初中音樂(lè)教案：《七子之歌》

時(shí)間：2024-09-14 13:15:36 晶敏教案我要投稿

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初中音樂(lè)教案：《七子之歌》（通用7篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的初中音樂(lè)教案：《七子之歌》，歡迎閱讀與收藏。

初中音樂(lè)教案：《七子之歌》（通用7篇）

　　初中音樂(lè)教案：《七子之歌》 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《七子之歌》這首歌曲，能夠加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)感受、聆聽(tīng)、學(xué)唱及小組合作，能夠提高演唱能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　能夠完整、有感情的演唱歌曲，并掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠完整、有感情的演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　能夠掌握單二部曲式結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.提問(wèn)學(xué)生“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民�！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的?

　　學(xué)生自由回答，進(jìn)行總結(jié)：這句話是著名詩(shī)人聞一多先生說(shuō)的，并且這句話被鐫刻在了清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后邊的石壁上。

　　2.教師朗讀聞一多先生的詩(shī)《七子之歌——澳門》，并順勢(shì)引入新課《七子之歌》。

　　(二)感知歌曲

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問(wèn)學(xué)生：在朗讀的過(guò)程中，有什么樣的感受?(聞一多先生深深的愛(ài)國(guó)情懷。)

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)歌曲的情緒是怎么樣的?(優(yōu)美、抒情)

　　(2)歌曲的`速度是怎么樣的?(中速)

　　3.請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并且在聽(tīng)的過(guò)程中依據(jù)旋律進(jìn)行和歌詞的句逗號(hào)對(duì)這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分句。最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的。(單二部曲式)

　　(三)深入學(xué)習(xí)

　　1.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)呼吸的變化以及二聲部的演唱形式。

　　2.學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)唱后提出呼吸把我的困難。教師總結(jié)，在演唱的過(guò)程中，要把一句話唱完整，中間不能呼吸，所以要做到一口氣吸到底，像聞花一樣。

　　3.教師范唱，學(xué)生跟唱，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)二聲部的演唱方式，加以鞏固練習(xí)。教師總結(jié)(二聲部是有兩個(gè)聲部組成的，高音聲部和低音聲部，在演唱的過(guò)程中要注意兩個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一)

　　4.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)呼吸技巧，并糾錯(cuò)。

　　5.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感是怎樣的?師生共同總結(jié)(表達(dá)了深深的愛(ài)國(guó)之情)

　　6.填詞演唱歌曲，并分聲部演唱，女生唱高音聲部男生唱低音聲部，并加以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　(四)鞏固提升

　　1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

　　(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂(lè)器或者豎笛，為歌曲伴奏。

　　(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂(lè)器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂(lè)的情緒)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《七子之歌》，了解了歌曲的背景，讓學(xué)生對(duì)合唱有了更深刻的認(rèn)知，提升了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，有助于學(xué)生更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

　　作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后收集一些其他熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲，來(lái)進(jìn)行欣賞。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　初中音樂(lè)教案：《七子之歌》 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久的感情。

　　2 、通過(guò)背景資料，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“回歸”這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題——《七子之歌》。

　　2、初讀課文，你們知道了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌?唱的什么歌?(板書：赤子之歌)

　　二、品讀詩(shī)歌，掌握學(xué)法。

　　1、朗讀《澳門》，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：夢(mèng)寐不忘)預(yù)設(shè)：

　　(1)學(xué)生談到“太久了”，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國(guó)人的`悲痛之情。(相機(jī)板書：悲副板書的全部?jī)?nèi)容)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受?個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。

　　(2)學(xué)生他談到“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂�！苯處熛鄼C(jī)追問(wèn)：“擄去”的意思是什么?被侵略者擄去的究竟是什么?請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料學(xué)生交流閱讀后的理解(侵略者擄去了土地、金錢、資源)作為一個(gè)澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒(méi)有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣?(憤怒、生氣;相機(jī)板書：憤)讀出你的憤怒與生氣。過(guò)渡語(yǔ)：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對(duì)祖國(guó)的什么?(熱愛(ài))正如詩(shī)人所寫的：祖國(guó)，你依然保管著我的靈魂。句中的“依然”一詞，和文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)?(夢(mèng)寐不忘)能不能用一句話來(lái)概括你的感受?

　　(3)(放音樂(lè))伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種.種感受來(lái)。

　　2、看板書，總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門》的讀書方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩(shī)，準(zhǔn)備一會(huì)兒開(kāi)展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，教師相機(jī)板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱

　　三、回顧歷史，演唱表達(dá)情感。

　　過(guò)渡語(yǔ)：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)看大屏幕

　　回首這段歷史，你們的心情怎樣?教師相機(jī)板書：愛(ài)國(guó)主義精神的勝利澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩(shī)譜寫了曲子，我們和著旋律，一起唱起來(lái)吧。

　　四、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。

　　確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧!

　　初中音樂(lè)教案：《七子之歌》 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2. 通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒女離開(kāi)母親

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　把握教學(xué)設(shè)計(jì)>文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題導(dǎo)入

　　上課前，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。(放音樂(lè)《七子之歌》) 這是一首什么歌?(《七子之歌》)對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國(guó)億萬(wàn)同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽(tīng)了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩(shī)中的第一篇，其作者就是已故愛(ài)國(guó)學(xué)者、詩(shī)人聞一多。

　　今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《七子之歌》(板書：七子之歌_ 聞一多)請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)>文章課題有什么不同?(加了注解號(hào)了)對(duì)課文做了怎樣的注釋?(學(xué)生來(lái)念101頁(yè))從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.(放錄音)請(qǐng)同學(xué)來(lái)聽(tīng)錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽(tīng)時(shí)一定要注意。

　　2.請(qǐng)同學(xué)用自己最好的讀書姿勢(shì)再來(lái)讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

　　3.先來(lái)交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。

　　課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號(hào)啕

　　(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿號(hào)啕：大聲哭泣)

　　(2)指名領(lǐng)讀。

　　課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著

　　(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：非常兇惡)

　　(2)指名領(lǐng)讀。

　　三、深入理解、體會(huì)感情

　　1.學(xué)習(xí)《澳門》

　　(1)指名讀第一首詩(shī)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己從這首詩(shī)中能體會(huì)到什么?(澳門離開(kāi)母親的太久了，渴望回歸的強(qiáng)烈感情)從哪體會(huì)到的.?(板書：太久了夢(mèng)寐不忘我要回來(lái)) 太久了?有多久?(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什

　　么?(我的靈魂、我那顆中國(guó)心) 夢(mèng)寐不忘。(睡覺(jué)做夢(mèng)都不忘記)多少年來(lái)我夢(mèng)寐不忘自己的生母。同學(xué)們請(qǐng)你們想想，當(dāng)你們離開(kāi)自己的媽媽一天、十天、一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)怎樣?三百年這是一段多長(zhǎng)的時(shí)間，這又是一種多深的母子情啊?你能感受到嗎?還從哪你能體會(huì)出來(lái)?

　　背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)

　　小組匯報(bào)

　　過(guò)渡：《澳門》這首詩(shī)表達(dá)了兒女離開(kāi)母親也太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情，《香港》這個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的

　　2.學(xué)習(xí)《香港》

　　請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩(shī)。

　　我們就以感情朗讀匯報(bào)交流。

　　感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來(lái)讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)

　　四、拓展

　　1.同學(xué)們你們知道這兩個(gè)

　　2.出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹

　　初中音樂(lè)教案：《七子之歌》 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1通過(guò)預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識(shí)

　　2能把握文章所表達(dá)的思想情感

　　3能有感情的背誦詩(shī)歌

　　教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　（聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，那你們想一下，國(guó)歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽(tīng)的國(guó)歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過(guò)，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)��？

　　二、的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，在這之前澳門同胞們都過(guò)著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)帲?/p>

　　三、朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。

　　太久了/依然/夢(mèng)寐不忘

　　四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？

　　面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者

　　面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者

　　陰森森的鐵制的刑具

　　五、為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？

　　學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

　　侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見(jiàn)證

　　六、同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考：

　　1從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩(shī)的目的是什么？表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的`感情？失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類//七子之歸來(lái)其在旦夕乎（見(jiàn)前面的古文）

　　2作者是通過(guò)什么手法來(lái)加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過(guò)擬人手法，把祖國(guó)比成母親，通過(guò)最普通但是又最感人的母子之情來(lái)增強(qiáng)這種表達(dá)效果）

　　七、看來(lái)同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的感情有了一定的了解了，題目既然是七子之歌那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下？

　　八、和書后面的光碟上的錄音對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見(jiàn)）

　　同學(xué)唱的：感情直露

　　光碟上面的：委婉曲折

　　九、在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國(guó)的懷抱，那你們想一下，聞一多的七子歸來(lái)之愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有�。浚ㄅ_(tái)灣）

　　十、確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國(guó)的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說(shuō)的話是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出來(lái)。

　　十一、同學(xué)門說(shuō)的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧��！這一節(jié)可就上到這里，下課�。�！

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　思考：澳門的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門本身有那些巨大的影響？？

　　初中音樂(lè)教案：《七子之歌》 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

　　2、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，控制好音準(zhǔn)和聲音。

　　3、在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過(guò)程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。

　　2、通過(guò)歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確地用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩(shī)，《七子之歌——澳門》（朗誦）。

　　師：這首詩(shī)詩(shī)聞一多先生于1925年從美國(guó)歸來(lái)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國(guó)滿目，無(wú)比悲痛，寫下組詩(shī)《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國(guó)上下歡慶澳門回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書：七子之歌——澳門

　　聞一多詞

　　李海鷹曲

　　師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

　　二、通過(guò)地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感

　　師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)地理，那哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？

　　生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。

　　生：澳門原來(lái)是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一。現(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

　　師：澳門自古就是中國(guó)的領(lǐng)地，但是由于舊中國(guó)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，它曾經(jīng)有過(guò)一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國(guó)懷抱中被分離出去。

　　師：是的，但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來(lái)唱好它。

　　二、范唱新歌，初步感知

　�。�1）教師范唱

　　（2）討論

　　師：聽(tīng)了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。

　　生：我覺(jué)得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來(lái)演唱，演唱時(shí)要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

　　師：對(duì)，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？

　　生：澳門人民對(duì)祖國(guó)母親的赤子之心，回歸之情。

　　師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

　　三、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　1、朗誦歌詞

　　師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說(shuō)的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩(shī)，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請(qǐng)同學(xué)讀。

　�。ㄔ谶@一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩(shī)歌高潮部分的感情表達(dá)。）

　　2、視唱曲譜

　　師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌歌曲的拍號(hào)是什么？

　　生：拍號(hào)是4/4拍。

　�。�1）跟老師學(xué)唱曲譜

　�。�2）齊唱

　　（3）個(gè)別唱

　　3、視唱歌曲，為歌曲分段

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，跟著老師小聲地唱一唱。

　　師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰(shuí)能為大家講一講？

　　生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。

　　師：對(duì)，我們請(qǐng)女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）

　　師：這段表達(dá)了一種什么樣的情感呢？

　　生：纏綿的思念之情。

　　師：大家說(shuō)得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤旋，對(duì)祖國(guó)母親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。

　　板書：結(jié)構(gòu)

　　音區(qū)

　　情感

　　中音區(qū)

　　纏綿的思念之情

　　二段體

　　高音區(qū)

　　迫切的回歸之意

　　四、情感表達(dá)，評(píng)價(jià)交流師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

　　師：下面我們分別請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱) 師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長(zhǎng)的音上，都是需要突出表達(dá)的。還有就是在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音

　　師：最后，我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來(lái)演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請(qǐng)注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問(wèn)題。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯(cuò)，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國(guó)，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強(qiáng)橫行，祖國(guó)被帝國(guó)主義瓜分，但這一切隨著新中國(guó)的建立宣告結(jié)束。正是因?yàn)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)大，我們才迎來(lái)了香港和澳門的順利回歸。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)懷抱的。到那一天，讓我們?cè)僮V一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　七子之歌——澳門

　　聞一多詞

　　李海鷹曲

　　一、歌曲的由來(lái)。

　　二、澳門的地理位置及概況。

　　三、思考：

　　聽(tīng)了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？

　　四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。

　　結(jié)構(gòu)

　　音區(qū)

　　情感

　　中音區(qū)

　　纏綿的思念之情二段體

　　高音區(qū)

　　迫切的回歸之意

　　改編歌詞

　　合：你可知"MACAU"不是我真姓，

　　我離開(kāi)你太久了，母親！

　　但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，

　　容韻琳：你可知"MACAU"不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親！

　　但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，

　　合：三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲——澳門。母親！母親！我要回來(lái)，母親！

　　合：你可知"MACAU"不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親！

　　但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊，

　　請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲--澳門。

　　母親！母親！我要回來(lái)，母親！母親！

　　容：你可知"MACAU"不是我真姓，

　　我要回來(lái)，回來(lái)。

　　合：母親！母親！

　　初中音樂(lè)教案：《七子之歌》 6

　　教材分析：

　　《七子之歌》是聞一多先生創(chuàng)作的組詩(shī)之一�！捌咦印笔侵府�(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方)。詩(shī)人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖國(guó)母親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩的口吻哭訴了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握“乳”的字理。理解“夢(mèng)寐不忘”“掠去”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌

　　3、體會(huì)澳門人民離開(kāi)母親太久，渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的情感和作者的愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確掌握生字“姓、靈、魂、乳”的音形義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前檢查生字學(xué)習(xí)情況，本課要求會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字大多數(shù)是形聲字，識(shí)記起來(lái)比較容易，而且其中只有“澳、港、寐”3個(gè)是只要求會(huì)認(rèn)的，其他幾個(gè)字在寫字中又出現(xiàn)了，可以在寫字是時(shí)再加以鞏固。

　　二、聽(tīng)《七子之歌》導(dǎo)入，交流相關(guān)資料，揭示課題(喜歡這首歌嗎?知道這首歌的詞作者是誰(shuí)嗎?那么，他是在什么情況下寫出這首詩(shī)的呢?然后請(qǐng)學(xué)生介紹背景資料，本課所講述的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，教師要課前一段時(shí)間布置搜集資料的作業(yè)。 [利用資料了解作者以及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，為體會(huì)詩(shī)意做鋪墊。]

　　背景資料：1925年3月，留學(xué)美國(guó)的聞一多先生，親眼目睹美國(guó)的`種族歧視，深為祖國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵占、為祖國(guó)同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國(guó)，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩(shī)人創(chuàng)作了組詩(shī)，并取名為《七子之歌》。本課是其中的首篇，表達(dá)了失地——澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈感情�！捌咦印笔侵府�(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方)。

　　三、初讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀這首詩(shī)歌，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，讀順。

　　遇上難讀或較難理解的詞語(yǔ)動(dòng)筆標(biāo)畫出來(lái)。

　　學(xué)生自讀。

　　請(qǐng)一生試讀。問(wèn)：在朗讀的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得不好讀或較難理解的詞語(yǔ)來(lái)給大家提個(gè)醒。

　　師相機(jī)指導(dǎo)理解“掠去”(搶、奪取)“夢(mèng)寐不忘”(睡夢(mèng)中都不能忘記，形容迫切的渴望、思念)“媽港”(澳門的別稱。因此地有阿媽神廟，故稱阿媽港或媽港)“乳名”(小名)等詞。

　　質(zhì)疑問(wèn)難：還有哪些不理解的詞句?(但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。這句話的含義很深，在理解時(shí)應(yīng)結(jié)合背景資料來(lái)進(jìn)行，教師可以為學(xué)生提供關(guān)于殖民者搶掠澳門的資源與財(cái)富、欺壓澳門人民以及澳門人民個(gè)反抗斗爭(zhēng)的資料，在這強(qiáng)烈的對(duì)比中促使學(xué)生理解，不管殖民者怎樣剝削和壓迫澳門人民，澳門人民的心永遠(yuǎn)屬于祖國(guó)母親的這樣一種情感。

　　在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

　　2、自由讀，覺(jué)得哪些句子讀得最好，最能讀出它的情感就讀哪些句子。

　　3、全班齊讀。

　　四、置換角色，交流感悟

　　1、圖片出示回歸資料，師解說(shuō)。

　　2、如果你就是澳門，此時(shí)此刻，作為“七子”之一，你想對(duì)祖國(guó)母親說(shuō)些什么?

　　如果此時(shí)你就在慶祝澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)是怎樣的心情?

　　五、師小結(jié)。播放歌曲《七子之歌》，請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟著唱。

　　六、遷移運(yùn)用，布置練筆：

　　設(shè)想一下，假如你是聞一多先生，看到了澳門的回歸，你會(huì)是怎樣的心情?帶著這樣的心情，改寫這段詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)朗讀背誦課文，指導(dǎo)寫字。

　　板書設(shè)計(jì)：夢(mèng)寐不忘掠去媽港

　　靈魂乳名

　　初中音樂(lè)教案：《七子之歌》 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、我能借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　2、我能把握重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　重點(diǎn)：

　　了解澳門、香港的歷史，理解詩(shī)意。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)意，通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

　　2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

　　3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。

　　教學(xué)流程

　　一、聽(tīng)歌激趣，介紹作者。

　　1、聽(tīng)歌。師：在1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺(tái)曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素感人的主題曲就是《七子之歌。澳門》。其實(shí)這首歌是80多年前的愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生所作的一首詩(shī)。

　　2、課件出示圖片。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下聞一多先生。生介紹。師：那他是在什么情況下創(chuàng)作了《七子之歌》呢？（幻燈片3）

　　3、指名簡(jiǎn)介《七子之歌》的創(chuàng)作背景，互相補(bǔ)充。師：這樣，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的聞一多懷著強(qiáng)烈的憤怒，懷著對(duì)祖國(guó)的思念寫下了《七子之歌》。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）

　　二、了解背景，點(diǎn)燃激情。

　　1、解題。師：看題目，“七子”是指？生答：當(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方。師：哦，是把這七塊失地比作成了祖國(guó)的七個(gè)孩子。19世紀(jì)，由于清朝政府的軟弱，祖國(guó)的版圖一再被瓜分。下面我們就來(lái)了解一下那一段屈辱的歷史。（幻燈片4）

　　2、看地圖。（幻燈片4）

　　3、師：一塊塊寶地相繼被帝國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)行掠奪，使他們離開(kāi)了祖國(guó)溫暖的懷抱，生活于水深火熱之中。那這些與祖國(guó)母親失散的孩子，他們的心情怎樣呢？生答。（幻燈片5）師：下面我們就帶著這種感情來(lái)輕聲讀讀這兩首詩(shī)。

　　三、把握基調(diào)，初讀質(zhì)疑。

　　1、試讀把握感情。（自由輕聲讀。）（幻燈片5）

　　2、讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來(lái)深入詩(shī)歌來(lái)體會(huì)其中的情感。

　　四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)感悟。

　　1、大聲朗讀《澳門》，思考：澳門離開(kāi)了祖國(guó)懷抱這首詩(shī)表達(dá)了他什么感情？（幻燈片6）

　�。ò鍟喊拈T）

　　2、用橫線畫出你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)讀的詞語(yǔ)或句子，并試著讀一讀。（相機(jī)板書：夢(mèng)寐不忘）

　　3、個(gè)別展示朗讀。

　　4、師小結(jié)：“澳門”離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)三百年了，它夢(mèng)寐不忘自己的祖國(guó)，那同樣被占領(lǐng)的香港又如何呢？

　　五、自學(xué)交流，體會(huì)詩(shī)意。