大班語言教案7篇[必備]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
積極參與討論,能認(rèn)真傾聽和大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
1.老師和幼兒打招呼,表示歡迎幼兒回到幼兒園。
2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片,彼此分享參加過的活動(dòng)。
3.向幼兒提問:
“暑假你去哪里玩了?”“誰和你一起去的?”“那里有什么特點(diǎn)?”
在活動(dòng)中你知道了哪些新知識(shí)?懂得了什么?
你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎?
有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎?
4.小結(jié)。
評(píng)價(jià)
能圍繞暑假生活展開討論,敢于大膽表達(dá)。
活動(dòng)建議:
教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的`圖片資料,如明信片、畫報(bào)等,幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂旅游的記憶,同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察、理解畫面,能根據(jù)畫面提供的信息猜想故事的發(fā)展。
2.了解不同(地區(qū))國家掉牙的習(xí)俗,知道換牙是成長的必經(jīng)過程。
3.體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)不同國家(地區(qū))掉牙習(xí)俗有初步的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、繪本一本以及牙齒生長順序圖若干。
活動(dòng)過程:
一、談話引題,交流經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒回憶自己的換牙經(jīng)歷和感受。
二、介紹封面,激發(fā)興趣。
1.利用PPT出示書的封面,介紹封面內(nèi)容。
2.幫助幼兒初步理解詞語“超級(jí)頑固”。
3.介紹扉頁,讓幼兒知道這是個(gè)不可錯(cuò)過的畫面。
三、觀察想象,大膽表達(dá)。
1.了解各國掉牙習(xí)俗。
①幼兒講述自己所知道的掉牙習(xí)俗。
②教師利用PPT幫助幼兒梳理各種掉牙習(xí)俗。
2.分段講述,感受故事情節(jié)的`有趣和意想不到。
主意1——跳舞
、俨聹y(cè)這個(gè)辦法,會(huì)不會(huì)讓牙齒掉下來?并請(qǐng)牙齒松動(dòng)的幼兒來體驗(yàn)。
、谛〗Y(jié):塔比莎折騰了半天,結(jié)果牙齒還是沒有掉,真是一顆頑固的牙。
主意2——烏龜拉
、 引導(dǎo)幼兒觀察畫面,嘗試講述畫面的內(nèi)容。
、 小結(jié):牙齒依然沒有掉,真是一顆頑固的牙。
主意3——跳蹦床
、 請(qǐng)牙齒松動(dòng)的幼兒體驗(yàn)蹦跳的方法是否能讓牙齒掉下來。
、 小結(jié):可是,牙齒連動(dòng)都沒有動(dòng)!真是一顆頑固的牙!
主意4——捕蠅草
、 引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說這是個(gè)什么辦法?
② 小結(jié):捕蠅草捕住了蒼蠅,沒捕住塔比莎的牙齒。
主意5——粘泡泡糖
、 引導(dǎo)幼兒講述畫面的內(nèi)容。
、 小結(jié):牙齒還是沒有掉, 真是一顆頑固的牙。
3.發(fā)揮想象,猜測(cè)結(jié)局。
、倮肞PT課件,幫助幼兒回憶塔比莎用過的五個(gè)辦法。
、诠膭(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的結(jié)尾部分。
、劢處熌睢敖o牙齒小精靈的一封信”結(jié)束故事。
(四)結(jié)合經(jīng)歷,表達(dá)感受。
鼓勵(lì)幼兒說說聽完故事后,心里的想法和對(duì)換牙的新看法。
活動(dòng)延伸:
——記錄自己的換牙情況
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性
2、感受中國百家姓的多樣性
活動(dòng)準(zhǔn)備:
寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊
幼:名字
師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請(qǐng)你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個(gè),叫什么名字
幼:……
2、 尋找姓名的特點(diǎn)
師:我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同啊?
幼:字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師:原來我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的,有的第一個(gè)字一樣,可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點(diǎn)
1、 了解姓名的組成
師:那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀?
幼:姓
師:那剩下的是什么?
幼:名
2、了解姓氏的特點(diǎn)
師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:Xxx為什么姓X,Yyy為什么姓Y)
幼:因?yàn)榘职中誼x
師:那能用媽媽的姓嗎?
幼:能/不能
師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是,老師有個(gè)問題了,我們的姓可不可以隨便改啊?
幼:能/不能(提問原因)
師:其實(shí)等我們長大成年以后是可以改的,不過很不方便,所以老師覺得盡量是不改我們的姓的
3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏
師:那我們大一班的小朋友的有這么多,除了這些,你們還知道有哪些姓啊?看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了
幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
師:通過大家的努力,我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓,這些合在一起就是中國的百家姓
三、說說名字的含義
師:我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓,不是隨隨便便取出來的,那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?
幼:…….
師:看來,我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的.,都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?
幼:喜歡/不喜歡(提問原因)
師:那我請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)上來拿好自己的名字卡片,然后找一個(gè)朋友,跟他講講你的名字的意義
活動(dòng)反思:
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長的時(shí)間,對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別?梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中,教師的表情與手勢(shì)語的運(yùn)用不夠,比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表揚(yáng),活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3.通過活動(dòng)使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時(shí)的健康心理。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.了解信的基本格式。
2.圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等
活動(dòng)過程
一、談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊。可是,小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的,怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師:小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害,小貓它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔,請(qǐng)小朋友來猜猜小貓?jiān)谛爬镎f了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
1. 提問:哦!原來小貓要在信中對(duì)小兔子說的話都畫成了三張圖片,小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖,小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,)
2. 第一幅圖我們看懂了,再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
3. 讓幼兒結(jié)合圖一,用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,這時(shí)候猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了,小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師:我們看懂了這三張圖片,接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來,要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,現(xiàn)在你們就是小貓了,是你們給小兔寫的信,(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,)誰來念念這封信?幼兒讀完后,老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好,我是小貓,我生病了,住在醫(yī)院里很難受我哭了,猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單,要是你能來看看我那該多好啊,想你的小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問:小朋友們想一下小兔子收到信后會(huì)怎么做呢?(幼兒自主回答)
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?,有那么多的.好朋友都來了。(出示圖二)
2.提問:小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓,小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽,小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
3. 這么多朋友來看望小貓,小貓可開心了,你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述,教育幼兒互相關(guān)心、幫助)
結(jié)束語:
師:小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它一定會(huì)很快的好起來的。生病的時(shí)候很難受很孤單的,需要朋友的幫助和關(guān)心,有了朋友的關(guān)心,身體就會(huì)很快的好起來的,所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)很開心快樂。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病,展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯,出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn),讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇“小貓生病了”作為教材,因?yàn)樯∈敲總(gè)孩子都會(huì)遭遇的事,在如今的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心,這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。
本次活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中,每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節(jié)一:小貓生病了想聯(lián)系小兔,由此而出現(xiàn)了第一組圖片,通過談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式,來激發(fā)幼兒參與活動(dòng),為信的出現(xiàn)作鋪墊。
環(huán)節(jié)二:幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片,第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容,用繪畫的方式來表達(dá),幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信,這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述,體現(xiàn)自主表達(dá)的理念,是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像,讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后,通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來,因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的,所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉,分辨它們不同的名稱與特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事的投影片,四季花卉的投影片
2、故事配樂(班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢(mèng))
活動(dòng)過程:
一、 欣賞理解故事《花婆婆》
1、看故事幻燈片的故事名稱,讓幼兒猜測(cè)“花婆婆”是怎樣的一個(gè)人?
2、播放背景音樂和幻燈片,講述故事《花婆婆》開始部分,然后討論。
提問:Alice(小女孩)有哪三個(gè)愿望?(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情)
導(dǎo)語:你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們繼續(xù)聽故事。
3、繼續(xù)講述故事,Alice躺在床上想到了第三個(gè)愿望。
提問:你們記得第三個(gè)愿望是什么嗎?
追問:做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢?
4、繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒思考。
提問:為什么大家稱她為“花婆婆”?(一直不停地種花,一年四季都不停。)小朋友們,你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情?能做什么事情呢?
小結(jié):其實(shí)讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個(gè)愿望,努力去做,就一定能實(shí)現(xiàn)。
二、分辨四季常見的花卉并分類
1、播放常見花卉的圖片,讓幼兒分辨名稱與特征。
導(dǎo)語:魯冰花只是春天開花,花婆婆如果希望一年四季都有花開,那么可以種什么花呢?
老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片,你們來辨識(shí)一下吧!
2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類
三、自編兒歌
1、先為幼兒做示范,然后由幼兒進(jìn)行自編。
如:師:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:暖和的春天來到了,油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。
師:炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:炎熱的夏天來到了,荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?
師:涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:涼爽的秋天來到了,菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。
師:寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:寒冷的冬天來到了,臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。
2、師幼之間采用一問一答的形式,來復(fù)述自編的兒歌。
活動(dòng)延伸:
回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)的開場(chǎng)設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云老師的示范課,一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中,聽得認(rèn)真,回答的也超出我的意料,基本上沒有做額外的引導(dǎo),他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又給他們講了一遍,他們很喜歡這個(gè)故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸,知識(shí)的應(yīng)用對(duì)小朋友而言有極大的趣味性。
附:故事《花婆婆》
有一個(gè)小女孩名叫Alice,她跟爺爺住在海邊的一座房子里,常常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。她的爺爺年輕時(shí)去過很多地方,知道很多有趣的事情。有一次爺爺講完故事,Alice就對(duì)爺爺說:“爺爺,我長大以后,要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行;當(dāng)我老了,也要像你一樣住在海邊! 爺爺說:“很好。但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事!盇lice馬上就答應(yīng)了,但她并不知道怎么去實(shí)現(xiàn)愿望。
很快Alice長大了。
她去了一座真正的熱帶小島,還爬過雪山,走過沙漠。慢慢的`她年紀(jì)老了,去不了遠(yuǎn)方旅行了,她就在海邊買了一座小房子住下來。面對(duì)大海,每天看著日升日落,Alice心想:“我還能做什么讓世界變得更美的事呢? ”
冬去春來,她爬上山頂,發(fā)現(xiàn)那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花。“我撒在花園里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來了?啊,一定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來這邊的! ”忽然,Alice有了好點(diǎn)子。她買了很多魯冰花的種子,每天出門去撒播。一路走一路撒,撒在了公路和鄉(xiāng)間的小路邊,撒在了教堂后面,撒在了空地和高墻下面。
第二年春天,這些種子兒乎同時(shí)都開花了,整個(gè)小鎮(zhèn)開滿了美麗的魯冰花。Alice終于完成了第三件事,也是最困難的一件事:讓世界變得更美麗的事!
她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了,頭發(fā)也白了,可她還是在不停地種花。大家都喊她:“花婆婆”。小朋友們都非常喜歡花婆婆,經(jīng)常去她家里聽花婆婆講故事,小朋友們也想像花婆婆那樣長大以后,要去很遠(yuǎn)的地方旅行;老了,也要住在海邊。這時(shí)花婆婆說:“很好。但你一定要記得做第三件事,做一件讓世界變得更美麗的事!
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)1、能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》
活動(dòng)過程
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難,失敗就放棄
1、小動(dòng)物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來聽聽這個(gè)故事。
閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法
2、老師講述故事的前半部分(“她長出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來”)
3、小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?
這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒有)
4、小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的?
。ㄐ∝埐桓以嚵耍皇翘芍笥X,在夢(mèng)里飛起來)
三、不怕難,堅(jiān)持才會(huì)成功
1、小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒有小動(dòng)物會(huì)去試呢?
2、教師講述故事的后半部分(“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束)
3、青蛙打算造飛機(jī)時(shí),別的小動(dòng)物怎么對(duì)他?(譏笑)青蛙是怎么說的?
4、青蛙在園子里造飛機(jī),動(dòng)物們?cè)趺凑f他?(說他愚蠢)
5、青蛙成功了嗎?這時(shí)候,小動(dòng)物們是怎么說的?
。ㄋ晒α恕蠡飪阂黄鹣朕k法,不怕造不成)
6、青蛙成功了嗎?小動(dòng)物又是怎么樣的,還說了些什么?
7、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰?說說你的理由。
8、結(jié)合掛圖,講述故事。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做?
2、重新編一個(gè)故事(把幼兒的.想法編進(jìn)去)
五、了解人類的飛行歷史
1、很久很久以前,人們就夢(mèng)想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?
2、老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。
3、現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測(cè)器送上火星。
你能說說人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛。
2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂故事。
2、幼兒用書《鳥窩》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師:今天老師要給小朋友講一個(gè)非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》,想不想聽呀?
二、欣賞故事
1、 教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。
2、 結(jié)合幼兒用書畫面,以提問探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
三、配樂故事
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事。
感受故事中 人與自然的和諧之美
2、提問:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?
。ㄓ變河懻摬⒒卮穑
四、愛護(hù)鳥類
教師小結(jié):他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園,
同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實(shí)就是善待自己。
故事:鳥窩
白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊,家里就只有她一人。
也許是因?yàn)榘装l(fā)老奶奶的房子太漂亮了,也許時(shí)因?yàn)榘装l(fā)老奶奶一個(gè)人太孤獨(dú)了,有兩只小鳥在白發(fā)老奶奶家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩。它們每天為白發(fā)奶奶唱好聽的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小蟲喂它們。
有一天,白發(fā)老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來的'信,要她到城里住。因?yàn)樾O子太想她了啦!白發(fā)老奶奶只好把房子賣掉,去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。來買房子的時(shí)一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢,可是老奶奶只肯收下900元。她說:“我得留下一小塊地方,那地方我不能賣!薄澳囊粔K?”老爺爺覺得奇怪!熬褪俏蓍芟履且恍K。∥野涯堑胤剿徒o一對(duì)小鳥了,它們?cè)谀抢镏艘粋(gè)小窩!崩夏棠陶f。老爺爺瞧著鳥窩笑了,他說:“就算我買下來送給小鳥的吧!薄安恍,”老奶奶認(rèn)真地說,“這是我早就答應(yīng)送給小鳥的地方!崩夏棠套吡,她和小鳥依依不舍地告別。她說:“我會(huì)想你們的。”小鳥們唱著憂傷的歌,送走了老奶奶。
白胡子老爺爺搬進(jìn)了白頭發(fā)老奶奶的房子里。,他和小鳥也很快成了好朋友。
過了好幾年……有一天,白胡子老爺爺收到一封信,還有兩百元錢。白頭發(fā)老奶奶在信中說:“屋檐下的小鳥好嗎?他們一定做爸爸媽媽了吧?我寄去的錢,就是給小鳥們?cè)旆孔拥模?qǐng)您一定收下。請(qǐng)帶我向小鳥問好,我太想念他們了!”其實(shí)這個(gè)時(shí)候,老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個(gè)鳥窩了。那兩只小鳥,早已象老奶奶一樣,有了孫兒和孫女。
白胡子老爺爺就用白頭發(fā)老奶奶寄來的錢買了20棵小樹。他把小樹栽在門前的草地上,還在每棵小樹上安樂一個(gè)小木頭房子,他把這叫做“白頭發(fā)老奶奶的鳥窩!
小樹慢慢地長大了,“白發(fā)老奶奶的鳥窩”里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進(jìn)飛出,為白胡子老爺爺唱著快樂的歌。白胡子老爺爺很開心。他每年都要栽好多樹,并在樹上安放新的鳥窩。
很多年過去了。雖然白頭發(fā)老奶奶和白胡子老爺爺都已經(jīng)去世,但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣,栽了很多樹,做了很多鳥窩。
這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。
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