語文教案7篇【熱門】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識13個生字,書寫8個漢字,掌握雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受踢毽子的樂趣,體會童年生活的樂趣。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖、毽子。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、你們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?
2、學(xué)生表演后,評一評誰踢得好。
3、剛才一些同學(xué)踢得好,一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個毽子,會出現(xiàn)兩種情況呢?
4、指名發(fā)言,導(dǎo)入新課。
5、板書課題。
二、認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)課文。
1、學(xué)生聽錄音范讀課文,并給每個自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生自由讀課文,找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。
3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。
4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。
5、回到課文,分段指名讀課文內(nèi)容。
6、說說這篇課文主要講一件什么事?
三、問題導(dǎo)學(xué),讀懂課文。
1、老師教我們踢毽子時(shí),毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎么知道的?
(1)學(xué)生自由讀第二自然段
(2)指名反饋。
(3)出示圖一,引導(dǎo)理解:毽子聽話極。
(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂趣。
2、看著毽子這么聽話,我們真想踢,可是剛開始時(shí),毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段。
(2)引導(dǎo)理解。
3、聽老師的話,我是怎么做的?結(jié)果呢?
(1)指名反饋。
(2)出示圖二引導(dǎo)感受:毽子變乖。
四、課時(shí)總結(jié):
毽子原來是很不聽話的.,可是練習(xí)多它就會很聽話。我們做事情、學(xué)東西也一樣,剛開始學(xué)不好,做不好,只要我們認(rèn)真練習(xí),掌握其中的方法,就能做好學(xué)好。
第二課時(shí)
一、鞏固全文、練習(xí)說話。
1、分段開火車讀課文,評議。
2、指名說說:毽子是怎樣變乖的?
3、齊讀課文中老師的話。
4、引導(dǎo)說話:我喜歡________________,剛開始時(shí)__________________,我就_____________________,后來__________________________。
5、同桌說一說,聽一聽,評一評誰說得好。
二、識記生字,積累詞匯,練習(xí)書寫。
1、識記生字
(1)抽讀生字
(2)開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞,理解字義。
(3)指名說說你用什么方法記住哪些字。
(4)學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)識記。
2積累詞匯
(1)認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個詞語。
(2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記:陌生----熟悉
(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。
3練習(xí)書寫。
(1)認(rèn)讀田字格里的8個生字。
(2)逐字?jǐn)U詞,理解字義。
(3)歸類識記字形,練習(xí)書寫。
三、課時(shí)總結(jié)。
我們在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法,一定會做得又快又好的。
四、作業(yè)布置。
1、書寫生字,練習(xí)擴(kuò)詞。
2、寫一寫你喜歡 玩的活動。
板書設(shè)計(jì):
毽子變乖
開始:一點(diǎn)兒也不聽話(陌生)
每天都抽時(shí)間玩
不久:變乖(熟悉)
語文教案 篇2
預(yù)設(shè)目標(biāo):
熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。
熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。
感受信客的品格和精神。
教學(xué)理念與教學(xué)方式:
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn):
教學(xué)預(yù)案
教學(xué)改進(jìn)與隨記
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方
便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的
角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員
有什么印象呢?
二、作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、
散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有
《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、
《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書
評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
三、新授
1、自由朗讀課文,并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
信客當(dāng)信客的原因———信客是怎樣做信客的———信客為什么不
做信客了———信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2、文中的.信客給你怎樣的印象呢?
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干
3、文中主要寫了信客的哪些故事,分別體現(xiàn)了信客怎樣的為人呢?
任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客
有才干:當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4、這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。
四、感悟
討論
信客為他人付出了很多(文章作了很多描寫),自己卻落得遭人誤解,
窮愁潦倒,按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量,似乎很不劃算。是不是當(dāng)時(shí)的人
們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?
板書設(shè)計(jì):信客
信客信客就在一個信字—————誠信無私
終年跋涉,非常辛苦—————任勞任怨
收入微薄,生活貧窮—————待人寬容
教學(xué)后的感悟與反思:
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 感知父親形象
2、 把握作者感情
3、 體會父愛
二、導(dǎo)語
學(xué)生演講楊麗娟的故事。
(學(xué)生討論對此事的看法:大部分學(xué)生都認(rèn)為楊麗娟父女的做法是不可取的,認(rèn)為楊父是一位不負(fù)責(zé)任的父親,他對女兒的愛不是真正的父愛。)
那么什么是真正的父愛呢?
朱自清的《背影》,使我們從父親困頓前行的背影中,體會到父親的那份深沉厚實(shí)的愛;而劉鴻伏的《父親》,又為我們刻畫了父親的那份苦澀而溫馨的愛。
今天我們來一同學(xué)習(xí)劉鴻伏的《父親》
三、進(jìn)入文本
1、 理清思路
通過預(yù)習(xí),我們可以知道作者主要寫了三個生活片段,分別是:
接通知書的中午;送行途中;父子分別
2、 文中的父親是個怎樣的形象呢?請大家畫出描寫父親的語句。父親的哪些地方讓你感動呢?把你的感動寫下來。
A、 父親常常在喝醉了酒的時(shí)候,喜歡拿了我的文章夸耀于那些鄉(xiāng)鄰朋友……
父親以兒子為榮
B、 第二自然段
全體朗讀。
作用:用了五個排比句,寫了父親幾幅勞動生活的畫面,營造了一種凄美的氣氛。贊美了父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、容易滿足和質(zhì)樸,同時(shí),大家可以想象一下,赤著腳在大雪里跋涉,在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,披蓑戴笠地在風(fēng)雨中勞作,僅僅表現(xiàn)他的勤勞嗎?這里面有著窮苦和艱辛啊!
C、 父親說過:人是土物,離不開泥土的。
明確:愛這片土地,他生于斯,長于斯,勞動于斯,乃至長眠于斯。土地賦予了他堅(jiān)韌和深沉自信的性格。
這讓我不禁聯(lián)想到臧克家的那首詩《三代》:
爺爺
在土里埋葬
爸爸
在土里流汗
孩子
在土里洗澡
“土性”已經(jīng)融入進(jìn)了勞動人民的心中,成了根深蒂固的性格特點(diǎn)。
D、父親頭上裹著青頭巾,腰間圍著黑包袱,一身只有走親戚才穿的灰布衣。
明確:重視這趟遠(yuǎn)行,鄭重其事,然而我們還是從他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人嚴(yán)重有的只是好奇與驚訝,感動與憐憫。
E、 在那一刻,我分明看見父親的兩鬢已鉆出絲絲白發(fā),而他曾經(jīng)扛過竹木、扛過巖石也挑過生活重荷的挺直的背,此時(shí)已顯得佝僂了。望著青頭巾、黑包袱、灰布衣的父親的背影,我的心一陣戰(zhàn)栗。
明確:作者對父親的衰老感到難過和心疼,同時(shí)心中感受到一種重?fù)?dān)。
此處可以與朱自清的《背影》中的.片斷相比較,讓學(xué)生找異同。
3、 那么如此偉大無私的父愛,作者感受到了嗎?作者的感悟是不是也引發(fā)了你的共鳴呢?請找出有關(guān)作者感悟的語句,各抒己見。
A、 父親啊,即使我手中的筆使得如你那根肉紅的扁擔(dān)一樣得心應(yīng)手,面對故鄉(xiāng)蒼涼的山影里你漸漸凋謝的白發(fā),我又能寫些什么呢?
B、 我的父親的背影,我永遠(yuǎn)像山一樣堅(jiān)強(qiáng)挺立的父親,是我生命的路碑。
C、 為父親,為自己,也為那養(yǎng)育過我的故土,我把所有翻開的日歷都當(dāng)作奮進(jìn)的風(fēng)帆。
父親的生活經(jīng)歷、故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、父親對我的愛都是翻開的日歷,都是我奮進(jìn)的動力,我將憑借這些動力珍惜每一分鐘來提升自己。
四、談了這么多父愛,說了這么多作者的感受,讓我們也表達(dá)一下我們的感謝吧
請以“感謝父親”為開頭表達(dá)你對父親的感謝,每個人說一句,準(zhǔn)備一分鐘。
也可以仿寫第二段
也可以讓學(xué)生講述一下他和父親的故事
五、總結(jié)
看來我們每一個人都擁有一份偉大的父愛!銘記父愛,我們今天的學(xué)習(xí)會更有動力,我們?nèi)松钠聲䦟懙酶忧宄屯昝馈?/p>
讓我們在這首崔京浩的《父親》中結(jié)束今天的課程,祝天下的父母健康平安!
語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程 :
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)
(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
。2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢? (出示)春風(fēng)像
。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨
(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像 ,像 ,又像 。 同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
。5)有感情讀一讀詞。
柳樹
。1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
。2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么? 出示春風(fēng)一吹,柳樹 。指名讀。
嫩芽
。1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
。2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草
。1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷
。1)齊讀詞語。
。2)它是什么樣的'?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
。3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
。4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子
。1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
。1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
。2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
。3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
。4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個詞語。
二、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個詞語。
三、齊讀詞語,體會特征
1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?教學(xué)后記:學(xué)生樂學(xué),喜歡學(xué)習(xí)對春天的特征。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事,體會其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)課時(shí):
4課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
教學(xué)過程:
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入
師:生命是寶貴的,也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長的瓜苗,絕境中奮力求生的飛蛾,花叢中感受春光的盲童安靜……這一幅幅畫面無不展示著他們對生命的熱愛,并且還深深的打動著我們。生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題,這一節(jié)課我們就共同來交流關(guān)于“生命”這個話題的相關(guān)內(nèi)容。
二、明確目標(biāo),準(zhǔn)備發(fā)言
。ㄒ唬┳宰x關(guān)于口語交際的提示,明確本次口語交際的內(nèi)容。
(二)全班交流,明確方向。
1.說說自己了解到的生命現(xiàn)象。
2.講講自己知道的熱愛生命的故事。
3.談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。
。ㄈ┙M織學(xué)生一起回顧本單元的內(nèi)容。
。ㄋ模┳屑(xì)閱讀課內(nèi)的文字資料和課外搜集的關(guān)于生命的資料。
。ㄎ澹└鶕(jù)自己最感興趣的或者準(zhǔn)備最為充分的話題,確定角度,選擇材料并擬定思路。
。┳约狠p聲練習(xí)講述自己準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容。
三、不同層面交流,加深理解
(一)組內(nèi)交流。
在每個小組長的帶領(lǐng)下,個小組每位同學(xué)自由發(fā)言,要求注意傾聽,互相評價(jià),取長補(bǔ)短,并推選出一位最佳選手。(教師同時(shí)巡視指導(dǎo),并注意及時(shí)評價(jià)和調(diào)控)
(二)全班交流。
1.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、補(bǔ)充、辯論。
四、總結(jié)評價(jià)
。ㄒ唬┳晕以u價(jià),主要從:自己是否準(zhǔn)備充分,是否積極發(fā)言,發(fā)言時(shí)條理是否清楚,聲音是否洪亮;與同學(xué)相比較,自己有何優(yōu)點(diǎn),又有什么差距。
。ǘ┌嗉壴u價(jià):本節(jié)課發(fā)言的過程中,誰的發(fā)言最棒?為什么?你和他的差距在哪里?
。ㄈ┙處熢u價(jià):肯定和表揚(yáng)同學(xué)們在課堂表現(xiàn)方面的有點(diǎn),提出存在的問題并提出具體的改進(jìn)措施。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
師:生活中只要細(xì)心的觀察,把自然界中小生靈的某種生存方式,放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考,就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈,一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。 那么,把我們上一節(jié)課口語交際的.內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系,寫下來肯定是一令人深思的美文,讓人讀之耳目一新。這節(jié)課我們的任務(wù)就是用文字記錄下我們的思考。
二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。
。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀習(xí)作提示,勾畫出本次習(xí)作的要求。
(二)明確要求:
1.主題關(guān)于“熱愛生命”。
2.可以寫身邊的那些熱愛生命的故事。
3.可以寫身邊熱愛生命的人。
4.選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。
5.內(nèi)容要具體,要寫出真實(shí)的感受。
6.習(xí)作的題目由自己定,寫完后認(rèn)真修改。
三、方法指導(dǎo)
(一)選才指導(dǎo)。
1.記錄身邊的人熱愛生命的事。(在我們身邊,有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩。)
2.觀察小動物,從小動物開始,寫熱愛生命的故事。
3.觀察植物,從描述花草樹木的特點(diǎn)開始,寫一些關(guān)于生命的故事。
4.從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。
(二)指導(dǎo)構(gòu)思行文。
寫好這次的作文,構(gòu)思方面,課文中告訴我們一些小竅門。
1.如果你寫生活中的事情,可以這樣來構(gòu)思:敘事→說明道理。
2.如果你寫小動物,可以這樣的來構(gòu)思:描寫小動物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。
3.如果你寫植物,可以這樣構(gòu)思:描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命內(nèi)涵。
四、試寫初稿,反復(fù)修改。
(一)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
(二)修改作文。
1.請同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
2.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
3.按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。
4.選擇學(xué)生例文,師生共同進(jìn)行修改。
5.學(xué)生揣摩集體修改方法后,再次自行修改并朗讀。
五、朗讀佳作,共同賞評。
指名上臺朗讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,并請學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之道。
六、譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。
(一)再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。
。ǘ┱砹(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中體會誠實(shí)的可貴
3. 學(xué)做一個誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中體會誠實(shí)的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備:一個布娃娃、課題卡
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你覺得這個布娃娃可愛嗎?
師:對,你們也像這個布娃娃一樣的可愛,在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃,在老師的眼里,你們也是聰明活潑的孩子,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——
生:可愛的娃娃
2.齊讀題目:可愛的娃娃
3.質(zhì)疑:讀了這個題目,你有什么問題想問我的?
師:我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文(思考:通過讀課文,你知道了什么)
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
——“多可愛的娃娃!”參觀的人人連連稱贊,“瞧,他的衣服多么漂亮!他的.微笑多么美麗!”(女同學(xué)讀一下這個句子)
師:連連稱贊什么意思?
——一個接一個,不停的贊美
3..仿寫
、傧戎v解主語必須是同一個人。
、 老師舉例子
③學(xué)生口頭練習(xí)
多么 ! 多么 !
4.分析第三自然段
——看了又看,舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人,她拿起娃娃,裝到書包里,趕在人群后面,來到大街上。
5.分析第四自然段
① 聽了男同學(xué)讀,你從哪里知道珍珍會不開心?
為什么珍珍不敢回家?
為什么珍珍會心驚肉跳?
為什么珍珍拿到了可愛的娃娃,反而不快樂?(板書:偷布娃娃)
最后,珍珍為什么又大哭起來了,她當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣的?(板書:不快樂)
、 帶著珍珍悔恨,羞愧的心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學(xué)站起來讀)
、 小結(jié):對,她用不誠實(shí)的手段“得到”的同時(shí),也失去了更加寶貴的東西————快樂的心情
6.分析第五自然段
師:珍珍承認(rèn)錯誤后,快樂嗎?(板書:快樂)
小結(jié):原來,勇于承認(rèn)錯誤也是誠實(shí)的一種表現(xiàn),而唯有誠實(shí),生活才會快樂。
三、 可愛的娃娃的含義
1. 師:你覺得珍珍是一個怎樣的孩子?——可愛、用于承認(rèn)錯誤、知錯能改
2. 含義
師:正應(yīng)為珍珍知錯就改,勇于承認(rèn)錯誤,所以她也是一個可愛的孩子。
師:這里可愛的娃娃除了指珍珍外,還指什么?——布娃娃
四、 全文總結(jié)
師:在我們的生活中,誠實(shí)會給我們帶來快樂、高興,愿我們都做一個誠實(shí)的好孩子。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況,學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。
2、了解錄音新聞的特點(diǎn),模擬播音,提高口頭表達(dá)能力。
3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法:
“自主、合作、探究”方式
教學(xué)過程:
自主積累
1、同學(xué)交流積累的詞語。
2、(同學(xué)自學(xué)效果交流)理解下列句子中劃線詞語的含義。
(1)它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊。
(2)活像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
(3)并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計(jì)算機(jī)。
(4)參試人員一齊擁向甲板,歡呼雀躍。
朗讀課文
1、本文很明顯有兩種文字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?
黑體字報(bào)道的是事件,括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音,是對錄音內(nèi)容的說明。文字報(bào)道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運(yùn)用,更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件,這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。
2、分角色朗讀(模擬播音)要求:注意語速、語調(diào),把握感情。
3、同學(xué)評析。
探究練習(xí)
結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容,體會在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
1、這里藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2、頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。
3、各位聽眾,你們好,現(xiàn)在向你們報(bào)道我國由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4、各位聽眾,這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方,對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測量。
5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛,擴(kuò)大器中奏起了國歌,參試人員一齊擁向甲板,歡呼雀躍。
理清思路,把握內(nèi)容
合作討論解決下列問題:
1、用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容?是按照什么順序組織的?說說這樣組織材料的好處。
3、火箭發(fā)射成功后,記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人,聽了他的話,你有什么啟發(fā)?
4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場,發(fā)射成功后,你的心情怎樣?你能用具體而生動的語言描述嗎?
體會本文語言的'特色
1、劃出你最喜歡的句子,并作賞析。
例:它(潛艇)像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。
賞析:用比喻的手法,把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。
2.口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色,你能從文中找出例子并說明其好處嗎?
說話練習(xí):以“我學(xué)了這篇課文,了解了……”的形式,談學(xué)習(xí)體會。進(jìn)行說話練習(xí)。
作業(yè):
1、從最近的報(bào)紙上找一則新聞,進(jìn)行模擬播音,在課余時(shí)間播給同學(xué)聽,并請對方評論。
2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)
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