小班教案(集錦8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
主題活動(dòng):
動(dòng)物花花衣喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,孩子們?cè)谧匀唤侵泻托〗痿~、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時(shí)間常會(huì)去觀察它們,它們生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動(dòng)物,并能分辨動(dòng)物明顯的特征,我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動(dòng)物的花花衣”。
主題目標(biāo):
親近、喜歡各種常見的`動(dòng)物,分辨動(dòng)物明顯的特征。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
家園配合:
1、和孩子們一起收集動(dòng)物的圖片、圖書、玩具,了解黑白動(dòng)物皮毛的特征。
2、帶孩子去動(dòng)物園或找出以前去動(dòng)物園時(shí)的照片、錄像資料,帶到幼兒園和同伴說說。
3、和孩子講講小動(dòng)物的故事。
4、在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,并讓孩子學(xué)著照顧它們。
《動(dòng)物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)別化活動(dòng):
誰的照片、故事:黑臉小白羊(大熊貓看戲)、黑白皮毛的動(dòng)物、小動(dòng)物回家、動(dòng)物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動(dòng)物拼圖、拼貼大熊貓。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聲音:雷聲
2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題
教師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!贰
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的.愿望,引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?
是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,
然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!?/p>
最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏!?/p>
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
三、幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
教師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
四、聽音樂《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌:
《不要吵醒小蝸!
雷公公,雷公公,
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
小班教案 篇3
教材分析:
《誰最羞》是一節(jié)語言活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言基礎(chǔ),而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子,并對(duì)小動(dòng)物特別喜愛,特別有興趣,所以《誰最羞》這節(jié)語言活動(dòng)適合小班幼兒語言發(fā)展的年齡特征和認(rèn)知水平,所以選了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,以便更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和語言表達(dá)基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)思路:
剛?cè)雸@的小班幼兒,剛剛進(jìn)入集體生活,對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。尤其是現(xiàn)在的家庭教育,隔代教育對(duì)孩子特別溺愛,以至于好多孩子不是父母抱進(jìn)來就是爺爺奶奶背進(jìn)來,針對(duì)此現(xiàn)象我選擇了詩(shī)歌《誰最羞》,這個(gè)詩(shī)歌短小、簡(jiǎn)單,讀起來瑯瑯上口,通過各種動(dòng)物自己獨(dú)立的走路方式,表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。同時(shí),我借助詩(shī)歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)說兒歌《誰最羞》,體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路,不要大人抱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)圖片,PPT(一些自己走路的乖孩子),音樂《乖孩子》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)了解了小雞、小鴨、小兔等動(dòng)物的行走方式。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:觀察詩(shī)歌圖片,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
師:今天,我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示圖片,小鴨子、小兔子、小袋鼠等,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。)
師:這么多小動(dòng)物來和我們做朋友,真高興。我們一起向好朋友打個(gè)招呼,歡迎它們來做客!
引導(dǎo)幼兒說:你好!小雞你好!小袋鼠你好!歡迎你們的到來!
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的不同行走方式,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示圖片小雞和雞媽媽走路的圖片,引導(dǎo)幼兒說說小雞是怎么走路的?小雞跟誰一起來的?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小雞和媽媽走路。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出:小雞,跟著媽媽,走!走!走。
。2)出示圖片小鴨和鴨媽媽游泳的圖片,引導(dǎo)幼兒說說小鴨是怎么走路的?小鴨子跟誰一起來的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出:小鴨,跟著媽媽,游!游!游!”
。◣熡灼鹆⒛7馒唻寢寧▲喿尤ズ永镉斡荆呌芜吥钸@句詩(shī)歌。)
(3)出示兔子和兔媽媽,引導(dǎo)幼兒說說小兔是怎么走路的?小兔子是和誰一起來的?
猜猜,小兔子和兔媽媽在干什么?引導(dǎo)幼兒說出小兔子是跳著走路的。
鼓勵(lì)幼兒說出:小兔子,跟著媽媽,跳!跳! 跳!
。ń處煿膭(lì)幼兒一邊念這句詩(shī)歌一邊跳到教師周圍。)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的.害羞心理。
。1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽的不同處。
a. 觀察圖片,引導(dǎo)幼兒找找小袋鼠在哪里?
b. 引導(dǎo)幼兒說說為什么小袋鼠會(huì)藏在媽媽的袋子里面?
c. 如果你是小袋鼠,你會(huì)怎么樣?
。2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。
小袋鼠聽了小朋友的話,害羞了。請(qǐng)想一想,我們可以用哪些身體動(dòng)作來表示?
。3)根據(jù)幼兒的動(dòng)作和表情朗誦這句詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)師:剛才我們一起念的詩(shī)歌有一個(gè)好聽的名字,叫“誰最羞”。我們一起邊做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作邊念詩(shī)歌。
要求:教師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。
。2)師:小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱。羞羞羞!請(qǐng)你們勸勸小袋鼠,幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。你想對(duì)小袋鼠說什么話呢?
(3)初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并回答相應(yīng)的問題。,師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,出示圖片)不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
三、結(jié)束部分:
延伸活動(dòng):
。1)小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
。2)放PPT,讓幼兒看看動(dòng)畫中的孩子們是怎樣做的?鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
(3)放《乖孩子》的音樂,請(qǐng)幼兒和老師一起排好隊(duì),去教室外面走走。
附:誰最羞
小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒在感受不同類型音樂的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認(rèn)為的`善與惡的形象。
2、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞:wolf。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)英語活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 情景創(chuàng)設(shè)(森林)、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動(dòng)過程 :
。ㄒ唬 情景創(chuàng)設(shè)(復(fù)習(xí)部分動(dòng)物單詞)
出示小兔的頭飾,Who is it ? 今天我們就來做ra it做游戲,(幼兒與教師一起帶頭飾) Who are you ? We are ra its. (音樂……):今天我們又要來做游戲了,Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat
。ǘ 新授單詞wolf (沉重地音樂……)gue gue,Who will coming? (tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 糾正幼兒對(duì)新單詞的發(fā)音。 Wolf 長(zhǎng)得什么樣?是怎么走路的? 幼兒跟著音樂學(xué)wolf。Wolf wolf 大灰狼……
。ㄈ Game 《Wolf and ra it .》 (歡快地音樂……)ra it ra it jump jump jump.……(沉重地音樂……)Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! (重復(fù)一次) (歡快地音樂……趕走大灰狼)
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
愿意回應(yīng)“哎!我來了”,體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂。
通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
大膽說出自己對(duì)的理解。
讓幼兒感受歌曲《開火車》的歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《開火車》、“火車頭”頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、欣賞音樂《開火車》
1.幼兒圍坐成半圓形,教師邊聽音樂邊做“開火車”動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2.師幼一起做“開火車”動(dòng)作。
二、游戲“開火車”
教師做“火車頭”,跟著音樂有節(jié)奏地念幼兒的名字,被點(diǎn)到名字的幼兒回應(yīng):“哎!我來了!备诮處熒砗笞觥败噹,直到所有幼兒都被請(qǐng)到為止。
溫馨提示:
1.請(qǐng)幼兒游戲時(shí)用有節(jié)奏的語言,如“×××快快來,我們的火車就要開,嗚”。
2.逐漸增加難度,豐富回應(yīng)語言。
3.剛開始,“車廂”不易過長(zhǎng)(5~6名做“車廂”),熟悉游戲后,可以逐漸加長(zhǎng)。
4.會(huì)玩“開火車”游戲后,請(qǐng)幾名嬰幼兒做“火車頭”(戴上“火車頭”頭飾),其余嬰幼兒做“車廂”進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中,我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法,不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中,盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了,就要給予表揚(yáng)。孩子在幼兒園受到的.集體教育,是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流,學(xué)會(huì)了與人合作,享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂。
總之,根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn),有的放矢地采取相應(yīng)措施,才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。
小百科:火車、又稱鐵路列車,是指在鐵路軌道上行駛的車輛,通常由多節(jié)車廂所組成,為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
小班教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
水是生命之源泉,與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)水有著極大的興趣,而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的前提,所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,提供自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷地體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運(yùn)水。通過這一系列的操作活動(dòng),不但令幼兒感受到了快樂,還做到“玩中學(xué)”,使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的`生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知水會(huì)流動(dòng)的特征。
2.探索用不同的方法幫水搬家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點(diǎn):讓幼兒在操作中感知水的特性。
【活動(dòng)過程】
1.請(qǐng)幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。
孩子們,聽,這是什么聲音,水為什么會(huì)發(fā)出聲音。寶寶們,水流動(dòng)的聲音好聽嗎,那我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)一下水流動(dòng)的樣子吧。
2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。
小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水?是怎樣玩水的?剛才水媽媽給我打了個(gè)電話:他說他給水寶寶找了個(gè)新家,但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它?(想)那咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?
3.分組進(jìn)行活動(dòng),教師適時(shí)引導(dǎo)。
!老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個(gè)要求:一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會(huì)迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們5人一組開始行動(dòng)吧!(教師巡回指導(dǎo),參與進(jìn)去)
4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。
好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?
教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。
5.教育幼兒要節(jié)約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國(guó)西南地區(qū),出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說洗澡了,所以我們要節(jié)約每一滴水,珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼:海綿、抹布)撿起來的誰又能干什么呢?(幼:澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!
【活動(dòng)延伸】
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感,初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊
活動(dòng)過程:
一、出示背景圖,引出課題。
樹林里住著一只鳥媽媽,有一天它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹杈杈,你猜它會(huì)在樹杈上面做什么?
二、教師操作教具,邊講述故事邊提問。
1、師:鳥媽媽會(huì)在樹杈上面做什么呢? (幼兒想象、猜想)
2、師:小朋友們說得真不錯(cuò),鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)
3、師:生完蛋,鳥媽媽又會(huì)做什么呢? 幼:…… 鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!
4、小結(jié):鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥)原來鳥娃娃就是這么來的呀!
5、師:這時(shí)候,鳥媽媽出去找吃的,哎呀不好了,下雨了,該怎么辦呢? 幼:……(發(fā)揮幼兒的想象力,提高幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)。)
6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動(dòng)鳥窩)鳥窩走到哪里去了? 這時(shí)候,雨停了,太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了?
7、師:真奇怪,鳥窩怎么會(huì)走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來瞧瞧(操作教具) 呀! 原來是誰呀?原來粗心的鳥媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥媽媽知道了會(huì)對(duì)小鹿怎么說呢? 那小鹿又會(huì)怎么說呢?
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰呀?為什么? 幼:…… 師:我最喜歡小鹿,因?yàn)樾÷瓜矚g幫助別人,你們?cè)谄綍r(shí)幫助過別人嗎?你們都怎么幫助別人的?
3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。
四、音樂游戲《幫幫小熊》
1、放律動(dòng)音樂,師生一起做動(dòng)作散步,
2、下雨了,師:來來來,我們到大樹底下躲雨吧!……咦,大樹下有誰呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了,我們一起送它回家好嗎!
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán);顒(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對(duì)鳥的`一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解,在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。
小班教案 篇8
目標(biāo):
1、通過抓水果的游戲,能感知手的大小與所抓水果數(shù)量之間的關(guān)系,引發(fā)對(duì)抓握方法的興趣。
2、在游戲中體驗(yàn)成功的愉悅,學(xué)習(xí)在集體中交流。
過程:
一、說說手的本領(lǐng),充分表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
1、說說2只手有哪些本領(lǐng)
2、今天來做個(gè)游戲,看誰的手本領(lǐng)大!
二、游戲:抓水果,感知手與水果的多種關(guān)系。
1、讓幼兒拿水果(2次)◇幼兒自己拿、數(shù)橘子。
◇交流:我拿了幾個(gè)比比誰拿的多誰拿的少
◇老師示范拿橘子,數(shù)數(shù)拿了幾個(gè),說說為什么比幼兒拿的多
。ǜ兄值拇笮∨c所抓水果數(shù)量之間的關(guān)系)
2、再次拿水果(1次)◇幼兒自己拿、數(shù)龍眼。
◇交流:我拿了幾個(gè)比比誰拿的.多誰拿的少
◇請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿龍眼,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
。ǜ兄拇笮∨c所抓數(shù)量之間的關(guān)系。)
3、看看,還有什么水果(香蕉)◇幼兒自己拿、數(shù)香蕉。
◇請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿香蕉,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
。ㄕf清自己用什么方法拿到更多的香蕉。)
三、延伸活動(dòng),對(duì)抓握方法感興趣。
我們平時(shí)還有許多時(shí)候要拿很多的東西,可以想出很多好辦法,回家以后和爸爸媽媽一起試一試,看看有些什么好辦法能拿好多東西!
活動(dòng)反思:
由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽,而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂。
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