《長(zhǎng)江之歌》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的《長(zhǎng)江之歌》教案,希望能夠幫助到大家。
《長(zhǎng)江之歌》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
1。有感情地朗讀課文
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
能力:有感情地朗讀課文
思品:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們你們對(duì)“長(zhǎng)江”有哪些了解?1984年,中央電視臺(tái)《話說長(zhǎng)江》攝制組向全國(guó)征集主題音樂歌詞,當(dāng)時(shí)的東北青年胡宏偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品中脫穎而出,后被選中,就是今天我們要學(xué)習(xí)的.詩歌《長(zhǎng)江之歌》。想先聽一聽這首歌嗎?歌曲渲染。聽完后你有哪些感受?
二、正確、流利朗讀詩歌。
1.利用工具書自學(xué)生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽錄音讀
三、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)詩歌
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來 向東海奔去 哺育各族兒女 挽起高山大海)
2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來,補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來體會(huì)哺育各族兒女等。
4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美之情)
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)
8.感情地朗讀全詩。
四、拓展延伸,升華情感。
1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過哪些贊美長(zhǎng)江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)
2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課
下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長(zhǎng)江、黃河。
《長(zhǎng)江之歌》教案2
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上,抓住詩的情感主線,找出相關(guān)語句,領(lǐng)悟內(nèi)涵,培養(yǎng)預(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)朗讀,反復(fù)吟誦。
2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們
贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂磁帶。
2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過長(zhǎng)江嗎?長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來,一片繁忙,極目遠(yuǎn)眺,令人神清氣爽,心中不禁涌起無限激情和豪邁!堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊,讓你感受到她的雄渾氣魄,得到心靈的震撼。
2、揭示課題:
板書課題;
這首詩是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,是王世光作曲,胡宏偉作詞。好,我們一起來欣賞這首詩。
二、范讀課文
1、聽完后學(xué)生評(píng)議,明確標(biāo)準(zhǔn):
正確、流利、有感情;
鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。
2、聽了范讀,你感受到了什么?
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文,要求字字讀準(zhǔn),句句讀順。
2、檢查自讀情況:
生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
詞語:
灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮
句子:選擇自己喜歡的.句子來讀。
課文,指名讀并評(píng)議。
四、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1、自由輕讀,找出中心句,用“——“標(biāo)出,并圈出關(guān)鍵詞。
2、討論交流:
我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
3、指導(dǎo)朗讀中心句。
4、質(zhì)疑:
如果詩歌僅有這么一句話,你覺得如何?
這首詩先敘事,后抒情來贊頌長(zhǎng)江,那么詩人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料,下節(jié)課交流。
五、作業(yè):
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、寫本課詞語。
2、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、根據(jù)自己收集的資料,用一句話來介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。
2、細(xì)讀第一段。
自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
指名朗讀。
討論評(píng)議
3、細(xì)讀第二段
學(xué)生齊讀
討論評(píng)議
小結(jié):
長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來。
三、朗讀全文,體會(huì)感情。
1、這首詩表達(dá)了作者怎么樣的感情?
2、播放《長(zhǎng)江之歌》,學(xué)生學(xué)唱。
四、作業(yè):
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。
《長(zhǎng)江之歌》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2.放錄音。《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀,糾正字音。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。依戀:留戀,舍不得離開。蕩滌:洗滌。塵埃:塵土。磅礴:氣勢(shì)盛大。灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)過程:
一、精讀訓(xùn)練
1.通過朗讀課文,我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說——
2.出示:我們贊美長(zhǎng)江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你有母親的情懷。
3.自由讀,說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流:
(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
5.精讀第1節(jié):
(1)自由讀,小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)交流。出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的'是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
、凇澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。
(7)指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6.精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”!巴苿(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
②“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀、背誦全詩
1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀、背誦。
《長(zhǎng)江之歌》教案4
一、教學(xué)目的:
1、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。
2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》
三、課時(shí):
兩課時(shí)
四、教具:
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像
機(jī)、黑板、鋼琴、 銀幕。
五、教材分析:
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的`情景,樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂: 播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長(zhǎng)江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(xué)(略)
三、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問:請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。
2、提問:哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩句。
其一:“無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來! ——唐·杜甫《登高》
其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流! ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書:長(zhǎng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入?谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長(zhǎng)江圖”投影片)。
備知識(shí)點(diǎn):
源頭:青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河,我國(guó)第一大河
附:世界河流的排名
第一,尼羅河 (非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江 (亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬平方公里,居全國(guó)之首。
流經(jīng)九省二市 分別是:(指著地圖) 青!拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經(jīng)上海吳淞口入東海
南宋時(shí),長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還!
注解:京口:鎮(zhèn)江。一水:長(zhǎng)江。數(shù)重山:金山,樵山等。
6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶) 聽完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻 看譜視唱,在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
《長(zhǎng)江之歌》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確,把每一個(gè)句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ),音量變化為輔。
2.應(yīng)重視朗讀中的'領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.教師提問:大家知道我們的母親河嗎?同學(xué)回答(略)
2.教師提問:有沒有同學(xué)到過或是在電視上見過呢?同學(xué)回答(略)
3.教師作總結(jié)引出新課:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。
4.第一句中:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入?谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答)
備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河,我國(guó)第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是:(指著地圖)
青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?,經(jīng)上海吳淞口入東海
二、檢查預(yù)習(xí)情況(字詞)(幻燈片)
三、由教師范讀來訓(xùn)練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。
1.教師范讀前四句,請(qǐng)同學(xué)說說老師讀的好不好?好在哪里?為什么好?
2.教師總結(jié)如何朗讀,然后讓學(xué)生全班齊讀前四句,糾正其中的不足之處。
3.運(yùn)用齊讀,散讀等朗讀全文。
四、聽錄音朗讀
1.先聽錄音,然后跟讀。
2.對(duì)比同學(xué)們自己所讀的語氣語調(diào),請(qǐng)同學(xué)們作一些評(píng)價(jià)。
3.以個(gè)別、分組、全班的形式來朗讀。
五、作業(yè):
1.抄寫詞語、解釋
2.練習(xí)冊(cè)P1/一
3.朗讀課文
《長(zhǎng)江之歌》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦;尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句"我們贊美長(zhǎng)江,你的無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷"的含義。
教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)
教具準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖;長(zhǎng)江之歌錄音或mtv
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語;初讀能夠讀通課文,自讀課文,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。
板書:長(zhǎng)江之歌
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海。
師:是呀!它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為"母親河"。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
4、放錄音或看mtv(讓學(xué)生感受長(zhǎng)江奔騰不息的氣概。)
《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
欣賞后讓學(xué)生談感受。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。 依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。 塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。 灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?還有哪些地方不懂?
交流。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字。(老師示范)
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
鞏固詞語,有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦課文,通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)在好河山的熱愛之情。
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
1、觀看mtv《長(zhǎng)江之歌》。讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說--
2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
引讀。
3、自由讀,說說通過讀這些詩句后你了解了什么?
4、交流、討論。
5、精讀第一節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:
從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是無窮的資源?
(2)交流:
出示:你從雪山走來,
春潮是你的風(fēng)采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
("雪山"在祖國(guó)的最西部,"東海"在祖國(guó)的最東端,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的)
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?
(3)默讀第一小節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的.情懷?
(4)交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
("哺育各族兒女":只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
"你用健美的臂膀,挽起高山大海":這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)"哺育、挽起"的感情。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
(1)學(xué)生自讀,思考:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(①"遠(yuǎn)古"是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句:"走"、"奔"句與第一部分的"走"、"奔"句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②"灌溉花的國(guó)土":祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說它是"無窮的源泉"。"推動(dòng)新的時(shí)代":長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①"你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土":母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
②"你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代":母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,"我們--贊美長(zhǎng)江……我們--依戀長(zhǎng)江……"
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1、同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
五、學(xué)唱歌曲(老師放錄音或mtv學(xué)生跟唱)
六、作業(yè)
背誦課文
板書:
長(zhǎng)江之歌
你從--
你向--
你用--
你用--
我們贊美--無窮的源泉 對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情!
我們依戀--母親的情懷
《長(zhǎng)江之歌》教案7
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語,蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語文教案1長(zhǎng)江之歌。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
簡(jiǎn)介長(zhǎng)江:在《長(zhǎng)江之歌》的樂曲中,介紹長(zhǎng)江的'位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題:
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮
2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學(xué)要求中提出的詞語。
豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢(shì)盛大
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
四、精講精練
本課的精講點(diǎn):
1、默讀課文:寫出各自然段的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)
3、指導(dǎo)感情朗讀,初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補(bǔ)》
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè):正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語和古詩,教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語文教案1長(zhǎng)江之歌》。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解詩歌語言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.吟誦詩句,有感情地背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過理解詩歌的語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了怎樣的`長(zhǎng)江,能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題:
自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1.討論第1題
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2.討論第2題:劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)
四、精講精練
本課的精講點(diǎn):
學(xué)習(xí)第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無窮的源泉?
出示句子:你從…走來…你向…奔去。
體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的乳汁…挽起高山大海
哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷
b.同桌交流,相互朗誦兩句話。
c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
a.指名回答。
b.同桌交流,相互朗誦兩句話。
c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3.聽錄音,指導(dǎo)朗讀全詩。
(3).指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。
(4).文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
《長(zhǎng)江之歌》教案8
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、本課教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策
難點(diǎn):在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯麗。
對(duì)策:通過小組合作、探討,圖片放映,教師指導(dǎo),美讀課文等方法解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)
1、放映圖片,通過圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯觀美麗。
2、聽錄音,畫出文中生字詞,聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問題,學(xué)生帶這問題自由讀文。
4、讀文后,以小組為單位進(jìn)行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
四、主要教學(xué)過程說明
1、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)中,學(xué)生在合作、探討時(shí),老師應(yīng)做到將長(zhǎng)江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上,給學(xué)生一個(gè)感官認(rèn)識(shí),這對(duì)理解課文是有益處的,同時(shí),老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo),注重反饋信息的集中。
2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí),老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中,感受祖國(guó)河山的壯麗。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說、讀、合作等能力。
六、關(guān)鍵處處理:
1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:DVD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
學(xué)生:查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
八、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫生字,了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們知道位居世界第三,中國(guó)第一的長(zhǎng)河是什么名字?板書:長(zhǎng)江
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。問學(xué)生,看見長(zhǎng)江的流域面積這樣大有什么樣的感受?
3、長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高。很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏偉,當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候,即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》板書:之歌。
4、DVD光盤:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的'字詞。
。2)描紅田字格中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采
依戀
蕩滌
塵埃
磅礴
灌溉
2、檢查處學(xué)效果。
。1)出示詞語:
乳汁
哺育
挽起
蕩滌
塵埃
灌溉
奔去
各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思:
風(fēng)采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩歌語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對(duì)長(zhǎng)江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文,整體感知。
自由讀,你最想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
2、再讀課文,解詞析句。
你最喜歡讀哪句?說一說你為什么喜歡這一
句?講一講你喜歡的理由。
師生交流,任意談。對(duì)哪句感興趣談哪句。
要點(diǎn):
為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
雪山在祖國(guó)的最西部,東海在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。
哺育各族兒女:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。
指導(dǎo)朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
灌溉花的國(guó)土:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是無窮的源泉。
推動(dòng)新的時(shí)代:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。
你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文,升華情感。
同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?作者用飽含深情,充滿激情的語言為我們唱響了長(zhǎng)江之歌,目的是什么?
體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。
總結(jié):是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
4、練習(xí)朗讀。你能否用一個(gè)詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長(zhǎng)江嗎?
三、學(xué)唱歌曲。
《長(zhǎng)江之歌》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法:聆聽、演唱《長(zhǎng)江之歌》,感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在感受、體驗(yàn)影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
難點(diǎn):
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師播放:電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂片段。
(1)要求:同學(xué)們認(rèn)真聆聽,會(huì)唱的跟著哼唱。
(2)問題:這些音樂屬于哪個(gè)藝術(shù)門類?
。3)交流:影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
(1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?
。2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場(chǎng)景音樂。
3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬┙處煵シ乓魳贰堕L(zhǎng)江之歌》,學(xué)生聆聽。
思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
。ǘ┤w學(xué)生有感情朗誦歌詞。
。ㄈ⿲W(xué)唱旋律
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
。1)了解旋律的基本特點(diǎn)。
問題:請(qǐng)大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)?
交流:四個(gè)樂句都是弱起進(jìn)入。
。2)、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律
。1)教師播放第二樂句旋律音樂,學(xué)生用“啦”跟唱。
提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?
交流:附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
。2)教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律
a、用撘音階的方法演唱2 5 ,第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3,解決音準(zhǔn)問題。 b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學(xué)唱第三樂段旋律。
。1)、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
(2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
。3)交流:第三樂段是第一樂段的變化重復(fù),表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的贊美、依戀之情。
。4)學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律
。1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
。2)問題:尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感?(是對(duì)長(zhǎng)江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā))
(四)完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
。1)簡(jiǎn)介曲作者,了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來。
。2)完整演唱歌曲。(改正學(xué)生不足之處,)
。3)教師伴奏,全體學(xué)生完整演唱歌曲。
。ㄋ模┣楦猩A
1、教師提問:這是一首贊頌長(zhǎng)江的歌曲,我們應(yīng)該用怎樣的聲音,怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?
2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的`理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
。ㄒ唬⿲(duì)比欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
。ǘ﹩栴}:這是哪部動(dòng)畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
。ㄈ⿴熒涣鳎褐黝}歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達(dá)劇中人物的情感。
四、課堂小結(jié)
師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。
五、課后延伸
(一)有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》
(二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會(huì)歌曲在影視中的作用。
《長(zhǎng)江之歌》教案10
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明:
這首詩是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。
4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
。1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
。2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學(xué)效果。
。1)出示詞語:
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
。2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
。3)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說——
2、出示: 我們贊美長(zhǎng)江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流:(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?
。2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
。ā把┥健痹谧鎳(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
。ǖ谝粋(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)
。3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
。4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
。5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
。1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
。2)交流:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
。ā肮喔然ǖ膰(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
。ā澳阌眉儩嵉那辶,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的`力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
。3)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
。4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
。5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲。
教后隨筆:
在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________,_______________
你向_______________,_______________
你用_______________,_______________
你用_______________,_______________……”
這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí),開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學(xué)生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊(cè)上提供的關(guān)于長(zhǎng)江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”;
在交流的過程中,我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳,并在句子后面寫上“作者某某某”,以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭(zhēng)著說,氣氛很是活躍。對(duì)于新接手的這個(gè)班來說,要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的,總覺得我們之間有些隔閡,F(xiàn)在通過這樣的方式,可以使他們放開膽子說,我也可以看到他們真實(shí)的水平。
《長(zhǎng)江之歌》教案11
教材分析
[題解]
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說長(zhǎng)江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌,唱長(zhǎng)江的歌,贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗,表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個(gè)部分:
第一部分(第1節(jié)):寫長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié)):寫長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。
這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”貫通起來,以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體,給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)
大好河山的熱愛之情。
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。
(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
4.放錄音。
《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫字。
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。
2.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
1.觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》!对捳f長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說——
2.出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
引讀。
3.自由讀,說說讀了詩句想了解什么?
4.交流、討論。
5.精讀第一節(jié):
。1)自由讀,四人小組討論:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的資源?
。2)交流:
出示:你從雪山走來,
春潮是你的風(fēng)采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
。ā把┥健痹谧鎳(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東端,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的)
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?
(3)默讀第一小節(jié),思考:
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
。4)交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
(1)聽錄音,思考:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
。2)交流:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
。á佟斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”!巴苿(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的'清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
、凇澳阌冒蹴绲牧α,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
精彩片斷
生:(舉手)老師,我有一個(gè)地方很不明白。
師:(微笑地)噢,請(qǐng)講。
生:(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外!边@里,“巨浪蕩滌著塵!,“濤聲回蕩在天外”我感覺太深?yuàn)W,怎么也搞不明白!
師:(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句,四人小組再討論討論,等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說出來。
(眾生品讀,討論)
師:好,我們來交流一下。
生:老師,“蕩滌”是什么意思?
生:“蕩滌”就是“洗”的意思。
生:我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大,巨浪把塵埃全部洗掉了,長(zhǎng)江水就一定很清澈了。(眾生笑)
師:(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個(gè)角度想一想。
生:我覺得不是這樣,我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃,應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃,長(zhǎng)江一路走來,將一路的景物洗刷一新,讓人感覺到處是清新的,充滿了生機(jī)。
生:我同意他說的,因?yàn)槲闹姓f“我們贊美長(zhǎng)江”,為什么要“贊美”,就是因?yàn)殚L(zhǎng)江是為別人服務(wù)的,它讓一切充滿了生機(jī)。(眾生聽得聚精會(huì)神)
師:同學(xué)們的思考很有深度,老師佩服你們,你們還讀懂些什么呢?
生:老師,我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思,這是說“濤聲很大”。
生:老師,這一句我是這么理解的。長(zhǎng)江向未來奔去,聲音響亮,充滿力量,無所畏懼地勇往直前。
師:你們說得太好了,大家聯(lián)系第1節(jié),長(zhǎng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?
生:(爭(zhēng)先恐后地)這就是長(zhǎng)江的豐采與氣概!
師:是啊,長(zhǎng)江正是有這樣的豐采與氣概,才值得我們贊美它,崇敬它,長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流,讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句)
《長(zhǎng)江之歌》教案12
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山
的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。
(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
4.放錄音。
《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
出示詞語。
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃
灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢(shì)盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉
2.指導(dǎo)寫字。
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說
2.出示:我們贊美長(zhǎng)江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你有母親的情懷。
引讀。
3.自由讀,說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流:
(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
5.精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉7 .
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從
祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的)
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?
(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”,第二個(gè)分
句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”)
(3)默讀第1節(jié),思考:
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
(4)交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)
江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
②‘‘你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。
指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6.精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(①‘‘遠(yuǎn)古’’是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉)
指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
‘‘推動(dòng)新的'時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的)
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(①‘‘你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
、凇澳阌冒蹴绲牧α,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
《長(zhǎng)江之歌》教案13
教材簡(jiǎn)析:
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2、自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。
4、進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。
5、領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理:
1、搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
2、用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
學(xué)生:
查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。
同學(xué)們,中國(guó)有兩條大河,橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土,被稱為中國(guó)的母親河,你們知道是哪兩條河嗎?
這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完,出示中國(guó)地形圖,師生共同介紹長(zhǎng)江,對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
多年之前,有一部電視系列片《話說長(zhǎng)江》其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。播放《長(zhǎng)江之歌》。
今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文,了解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。
四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1、小組合作,討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。
1、再讀詩歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2、先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文,填寫我的視角。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。
2、先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1、用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦。
2、指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究:為什么把長(zhǎng)江比喻成母親?
十二、課時(shí)小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、有感情地朗誦課文,背誦課文。
2、積累優(yōu)美詞句。
3、《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
4、預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉
遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷
附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗!皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤(rùn)了兩岸的.泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。
教學(xué)反思:
在這首詩歌里,長(zhǎng)江不再僅僅是長(zhǎng)江本身了,她是中華民族的母親,是中華民族歷史的見證,是中華民族的象征。如何通過教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本,激發(fā)情感呢?
我是這樣做的:
一、以長(zhǎng)江為話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。
二、多角度審視長(zhǎng)江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合,用簡(jiǎn)要的語言介紹,并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。
三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。
在這個(gè)環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問題,讓學(xué)生在書中做上記號(hào),引導(dǎo)學(xué)生展開討論,要求學(xué)生認(rèn)真讀課文,嘗試解決這些問題,在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥,這些問題解決了,對(duì)課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。
《長(zhǎng)江之歌》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的朗讀。
教學(xué)方法:
情境教學(xué):
教具器材:
掛圖、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?
4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果
。1)出示詞語:乳汁
哺育
挽起
蕩滌
塵埃
灌溉
奔去
各奔東西
。2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。看圖說話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的'意思:
豐采
依戀
蕩滌
塵埃
磅礴
灌溉
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
1、讀課文,背誦古詩,學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(兩遍)。
3、組詞。
哺()溉()濤()源()
輔()概()滔()原()
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):背誦詩歌
教學(xué)方法:自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說長(zhǎng)江》片斷,聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說——出示:
我們贊美長(zhǎng)江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你人母親的情懷。(引讀)
說說讀了這句詩想了解什么。
(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?
。2)“情懷”是什么意思?為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?
精讀第1節(jié)
。1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉?
齊讀
自由讀。學(xué)生討論交流
討論
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
討論:(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來,向祖國(guó)的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
。ǖ谝粋(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)
默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)唱歌曲。
交流:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉。)
。ā澳阌眉儩嵉那辶,灌溉花的國(guó)土”:母愛是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
作業(yè)
1、填空:你從雪山走來,;你向東海奔去,。你用甘甜的乳汁,;你用健美的臂膀,。我們贊美長(zhǎng)江,;我們依戀長(zhǎng)江,。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
西江月
(宋)楊慎
滾滾長(zhǎng)江東逝水,
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上,
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢,
古今多少事,
都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來——飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是三國(guó)周郎赤壁,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰?遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一樽還酹江月
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤,滾滾東去,千百年來,多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物,都被這浪濤沖刷淘洗,消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里,不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江,抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
《長(zhǎng)江之歌》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確,把每一個(gè)句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。
2.通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)的真摯情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ),音量變化為輔。
2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求
3.在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容,注意整體感知,分析要適度,不宜瑣細(xì)。
教學(xué)過程:
一、全班齊聲朗讀全文,看看和沒上之前有何不同?
二、比一比誰朗讀的好?(比賽)
三、聽《長(zhǎng)江之歌》歌曲,感覺其中所要抒發(fā)的感情。
1.文章寫了長(zhǎng)江哪兩方面的內(nèi)容?一是長(zhǎng)江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長(zhǎng)江對(duì)中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績(jī)。
2.解決課后練習(xí)三
第一題:分別從空間和時(shí)間角度謳歌長(zhǎng)江。
第二題:長(zhǎng)江以其豐富的'資源,灌溉祖國(guó)大地,哺育各族兒女;長(zhǎng)江以其寬廣的流域,將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片;在新的時(shí)代,長(zhǎng)江之水把祖國(guó)大地灌溉得更加肥沃,并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說,長(zhǎng)江是“無窮的源泉”,“有母親的情懷”。
第三題:全詩表達(dá)了億萬人民對(duì)長(zhǎng)江的熱情贊頌和對(duì)祖國(guó)無比真摯、自豪的贊美之情。
3.時(shí)間允許的話,學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》
四、作業(yè):
1.練習(xí)冊(cè)P1-3/二、三
2.復(fù)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》
3.預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》
附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗!皵橙恕本褪情L(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤(rùn)了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。
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