【通用】小學語文教案5篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
學習目標:
1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字,以及“漂、禁”兩個多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩,通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。
4、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。
學習重難點分析:
重點:帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點:學習目標2
學具準備:相關(guān)課件
一份古詩詞學習資料
學習過程
一、盼望春天
(-)相關(guān)知識的導(dǎo)入:
一年級的時候,小朋友們就學習了一首兒歌,題目是《秋葉飄飄》,還能背嗎?
。ǔ鍪疽荒昙墸ㄉ希肚锶~飄飄》(課件))我們一起來讀一讀或背一背。
1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不,那是紅葉舞,黃葉飄,是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報,告訴咱們一個好消息,秋天已經(jīng)來到。
。ǘ┮}
秋姑娘可真聰明,發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆鳎軐懶,打電話,告訴別人某件事情的情況,像這樣啊,告訴別人某件事情的情況,就叫做消息。(板書:消息)
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來”的好消息,你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢?
。、引導(dǎo)說話:比如說柳樹發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動物醒來了……
。▽W生自由想像各抒已見)
春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
。ㄒ唬、讀詩識字析詞(考一考)
。、請大聲地自由讀詩
要求:讀準字音,用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句
2、出示字詞(課件)
要求:每位同學挑一個讀準字音,并能說明意思。(△可以用身體語言(動作)表示詞的意思)
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
⑴請個別學生讀或說詞意,其他同學補充
⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽,相互指正。
、恰伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學習
。ǘ┱摇按旱'消息”
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩,找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”?
。ㄓ梅柊阉嫵鰜碜魃嫌浱枺
2、分小節(jié)檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣,在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié))
3、說一說:我們找到了哪些“春的消息”?
板書:
第一節(jié)————春風、春水、樹枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰
。、讀“春的消息”(如果你喜歡這個“春的消息”,就請你站起來讀一讀這幾句詩)
三、贊美春天
一年之際在于春,春天就像是個小娃娃,讓我們充滿了希望,春天也像是個美麗的小姑娘,讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝,帶著對春的向往,一起來贊美春天!
。薄⒚课恍∨笥堰x取自己喜歡的1—2個小節(jié)有感情的朗讀,以贊美的口吻來比一比誰最愛春天?
(教師自己選擇2個小節(jié)與學生朗讀比賽)
。、讀中抓字詞訓(xùn)練
例:風搖綠了樹的枝條。
探討:“搖”字是不是可以用其他字來代替?(板書學生提議的詞)
比較:哪個好?為什么?
學生朗讀中教師適時的語言潤色:
第二小節(jié):小朋友換上春裝,像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時,應(yīng)以歡快的語氣讀。
第三小節(jié):看到第一只蝴蝶飛,應(yīng)以驚喜的語氣讀,放飛蝴蝶時又應(yīng)該充滿愛憐。
第四小節(jié):第二年的春天,已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應(yīng)以自豪,親切的語氣讀
第五小節(jié):和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的
第六小節(jié):在太陽照耀的草地上休息是多么愜意,舒服!
四、尋找春天
“春的消息”還有很多,有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎?去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。(復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料,以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學,作為課后學習的資料)
小學語文教案 篇2
九九重陽這一天,孟浩然應(yīng)邀去一位農(nóng)村老友家做客。
一來到農(nóng)村,孟浩然頓時腦清氣爽,清新的空氣隨風而來。近外,樹木繁密茂盛,樹干筆直向上,它們沐浴著陽光,茁壯成長;腳下,小草碧青碧青的,它們隨風擺動,仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈,歡迎他呢;風兒“沙沙”作響,又似乎在唱一首悅耳的歌;仰頭高望,小鳥或低空盤旋,功高空飛翔,自由自在。遠處,城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無際!朦朧的遠山,籠罩著一層輕紗,隱隱綽綽的,像幾筆淡墨抹在天邊;一個個山頂探出輕紗外,又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍,有次序地座落在村上,茅舍上空炊煙裊裊,似含羞的少女蒙著一層薄薄的絲紗,翩翩起舞,在陽光下婀娜多姿,看到這兒,孟浩然情不自禁地說:“好!好啊!好一幅純樸自然的'田園山水畫呀!”孟浩然踏著碎步來到老友家,他走上前去,推開闌門,一陣誘人的香氣撲鼻而來,餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著美味佳肴跑前跑后呢!老友見孟浩然來了,便放下手邊的活,迎了上來。“啊,是孟兄來啦!在下有失遠迎,失敬!失敬哪!”便雙手握拳,俯下身來。孟浩然一見,忙用手抬起老友道:“咱們誰跟誰呀,還在乎怕這些?”“這是!這是!”屋內(nèi),老友之妻喊道:“孟大哥好不容易來這一次,怎盡站在門外說話,我準備了一桌豐盛的飯菜,還不快不嘗嘗。“二人坐下后,孟浩然將菜品嘗一番后,說:”好味道!賢弟真好福氣呀!有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進了內(nèi)屋。
老友打開窗戶,只見窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大;番瓜,黃瓜長得肥壯而又新鮮……孟浩然說:“今年是個豐收年呀!”“可不是,咱家的莊稼剁。《汲^房頂啦!前年我養(yǎng)的那頭老母豬,現(xiàn)在健壯著呢!它還為家爭光,生了8頭小豬崽呀!”老友樂滋滋地說。
“哦,是嗎?生了8頭呀!那可是好事兒。 泵虾迫惑@喜地說。“孟兄呀,你若是來的早呀!還有更大的驚喜呢!”“哦?是什么驚喜呀?”孟浩然忙問。老友不急不忙地說:“孟兄有所不知哪?在農(nóng)村,初秋一來,那菊花便遍地開放!香飄四溢!美不勝收!只可惜,孟兄未見到那番情景!”哎!確實可惜。不過,賢弟放心!來年重陽,我定會再來小舍。到那時,我定要大飽眼福一番!“孟浩然說道。老友一聽,也來了勁頭說,:“好!明年此時咱們在此相會!”說罷,二人朗聲大笑……
小學語文教案 篇3
教學目標
1. 知識與能力:認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。
2.情感態(tài)度價值觀:感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。
3.過程與方法:能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境。
教學重點
想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。
教學難點
想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。
教學方法
導(dǎo)學法。朗讀法,質(zhì)疑探究法。
教學準備
1.磁帶;
2.按要求預(yù)習課文,自學生字詞;
3.找?guī)资變焊枳x一讀;
4.了解《水滸傳》里的英雄人物。
教學設(shè)計:
一、學習《我想》
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀引入,激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo):今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現(xiàn)在請同學們把課文讀一讀,看看它能帶給我們怎樣的感受。
(二)誦讀詩歌,感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩,想一想,每節(jié)寫什么?
3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié),為什么?
5.學生自由品讀詩句。
。1)“我”為什么想把眼睛裝在風箏上?
。2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?
引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,如,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。
6.生展示讀,并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。
。ㄈ┗貧w全詩,感受意境
1.師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,邊讀邊想,詩人是怎樣表達自己的美好心愿?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學生小結(jié):每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想,每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。
3.生再次自由讀文,感受詩歌的'韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。
二、學習《童年水墨畫》
。ㄒ唬┳宰x自悟,理解大意 .自讀全詩,要求基本理解詩歌大意,在不理解的地方作上記號,并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 2.指名讀詩,交流預(yù)習所得,概括全詩大意。 3.學生質(zhì)疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如:“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么?
。ǘ┵p讀詩句,學習借鑒
1.畫出文中精彩的語句,反復(fù)誦讀,體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如:“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍”等語句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。
三)比較鑒賞,模仿習作
1.默讀兩首詩,想一想,兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別?
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結(jié):
第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。
第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢想與童年往事。
6.生動筆習作,教師巡視。
7.交流作品,師生互動點評。
。ㄋ模┛偨Y(jié)談話,結(jié)束教學:
1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品,今天又學習了兩首兒童詩,再一次打開了通往兒童世界的大門,請大家課外閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。
2.課后小結(jié)。
二次備課
小學語文教案 篇4
教學內(nèi)容:
識字(二)7.木 禾 米 竹
教學目標:
1、學會本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準字音,會按筆畫記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重 點:
會讀、寫本課生字。
教學難點:
按筆畫寫好竹字。
教 具:
卡片,圖,投影儀。
學 具:
卡片。
課 型:
新授課
教 學 過 程
一、 情境導(dǎo)入
同學們,我們在前邊已經(jīng)學習過了識字(一)也學習了一些課文,同學們通過學習也認識了許多的生字,今天,同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友,你們說好嗎?(好)。
二、 探究新知
。ㄒ唬┱J識木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片,生說說圖上畫的是什么?
生借助圖下拼音讀準字音。
。1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形,分別說說共有幾筆,并用到了哪些筆畫
木共4筆,第二筆是豎,不是堅鉤。
禾共5筆,第一筆是ノ
米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論:
4.了解字義。
師:木,就是樹木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還
能用木來組成哪些詞語?
生:(木門、木頭)
禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,生練習讀。
(二)學習木 禾 米 竹的寫法。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。
生匯報,自由說。
2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進行指導(dǎo)。
如:竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?
自由說
四、 課堂小結(jié):
今天大家學的都非常好,老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字,把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3、要求:準確。
七、 自評
教學內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌
教學目標:1、學會本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準字音,會按筆畫記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重 點: 會讀、寫本課生字。
教學難點: 按筆畫寫好寫和舌。
教 具: 卡片,圖,投影儀。
學 具: 卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學 過 程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.游戲:
師出示漢字,看誰最快讀準字音,并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學們學的真好,今天呀,又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。
二、探究新知
(一)認識口 耳 目 舌
1.師:同學們你們看老師在用哪說話,好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指,出示字音和字,耳ěr
生練習讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé
2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀
3.生觀察字形,說說,每個字共有幾筆,并用到了哪些筆畫。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來記住這些字形呢?自由說。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來
5.了解字義
你能用它們分別來組詞嗎?
如:人口 目光 門口
(二)學習口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的生字,了解生字的特點。
2. 生互相說一說
如:耳 第二三筆是豎,要左短右長,最后一筆要長。
舌 第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸:
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字?
四、課堂小結(jié)
你學會了什么?
五、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè):
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多!
3要求:準確。
七、自評
教學內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然
教學目標:1、學會4個生字,認識8個字。學會偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會讀3個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質(zhì)。
重 點: 學會生字,并能正確書寫。
教學難點: 了解關(guān)心森林保護等詞語的意思
教 具: 生字卡片,投影儀。
學 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學 過 程
一、情境導(dǎo)入
同學們,你都去哪旅游過呀?生自由說,我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
(一)讀兒歌
1.師:同學們,你平時見到過的大樹是什么樣的'?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上,正是有了這些大樹,它們才會生活得這么快樂。
2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。
3.了解詞義:關(guān)心,保護,可與實際相聯(lián)系理解。
如:爸爸媽媽關(guān)心我的學習
我要保護小動物
利用圖來理解森林
。ǘ┱J識生字
1.學習新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點,有什么不同點。
都有木 森比林多一個。
3. 心,關(guān)也是今天學習的生字,你怎樣來記住它們。
。ㄈ⿲W習寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點后,師范寫,生了解筆順。
2. 師進行指導(dǎo)
如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點
心,第二筆臥鉤
森,上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護
2.你還能用生字組成哪些詞語
四、小結(jié)
同學們讀的寫的都很好,課下還要多練習。
五、板書
9.關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè):
1、寫生字 一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求:認真。
七、自評
教學內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天
教學目標:1、學會4個生字,認識9個字。學會偏旁日字旁
2、會讀7個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點: 學會生字,并能正確書寫。
教學難點: 能正確書寫
教 具: 生字卡片,投影儀。
學 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學 過 程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.在識字王國里,小朋友認識的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。
板書,10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
(一)朗讀課文,整體感知
1.生借助拼音,自己試讀。
2.師范讀。生練習讀。
3.找出生字讀準字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
(二)認識生字,了解字義
1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。
2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時間的,說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā):表示時間單位的還有1分鐘,讓學生說說有多長,兩個小時,3個月,兩年,幫學生了解時間。
5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵學生動腦筋有不同的方法。
。ㄈ⿲W習生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法,占格。
2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。
如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長。
3.生練習書寫,師適時的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習。
1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲,摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲?
五、板書
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求:認真。
七、自評
教學內(nèi)容: 11.云兒見它讓路
教學目標:1、學會4個生字,認識8個字。認識寶蓋兒
2、會讀5個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興趣。
重 點: 學會生字,并能正確書寫。
教學難點: 能正確書寫
教 具: 生字卡片,投影儀。
學 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學 過 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習
讀生字卡片,看誰讀得最準確。
2.導(dǎo)入
在平時的生活中,大家誰會猜謎語呀?同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?
師:云兒見它讓路,
小樹見它招手,
禾苗見它彎腰,
花兒見它點頭。
生猜, 師出示謎底 板書 fēng
風
生讀一讀。
二、探究新知
(一)圖文對照,認讀字詞
1.生借助拼音,試著讀一讀課文。
2.指名讀,師進行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
(二)了解意思
1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內(nèi)自由說)
如:云被風吹散了 小樹被風吹得搖晃
通過講述使學生大概了解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的? 生自由說
(三)學習生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫,師適時進行指導(dǎo),并范寫。
如:兒,注意兩筆間距離。
它,宀寫得長
手,注意與豐的區(qū)別
頭,寫好兩個點,注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,
到了冬天開起來, 飄飄蕩蕩在眼前,
每年不留花種子, 要想抓它抓不住,
年年花開飄世界。 太陽一出就不見.
。ㄑ。 (霧)
2.游戲,摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。
五、板書
11.云兒見它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè):1、生字一字一行
2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。
3要求:認真。
七、自評
教學內(nèi)容: 12.十個朋友
教學目標:1、學會5個,認識2個字。認識月字旁
2、會讀4個詞語。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點: 學會生字,并能正確書寫。
教學難點: 能分清左和右
教 具: 生字卡片,投影儀。
學 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學 過 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習
游戲 摘蘋果,師說字音,生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學們,你能告訴老師你平時和誰是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?
有幾個這樣的朋友?
自由說。
今天老師帶著大家一起去認識十個朋友,
板書:12 十個朋友
二、探究新知
。ㄒ唬.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀,師進行指導(dǎo),適時范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
。ǘ┝私獯笠
1、十人朋友,大家都有大家說是什么?你也舉一舉。五個在左,你舉起左手,五個在右,舉起右手。
2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎?
(三)學習生字的寫法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點不同點指導(dǎo)書寫,右下方不一樣,第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫,師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?
2.游戲猜謎語。
人人都有兩只船,從小到大它不閑,
一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結(jié)
你今天學的高興嗎?為什么?
五、板書
12.十個朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學到的講給家長聽。
3、要求:具體。
七、自評
教學內(nèi)容: 練一練7
教學目標:1、能通過連線,看圖的方式鞏固生字,詞語
2、使學生能體會出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學生朗讀及寫字的能力。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點: 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。
教學難點: 培養(yǎng)讀寫能力
教 具: 投影儀。
學 具: 尺子。
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學 過 程
一、激情導(dǎo)入
在識字王國里,大家認識了許多好朋友今天老師就和同學們一起,看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。
二、探究新知
。ㄒ唬┛纯础⒆x讀、連連
1.師出示圖,讓學生說一說它們的名字,然后生自己連線。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
。ǘ┫胍幌 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說想法。
大(。 上(下) 多(少)
師注意啟發(fā)如:
第一組:畫的是什么,有什么不同?(畫的是魚,有大有。
第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?
第三組:蘋果和梨有什么不同。
。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學生展開想像。
如:讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上,長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊,生有了想像,才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。
2、師注意指導(dǎo)讀。
。ㄋ模⿲懽志毩
1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習
2、引導(dǎo)生連起來看字有什么共同點,不同點,進一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲?
四、板書
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè):
1、預(yù)習,口語際并思考。
2、要求:動腦思考。
六、自評
教學內(nèi)容: 練一練7 口語交際
教學目標:1、使學生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學生說完整話,注意傾聽的好習慣。
3、激發(fā)學生興趣,發(fā)表不同的見解。
重 點: 激發(fā)學生興趣,發(fā)表不同的見解。
教學難點: 培養(yǎng)學生說完整話,注意傾聽的好習慣。
教 具: 圖
學 具: 無
課 型: 新授課。
授課時間:
教 學 過 程
一、激情導(dǎo)入
同學們你們平時愛聽故事嗎?那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽,生自由說。
今天老師也想給大家講一個小故事行嗎?
二、口語交際
1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛,忽然有一天它掉進了一個很深的洞里,這時,它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動物都聽到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個角色(當小動物)自己獨立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,比一比看誰的辦法最好。
3、生匯報 師鼓勵學生想出新穎、獨特的好辦法。
4、大家評議,誰的辦法可行,誰的辦法好。
三、延伸
學生試著編個故事,在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng),認真聽的好習慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨特,說明你們認真思考了,希望同學們今后遇到事時一定要認真思考。
四、板書
口語交際
圖
五、作業(yè):
把故事講給別人聽。
要求:態(tài)度大方。
六、自評
小學語文教案 篇5
教學目標
1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。
2、學會11個生字;理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語的意思;會寫半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)、建、注意筆順。
3、能把句子補充完整,能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、教學重點:第4段浪娃娃推動機器發(fā)電。
2、教學難點:識字教學中強調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔;字形一懂、建、奔、器;朗讀指導(dǎo)第2、3段。
教學準備
1、生字、詞語卡片。
2、小黑板。(句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。)
3、投影片。
教學時間:3課時
第1課時
課時目標:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學習有關(guān)的生字。
3、學習第一段。
教學過程:
1、啟發(fā)談話,引人新課。
小朋友,你可知道電是從哪兒來的嗎?電是發(fā)電廠(站)發(fā)出來的。發(fā)電廠(站)怎么發(fā)電呢?有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的`。今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。(出示幻燈)你看這些海浪多象一個一個可愛的娃娃。ǔ鍪菊n題)學習生字,”浪”
2.初讀課文,自學字詞。
。1)自學生字,讀準字音,看清字形,想想意思,劃出生字組成的詞語。
。2)給課文標上小節(jié)序號。
。3)通讀課文,思考:浪娃娃是誰的孩子?他們原來怎樣?后來怎樣?
3.檢查自學情況。
。1)課文一共有幾個自然段?
。2)指名讀生字:
重點正音:“數(shù)”、“追”是翹舌音;“應(yīng)”是后鼻音;“建”“貪”是前鼻韻母;數(shù)
重點分析字形:
建:左下半包圍結(jié)構(gòu),先寫”“,再寫”“,建之旁,不要“走字兒”
懂:左右結(jié)構(gòu),
貪:分析字型完成課后練習1
器:上中下結(jié)構(gòu),構(gòu)字部件可分為“口和犬”
(3)指名分段讀課文。
。1)初步了解課文內(nèi)容,口頭填空。
浪娃娃是()的孩子,他們原來(),后來聽了(),去給人們()?茖W家讓他們()。
4、學習課文第1段。
。1)指名讀第1段,思考:這一段有幾句話?
。2)第1句話告訴我們什么?(浪娃娃是誰)
。3)齊讀第2句話,出示句字讀一讀,再進行比較,哪一句寫得好?為什么?
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
該怎樣讀?
。4)第2句話除了寫浪娃娃很多,還寫了什么?
出示詞語“貪玩”,讀一讀,想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩?(板書:整天)
出示句子,讀一讀,比較哪一句寫得好,為什么?
浪娃娃和很愛玩。
浪娃娃整天災(zāi)海媽媽懷里跑來跑去,追逐著玩。
。ㄓ眉t色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點,指導(dǎo)朗讀,體會浪娃娃非常愛玩,就是貪玩。)
5、有感情的朗讀第1段,用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo):懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時
課時目標:
1、復(fù)習鞏固生字、詞語
2、熟讀課文,學習課文第2——4節(jié)。
教學過程:
1、復(fù)習字詞?ㄆJ讀,完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語。
2、齊讀課文第1段,說說浪娃娃是怎樣一個孩子?
3、練一練,(口頭指名說)
(1)天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。2)海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。3)海面的()多得數(shù)也數(shù)不清。
自己照樣子說句子。
。ɑ▓@里的花)多得數(shù)也數(shù)不清。
。ü珗@里的人)多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習3
4、講讀課2、3、4段。
。1)講讀第2段:
指名讀這一段,思考:海媽媽講了幾句話?每句話講什么?用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的?(貪玩不好,應(yīng)該學會給人們做點事。)
。ò鍟簩W做好事)
(2)指導(dǎo)朗讀:誰來做海媽媽?想一想該用怎樣的語氣來讀,(語氣要親切,速度稍慢,加點的字讀得強調(diào)一些)
出示:孩子們,你們老是貪玩,這/可不好啊。你們應(yīng)該/學會給人們/做點好事。
。ㄖ该x,齊讀)
5、講讀第3自然段。
。1)齊讀第3段,思考:聽了海媽媽的話,浪娃娃是怎樣做的?
(2)出示投影片,圖文結(jié)合。
、倮斫狻昂0丁、“奔跑’。
②從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事?
出示句子,想想用怎樣的語氣來讀?(語氣要讀得高興,速度略快)
他們一邊奔跑,一邊歡叫:”嘩嘩,嘩嘩,我們來啦!我們學做好事來啦!”
。ā眹W嘩”是流水聲,這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子,指名讀,齊讀,把”歡快”的語氣讀出來。)
6、講讀第4段。
。1)學生自由讀第4段,思考:
、倏茖W家們聽懂了浪娃娃的什么話?(板書:科學家)
、谒麄冊鯓訋椭送尥拮龊檬?(板書:建造發(fā)電站)
、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬?(板書:推動機器發(fā)電)出示幻燈:理解“推動”、“機器”(指發(fā)電機)
。2)小結(jié):浪娃娃真不錯,聽了媽媽的話,在科學家的幫助下,給人們做好事——推動機器發(fā)電。
(3)齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè):
。1)擴詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時
課時目標:
1、復(fù)習鞏固字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程:
1、復(fù)習鞏固
。1)認讀生字、詞語。
。2)聽寫字詞
2、有感情地鑰讀課文。
(1)跟課文錄音練讀。
。2)同桌分角色練讀。
(3)指名分角色朗讀課文。
3、小結(jié)。
。1)浪娃娃原來怎樣貪玩?后來學做什么好事?學了課文你懂得了什么?
。2)教師介紹。
學了課文,我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電,此外,有的發(fā)電站是用人力發(fā)電,還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導(dǎo):課堂作業(yè)
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