大班語(yǔ)言教案6篇（精品）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
2.能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，感受城市生活的美好。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“貓”頭飾、故事中各類動(dòng)物圖片、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題
1.師：今天我們班來(lái)了很多新客人，有老師、有園長(zhǎng)，還有一位特殊的客人，讓我們看一看它是誰(shuí)?
2.教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。 放假期間，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
故事的名字叫《野貓的城市》，(請(qǐng)小朋友說(shuō)一遍)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，故事里都有哪些小動(dòng)物?
1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2.提問(wèn)：故事的名字叫什么?(《野貓的城市》)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，依次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼在磁性板上)
三、利用圖片講述第二遍故事，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯(cuò)誤
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
1.播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2.播放課件，欣賞故事第二段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3.播放課件，欣賞故事第三段后提問(wèn)：
(1)野貓說(shuō)城市樓房很高，你這樣認(rèn)為嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)? 它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑
1.師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)
我們的城市是什么樣子的呢?播放課件(城市的.美景 、警察叔叔雨中指揮交通、愛(ài)心捐助場(chǎng)景、無(wú)償獻(xiàn)血畫(huà)面)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述。
五、教師小結(jié)
師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，我們知道城市不僅是一個(gè)講規(guī)則的地方，一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，城市更是一個(gè)充滿愛(ài)心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎?(喜歡)我們小朋友都是聰明的孩子，我們?cè)鯓幼瞿茏屛覀兊某鞘凶兊酶篮?
幼兒自由發(fā)言，結(jié)束。
反思：
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、理解故事中語(yǔ)詞變化，學(xué)講對(duì)話，初步講述故事。
3、樂(lè)意表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。
1、這是怎樣的玉米棒?
2、小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。
1、出示圖片一：
指導(dǎo)語(yǔ)：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。
2、出示圖片二：理解語(yǔ)詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
〈1〉教師邊講述故事邊提問(wèn)。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話。
〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說(shuō)?
〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話講述。
3、出示圖片三、教師簡(jiǎn)單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提問(wèn)：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前干什么呀?
〈2〉提問(wèn)：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會(huì)怎么樣了?
〈3〉它是一只怎樣的小兔子?
〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?
三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。
師：老師帶來(lái)了很多食物。一邊出示，一邊提問(wèn)?
出示干蘑菇，師：這是什么呀?
出示小豆子，師：這是什么呀?
出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。
五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。
附故事：
秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛(ài)。
冬天，冷嗖嗖的`北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門(mén)了。“吱扭!”小兔子開(kāi)門(mén)了，小松鼠說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧�！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門(mén)了�！爸ㄅ�!”小兔子開(kāi)門(mén)了，小松雞說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧�！彼徒o小松雞一碗小豆子。
小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小剌猬敲門(mén)了�！爸ㄅ�!”小兔子開(kāi)門(mén)了，小剌猬說(shuō)：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰(shuí)也不借。還是想想其他辦法吧�！彼徒o小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小剌猬。大家過(guò)一個(gè)快快活活的冬天吧。可是，小松鼠、小松雞、小剌猬都挑了三個(gè)最大的玉米棒藏起來(lái)。你知道這是為什么嗎?
活動(dòng)反思：
1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，在講過(guò)一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給孩子一定道理。
2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适�，使之能更好的突出想要�?qiáng)調(diào)的主題。
3、教師要有敏銳的觀察力，有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)故事，并積極思考和參與活動(dòng)。
2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
3、小猴頭飾、"圈"圖片。
4、黑板上貼好各種"圈"圖片。
5、聰明豆
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫(huà)的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰(shuí)��？（出示毛絨玩具小猴）小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買它的東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。（放故事錄音）
二、欣賞故事、理解故事
�。ㄒ唬┬蕾p第一遍故事錄音
師：嗯，小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn)：
1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么？
2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片）
�。ǘ┬蕾p第二遍故事
師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒(méi)有）聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。
師：師邊講故事，邊提問(wèn)：
1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用��？"小鴨是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（我要用它學(xué)游泳。）
2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用�。�"小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）
3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來(lái)洗臉。）
4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小老虎的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用啊？"小老虎又是怎么說(shuō)的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）
5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的？
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買圓圈圈干什么用��？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。）
師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰明的小猴子，問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。
小朋友，你猜出來(lái)了嗎？我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？
三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)（我要用它學(xué)游泳）能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。
四、游戲《小猴賣圈》
師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把《小猴賣圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對(duì)話表演故事）不過(guò)到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說(shuō)出你要買的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣圓圈圈。
師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢，誰(shuí)先來(lái)買？注意來(lái)買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬖V小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。（出示小猴毛絨玩具）
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。
本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的`聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。
我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
認(rèn)真回想本次活動(dòng)，我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。
1、為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。
在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜，而限制了幼兒的思維。
因?yàn)槭枪_(kāi)觀摩比賽活動(dòng)，我怕把握不了幼兒的情緒，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動(dòng)室的角落里，不敢放手事先展示，導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡(jiǎn)單地模仿故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí)，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí)，在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、編排教學(xué)，情景表演"小華在家里"。
2、筆、掃帚、簸箕等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)��？
教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。
二、情景表演。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。
2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發(fā)幼兒思考。
3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。
4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的'勞動(dòng)內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫(huà)出來(lái)讓大家互相學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
欣賞兒歌《小幫手》，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。
附兒歌：
小幫手
爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。
我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。
媽媽洗衣我端凳，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。
媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，
然后再幫爸媽的忙。爸媽樂(lè)得笑哈哈！
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
�。�、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。（語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好��！xx"）
�。场⑶楦心繕�(biāo)：知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。薄⒔M織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。
�。�、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
１、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
�。�、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┲v述第三段――第六段。
提問(wèn)：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）
�。�2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
４、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧"。
�。�1）第七、八段提問(wèn)："咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
（2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗！"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小花！"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂！"矮老鼠說(shuō)："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼！"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門(mén)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗！"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！"
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的.積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說(shuō)：“你好，螞蟻�！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉�！卑鲜笳f(shuō)：“你好，小草�！钡鹊�，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值�？梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、游戲綜述
這個(gè)兒童劇由成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》改編而成，表現(xiàn)了古時(shí)候君王和大臣之間、大臣和大臣之間、大臣和百姓之間、君王和百姓之間的一些有趣關(guān)系，以及濫用職權(quán)、貪小便宜者和濫竽充數(shù)者的可悲下場(chǎng)。表演過(guò)程中，南郭先生、大臣等角色特點(diǎn)鮮明，為幼兒提供了廣闊的創(chuàng)造空間。該表演整合了語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種元素，幼兒可以在了解、討論、表演以及制作道具的過(guò)程中增強(qiáng)角色意識(shí)，充分發(fā)展表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和明辨是非的能力，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的教育意義。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《濫竽充數(shù)》，引導(dǎo)幼兒了解故事的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，以語(yǔ)言游戲“大王和大臣”，幫助幼兒了解古時(shí)候君臣之間的關(guān)系；以小快板《得意的南郭》、《膽戰(zhàn)心驚的南郭》，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)人物的不同心理感受，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)樂(lè)器‘竽”’以及竽合奏<喜慶》（小合奏、大合奏），了解樂(lè)器“竽”，引導(dǎo)幼兒感受竽合奏樂(lè)曲的歡快氣氛。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“神奇的鼓點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏，并能隨鼓點(diǎn)踏步及做其他動(dòng)作。
3、在美術(shù)活動(dòng)“皇帝的帽子”中，師幼共同設(shè)計(jì)、制作皇帝的帽子。
4、通過(guò)社會(huì)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)，以多種形式幫助幼兒了解“舞臺(tái)劇表演”。
�。ǘ┯螒蛸Y源
1。創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
�。�1）場(chǎng)景：王宮大殿（中間放一把龍椅），市井街道。
�。�2）道具：皇冠兩頂，大臣、吹竽手的頭飾若干，竽若干，鑼。
2。選配音樂(lè)。
�。�1）民樂(lè)《喜慶》：用于第一、三場(chǎng)竽隊(duì)演奏。
（2）鼓點(diǎn)：用于第一場(chǎng)大王上場(chǎng)。
（3）尖銳聲：用于第三、四場(chǎng)南郭先生吹竽。
（三）家庭與社區(qū)
1。家長(zhǎng)為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)鹼。
2。為幼兒的表演提供廢舊材料和簡(jiǎn)單道具。
四、游戲提示
1。形象地表現(xiàn)南郭先生是難點(diǎn)。如南郭先生的面部表情、說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體動(dòng)作以及內(nèi)心的微妙變化等，要讓幼兒盡可能地表現(xiàn)出來(lái)。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視中相關(guān)人物的形象，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征，如奸詐、說(shuō)謊話，說(shuō)話時(shí)是眼睛到處轉(zhuǎn)的樣子；和大王說(shuō)話時(shí)，是點(diǎn)頭哈腰的樣子等。掌握人物特征之后，再鼓勵(lì)幼兒用神情、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
2。這個(gè)故事缺乏童趣，偏向比較嚴(yán)肅的正劇，如何把劇本以及排練設(shè)計(jì)得更適合幼兒是表演的重點(diǎn)。例如，要讓幼兒自由表現(xiàn)南郭先生、齊宣王、眾大臣等角色的主要特征，教師可以先讓幼兒欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒把自己理解的`故事再現(xiàn)出來(lái)，然后通過(guò)相互提問(wèn)、討論的形式學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和神情等表現(xiàn)主要角色形象，并請(qǐng)幼兒個(gè)別展示，讓大家一起來(lái)分析、評(píng)價(jià)并修正。最后，還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內(nèi)容，如把原先呆板的竽隊(duì)演出設(shè)計(jì)為有動(dòng)作、有隊(duì)形的演奏，使表演更具藝術(shù)性。
3。根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：
�、僬Z(yǔ)言活動(dòng)“濫竽充數(shù)”，讓幼兒不僅學(xué)會(huì)這個(gè)成語(yǔ)，還要更深入地了解這個(gè)成語(yǔ)故事的含義。
�、谡Z(yǔ)言活動(dòng)“成語(yǔ)大接龍”，幫助幼兒了解更多的成語(yǔ)。
�、凵鐣�(huì)活動(dòng)“建構(gòu)宮殿”，讓幼兒在學(xué)習(xí)建構(gòu)的同時(shí)學(xué)會(huì)協(xié)商與分工合作。
五、游戲小故事
“男一號(hào)”誕生記
“小朋友們，《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰(zhàn)性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開(kāi)了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會(huì)兒，大多數(shù)角色都被認(rèn)領(lǐng)了�！斑祝鹘悄瞎壬�沒(méi)有人演呢？”于是哉追問(wèn)：“南郭先生誰(shuí)來(lái)演？”沒(méi)有一個(gè)人舉手�！靶≈危銇�(lái)演吧？”小治面露難色，一臉不情愿的樣子。“洋洋，你要不要來(lái)試試？”洋洋的頭搖得像撥浪鼓�！疤焯欤銇�(lái)挑戰(zhàn)一下？”天天立刻表示不想演。
這是怎么了？為什么大家都不愿意演南郭先生？這可是劇中的“男一號(hào)”呀！“你們?yōu)槭裁床辉敢庋菽瞎壬�？”有的孩子說(shuō)：“南郭先生是壞人�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“南郭先生是個(gè)大騙子�！边�有的孩子說(shuō)：“南郭先生最后要被打的�！�
哦，我明白了，原來(lái)孩子們都喜歡正面的、善良的角色，對(duì)于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演。這可怎么辦？于是我和孩子們一起討論。我問(wèn)孩子們：“如果這個(gè)童話劇中沒(méi)有南郭先生這個(gè)角色會(huì)怎么樣？”孩子們紛紛說(shuō)：“那就沒(méi)辦法演了，演不下去了�！蔽矣謫�(wèn)：“你們從南郭先生的身上得到了什么啟示？”有的說(shuō)要做一個(gè)好人，不能做騙子；有的說(shuō)要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)知識(shí)；還有的說(shuō)做什么事千萬(wàn)不能溜須拍馬、濫竽充數(shù)。“劇中為什么一定要有南郭先生這個(gè)反面角色呢？”孩子們好像懂了我的問(wèn)題，有的說(shuō)是為了劇情的需要，有的說(shuō)是為了讓小朋友懂得道理。 討論結(jié)束后，我告訴孩子們，南郭先生雖然是反面角色，卻是劇中不可缺少的角色。通過(guò)這個(gè)反面角色我們能領(lǐng)悟到這個(gè)故事所要告訴人們的道理。敢于挑戰(zhàn)這個(gè)角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣�！罢l(shuí)想來(lái)試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來(lái)�！凹t紅，你是女生，不能演�！毖笱蠛暗�，紅紅不甘示弱：“誰(shuí)說(shuō)的，我可以反串。”“這么多人怎么選呀？”“大家來(lái)PK吧！”于是一場(chǎng)轟轟烈烈的反派“男一號(hào)”P(pán)K賽開(kāi)始了。在全班大眾評(píng)委的公平裁定下，劇中的“男一號(hào)”南郭先生終于誕生了！
“群眾演員”的“牢騷”
一個(gè)兒童劇中，肯定有主角和配角之分，也少不了群眾演員，而老師有時(shí)會(huì)只重視主角和配角的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，忽視了群眾演員的戲份。這不，我班的群眾演員可不樂(lè)意了。
排練好竽隊(duì)的上場(chǎng)和下場(chǎng)后，我讓竽隊(duì)的孩子們休息一會(huì)兒。有兩個(gè)孩子在一起說(shuō)話，一個(gè)孩子說(shuō)：“真沒(méi)意思，就我們竽隊(duì)的人沒(méi)有臺(tái)詞�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了。”一個(gè)孩子又說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，我們這叫群眾演員�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“真倒霉！”
聽(tīng)完這兩個(gè)孩子的對(duì)話，我心里很震動(dòng)。是呀，兒童劇表演應(yīng)該給每個(gè)孩子公平的機(jī)會(huì)。但現(xiàn)實(shí)卻不允許讓每個(gè)孩子都來(lái)演主角，那就需要老師去潤(rùn)色劇本，多給配角和群眾演員一些機(jī)會(huì)。于是我立即修改了劇本，給整個(gè)竽隊(duì)增加了一些臺(tái)詞和除了吹竽以外的一些表演動(dòng)作。在此后的排練中，竽隊(duì)的小演員們沒(méi)有怨言了，表演更帶勁了。
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