科學(xué)教案

科學(xué)教案常用[7篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　2、明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

　　3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)

　　4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

　　過程與方法

　　1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

　　2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

　　2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

　　三、教學(xué)重、難點

　　探究影子的特點

　　四、教學(xué)過程

　　1、引言：

　　光，我們都很熟悉.那么對于光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科扙技中哪些應(yīng)用？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧！

　　2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

　　1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到物體的影子？(可認(rèn)讓同學(xué)和演示)

　　2) 師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?，

　　3）在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　3、關(guān)于“光源”的教學(xué)

　　1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉

　　2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光

　　3）得出光源的`描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源. 光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。

　　4、影子的特點

　　1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2)我們再通過下面實驗繼續(xù)探究光源和影子的秘密，明白實驗的方法、步驟和要求。

　　3）教師著重提示、演示第一個實驗

　　4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

　　5）分組匯報，交流實驗過程, 得到下面3點:

　　1、影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

　　3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

　　5、本節(jié)小結(jié):

　　1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

　　影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光。

　　影子的特點：1

　　1、影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)。

　　3、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1實驗：觀察和測量自己的影子，完成下表

　　早 上 中 午下 午

　　太陽在（ ）丶方太陽在（ ）方太陽在（ ）方

　　影子在（ ）方影子在（ ）方影子在（ ）方

　　我的影子長（ ）厘米我的影子長（ ）厘米我的影子長（ ）厘米

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)過程

　　1、 能根據(jù)一天所需的食物營養(yǎng)設(shè)計一日食譜。

　　2、 能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。

　　3、 通過收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”

　　4、 樂于用所學(xué)的知識改善自己的生活，形成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料

　　教學(xué)重點：學(xué)生自己設(shè)計一份合理的一日食譜

　　教學(xué)過程

　　一、 新課引入

　　問：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？

　　學(xué)生反饋并揭示課題：設(shè)計一日食譜

　　二、 學(xué)生設(shè)計一日食譜

　�。�1） 討論：我們怎樣才能設(shè)計一份合理的一日食譜？

　　讓學(xué)生自由的討論，交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去考慮設(shè)計科學(xué)的一日食譜，通過什么渠道，獲取所需要的營養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實際、經(jīng)濟(jì)情況等來設(shè)計。

　　（2） 出示課件：有關(guān)食物營養(yǎng)的的資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的獲取設(shè)計一日食譜的信息。為設(shè)計食譜提高依據(jù)。

　�。�3） 學(xué)生自己設(shè)計“一日食譜”。學(xué)生設(shè)計的過程中教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、 交流設(shè)計的“一日食譜”

　�。�1） 交流設(shè)計的食譜，在交流的過程中說出自己設(shè)計的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。

　�。�2） 學(xué)生相互評價設(shè)計的食譜。 相互比較評價出設(shè)計合理的食譜，進(jìn)行肯定，對不合理的.食譜進(jìn)行完善、修改。

　�。�3） 根據(jù)交流和評價的結(jié)果，更加完善自己設(shè)計的食譜。

　　四、 引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計進(jìn)三天的食物品種，對照設(shè)計的一日食譜，改正自己的飲食習(xí)慣。

　�。�1） 統(tǒng)計最近三天吃的食物，記錄下來。

　�。�2） 根據(jù)自己統(tǒng)計的結(jié)果與設(shè)計的一日食譜進(jìn)行比較，找出要改進(jìn)的地方。這樣是營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。

　�。�3） 相互交流，說出改進(jìn)的理由。特別是自己平時愛挑食偏食的同學(xué)改進(jìn)飲食習(xí)慣。

科學(xué)教案 篇3

　　教材分析

　　《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

　　研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強的探究價值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機會。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，訓(xùn)練其思維，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實驗習(xí)慣。與此同時，激發(fā)他們探究問題的興趣，提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

　　根據(jù)以上分析，我對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個課時來講解，其中第一課時的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2、分四個層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；第二課時的內(nèi)容有：1、通過實驗驗證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡易指南針；3、作業(yè)展評：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。

　　學(xué)情分析

　　在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗，這對本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個較全面、深入的認(rèn)識；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象，平時能多問自己幾個為什么，能自覺地展開一定的研究，畢竟科學(xué)的.大課堂還是在我們平時的生活中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法：

　　1、能夠設(shè)計實驗探究出磁鐵的性質(zhì)；

　　2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大��；

　　3、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；

　　4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；

　　5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

　　科學(xué)知識：

　　1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

　　2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

　　3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；

　　4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；

　　5、知道指南針的作用。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

　　2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

　　3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)。

　　難點：用實驗探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，使學(xué)生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學(xué)生學(xué)會利用書籍及其他信息源獲取信息。

　　2.通過制作潛望鏡的活動，使學(xué)生學(xué)會欣賞、評價他人的作品，尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

　　3.認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1．課前搜集有關(guān)潛望鏡的文字、圖片資料。

　　2．制作簡易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子或鏡片等。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1．有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。

　　2．自制簡易潛望鏡。

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過玩鏡子玩出了好多有趣的科學(xué)道理，還記得是怎么玩的嗎？

　　生（齊）：記得！

　　師：在小組內(nèi)說一說

　�。▽W(xué)生小組內(nèi)交流）

　　師：哪個小組用兩面鏡子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？

　　生：我們小組做到了。

　　師：上來說說你們的做法，演示給大家看一看。

　　生：（邊演示）我們是這樣做的：兩個鏡片，一個斜對著窗外要觀察的景物，不斷調(diào)整另一個鏡片的角度，最后就看到了窗外的景物�，F(xiàn)在看到了，大家過來看看吧�。ń處熤概蓭讉�同學(xué)觀看）

　　師：看到了嗎？

　　生：看到了。

　　師：從剛才這個小組的做法你聯(lián)想到了什么？

　　生1：我想到了我們做的“傳光游戲”，當(dāng)時我們用了4面鏡子。

　　生2：我想到了潛艇上用的潛望鏡。我從百科全書上看到潛望鏡就是利用兩個平面鏡做成的。

　　師：你知道的真多�。ㄘQ起大拇指）他說得很有道理，潛望鏡就是利用鏡子能改變光的傳播方向（反光）原理制成的，這節(jié)課我們就來研究這個問題-----潛望鏡的秘密。

　　2.交流資料，整體感知。

　　師：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，結(jié)合自己對潛望鏡的認(rèn)識，先在小組內(nèi)交流一下。

　�。▽W(xué)生小組交流，教師巡視，了解學(xué)生掌握資料的情況。）

　　師：哪個小組先說一說通過交流你們獲得了哪些信息？

　　生1：我們知道潛望鏡開始只是用在潛水艇上，后來又發(fā)展到陸地上，主要在軍事上用的多，這是我們小組找到的一張潛望鏡的圖片。

　�。▽W(xué)生到實物展臺上展示圖片——一張潛望鏡實物照片）

　　生2：我們小組找到了潛望鏡的發(fā)明過程，我讀給大家聽：

　　潛水艇通過調(diào)節(jié)浮力達(dá)到潛浮的目的。1897年，萊克建造了一艘采用雙殼設(shè)計的潛艇。當(dāng)時所有的潛艇潛水后只能盲目地行駛，只有當(dāng)潛艇升到接近水面時，才能夠通過舷窗看到水面的情況。萊克設(shè)想制造出一種既不易讓敵人發(fā)現(xiàn)，又可以在水下看到水上情況的儀器安在潛艇上。他買來一大堆各式鏡子，試著制造。1902年某一天，他偶然地找到了正確的組合。他希望看到的街道和海港清晰地展現(xiàn)在他眼前。后來，他又去約翰霍普金斯大學(xué)找一位光學(xué)教授合作，終于找到了正確的組裝方法。他把它裝在他制造的潛艇上，這就是后來固定的和可旋轉(zhuǎn)的潛望鏡的前身。至此，潛艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游動了。

　　師：通過聽這個小組找的資料，你知道了什么？

　　生2：我知道原來潛水艇上沒有潛望鏡，后來是一個叫萊克的人發(fā)明了潛望鏡。

　　生3：我還知道萊克從1897年制造了潛水艇后就研究潛望鏡，直到1902年才制造成功，用了五年時間，說明他很有毅力。

　　師：你體會得很深刻，很多科學(xué)研究和成果需要科學(xué)家用幾年、幾十年、甚至一生或幾代人的共同努力才能完成，科學(xué)研究就需要這種毅力和精神。

　　生4：我從中知道了潛望鏡是用很多鏡子做成的，而且必須正確的組裝才行。

　　體的呢？它的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的？下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡易潛望鏡（牙膏盒自制型）揭開它的秘密吧！

　�。ㄐ〗M合作，有的先用簡易潛望鏡觀察物體；有的在仔細(xì)觀察簡易潛望鏡的外部形狀；有的小組在小心的打開簡易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡圖；有的小組正在結(jié)合搜集到的潛望鏡結(jié)構(gòu)圖討論潛望鏡的構(gòu)造……）

　　師：哪個小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)和收獲？

　　生1：我們小組發(fā)現(xiàn)潛望鏡里有兩塊玻璃鏡片，這兩塊鏡片是這樣放置的（實物展臺展示繪制的簡圖）。

　　師：也就是說這兩塊鏡片成什么角度？

　　生2：我知道，是平行的。

　　生3：反光的面是相對的。

　　生4：資料上說鏡片與水平線成45度角。

　　師：還有補充嗎？

　　生5：我們還發(fā)現(xiàn)潛望鏡的長短不會影響觀看的效果。

　　師：你是說哪一部分？

　　生5：豎著的部分。橫著的部分不能太長，長了影響觀看的范圍。

　　3.動手制作，應(yīng)用實踐。

　　師：剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu)造，想不想自己制作一個潛望鏡？

　　生（齊）：想！

　　師：你覺得應(yīng)該怎樣做？給大家提點建議。

　　生1：用牙膏盒做潛望鏡的'身子，在上下相對的側(cè)面分別挖一個正方形的口，然后將鏡片放到里面。

　　生2：我反對，鏡片不能放進(jìn)去，要在盒子邊上開槽，將玻璃鏡片插進(jìn)去。

　　生3：最好用膠帶粘好。

　　師：鏡片怎么放呀？

　　生4：成45度角。

　　師：還應(yīng)注意什么？

　　生5：用小刀時要小心，別割傷手。

　　生6：插玻璃片時也要注意，最好用砂紙打磨一下，或邊緣粘上膠布。

　　生7：做完后將外殼美化一下，最好涂成“迷彩色”，寫上自己的名字，免得丟了。

　　師：同學(xué)們剛才提了很多有價值的建議，老師這也有一個制作潛望鏡的方法，供大家參考（實物投影展示）。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)早已躍躍欲試了，好，下面同桌合作制做一個潛望鏡，然后玩一玩自己制作的潛望鏡，制作過程中要注意安全。

　　（學(xué)生制作潛望鏡，教師巡回指導(dǎo)）

　　4.總結(jié)評價，課后拓展。

　　師：這節(jié)課我們研究的主題是什么？

　　生（齊）：潛望鏡的秘密！

　　師：這個秘密揭開了嗎？

　　生（齊）：解開了！

　　師：談?wù)勀愕氖斋@吧！

　　生1：我知道了潛望鏡是根據(jù)鏡子能改變光的傳播方向的原理制成的。

　　生2：我知道了潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還自己制作了一個潛望鏡。

　　生3：我制作的潛望鏡非常漂亮，而且效果很好。

　　生4：我的潛望鏡是在同桌的幫助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感謝他。

　　生5：我知道了潛望鏡的發(fā)明過程。

　　師：同學(xué)們的收獲真不少，由于時間關(guān)系，課后可以繼續(xù)玩一玩你們制作的潛望鏡，并對存在的問題進(jìn)一步加以改進(jìn)。另外，布置兩個課后研究專題：

　�。�1）、調(diào)查了解，真正的潛望鏡是什么樣的？

　�。�2）、設(shè)計一個能夠看到四面八方的潛望鏡。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物。

　　3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　重點：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　難點：不同的動物喜歡持不同的食物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片20多種，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。

　　活動過程

　　1.設(shè)置懸念，引起興趣

　　師：小朋友斗喜歡去動物園，現(xiàn)在動物園來了新朋友。

　　聽：旺---旺—旺誰來動物園啦？鼓勵幼兒說完整的話------小狗來動物園啦。

　　看：（師表演動作）誰來動物園啦？鼓勵幼兒說出小猴來動物園啦。

　　猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。

　　評析：通過聽聲音、看動作、猜謎語把小動物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動物引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動物園啦，幼兒容易回答。，貼近生活的實物讓幼兒很快找到了說話的感覺，為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎(chǔ)。

　　2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)

　�。�1）：認(rèn)識食物

　　師：飼養(yǎng)員叔叔給動物準(zhǔn)備了好多吃的。

　　出示：這是什么？（這是小草）這是什么樣的小草？鼓勵幼兒說出更多的句子。

　　逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說出這是什么

　　評析：通過說這些食物，可以豐富幼兒的語言，還可以在幼兒之間做一個示范，幼兒之間互相學(xué)習(xí)。

　�。�2）動手操作，把食物送給自己喜歡的小動物

　　師： 你把什么送給誰？

　　另師：謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說出不客氣

　　同樣的方法把食物送給其他小動物，老師可以扮作小動物說謝謝，幼兒可以扮作小動物說謝謝，也可集體說不客氣。

　　評析：本環(huán)節(jié)設(shè)計了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動，多種形式讓幼兒說出完整的話，用不同的詞語表達(dá)同一內(nèi)容，學(xué)會交往中使用禮貌語言，對發(fā)展幼兒的語言有很大的.促進(jìn)作用。

　�。�3）介紹朋友，進(jìn)一步感知

　　師：你的朋友是誰，他喜歡吃什么？讓多名幼兒在集體面前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說。

　　師：誰還能說得更好？

　　語言能力實在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互，幼兒即了解了動物吃什么又發(fā)展了語言。

　　3： 組織討論，擴散思維

　　師：動物園里還有那些小動物，它們吃什么？和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。

　　師：你是怎樣知道的？

　　師結(jié)：了解動物吃什么可以聽別人說，可以看書，可以看電視，還可以自己觀察，有很多方法。

　　師：你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎？怎樣才能知道？讓幼兒多說。

　　師：現(xiàn)在把你喜歡的小動物請回來，告訴大家它吃什么？

　　評析：通過討論，了解熟悉的動物吃什么，教師的引導(dǎo)，讓幼兒知道探索動物食物奧秘的方法，從而激發(fā)了幼兒探索動物食物奧秘的興趣。

　　4：動物分類，提升經(jīng)驗

　　師：動物園來了這么多新朋友，咱們小朋友給它們開個慶祝會，看看你的朋友應(yīng)該坐幾號餐桌，為什么？

　　出示三張餐桌圖畫，先讓一位能力強的小朋友放 說一說為什么？然后讓每位幼兒都把自己的動物放到餐桌上并說一說。

　　教師邊總結(jié)邊提問1號餐桌上的小動物吃草、蔬菜這些植物，我們叫它草食動物，2號餐桌上的小動物吃肉 我們叫它什么（肉食動物），鼓勵說的好得小朋友，誰能給三號餐桌上的小動物起個名字？教師提示三號餐桌上的小動物既吃植物又吃肉（雜食動物）。

　　評析：給動物分類即是對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)又是對新知識的提升，語言能力更是得到提高，因為句子越來越長，內(nèi)容越來越多越來越豐富。

　　5：活動延伸

　　今天我們知道了許多小動物吃什么，可動物非常多要想知道更多的動物吃什么，就需要小朋友想辦法，咱們要看誰發(fā)現(xiàn)的多誰知道得多，告訴小朋友們。

　　評析：本活動把訓(xùn)練幼兒的語言貫穿始終，幼兒的語言得到扎實的訓(xùn)練，句子有短到長，內(nèi)容有少到多，教師提問簡潔明了。在培養(yǎng)探索動物奧秘興趣上也給與一定方法和指導(dǎo)，幼兒易產(chǎn)生了興趣。

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。

　　【教學(xué)重點】選用不同工具解決問題

　　【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

　　二、我們用過什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

　　2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

　　3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情

　　4、小組匯報： 請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

　　5、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）

　　三、選用什么工具好

　　1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的.工具比較合適？2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 3）說說你選擇這些工具的理由

　　2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗

　　3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評論。

　　四、完成三項任務(wù)的工具選擇

　　1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。并且說說你選擇的理由。

　　2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

　　3、教師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　4、 請大家看P3工具的定義，深入理解。

　　五、全課總結(jié)：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？

科學(xué)教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的`內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。

　　情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

　　【教學(xué)重點】：播種的方法

　　【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、學(xué)習(xí)播種方法

　　1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

　　4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關(guān)注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案04-06

科學(xué)教案07-20

科學(xué)教案[精選]08-08

科學(xué)教案（精選）09-01

科學(xué)教案(精選)08-06

（精選）科學(xué)教案08-06

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03

(精選)科學(xué)教案08-05

【經(jīng)典】科學(xué)教案07-24

科學(xué)教案（經(jīng)典）08-23