(精品)語文教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
內(nèi)容預(yù)覽:
《紀(jì)昌學(xué)射》教案
教學(xué)目標(biāo):
德育目標(biāo):感 悟 本課中的道理,學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo):熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo):提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法:自讀探究
教 具準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家,莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來,“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”,成功來自于恒心、毅力,來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀:(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力)
A、參照注釋,用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
B、播放音樂,學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句,組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神)
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試,翻譯幾 個(gè)句子,檢驗(yàn)一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做?紀(jì)昌又做了哪些事情?這與射箭有關(guān)系嗎?
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里?
6、讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸(訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力,明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。)
自由談:1、你怎樣評價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為?
2、假如你是紀(jì)昌 ,你會(huì)怎樣做?
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么?
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì):
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo):
德育目標(biāo):感悟本課中的道理,學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo):熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo):提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞;學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法:自讀探究
教具準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家,莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來,“成功等于百分之九十九的.汗水加百分之一的靈感”,成功來自于恒心、毅力,來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀:(培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力)
A、參照注釋,用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
B、播放音樂,學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句,組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神)
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試,翻譯幾個(gè)句子,檢驗(yàn)一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做?紀(jì)昌又做了哪些事情?這與射箭有關(guān)系嗎?
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里?
6、讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸(訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。)
自由談:1、你怎樣評價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為?
2、假如你是紀(jì)昌,你會(huì)怎樣做?
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么?
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì):
勤奮苦練
語文教案 篇2
一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入
1、出示生詞,認(rèn)讀。
2、出示全班學(xué)生名冊,你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)
3、自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)
二、朗讀感悟,深入理解
1、自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))
2、合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。
評議重點(diǎn):每個(gè)人的語氣是否正確。
3、小組推薦代表分角色朗讀。
4、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。)
三、展示作品,拓展思維
1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。
指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)
2、評議作品。
自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。
3、啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?
它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會(huì)怎么畫?(自由發(fā)言
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、出示“我會(huì)寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。
2、口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。
3、指導(dǎo)生字書寫。
2記憶生字字形。
2觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)
2老師示范難字。
2學(xué)生練寫。
4、自查后互相評議,改進(jìn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、畫聲音或氣味。
2、推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風(fēng)的'握手》。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字寫字。
2、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。
2、積累詞語,讀背兒歌。
3、進(jìn)行口語交際。
4、展示積累的詞語。
5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。
6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)形聲字。
2、積累詞語,讀背兒歌。
課時(shí)劃分 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)學(xué)過的字:
輪 路 期
2、讀一讀,說說它們與什么有關(guān)。
3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。
鐵 裙 疼
4、說說它們與什么有關(guān)。
5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。
二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容
出示:
1、鋼 銅 鐵 釘
(1)找它們的特點(diǎn)。
(2)再寫幾個(gè)字旁的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
2、再出示:被裙褲襖
(1)讀一讀,講講特點(diǎn)。
(2)再寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
3、再出示:病疼痛瘋
(1)讀一讀,講講特點(diǎn)。
(2)寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
三、出示生字卡片測讀。
一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。
二、小結(jié)。
四、作業(yè):
讀熟生字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示幾樣實(shí)物
2、填空:
一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾
3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。
二、出示我會(huì)填的內(nèi)容
一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
三、要求填空
(小鳥) (人) ( )
一只(小雞) 一個(gè)(故事) 一把( )
(狐貍) (書包) ( )
( ) ( ) ( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
( ) ( ) ( )
四、拓展練習(xí)
( ) ( ) ( )
一枝( ) 一粒( ) 一位( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
一座( ) 一排( ) 一棵( )
( ) ( ) ( )
五、小黑板出示我會(huì)讀的`內(nèi)容
1、讀詞。
2、認(rèn)詞。
3、講講大致意思。
六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容
1、自由讀兒歌。
2、個(gè)別讀、集體讀。
3、講講詩中故事
七、作業(yè)
熟讀我會(huì)認(rèn)的詞語。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、合作是什么意思?
2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象,看看講講他們是怎樣合作的。
3、看錄象。
二、口語交際
1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。
2、教師歸納。
3、組成小組講講自己與別人合作的事。
4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。
5、評比。
三、小結(jié)
合作會(huì)讓你的的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。
四、作業(yè)
與人合作做一件事和物。
第四課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們舉行才藝表演,看看誰展示的詞語豐富。
二、展示臺(tái)
1、展示詞語。
(1)出示卡片:有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。
(2)要求組成小組講,看哪一組講的多。
(3)匯報(bào)。
(4)評比。
2、展示諺語。
(1)出示卡片:收集諺語。
(2)組成小組講,看哪一組講的多。
(3)展示。
(4)評比。
三、小結(jié)
多積累詞語會(huì)讓我們出口成章,令我們的語言生動(dòng)起來,大家積累詞語。
四、作業(yè)
讀一讀今天上課講的詞語。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語文園地五,希望對你有幫助!
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
《畫風(fēng)》這篇課文是二年級下冊第十五課講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法,把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。
教學(xué)目的:
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會(huì)正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓孩子理解到腦筋的重要性,學(xué)做生活有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具:
電腦、、黑板
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、 猜謎語,引出課題,板書課題。
。1)引:我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。
看不見,
摸不著。
花兒見它點(diǎn)頭,
小草見它彎腰。
云兒見它忙讓路,
柳樹見它把手招
謎底:風(fēng)
(2)誰來把謎底寫到黑板上?
。3)誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?
(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)
引:你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)
2、板書:畫風(fēng),
3、今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng) 齊讀課題
4、讀課題,讀了課題你有什么疑問?
、僬l畫風(fēng)?
、谠趺串嬶L(fēng)?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請小朋友把書翻到66頁,請你帶著這兩個(gè)疑問自由地朗讀這篇課文,并且畫出生字新詞,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、讀完了之后,誰來解決第一個(gè)問題?誰畫風(fēng)?
宋濤、陳丹、趙小藝。
3、這三個(gè)小朋友可真聰明,能把看不見,摸不著的風(fēng)畫出來。你們想和他們做好朋友嗎?
那就來自我介紹一下吧。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
三、再讀課文、自主探究
、暹@三個(gè)孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫,他們是怎么畫風(fēng)的?請你把書翻到66頁,自由朗讀課文,找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用筆把它劃出來。(生找)
宋濤畫風(fēng)
“宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:‘下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了!
從他的話中,我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?(指名讀、范讀)
這兩幅圖,你覺得哪一副是宋濤畫的?為什么?(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)
老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀,老師改正)
這就是宋濤畫的風(fēng),風(fēng)藏在畫的哪里呀?(師:雨絲斜)你們能給畫作一句詩嗎?別急,咱們就用這個(gè)句式。誰行?指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式!帮L(fēng)來了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里”(風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。) 看看你多了不起,這么快就作了一首詩。
陳丹畫風(fēng)
“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”
你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了,請你和小樹一樣。(出示陳丹的畫)
那我們也來看一看,風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了,風(fēng)把小樹吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里”,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。
趙小藝畫風(fēng)
“她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”
。ㄖ笇(dǎo)方法同上,用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng),引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹飄起來了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p>
、孀屛覀儊硇蕾p一下他們畫的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。(展示動(dòng)畫圖)
1、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))
2、瞧瞧你們多了不起,一會(huì)兒就作了一首小詩,你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎?(生加題目:《起風(fēng)了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!
四、 朗讀感悟,深入理解
1、提問:你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)?
2、激趣:那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過關(guān)。出示投影:
宋濤說:“誰能畫風(fēng)?”
陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來!
趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!
3、說一說,怎樣才能讀好這幾句話?
。ㄌ崾荆核螡龖(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話,而且說的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語氣,語調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語氣,大聲地說,因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。)
4、指名讀對話。其他同學(xué)認(rèn)真聽,給予評價(jià)。
5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、發(fā)展想象、描繪美景
是啊,風(fēng)看不見,摸不著,是很難畫?墒牵麄兺ㄟ^畫與風(fēng)有關(guān)的事物來說明有風(fēng),可真了不起呀!那么,你們愿意做了不起的人嗎?拿起你們五顏六色的'畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)
。ǔ閹孜煌瑢W(xué)上臺(tái)來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說一說(抽生說)
六、總結(jié)全文、拓展延伸
1、愛動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),可見,任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!
2、課后作業(yè):
和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫、說一說。
板書設(shè)計(jì)
宋濤 雨絲斜
畫風(fēng) 陳丹 小樹彎
趙小藝 旗子飄
風(fēng)車轉(zhuǎn)
語文教案 篇5
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫平靜等九個(gè)詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。
2、初讀課文,大致了解課文的結(jié)構(gòu):按潮來前、潮來時(shí)、潮來后三部分來寫文章。
3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。
2、錢塘江潮的錄像片段。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題
看課題《觀潮》,你能想到什么問題。讀文章的第一自然段,說說你知道了些什么。(觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間、簡單概括當(dāng)時(shí)的情形)
(二)學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字,請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)
2、重點(diǎn)交流的幾個(gè)字:
若為上下結(jié)構(gòu),下半部分是右,不是古;
昂的左下不要多一撇;
崩的形近字區(qū)別,嘣,蹦,繃,漰等;
震注意下面部分是辰字。
3、課文看看文中有沒有自己不理解的詞,提出來集體交流。
4、用上課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。
(三)了解文章結(jié)構(gòu)
再讀課文,自由找伙伴分工朗讀課文。集體評議哪種分工方法好。
可能的幾種情況:1、四人小組朗讀,每一個(gè)自然段,對此種讀法加以肯定。
2、三個(gè)小組朗讀,按潮來前、潮來時(shí)、潮去后分工,對此方法要表揚(yáng),是正真的讀懂了課文。
老師點(diǎn)撥,這篇文章就是按照潮來前、潮來時(shí)、潮去后的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
(四)學(xué)習(xí)第一自然段(潮來前)
1、明確錢塘江大潮的時(shí)間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。
2、潮來前的情形是怎樣的.,作者從兩方面進(jìn)行描寫。
一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、遠(yuǎn)處的小山(特點(diǎn)非常平靜);
二是當(dāng)時(shí)的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)
3、指導(dǎo)朗讀該段
(五)作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,體會(huì)錢塘江大潮來臨時(shí)的壯觀景象。
2、能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
二、教學(xué)過程
(一)一讀課文,初步感知
請學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段,說說讀了課文對錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學(xué)生自由發(fā)揮,一個(gè)詞、一句話等等都可以)
(二)再讀課文,找出自己印象最深的一句話
1、聽到的:(研讀句子,同時(shí)落實(shí)感情朗讀)
(1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(分析:這是一個(gè)比喻句,把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷。請學(xué)生體會(huì)悶雷一詞,播放悶雷的聲音與潮水來時(shí)的聲音,之后請學(xué)生說說自己的感受。)
(2)過了一會(huì)兒,響聲越來越大(說明潮水越來越近)
(3)人們的反應(yīng):人聲鼎沸、沸騰起來(反襯出潮來時(shí)的壯觀景象)
(4)那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。(夸張的用法,的把潮水的聲音與山崩地裂時(shí)發(fā)出的聲音相比較,說明聲音之響,氣勢之大,好像大地都被震得顫動(dòng)起來說明潮水給人們的一種沖擊力。)
2、看到的:(研讀句子,同時(shí)落實(shí)感情朗讀)
(1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點(diǎn)理解水天相接的意思,以及與潮水來時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)
(2)那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(潮水越來越近,越來越急,越來越高)
(3)再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。(比喻,把翻滾的潮水比作白色城墻)
(4)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(比喻,給浪潮以特寫鏡頭,比作白色戰(zhàn)馬,這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)
(三)三讀,看誰讀得好
感情朗讀,展開各種形式的朗讀比賽。
(四)作業(yè):
1、背誦課文第二、三自然段
2、試著給課文分段。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、抓住表示時(shí)間的詞給課文分段。
2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段,試著用自己的話描繪潮來時(shí)的壯觀景象,并與課文比一比,看誰寫得更好。
二、教學(xué)過程
(一)指導(dǎo)分段
1、找出課文中表示時(shí)間的詞(早上,午后一點(diǎn)左右,霎時(shí))
2、給課文分段,并說說各段的大概意思。
(二)觀看錄像,進(jìn)一步了解錢塘江大潮
1、觀看錄像,結(jié)合課文想想,作者哪些地方寫得好。
2、試著用自己的話給錄像配上解說詞
3、集體交流,看誰的描述最準(zhǔn)確,最能吸引人。
(三)作業(yè):
1、檢查課文背誦情況
2、聽寫詞語
3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
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