科學(xué)教案

科學(xué)教案[熱]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　［活動(dòng)意圖］

　　泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時(shí)我們所見(jiàn)的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對(duì)泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、在操作過(guò)程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。

　　2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。

　　3、主動(dòng)參與，積極探索。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋(píng)果網(wǎng)、玻璃球、一盆水

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、出示一次性飯盒與泡沫鞋底，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是用什么做的？還有什么東西是用泡沫做的？

　　2、請(qǐng)幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想賣包子的叔叔為什么用泡沫盒來(lái)裝熱騰騰的包子？讓幼兒了解泡沫有保溫的特性

　　4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來(lái)？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。

　　5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《小白兔舒服的睡著了》聽(tīng)完故事提問(wèn)小白兔問(wèn)什么睡著了？為什么聽(tīng)不到隔壁的噪音？墻上為什么貼了泡沫材料？讓幼兒了解泡沫的特性能隔音

　　請(qǐng)幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的'幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤(pán)。

　　［活動(dòng)小結(jié)］

　　通過(guò)我們對(duì)泡沫的認(rèn)識(shí)與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高了幼兒的探索興趣。

科學(xué)教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　問(wèn)題引申通過(guò)什么現(xiàn)象，可以判斷兩種物質(zhì)混合后有新的物質(zhì)產(chǎn)生？

　　第二課時(shí)

　　教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思

　　討論為什么燃燒很旺的炭火越扇越旺，而燃燒的蠟燭一扇就滅？

　　結(jié)論：炭火由于燃燒猛烈，當(dāng)扇子扇它時(shí)，把燃燒產(chǎn)生的二氧化碳扇走，帶給它更多新鮮的氧氣，因而越扇越旺；而蠟燭由于火力較弱，扇子扇它的時(shí)候，雖然能給它帶來(lái)更多的氧氣，但同時(shí)也把它的熱量帶走，使蠟燭的`溫度降低，低于燃燒所需的溫度，所以蠟燭會(huì)熄滅。

　　拓展讓木炭燃燒得更旺：

　　1.討論：判斷人們是通過(guò)控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的？

　　2.復(fù)習(xí)：物質(zhì)的燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件。

　　3. 我們?cè)跍缁饡r(shí)往往只需破壞燃燒條件中的任何一個(gè)，就可以達(dá)到滅火的目的。

　　4.提問(wèn)：是不是所有物質(zhì)燃燒都可以采用同種方法滅火呢？

　　5. 結(jié)論：B-P24

　�。�1）油桶著火，應(yīng)迅速移走其他油桶，以防引起爆炸，利用的是搬開(kāi)或隔離可燃物的辦法（草原或森林著火時(shí)，往往都要開(kāi)辟一個(gè)隔火帶）。

　　（2）電路引起著火，應(yīng)先切斷電源，然后蓋上沙子隔絕氧氣（如果直接用水澆，就容易引起短路、觸電）。

　�。�3）用滅火器滅火，滅火器產(chǎn)生的泡沬或二氧化碳能隔絕氧氣，大部分的火災(zāi)都可以用它來(lái)滅火。

　�。�4）消防隊(duì)員用水來(lái)降低燃燒物的溫度，以實(shí)現(xiàn)滅火。

　　網(wǎng)上學(xué)1.常用滅火器：二氧化碳滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器。

　　2.認(rèn)識(shí)一些燃燒爆炸有關(guān)的標(biāo)志。

　　3.小學(xué)生如何防止火災(zāi)？SB-P25

科學(xué)教案 篇3

　　一、動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較長(zhǎng)短差別明顯的'3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

　　2、愿意大膽描述自己的排列順序。

　　二、動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短

　　引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

　�。ǘ�）按長(zhǎng)短排序

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

　　2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

　　3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

　　四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)

　　1、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫(huà)一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。

　　2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

　　2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　硬幣和小紙條若干、視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入教師："小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"

　　教師："那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情?"

　　二、基本部分

　　1播放視頻，讓幼兒自由回答。

　　教師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

　　2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。

　　(1)教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"

　　(2)操作過(guò)程：出示硬幣和紙條

　　①手握成拳狀;

　�、趯⒓垪l放在拳心上;

　�、墼诩垪l的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

　　(3)實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。

　　教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想給予鼓勵(lì))

　　(4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

　　(5)教師："你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試，成功與否沒(méi)關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的`?"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來(lái)。

　　3、：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

　　4、操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過(guò)程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。

　　5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。

　　三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽的講述標(biāo)志所代表的含義，對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣。

　　2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　標(biāo)志牌，PPT，食物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)車去羊村，說(shuō)說(shuō)交通標(biāo)志。(已有經(jīng)驗(yàn)的交流)

　　1、跟喜羊羊一起開(kāi)車去羊村。

　　2、說(shuō)說(shuō)路上見(jiàn)到的交通標(biāo)志。

　　二、游羊村

　　1、闖關(guān)、認(rèn)標(biāo)志教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　喜羊羊想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ�告訴它這些標(biāo)志表示什么意思?

　　追問(wèn)：你哪里見(jiàn)到過(guò)?

　　2、讀圖、理解地圖

　　3、按路線游羊村。

　　1)找餐廳

　　2)找?guī)��?/p>

　　3)找無(wú)障礙通道

　　4)找電話亭給喜羊羊打電話。

　　教師小結(jié)：有了生活中的各種標(biāo)志，就可以幫助我們又快又方便地找到想去的地方。

　　三、送禮物

　　1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：喜羊羊給我們準(zhǔn)備了一盒禮物，猜猜可能是什么?

　　2、小禮物上也有標(biāo)志，我們一起在小禮物上找找這兩個(gè)標(biāo)志。

　　出示垃圾箱標(biāo)志和QS標(biāo)志。

　　這兩個(gè)標(biāo)志到底表示什么意思呢?知道酸會(huì)腐蝕牙齒，能說(shuō)出齲齒三種以上的危害;QS表示這樣?xùn)|西是安全的，它是質(zhì)量安全的.標(biāo)志。我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，去找找在哪里還能見(jiàn)到這個(gè)標(biāo)志。

　　教學(xué)反思：

　　如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕�人物，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開(kāi)始環(huán)節(jié)老師以開(kāi)小汽車的游戲形式引出，讓孩子們?cè)谀�擬開(kāi)汽車的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志，并在最后送禮物的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開(kāi)心愉悅，但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升，真是寓教于樂(lè)。

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