科學(xué)教案(優(yōu)選5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、課題名稱:魚(yú)兒的奧秘
二、課型、課時(shí)
1.課型:實(shí)驗(yàn)課
2.課時(shí):1課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察研究,知道魚(yú)類的共同特征;
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)猜想制定并實(shí)施研究計(jì)劃的能力;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于提問(wèn)的科學(xué)態(tài)度及友好 對(duì)待研究對(duì)象的人文精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):小組自行設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,討論活動(dòng)規(guī)則,組織探究實(shí)驗(yàn),并 從中歸納魚(yú)類的共同特征;
2.教學(xué)難點(diǎn): 小組自行設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,商議活動(dòng)規(guī)則,在交流中指出不足, 提出有價(jià)值的建議。
五、教學(xué)用具
水槽、鯽魚(yú)、金魚(yú)、錦鯉、橡膠手套、食用色素、濕毛巾、蓋水槽的布、漁
網(wǎng)、滴瓶、繃帶、皮筋、夾板、紗布套、課件
六、教學(xué)方法
談話法、探究法、討論法、歸納法等
七、教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)——觀察魚(yú)。 展示魚(yú)的圖片或黑板畫(huà)。
問(wèn)題:你認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)?這些魚(yú)都有什么共同之處?
(一)交流觀察發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題魚(yú)是我們熟悉的動(dòng)物朋友,今天,就讓我們一起來(lái)探尋魚(yú)兒的奧秘! 你發(fā)現(xiàn)三種魚(yú)有哪些相同之處? 從魚(yú)的外表看,有哪些與其他動(dòng)物有明顯不同的特點(diǎn)? 你在觀察中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?(小組同學(xué)間進(jìn)行交流。)我們來(lái)把大家提出的問(wèn)題梳理一下。(學(xué)生總結(jié)回答,教師將提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
1.魚(yú)鰭
你們認(rèn)為魚(yú)鰭是起什么作用的? 怎樣才能讓魚(yú)鰭不動(dòng)呢? 怎樣證明魚(yú)鰭與魚(yú)的游動(dòng)有關(guān)?
(提示:當(dāng)有人骨折時(shí),醫(yī)生希望受傷的部位不要?jiǎng),以便盡快康復(fù),會(huì)怎 么做?)
2.魚(yú)鰓 魚(yú)的嘴和鰓一張一合是在做什么?
如果是呼吸就應(yīng)該有進(jìn)有出,就像我們?nèi)撕粑粯,那么魚(yú)吸進(jìn)的水會(huì)從哪 里排出來(lái)呢?
怎樣做才能清楚地看到水是從鰓里排出來(lái)的?
3.魚(yú)的顏色 魚(yú)是什么顏色的?全身上下都一樣嗎? 魚(yú)兒身體顏色不同有什么作用?
你在游泳時(shí)向水面望去時(shí)會(huì)有什么樣的感受?
引導(dǎo)學(xué)生從觀察中生成問(wèn)題,并合理猜想,滲透“觀察到的現(xiàn)象要通過(guò)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行驗(yàn)證”的.科學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并想辦法解決問(wèn) 題的能力。
(二)計(jì)劃與組織 問(wèn)題是研究的起點(diǎn),F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組確定一個(gè)感興趣的研究問(wèn)題,并寫(xiě)下你
們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的猜想。
1.課件出示制訂研究計(jì)劃的步驟:
(1)明確成員分工;
(2)選擇研究材料;
(3)商議研究過(guò)程;
(4)提出注意事項(xiàng)。
使學(xué)生能根據(jù)所研究的問(wèn)題,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料,制訂研究計(jì)劃。
2.交流各研究主題的設(shè)計(jì)方案。
現(xiàn)在,請(qǐng)各組成員來(lái)介紹一下你們的研究主題。針對(duì)這個(gè)小組的研究計(jì)劃,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法?(在交流研究計(jì)劃時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不足,提出 有建設(shè)性的建議。)現(xiàn)在請(qǐng)把研究方案再補(bǔ)充、完善一下,之后請(qǐng)材料員拿著你們的計(jì)劃到材料 區(qū)領(lǐng)取材料。
(三)觀察實(shí)驗(yàn),自主探究,搜集事實(shí)
1.學(xué)生到研究區(qū)分組研究,教師適時(shí)指導(dǎo),并關(guān)注各組進(jìn)度;
2.回到研討區(qū),記錄發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。
(四)表達(dá)與交流
不同的小組派出代表,介紹一下你們的研究吧。 你們的研究主題是……
你們的猜想是…… 你們使用的方法是…… 最后得出的結(jié)論是……與你們的猜想一致嗎?
(師隨即板書(shū)相關(guān)結(jié)論)
(五)介紹魚(yú)類的繁殖
通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)魚(yú)兒的生存都至關(guān)重要,不過(guò)魚(yú) 兒要一代一代地活下去,還需要不斷的繁殖。
魚(yú)兒是怎樣繁殖的呢?播放多媒體錄像,了解魚(yú)的產(chǎn)卵過(guò)程。
(六)概括和總結(jié)魚(yú)的共同特征
今天我們自己通過(guò)觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚(yú)兒的奧秘:身體表面有起保護(hù)作用的鱗;魚(yú)兒不斷地張嘴是為了配合鰓進(jìn)行呼吸;魚(yú)用鰭和尾運(yùn)動(dòng)。這些特征都 是為了適應(yīng)什么樣的生活環(huán)境?因?yàn)轸~(yú)兒要終生生活在水中。
八、課后反思
生命科學(xué)領(lǐng)域的課比較難上,有關(guān)動(dòng)物的課更是如此。許多難以控制的不確定因素使得這一領(lǐng)域的課很少成為公開(kāi)課的選題。探究中要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這難免要 打擾魚(yú)兒的正常生活,一不小心就會(huì)造成傷害,怎樣才能在“探究與保護(hù)”找到 一個(gè)平衡點(diǎn)呢?這是我們應(yīng)該思考的。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試說(shuō)出人類健康面臨的挑戰(zhàn)
2、了解癌癥的病因和預(yù)防措施,了解高發(fā)病率和高死亡率的幾種傳染病。
3、了解基因診斷、基因治療的知識(shí)。
4、舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。
5、嘗試像科學(xué)家一樣思考,理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。
6、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn),體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。
7、嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn),了解研究生命科學(xué)的程序。
8、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考,嘗試像科學(xué)家一樣思考。
3、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、基因治療。
2、嘗試像科學(xué)家一樣思考。
【教學(xué)媒體】
PPT課件。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)、誘思、講解和討論結(jié)合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)疑問(wèn)
。1)人類社會(huì)現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題?(學(xué)生答后)今天我們就一起來(lái)看看人類面臨的健康問(wèn)題。
。2)人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)?
二、結(jié)合以往知識(shí)回答:
。1)人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問(wèn)題
。2)人類健康面臨著各種疾病的威脅,有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。
三、觀察討論、探究新知
一、人類面臨的問(wèn)題之一:健康問(wèn)題。
1.提供信息資料
。1)20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬(wàn),90年代114萬(wàn),21世紀(jì)初150萬(wàn)每年。
。2)世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè),21世紀(jì)全球80多億人,將有1億人死于癌癥,癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。
2.首先我們一起來(lái)了解癌癥對(duì)人類的威脅。請(qǐng)結(jié)合以下問(wèn)題,閱讀書(shū)本P2的內(nèi)容。
。1)哪些因素會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生?
。2)事實(shí)1中發(fā)病率上升較快的有哪些?你認(rèn)為是什么原因?
。3)為什么農(nóng)村發(fā)病率上升比城市的高的多?
。4)事實(shí)2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些?結(jié)合事實(shí)分析癌癥的預(yù)防措施。
分析、討論,表達(dá)見(jiàn)解:
。1)生物因素、物理因素、化學(xué)因素都可能導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。
。2)發(fā)病率上升較快的是肺癌和肝癌,肺癌的原因是吸煙、環(huán)境污染,肝癌的原因是不健康的飲食、壓力大、勞累。
。3)可能是農(nóng)村環(huán)境污染加劇、化工廠、健康知識(shí)少、防癌意識(shí)淡薄……
。4)增長(zhǎng)的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式,可以減少三分之一的發(fā)病率,還有三分之一可以通過(guò)早期診斷得到有效治療。21教育網(wǎng)
3.進(jìn)一步說(shuō)明知識(shí),與生活聯(lián)系
。1)生物因素是病毒等,侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等;物理因素主要是各種輻射;化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁,腌制食品中的亞硝酸,一些化學(xué)藥品。
。2)討論題3的原因可能還有農(nóng)村原來(lái)的發(fā)病人數(shù)少,這兩年增長(zhǎng)的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。
二、傳染病的危害
1.指導(dǎo)閱讀P3第一段,回答:
為什么傳染病的發(fā)病率也很高?
回憶舊知識(shí),回答:因?yàn)閭魅静【哂袀魅拘,傳播途徑多樣,容易被忽視?/p>
2.要求觀察表1-1回答:
。1)發(fā)病率和死亡率最高的傳染病分別是什么?
。2)你覺(jué)得是什么原因?qū)е碌模?/p>
學(xué)生回答:(1)發(fā)病率最高的是病毒性肝炎,死亡率最高的是狂犬病。(2)病毒性肝炎的傳播途徑多?袢〉臐摲陂L(zhǎng),易被忽視。
3.進(jìn)一步提問(wèn):
你了解常見(jiàn)傳染病的傳播途徑嗎?你知道怎樣預(yù)防傳染病嗎?
分析、各抒己見(jiàn)
預(yù)防抓住三個(gè)方面:控制傳染源,切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
三、基因診斷和基因治療
1.指導(dǎo)閱讀書(shū)本3頁(yè),討論問(wèn)題:
。1)基因診斷具有什么優(yōu)點(diǎn)?可用于哪些疾病的診斷?
(2)基因治療的基本原理是什么?
(3)基因治療有幾種途徑?
閱讀、分析、歸納:
。1)優(yōu)點(diǎn)是快速、靈敏、簡(jiǎn)便,可以用于遺傳病、腫瘤、傳染病診斷。
(2)一是采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因?qū)牖颊叩?受體細(xì)胞中,體外培養(yǎng)使其增殖,然后輸回患者體內(nèi);一是將目的基因通過(guò)載體直接送入人體內(nèi)受體細(xì)胞中。
。3)有兩種,體外途徑和體內(nèi)途徑。
2.結(jié)合圖1-1,分析基因治療的兩種途徑
3.基因診斷和基因治療的前景
學(xué)生閱讀
結(jié)合實(shí)際應(yīng)用反饋
、倩蛑委熡泻屯緩健
、谀康幕蚓哂械淖饔谩
、勰康幕蛲ㄟ^(guò)導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。
、芑蛑委熜枰獙⒛康幕蛩腿牖颊唧w內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑,指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是:。
思考回答
①體內(nèi)途徑、體外途徑②治療③受體
④體外途徑是在體外培養(yǎng)目的基因和受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞并增殖,然后輸入患者體內(nèi),體內(nèi)途徑是通過(guò)載體把目的基因直接導(dǎo)入人體
四、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.提供信息資料:
書(shū)本第5頁(yè)“邊做邊學(xué)”
、僭搶(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具?
、趯(shí)驗(yàn)步驟
③你預(yù)測(cè)一下,我們?cè)陲@微鏡下看到的可能是哪種生物?
、苣懔私鈺(shū)本介紹的幾種生物嗎?
(教師簡(jiǎn)單介紹書(shū)本上的四種常見(jiàn)浮游生物)
、菰搶(shí)驗(yàn)中,你覺(jué)得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到?
閱讀,回答問(wèn)題:
、賹(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒,溫度計(jì),pH試紙,滴管,載玻片,蓋玻片,顯微鏡,燒杯等。
、诿拷M用量筒量取10mL池塘水,并用溫度計(jì)、pH試紙測(cè)量水的溫度和酸堿度;用滴管吸取1滴池塘水,制作臨時(shí)玻片標(biāo)本;分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本,描述觀察結(jié)果;仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
③浮游生物
、軉渭(xì)胞生物
⑤“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高,所以教師根據(jù)資料補(bǔ)充。
引導(dǎo)探索:
2.池塘中的生命會(huì)受到哪些因素的影響?
學(xué)生分析、討論,表達(dá)見(jiàn)解:
池塘中的生命會(huì)受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽(yáng)光等多種因素影響。
反饋練習(xí):練習(xí)冊(cè)相應(yīng)習(xí)題
【教學(xué)后記】本課是高一新生入校后的首堂生物課。在進(jìn)入正式教學(xué)內(nèi)容前,應(yīng)先簡(jiǎn)介一下高中生物學(xué)科的模塊組成及學(xué)習(xí)要求,勉勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21世
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)意圖:
風(fēng)車是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車,并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》,讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
教學(xué)目標(biāo):
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車,體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。
教學(xué)重點(diǎn):
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。
教學(xué)難點(diǎn):
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的'實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?
幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。
幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒:圖畫(huà)紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車)。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。
讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。
教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)
教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)
5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。
教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索讓紙發(fā)出聲音帶來(lái)的樂(lè)趣
2、通過(guò)操作實(shí)踐,嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法,體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的`不同聲音
3、探索對(duì)比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音,從而了解兩種紙質(zhì)軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《豬小弟操》
二、試一試,說(shuō)一說(shuō)
1、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的聲音
三、比一比,想一想
1、對(duì)比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗(yàn)用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗(yàn)多種方法使不同的紙發(fā)出不同的聲音
四、聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們,今天我們用聰明的智慧發(fā)現(xiàn)了紙的秘密,你們太棒了!原來(lái)紙能為我們做這么多的事情,它的本領(lǐng)可真大,以后我們也要節(jié)約用紙,不能隨便的浪費(fèi)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng),明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。
2.對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察,并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。
3.在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3.選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
4.幼兒用書(shū):《螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引起興趣
師:小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻?今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究,誰(shuí)愿意和我一起去?
2.師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃
(1)師:螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?
。2)根據(jù)幼兒的回答,用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。
(3)根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組,讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng),將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。
(4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當(dāng)好“偵察員”,即能找到螞蟻活動(dòng)的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。
(5)教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻,你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢?
教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著?昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么?放大鏡可以用來(lái)做什么?紙和筆可以用來(lái)做什么?去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?
3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻
。1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào),請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
(2)用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長(zhǎng)在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的`身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)?學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的?
4.組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)
(1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?
。2)你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)?還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題?
(3)讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻,三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹,然后嘗試走一走。
2幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5
2.彩色筆,畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示:漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什么花?漂亮嗎?
看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、感知花的用途
1.觀察:花的禮物
。1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它有什么用?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
(1)做藥
。2)可以吃
(3)泡茶喝
。4)用花做好看的裝飾品。
。5)清香空氣
。6)可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問(wèn):這個(gè)頭箍是用什么做的?好看嗎?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)給大家聽(tīng),你想做什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà):花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論:你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?
中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
3幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
4幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
。2)小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
。3)提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?
。ù罅、小了、和原來(lái)一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
。1)為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
。1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
。2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
。3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮。
。2)教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
。2)請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
。3)請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)
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