排好數(shù)字的情況下�？梢赃m量的難度加大。

　　四、比一比

　　讓所有小朋友都參與進來，看誰找得快又準，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注意迅速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強參與數(shù)學(xué)活動的自信心。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。

　　------魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的'花盆，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

　　(2)游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

　　幼兒點數(shù)。

　　“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

　　“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)認讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。

　　師：“數(shù)字8象什么?”

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習(xí)：

　　(1)守恒練習(xí)。

　　(2)多角度分類。

　　教學(xué)反思：

　　我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字8，知道8所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　產(chǎn)生背景：

　　游戲，是幼兒最愛的活動；動手操作，是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，游戲、動手操作的恰當運用，將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的物體，在收集的過程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動手操作的.方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時來達到我的教學(xué)目標，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

　　目標：

　�、闭_感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

　�、蔡剿饔幸�(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　�、惩ㄟ^“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。

　　準備：

　　各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份（動物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式），規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。

　　過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義。

　　游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，夾夾子。）教師任意出示一個10以內(nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。

　　三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。

　　⒈幼兒自由給夾子寶寶排隊，感受探索的樂趣。

　�、舱堄變喊匆蠼o夾子寶寶有規(guī)律的排隊，并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。

　　四、幼兒游戲，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

　　游戲1：“找花” 請幼兒手持動物卡，（卡上有9以內(nèi)的加減算式），算一算算式，把得數(shù)用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上，使得數(shù)跟夾子數(shù)量相同。

　　游戲2：“郊游”

　�、排排抨牎�

　�、崎_火車出活動室。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目標：

　　1、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示。

　　2、在幫鳥媽媽分窩的過程中，體驗數(shù)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1—6的組成數(shù)字卡一套，分合符號、圖片：燕子、海鷗、貓頭鷹、喜鵲及它們的窩、小鳥分窩操作課件、紙、筆

　　活動過程：

　　一、各種各樣的鳥窩

　　1、出示貓頭鷹、燕子、海鷗、喜鵲圖片，提問：貓頭鷹的窩在哪兒？燕子的家在什么地方？海邊的懸崖上是誰的家？喜鵲的家在哪里？

　　2、小結(jié)：貓頭鷹的窩在樹洞里，燕子的窩在屋檐下，海鷗的窩在海邊的懸崖上（懸崖就是又高又陡峭的山崖），喜鵲的窩在高高的樹梢上。

　　二、小鳥分家家

　　1、大小相同的鳥窩

　�、傧铲o媽媽在樹林里的鳥窩里生了6只小鳥，一個鳥窩擠不下，于是鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩，怎樣讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里？

　�、谠鯓幼⌒▲B才會覺得最合適、最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分別住在兩個一樣大的鳥窩里）

　　2、一大一小不同的鳥窩

　　①燕子媽媽的6只小鳥慢慢長大了，有的長得大一些、有的小一些，可是他們的鳥窩住不下了，于是它們又造了一個大鳥窩，現(xiàn)在它們有一個大鳥窩和一個小鳥窩，我們該怎么給小燕子分家呢？

　�、谡埬銈冏屑氂^察一下兩個鳥窩的大小，不一樣大的鳥窩該怎么住才舒服呢？

　　3、大小相差不多的鳥窩。貓頭鷹媽媽的6個孩子也長大了，它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩，該怎么住呢？

　　三、記錄小鳥分家的.情況，了解6的組成

　　1、看看說說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法？

　　2、在給6只小鳥分家的時候，嘗試用數(shù)字記錄每次的分法。

　　3、發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。6了解符號表示的意思。

　　4、學(xué)著用組成數(shù)字的符號說說小鳥是怎樣分離的。

　　四、延伸活動：隨著春天的到來，越來越多的候鳥都會飛回來筑巢，鳥窩里的小鳥也會越來越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥，鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢？請大家試試，幫鳥媽媽動動腦筋。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成。

　　2、初步掌握10以內(nèi)數(shù)加減預(yù)算，體驗加減互逆關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認識加號，減號。

　　重點：掌握10以內(nèi)數(shù)加減預(yù)算。

　　難點：體驗加減互逆關(guān)系。

　　活動準備：

　　我的數(shù)學(xué)操作材料，掛圖《加法和減法》，雪花片，數(shù)字卡。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　鼓勵幼兒利用雪花片進行加法游戲。

　　用作業(yè)紙記錄算式。

　　請幼兒看掛圖，并記錄算式2、小組活動。

　　第一、二組：我的.數(shù)學(xué)操作材料。

　　第三、四組：算式作業(yè)單。

　　第五、六組：附加題。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、活動評價。

　　請幼兒講述算式的含義。

　　展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

　　3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張

　　2、媒體應(yīng)用：PPT課件活動過程：

　　放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

　�。◣熍念^、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂）教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的.哪些部位？拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

　　教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們?nèi)⒓右粋€舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不愿意去呀？

　　幼兒：愿意。

　　教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦！小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

　　幼兒：有。

　　教師：魔仙女王和老師說了，在闖關(guān)的時候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎？

　　幼兒：記住了。

　　3、教師出示課件

　　每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進行到最后一關(guān)的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。（附：找規(guī)律.PPT）

　　教師：祝賀你們闖關(guān)成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片）我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。

　　4、小結(jié)：

　　小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來了分享給大家！

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動目標：

　　1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

　　2、聽老師口報應(yīng)用題，列出相應(yīng)的算式解答。

　　3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減法的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式，并能正確地進行計算

　　活動難點：

　　聽口報應(yīng)用題，列算式

　　活動過程：

　　一、游戲“開火車”

　　1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上

　　的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。

　　2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應(yīng)的算式卡，請幼兒計算出

　　相應(yīng)的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。

　　二、復(fù)習(xí)9的`加減法

　　一）復(fù)習(xí)9的組成

　　1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

　　2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

　　二）看分合式列算式

　　1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

　　2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

　　幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

　　3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.

　　4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.

　　5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.

　　三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應(yīng)用題列算式”

　　1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習(xí)本和鉛筆，請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁，聽老師口報應(yīng)用題，報完一題，你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

　　2、教師口報應(yīng)用題，幼兒書寫算式。

　　教學(xué)反思

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　活動重點：

　　理解減法的含義。

　　活動難點：

　　嘗試編不同的應(yīng)用題。

　　活動準備：

　　磁性教具，粗的記號筆2支。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)4的組成。

　　1、教師：我們今天來玩一個游戲，我先出一個數(shù)字，我們一起來拍手，

　　我拍手的次數(shù)和你拍手的次數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。我出數(shù)字?

　　2、教師：小朋友我問你，我的'手兒拍一次，你的手兒拍幾次?

　　學(xué)生：鐘老師回答你，你的手兒拍一次，我的手兒拍兩次。

　　幼兒動手操作，探索4的不同分法。

　　二、學(xué)習(xí)4的減法。

　　1、出示飛機，編應(yīng)用題。

　　師：黑板上有幾架飛機呢?飛走了幾架飛機?黑板上有還剩下幾架飛機呢?你們能看著剛才老師的操作，來編一個應(yīng)用題嗎?為什么問“還剩下”呢?

　　(請小朋友來用粉筆在黑板上記錄)

　　2、列減法算式。

　　師：用什么算式表示這道應(yīng)用題呢?這道算式是怎么表示這個應(yīng)用題呢?

　　3、同樣的方法來學(xué)習(xí)4的其他組的減法。

　　二、幼兒操作活動。

　　師;今天老師為你們準備了本子和鉛筆。等會請你們來寫算式好嗎?怎么寫呢?就是聽老師來說一件事情，然后你們就來寫上正確的算式好嗎?你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說的這件事的。

　　教師來口報應(yīng)用題，幼兒列算式。要求幼兒要認真聽清楚老師說的事情，然后在認真寫。

　　教師請幼兒來說一說自己的列的算式。

　　評價幼兒的操作活動。

　　三、結(jié)束活動

大班數(shù)學(xué)教案篇10

　　活動目標：

　　1．學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

　　2．探索運用符號.標記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。

　　3．能夠積極地參與猜測和討論活動，清楚地表達自己的見解。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

　　活動難點：

　　探索運用符號.標記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果

　　活動準備：

　　1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個蘋果，人物頭像，水果，分合號；教學(xué)掛圖（一）中的數(shù)字。

　　2．學(xué)具：幼兒用書第13頁《分物操作底板.數(shù)的.分合底板》第15頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時將各種水果卡片（計20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。

　　活動過程：

　　一、猜測活動。

　　師：這里有幾個蘋果？

　　師：如果要把5個蘋果分給兩個不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會分到幾個蘋果？

　　討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎？怎么不同？

　　二、分水果（一共提供20個蘋果，每次5個蘋果）

　　1.請個別幼兒演示將5個蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結(jié)果。

　　師：5個蘋果分給爸爸幾個？分給媽媽幾個呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）

　　師：如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請一名幼兒上來再次分一分）

　　師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果，同時教師在黑板上記錄）

　　師：老師還要再請一個小朋友上來分蘋果，聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過3個蘋果了，媽媽已經(jīng)分過2個蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個，媽媽2個了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的？（再次請幼兒上來分蘋果，強調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過）

　　師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（教師在黑板上記錄）

　　師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請一個幼兒上來分，然后在黑板上記錄）

　　三、幼兒操作活動，分桃子（20個桃子）

　　1.師：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果？共有多少個？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察分無操作底板

　　師：操作底板上有什么？表示什么意思？

　　3.教師介紹活動內(nèi)容與要求。

　　師：每次從盤子里拿5個水果，把它們分給操作底板上的兩個人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。

　　4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當?shù)闹笇?dǎo)。

　　四、交流展示記錄單

　　教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯的及時改過來。

　　五、總結(jié)