語文教案

語文教案錦集[3篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、概述

　　《雨鈴鐺》是北師大版本義務教育課程標準實驗教科書第二冊第十單元中的一篇主體課文。著名兒童文學作家金波從兒童的視角捕捉到了下春雨時的生動有趣的情景，傾聽了下雨時的聲音，賦予了春雨人性化的特征。從春雨灑落時的沙沙聲寫出了春雨“潤物無聲”的特征，把春雨匯集在房檐上形成的小水珠極富情趣地比作小鈴鐺，把串串水珠滴落下來的聲音比作鈴鐺的丁零當啷聲，字里行間滲透了作者對春雨的喜愛之情，對春天的喜愛之情。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　�。ǎ保� 認識13個生字，能準確讀出生字卡片上字音并且認清字形；

　　（２） 會寫生字“雨”，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；

　�。ǎ常� 認識偏旁金字頭，能夠說出學過的或認識的帶金字頭的字；

　�。ǎ矗� 借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

　�。ǎ担� 至少能用3個新學的生字在8－10分鐘內(nèi)口頭組詞造句；

　�。ǎ叮� 能夠根據(jù)提示在3分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編兒歌。

　　２、過程與方法

　�。ǎ保� 能夠提出不認識的生字朋友，進一步掌握和體驗識字的方法；

　�。ǎ玻� 能夠通過自主提出問題、老師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；

　　（３） 能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；

　　（４） 能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗協(xié)作學習的過程和方法。

　�。�、情感態(tài)度價值觀

　　（１） 能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習慣；

　�。ǎ玻� 能夠在讀中體會春雨的情趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力，口頭表達能力進而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機。

　　三、學習者特征分析

　　1．學生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；

　　2．學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內(nèi)容，學習過程中仍以無意注意為主，渴望得到教師或同學的贊許；

　　3．學生已經(jīng)認識“氵”、“口”、“ 扌”三個偏旁和“雨”、“快”、“房”、“沙”四個生字；

　　4．學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字；

　　5．學生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達。

　　四、教學策略

　　1．以問題解決為主的教學策略：a．學生通過朗讀課文自己提出不認識的'生字或生僻字（問題），在其他同學的幫助或教師的提示下自主運用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認識的字（解決問題）；b．學生通過朗讀課文自己提出問題（雨聲像什么？）通過同桌討論和教師對重點詞句的點撥，學生自己找出問題的答案并和全班同學交流（問題解決）。

　　2．自主學習策略：學生通過觀看、收聽影像資料并進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎上，提高口語表達能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。

　　五、教學環(huán)境和資源準備

　�。薄⒔虒W環(huán)境：多媒體環(huán)境。

　�。病①Y源準備：教學PPT、打印的拓展資源、自制教學圖片。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、 周一下了一整天的雨還記得吧！那你能說說帶有“雨”的詞語嗎？ 生說詞語。

　　2、 這些詞都是我們在生活中積累的，看來課堂以外也有我們學習的廣闊天地。大家說的很好，就讓我們一起來寫寫這個字。

　　3、 舉起小手和老師一起寫，并說筆順。寫對之后如何能寫得更好呢？（先寫豎，豎中線。然后再寫四個小雨點）

　　4、 同學們說得好，寫的也很棒，不僅吸引了老師，也吸引了春姑娘，她給大家?guī)�來了禮物。（聽鈴鐺的聲音）摸摸是什么做的？如果我要寫出她的名字，應該是什么偏旁。和老師一板書（補充課題邊寫邊說生字的結(jié)構(gòu)，提醒學生是形聲字。）

　　5、 誰來讀課題？強調(diào)輕聲鈴鐺

　　6、 雨鈴鐺到底是什么樣子的？我們一起里輕翻書、放桌面、手和眼睛一起看。聽老師范讀。

　　二、 初讀課文，認識生字

　　（一）初讀課文

　　1、 大家聽得很認真，活潑可愛的春雨在天地間跳動著輕盈的舞蹈。讓我們同學也自己來讀讀吧，把你不認識的字用喜歡的方法好好認識它。生自讀課文。

　　2、 同學們讀得很美，下面到小組里和伙伴們一起學生字吧，并說說你是如何記住他們的。

　　學生到小組里學習生字的音、形、組詞。

　�。ǘ�）檢測生字

　　1、春姑娘帶來了一些詞語，我們來讀讀。在讀詞語的過程中提問如何記住這些詞語。

　　沙沙響 灑水 房檐（是哪里啊？） 掛水珠 一串（怎么記串？和串串有什么區(qū)別?）

　　鈴鐺 招呼（和老師打招呼） 蓋房 快快（反義詞是什么？）

　　2、這些詞同學們讀得很準，變成小生字，還認識嗎？生字化成了小雨點，我們一起來讀！

　　開火車讀 爬臺階讀

　�。ㄈ�）讀準字音，整體讀文

　　1、這些小雨滴怕怕媽媽擔心，都回家了。再讀兒歌時，你們能認識他嗎？先自己練習讀讀，

　　2、誰愿意給大家讀讀？其它同學注意聽評一拼他的字音是否讀準了？

　　三、品讀兒歌、體會意境。

　　1、剛才讀課文時老師聽到了一些好聽的聲音，都是雨鈴鐺的聲音，你找到了嗎？

　　沙沙響 丁零當啷

　　2、你從那里找到的？給大家讀讀

　�。ㄒ唬┥成稠�

　　1、你們看，春雨細細的，密密的，細如牛毛，像花針一樣，多好看��！誰能把這沙沙的聲音讀出來呢？

　　T: 確實像細雨如絲一樣！

　　2、我們讀課文的時候也邊讀邊想，就會把課文讀得更好。 禁不住往下讀。

　　3、誰像鈴鐺？誰的什么像 鈴鐺？聲音像！注意聽！

　　雨鈴鐺發(fā)出了沙沙的聲音，還有什么聲音？

　　（二）丁零當啷

　　1、我們聽聽小鈴鐺的聲音，清脆 響亮。讀給大家聽！

　　2、小雨點從天上落下來，房檐上掛著小水珠，就像一串一串的小鈴鐺發(fā)出了悅耳的聲音。女孩、男孩、讀

　　3、春雨發(fā)出了沙沙，丁零當啷的聲音，除了這些聲音，還會有什么聲音？學學？ 叮咚、滴滴答答、嘩嘩、

　　4、聽了同學們的朗讀，老師看到了一位神奇的魔法師，在房檐上花了一副美麗的畫，唱了一首動聽的歌這首歌，也召喚了誰？

　　5、我就是小燕子，你是小雨點，我們打個招呼吧。誰愿意和我說說話？

　　你們都是熱情的小雨點，我們也熱情地讀讀吧！

　　6、可愛的小燕子回來了，可愛的小雨點除了招呼小燕子還會招呼誰呢？

　　7、創(chuàng)編仿寫。

　�。ㄈ�）創(chuàng)設情景，整體把握

　　春雨輕盈的在我們身邊舞蹈，細細的，密密的，為大自然帶來了各種變化。她無聲無息地飄落在屋檐上，又凝集成晶瑩、動聽的雨鈴鐺，還熱情地招呼遠去的燕子回家。春雨貴如油，得到春雨的滋潤，一切都顯得生機勃勃，花兒展開了笑臉，柳樹抽出了新的枝條，小草也發(fā)芽長出了新葉。讓我們用高興的心情，動聽的聲音再來讀讀這篇課文吧。

　　老師把這篇小詩變成了一首歌曲，讓我們一起來唱唱吧！

　　四、作業(yè)

　　希望同學們在春雨的滋潤下快樂長大。把這首兒歌說給家長聽、或者唱出來。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

　　2、指導學生默讀課文，把握課文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　過程與方法

　　1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;

　　2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

　　教學重點：

　　1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;

　　2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

　　3、學習作者的表現(xiàn)方式。

　　教學難點：

　　理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：(指名讀第一單元《導讀》)，你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

　　今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

　　二、新授

　　(一)板書課題，簡介作者。

　　(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

　　注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

　　肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

　　在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

　　(三)再讀課文，思考。

　　1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

　　2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

　　(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

　　1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?

　　2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

　　3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)

　　(五)品讀句子，理解思想情感。

　　1、給課文分段。

　　(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

　　(2)用一句話概括1---2自然段的`主要內(nèi)容。

　　(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

　　2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

　　(1)學生談一談讀了本段的感受;

　　(2)齊讀本段;

　　(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

　　3、點名讀第四、五自然段。

　　(1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

　　(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

　　(3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

　　4、學生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

　　三、練習

　　(一)看拼音，寫詞語。

　　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

　　( ) ( ) ( )( )

　　bái hóu gēng zhòng hè sè

　　( )( ) ( )

　　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　　( ) ( )( )

　　(二)改寫句子。

　　她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)

　　課后小結(jié)

　　文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

語文教案 篇3

　　課題：語文園地八

　　課時安排：2授課日期：

　　設計者：鄔鑫炎

　　學情分析：

　　1.學生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)學生對識字有一定的興趣。教學時充分發(fā)揮學生的自主性，放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識字方法。

　　2.學生對小動物比較感興趣，可借此引導他們積累動物成語，閱讀動物小故事。

　　教學目標：

　　1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。

　　2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

　　5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

　　教學重點：

　　1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

　　2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　教學難點：

　　1.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

　　2.讀中感悟文章的道理。

　　教學準備：制作課件、生字詞卡片（教師）。

　　教學流程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.通過“識字加油站”認識10個生字，引導學生學會分類詞語。

　　2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　一、識字加油站

　　1.課件出示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。

　　2.讓學生分組討論詞語分類的標準。

　　3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標準。

　　二、字詞句運用

　　1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

　　2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

　　3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發(fā)現(xiàn)詞語的.特點——擬聲詞。

　　4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

　　5.引導學生進行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

　　三、書寫提示

　　1.出示4個生字，要求學生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應注意的地方。

　　3.師范寫，生描紅、臨寫。

　　4.全班討論書寫的好方法。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

　　2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

　　教學過程：

　　一、日積月累

　　1.出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。

　　2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。

　　3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

　　4.指導學生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞語。

　　二、我愛閱讀

　　1.談話導入課題《稱贊》，引發(fā)學生猜想。

　　2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。

　　3.用自己的話說說這個故事講了什么。

　　4.引導學生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案03-21

語文的教案10-17

語文尊嚴教案02-04

語文下冊教案12-29

語文《跳水》教案06-13

語文《影子》教案06-13

語文《掌聲》教案11-20

語文小學教案01-03

有關(guān)語文的教案04-03

語文小學教案02-21