大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-21 09:03:06 教案我要投稿

大班科學(xué)教案【大全5篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案【大全5篇】

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來證明水的溫度變化。

　　2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆

　　2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：音樂廳（分組活動(dòng)）

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒集中討論

　　1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測(cè)：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？”請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的猜測(cè)。

　　T：不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？（水會(huì)變冷）

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。

　　T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量）

　　二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

　　1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（溫度計(jì)兩人一組）

　　T：小朋友的想法都很棒，請(qǐng)你們按照自己的方法來試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來，溫度計(jì)小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？

　　2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

　　三、教師小結(jié)（集中幼兒）

　　請(qǐng)幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的.能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。

　　小百科：本詞條是包含對(duì)“熱水”字典的解釋，熱水冷水的作用區(qū)別，熱水器的定義和解釋，對(duì)“熱水”的詞語釋義，詞語解釋（出處、示例等），在藥典中的術(shù)語解釋，熱水洗臉的好處等。

大班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　從游戲中，培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識(shí)。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進(jìn)行驗(yàn)證。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動(dòng)中。

　　2.能開動(dòng)腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個(gè)、記錄表格一人一張（見附錄）。

　　活動(dòng)過程：

　　1.活動(dòng)引入：運(yùn)用講故事的`方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？

　　教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終于找到了一個(gè)裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，因?yàn)槠孔永锏乃倭�，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個(gè)辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！

　　2.幼兒展開想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行總結(jié)記錄。

　　教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們聰明的大腦，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠(yuǎn)，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？

　　教師：現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？

　�。ㄓ變号e手發(fā)言，教師給予肯定，作總結(jié)）

　�。�2）教師引導(dǎo)

　　教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。

　　（3）繼續(xù)講述故事，驗(yàn)證幼兒猜想，引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　3.選取材料，瓶中取水。

　�。�1）教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。

　　教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。

　　教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要把老師給你們準(zhǔn)備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？

　�。�2）幼兒動(dòng)手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。

　　教師：好，老師還給每一小組都準(zhǔn)備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會(huì)兒老師請(qǐng)做得好的小朋友跟大家分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：小朋友們，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒有人想分享一下？

　�。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言）

　　（3）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)，石子、沙子會(huì)讓水面上升；碎紙片不會(huì)讓水面上升。

　　4.集體總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出問題。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？

　　活動(dòng)反思：

　　1.選材上的反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》趣味性強(qiáng)。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進(jìn)行了相應(yīng)的操作活動(dòng)石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動(dòng)的選材符號(hào)本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，操作性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

　　2.目標(biāo)設(shè)定及材料準(zhǔn)備上的反思

　　目標(biāo)制定合理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識(shí)水平，從能力、情感、知識(shí)三方面著手。且在整個(gè)活動(dòng)開展過程中。將活動(dòng)目標(biāo)中重、難點(diǎn)有意識(shí)的在各個(gè)環(huán)節(jié)中突破。

　　在這次活動(dòng)開展過程中，準(zhǔn)備材料不夠充分，每組在操作時(shí)，出現(xiàn)了石子、沙子放進(jìn)瓶中太慢，投放時(shí)部分幼兒還總是灑落到地上，應(yīng)該給每組準(zhǔn)備一個(gè)漏斗，引發(fā)幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時(shí)教師只需為每組準(zhǔn)備一份水，集體觀察操作即可。

　　3.過程的反思：

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分層落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。從聽故事導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——沙子實(shí)驗(yàn)探索——碎紙片實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論，集體點(diǎn)評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準(zhǔn)備的失誤，科學(xué)效果不明顯，幼兒體驗(yàn)到的科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)都很專注，主動(dòng)發(fā)問的效果不是很理想。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解牙齒的作用，樂于探索牙齒的秘密。

　　2、了解牙齒、舌頭、嘴唇的關(guān)系，豐富相關(guān)成語。

　　3、大膽解說成語，提高表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙齒、嘴唇、舌頭的卡通圖片，活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)跟牙齒和舌頭或者牙齒和嘴唇有關(guān)的成語，寫在一張白紙上，并讓幼兒做好解說準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程

　　一、問題探究。

　　——師：“請(qǐng)你們想一想，我們的牙齒有什么作用呢?”(咀嚼食物，使說話清晰，增添美麗)

　　——師：“在我們身上有幾個(gè)牙齒親密的朋友，你知道它們是誰嗎?”(嘴唇、舌頭)

　　——師：“請(qǐng)你們想一想在我們吃飯的時(shí)候，牙齒以及它的好朋友分別發(fā)揮了什么作用?”“在我們說話的時(shí)候，它們又是怎樣的?”

　　——教師小結(jié)：當(dāng)我們吃東西的時(shí)候，牙齒可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出來，舌頭可以翻攪食物，舌頭上的味蕾還可以幫助我們分辨食物的味道，這樣我們就可以吃出來食物的酸甜苦辣了。說話的時(shí)候，牙齒、嘴唇和舌頭一起配合，才能使我們把話說清楚。

　　二、豐富成語。

　　——師：我們知道牙齒和嘴唇、舌頭是好朋友。你們能介紹一些關(guān)于它們的成語嗎?

　　——鼓勵(lì)幼兒手拿寫有相關(guān)成語的紙，站在集體面前進(jìn)行介紹。如唇齒相依、唇亡齒寒、唇紅齒白、七嘴八舌、鸚鵡學(xué)舌、巧舌如簧、三寸不爛之舌等。

　　二、開心游戲。

　　——每次請(qǐng)9名幼兒，教師指定其中3個(gè)扮演舌頭，3個(gè)扮演嘴唇，3個(gè)扮演牙齒。

　　——教師發(fā)布“開始”指令，扮演舌頭的幼兒在原地用雙手做翻滾動(dòng)作，表示翻滾食物;扮演嘴唇的幼兒在原地做捂住嘴巴動(dòng)作，表示防止食物漏出;扮演牙齒的幼兒在原地雙手摩擦，表示咀嚼食物。

　　——教師發(fā)布“吃飯了”指令，扮演不同角色的幼兒(舌頭、嘴唇、牙齒)，最快結(jié)為一組的.獲勝。

　　三、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單描述牙齒的作用。

　　——例：牙齒可以幫助我們吃東西，缺少了牙齒，很多東西我們都沒法吃，而且說話就會(huì)漏氣，發(fā)音不準(zhǔn)確，別人也聽不清楚，還有，整齊潔白的牙齒，可以使我們顯得更加健康和美麗。

　　1、開心游戲的玩法和規(guī)則可以和幼兒商量決定,如可以改為小組表演成語內(nèi)容，幼兒說出他們所表演的成語，然后評(píng)出合作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、逼真獎(jiǎng)等。

　　2、介紹成語時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，可以請(qǐng)準(zhǔn)備了相同成語的幼兒一起站出來，再請(qǐng)一個(gè)代表進(jìn)行介紹。

　　活動(dòng)延伸

　　了解更多成語的故事。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語言區(qū)：投放與牙齒、嘴、唇、舌有關(guān)的成語，可以將成語卡片從中間剪開，讓幼兒重新拼出正確的成語。

　　科學(xué)區(qū)：投放鏡子，讓幼兒觀察自己的牙齒、嘴唇和舌頭。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將牙齒的作用圖片貼到主題墻;將牙齒、舌頭、嘴唇有關(guān)的成語做成吊飾懸掛起來。

　　家園同步

　　1、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行游戲“火眼金睛”(只動(dòng)嘴不發(fā)聲，請(qǐng)幼兒觀察并猜猜說了什么)。

　　2、鼓勵(lì)孩子了解更多成語故事。

　　隨機(jī)教育

　　日常生活中提醒幼兒慢慢咀嚼食物，不漏飯，不浪費(fèi)食物。

　　相關(guān)鏈接

　　閱讀成語故事，豐富詞匯，體會(huì)中華民族的文化，提高表達(dá)能力。

　　附錄：唇亡齒寒

　　晉獻(xiàn)公再次向虞國(guó)借路去攻打虢國(guó)，公之奇上書說：“虢國(guó)是虞國(guó)的屏障。虢國(guó)滅亡了，虞國(guó)必定會(huì)跟著被滅掉。晉國(guó)的野心，不可助長(zhǎng)，對(duì)敵外不可忽視。借路給晉國(guó)一次就算是過分了，怎么可能有第二次?俗話說，‘面頰和牙床是相互依存的’，失去了，嘴唇牙齒就會(huì)受凍，這話說的正是虞國(guó)和虢國(guó)的關(guān)系啊�！�