語(yǔ)文教案共4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能說(shuō)出課文的主要情節(jié)。
2、理解課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童真童趣。
教學(xué)思路:
自主誦讀,積累生字詞;合作揣摩,理解童真童趣。共同探究,體會(huì)文章主旨。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示目標(biāo)
師:今天,由我和大家共同學(xué)習(xí)第18課——豐子愷的《竹影》。(板書(shū)課題)
請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能說(shuō)出課文的主要情節(jié)。
2、理解課文描寫(xiě)所表現(xiàn)的童真童趣。
老師相信大家通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí),我們一定能順利達(dá)成目標(biāo)。
二、誦讀課文,自主學(xué)習(xí),積累生字詞
1、點(diǎn)中間的一排8個(gè)學(xué)生輪流讀課文,讀錯(cuò)就停,大家?guī)椭蠼又x下去。
生輪讀課文,師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)差生聽(tīng)讀,并了解學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。
2、積累生字詞。
愷 水門(mén)汀 徘徊 撇 參差不齊 口頭禪 愜意 蘸
生讀完后,師則指著(投影)上的`字問(wèn):會(huì)讀的舉手?
點(diǎn)會(huì)的學(xué)生讀,并說(shuō)出詞意,理解記憶,然后齊讀兩遍。
三、速讀課文,自主合作,概括主要情節(jié)
1、師:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)(一)進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)(投影出示)
自學(xué)指導(dǎo)(一)
快速閱讀課文,標(biāo)出段序,勾畫(huà)批注關(guān)鍵語(yǔ)句,利用“導(dǎo)讀提示”和《探究之旅》等相關(guān)資料,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的主要情節(jié)。如有疑難,可向同學(xué)請(qǐng)教,或舉手問(wèn)老師。
5分鐘后,比誰(shuí)能正確地說(shuō)出主要情節(jié)。
生自讀課文,查閱資料,師巡視,引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。
5分鐘后,生說(shuō)情節(jié),師板書(shū)。月夜相聚;探討問(wèn)題;描繪竹影;藝術(shù)教育。
四、品讀課文,合作學(xué)習(xí),理解童真童趣
1、師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)(二)(投影出示)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),理解童真童趣。
自學(xué)指導(dǎo)(二)
品讀課文,勾畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)句,同桌間交流合作,有感情地朗讀并作簡(jiǎn)要評(píng)述。如有疑難,舉手問(wèn)老師。
5分鐘后,比誰(shuí)能有感情地朗讀和正確評(píng)述。
友情提示:先指明段落,再朗讀然后評(píng)述,要敢于表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解。
生合作學(xué)習(xí),師巡視,指導(dǎo)學(xué)生兵教兵。
師問(wèn):你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最為生動(dòng)形象?為什么?
生交流,師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解,關(guān)對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解予以肯定或否定。并補(bǔ)充歸納:品析精美語(yǔ)言時(shí)可從語(yǔ)句的修辭、含義和作用等方面品析。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練,探究學(xué)習(xí),分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)
師:下面請(qǐng)大家完成課堂作業(yè)。
課堂作業(yè)(出示投影)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),讓我們相互
交流;如果你有什么新的體驗(yàn),請(qǐng)說(shuō)出來(lái),讓我們一起分享。
3分鐘后,比誰(shuí)的表現(xiàn)更精彩!
六、結(jié)束語(yǔ):
法國(guó)杰出的雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是發(fā)現(xiàn)美!
讓我們共同走進(jìn)生活的語(yǔ)文課堂,用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧……
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2 能正確、流利地朗讀課文,并用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3 理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。
4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程
課前:看花猜花名(板書(shū):花)
荷花 牽;ǎɡ然ǎ 蒲公英花 鈴蘭花 牡丹
一 猜謎揭題
1 喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是?教師寫(xiě)下“鐘”字。(真聰明,猜對(duì)了)
2 花,鐘,今天,我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過(guò)沒(méi)有?
如果沒(méi)有:看了課題,你最想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么?
預(yù)習(xí)過(guò)了:課前預(yù)習(xí),是個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,F(xiàn)在,請(qǐng)你再讀讀課文,想一想:花怎么會(huì)變成鐘呢?讀完課文的同學(xué)可以站起來(lái)說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。(把讀書(shū)要求打在大屏幕上)
二 初讀課文 認(rèn)識(shí)花鐘
1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?
2 你們說(shuō)的這些內(nèi)容,在課文的第幾段?
3 一起讀讀第三段,這兒有兩個(gè)新詞,要注意讀正確。
4 這花鐘可有趣了,鐘面上沒(méi)有指針,也沒(méi)有數(shù)字。那么看花鐘,怎么知道時(shí)間呢? 陸續(xù)開(kāi)放是什么意思?
6 花兒是怎么陸續(xù)開(kāi)放的呢?讓我們一起去讀讀第一段吧。
三 細(xì)讀課文 感知寫(xiě)法的精妙
(一)識(shí)花名
1 讀第一段,找找這一段寫(xiě)到了哪些不同的花?把花的名字劃下來(lái)。(動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。)
2 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,正音。
3 這些花迫不及待想和你們見(jiàn)面了,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!輕輕讀一讀描寫(xiě)花兒的句子。
欣然怒放(這個(gè)詞語(yǔ)不容易讀正確,主要是意思還不太明白,放就是(開(kāi)放)。欣然就是高興的意思,高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢?我們可以。怒:選擇字義)
暮色 大概是什么時(shí)候的天色?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)意思的好辦法。)
含笑一現(xiàn)——開(kāi)花的'時(shí)間很短 15——30分鐘。
。ǘ┵p花開(kāi)
1 這些花開(kāi)花的樣子各不相同,作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候,寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪個(gè)句子,找到這個(gè)句子,好好地讀一讀。
2 你最喜歡哪一句?有像他一樣喜歡這句話(huà)的嗎?一起來(lái)讀讀描寫(xiě)牽;ǖ木渥。邊讀邊想,為什么喜歡這個(gè)句子?
在作者眼里,牽牛花就像我們?nèi)艘粯,他是?huì)吹(喇叭的)。凌晨四點(diǎn),牽;ㄔ诖凳裁茨?牽牛花在吹喇叭的時(shí)候,心情一定特別高興,讓我們也帶著高興的心情,和牽;ㄒ黄饋(lái)吹一回小喇叭吧!
3 還有喜歡其他句子的嗎?這一回,你得先給大家讀讀自己喜歡的句子,還要說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
薔薇:我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇呵呵呵的笑聲了,薔薇花兒在笑,還有誰(shuí)也在笑呢?
綻開(kāi)笑臉,含笑一現(xiàn),兩種不同的笑容,請(qǐng)男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句(笑得陽(yáng)光),女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。(有點(diǎn)含羞)
4 花兒特別有意思,他們不僅會(huì)吹喇叭,會(huì)笑,他們還會(huì)睡覺(jué)、會(huì)醒來(lái)、還會(huì)跳舞呢!你找到這樣的句子了嗎?
l (學(xué)生讀:七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。)睡蓮早早起來(lái)了,誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀?(學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子)
l 請(qǐng)女孩子起立,你們就是一朵朵美麗的月光花,請(qǐng)你們舒展開(kāi)自己的花瓣吧!這美麗的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你們說(shuō),他們?cè)谔裁次枘?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀?/p>
同樣是描寫(xiě)花兒開(kāi)了,可是每一句都寫(xiě)得不一樣,這樣的寫(xiě)法真好。
(三)品花時(shí)
其實(shí)在這段中,描寫(xiě)時(shí)間也寫(xiě)得特別好。請(qǐng)四人小組討論一下,這一段中的時(shí)間寫(xiě)得好在哪里?好的地方可不止一個(gè)。
l 按一定的順序?qū)憽#ò磿r(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。)
l 提示:在描寫(xiě)最后三種花的時(shí)候,時(shí)間是放在什么地方寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?(是啊,在寫(xiě)文章的時(shí)候,在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化,讀起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)了。)
l 提示:我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲:艷麗的薔薇綻開(kāi)笑臉—五點(diǎn)左右。(有區(qū)別嗎?)曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。
為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢?怪不得課文的最后一段有這樣一句話(huà):你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的。
同學(xué)們真了不起,留心觀(guān)察,就發(fā)現(xiàn)了這一段話(huà)中那么多寫(xiě)得好的地方。讓我們把這一段連起來(lái)讀一讀,讀到你特別喜歡的花,你可以給他配上動(dòng)作。
(四)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
接下來(lái),讓我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這段話(huà)中用得好的詞語(yǔ)。我把這些詞語(yǔ)分成了兩類(lèi),這樣分有道理嗎? 讀一讀
爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開(kāi) 蘇醒
左右 大致
用詞不僅豐富,還要準(zhǔn)確,課文作了一個(gè)很好的例子。
四 拓展寫(xiě)話(huà)
1 根據(jù)課文的介紹,我做成了一只有趣的花鐘,讓我們一起來(lái)欣賞。
2 有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾,花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,怎么辦呢?陸老師找來(lái)了兩種花:
。ǔ鍪緢D片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右)
請(qǐng)你選一種花,也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),什么時(shí)間,什么花是怎么開(kāi)的?要是你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě),很了不起。如果你想用自己的話(huà)來(lái)說(shuō),那也很好。趕快下筆吧!
2 為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣?課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?下?jié)課,就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ):(拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》)這本書(shū)你們都喜歡看,誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒(méi)錯(cuò),除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。
板書(shū):貓(齊讀)
二、初讀課文,掌握生詞新詞
1、初讀課文,選擇自己喜歡的`方式自學(xué)生字
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
a、指名讀生字,卡片演示生字
b、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)
c、點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。
d、辨析多音字:“的”、“和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
。1)默讀課文,初步感知課文
a、詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑:不論,無(wú)論無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:沒(méi)有憂(yōu)愁和擔(dān)心
屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿(mǎn)活力。
b、聽(tīng)課文錄音。
c、集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?
。2)自由討論,小組交流匯報(bào)
(3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū):古怪
淘氣可愛(ài)
(4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書(shū),把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相映,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”
是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:
一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過(guò)不少兒歌,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)!边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩(shī),整體感知,認(rèn)讀生字
1、多媒體課件映出山水畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀(guān)察圖畫(huà),再由遠(yuǎn)到近地觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè),范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,體會(huì)感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面,感受畫(huà)的美,語(yǔ)言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽(tīng),這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
“遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?
“近聽(tīng)水無(wú)聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開(kāi),現(xiàn)在春天過(guò)去了,花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的'花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,演示“鳥(niǎo)”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥(niǎo),你好呀!”哎呀,小鳥(niǎo)不理我們,這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),多媒體課件展示整幅畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。
四、趣味練習(xí),書(shū)寫(xiě)生字,課外延伸
1、找朋友游戲,把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”
3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
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