（集合）大班教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動內(nèi)容：
釣魚、夾珠子、旋轉(zhuǎn)蓮花
二、活動目的：
1、體驗參與娛樂游戲的樂趣。
2、掌握簡單的用筷子的技能,并能按意愿選擇材料進行游戲。
三、 活動準備：
物質(zhì)準備：魚、釣魚竿、玻璃珠、筷子、半個的乒乓球等若干。
環(huán)境準備：三盆水、三組夾珠子、兩組旋轉(zhuǎn)蓮花。
四、 活動過程：
1、以游戲的`口吻引入,激發(fā)幼兒的興趣.師：今天,小象要來和我們班的小朋友進行游戲比賽,在比賽之前小朋友要先學會一個本領----用筷子夾珠子
2、師講解示范使用筷子的簡單技能。
師： 先拿起一雙筷子,大拇指在筷子的上方,食指繞過筷子和大拇指輕輕碰在一起,中指輕輕靠在筷子上,其它兩指自然放著.現(xiàn)在小象要來夾珠子,一起數(shù)數(shù)看它夾了多少?小象夾完了,它還想再玩,就用筷子再把珠子一個一個的夾回去,然后接著再玩.等一下小朋友也可以像它一樣,邊夾邊數(shù),夾完以后,再把它夾回去
3、師介紹場景布置,引導幼兒進行游戲。
大班教案 篇2
設計意圖
神奇的童話世界讓幼兒向往和迷戀。在語言活動中，故事表演深受幼兒的喜愛，這種形式給幼兒提供了許多運用語言的機會。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學會了遵守規(guī)則、合作互助，又體驗到了成功的快樂。
活動目標
1．理解故事內(nèi)容，大膽講話，能用連貫的語言表達自己的意愿。
2．初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。
活動準備
故事課件，樂曲《啤酒桶波爾卡》等。
活動重點及難點
重點：大膽地說出自己的想法，較準確地表達意愿。
難點：感受故事中角色的情緒變化，主動參與表演活動。
活動過程
1．演示動畫課件，鼓勵幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。
幼兒跟音樂自由入座，教師與幼兒談話引出話題。教師提問：請小朋友把看到的故事講給大家聽，看到什么就講什么。
2．教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
首先，教師與幼兒共同講述故事。教師提問：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個故事，請小朋友和老師一起講。
其次，根據(jù)故事情節(jié)引導幼兒練習對話。教師提問：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來。小老鼠會和啤酒桶說什么悄悄話呢?(教師要幫助幼兒體會故事中不同角色的情緒變化，鼓勵幼兒創(chuàng)編對話，提醒幼兒注意對話的語氣)再次，引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。
3．讓幼兒嘗試表演故事，并鼓勵他們積極參與活動。
討論表演故事時的有關規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行簡單的評價并對如何才能更好地表演提出建議。
4．根據(jù)討論的建議，鼓勵幼兒自己想辦法解決問題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準備。
活動延伸
幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。
活動反思
以上活動設計是在與同事們的共同討論下經(jīng)過反復修改定下來的，可是在實施活動時還是遇到了許多值得反思的問題。
一是教師提問的有效性。大班幼兒語言的發(fā)展已經(jīng)達到一定的水平，我在設計提問時注意每次提問的有效性。如：“小朋友看到是誰來了?她來干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣?表情會怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說出來并及時給予鼓勵和肯定，可以讓其再說一遍，讓其他幼兒加強記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾，在活動中很常見的現(xiàn)象是，一個幼兒說出答案后其他幼兒都跟著他說，沒有自己的想法，這就需要教師及時給予引導。如，在活動中幼兒看到動畫片中的仙女后，教師問：“如果你是小老鼠，你會怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說請仙女來幫忙。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會請孫悟空來幫忙�！庇變厚R上就想出來“請魔法師、請如來佛、找一只有魔法的筆來畫”等方法�？傊顒又薪處熞欢ㄒO計好每一個環(huán)節(jié)的提問。
二是幼兒的'參與性。教師在進行教育活動時一定要把幼兒放到第一位，不能在活動中出現(xiàn)教師只顧進行設計好的活動環(huán)節(jié)，而不顧及幼兒的反應。本次活動的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來參與。開始時讓幼兒進行猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著，教師通過生動的講述和肢體語言，引導幼兒傾聽、模仿。然后，鼓勵幼兒間相互練習對話，并用動作表現(xiàn)出來為下一步的表演打下基礎。最后，在表演部分請幼兒按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個活動中幼兒都是主動而快樂地參與其中。
三是教師的感染力。教師積極、誠懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動中，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說話，讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時，我讓幼兒給我也安排一個角色，他們幫我安排了旁白和太陽的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服、個子高、很漂亮，等等。教師的參與進一步激發(fā)了幼兒活動的興趣和熱情。
這次教育活動讓我領悟了許多，在日常工作中有多少教育契機需要我們?nèi)ネ诰颍@就需要教師都來做有心人。
大班教案 篇3
動作建議：
第2-4小節(jié)：雙手握成大拇指狀做神氣擺動的動作：
第5小節(jié)：做眺望狀的造型
第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié)；第9小節(jié)同第5小節(jié)。）
第11-12小節(jié)：雙手向外劃一個圈：
第13-16小節(jié)：雙手高舉作尖尖山頂狀的動作：
第17-18小節(jié)：雙手從上向外劃圈：
第19-20小節(jié)：雙手做神氣地拿武器狀的動作：
第21-22小節(jié)：有力的抖動雙手：
第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準備動作
第24-26小節(jié)：作打斗動作：
第27-28小節(jié)：邊打斗嘴里邊喊：“加油、吼嘿！”：
第29小節(jié)：雙手握拳做躲閃狀準備動作
第30-32小節(jié)：作躲閃動作：
第33-34小節(jié)：邊躲閃嘴里邊喊：“加油、吼嘿！”：
第35小節(jié)：兩人雙手對拍準備動作：
第36-38小節(jié)：兩人雙手對拍：
第39-42小節(jié)：兩人邊拍手邊說：“我是真的美猴王”
第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的動作：
第44-45Ax節(jié)：原地跑假裝追趕狀的動作：
第46-47小節(jié)：真猴王高高舉起金箍棒把假猴王打暈在地。
游戲玩法：
先商議好誰是“真猴王”，誰是“假猴王”，真假猴王打斗、變造型，在音樂結(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的`動作造型。
活動目標：
1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用對方舒服的力度。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：剪輯好的《金箍棒》音樂。
2、經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事。
活動過程：
1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
�。╨）美猴王家住哪里7花果山可以用什么動作表示7
（2）美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7
�。�3）美猴王有哪些本領7如果你是美猴王你想變什么7
2、完整跟著教師邊做動作邊感知音樂。
3、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
（l）教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
（2）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
�。�3）師幼隨B段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（1）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
（2）集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
大班教案 篇4
活動目標：
1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖畫書人手一本。
活動過程：
1、獨立閱讀。
——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？
2、理解故事，講述故事內(nèi)容。
——模仿故事的語言，用問答的方式指導幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀�！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標準答案。
——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認真傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。
——鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。
——鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”
活動反思：
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的`方式進行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。
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