大班科學教案

時間：2023-09-27 09:24:10 教案我要投稿

大班科學教案經(jīng)典(3篇)

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案經(jīng)典(3篇)

大班科學教案篇1

　　[教材簡解]

　　動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛小動物是孩子們與生俱來的天性。在孩子們眼中，小動物就是我們?nèi)祟愑H密的小伙伴。生活中孩子們常常會提出一些和小動物有關(guān)的問題，“新綱要”中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應是孩子們感興趣的事物和問題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣。”基于此我選擇了這節(jié)有關(guān)小動物的科學探索活動。既可以激發(fā)幼兒的學習興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望。

　　[目標預設]

　　1.認知目標：讓幼兒了解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導幼兒探索動物的生活方式。獲取有關(guān)的科學經(jīng)驗。

　　2.情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　3.技能目標：讓幼兒能根據(jù)動物生活的習性，以及過動的不同方式進行簡單的分類。理解詞匯：冬眠、遷徙等。

　　[重點、難點]

　　重點:讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。

　　難點:讓幼兒根據(jù)動物生活的.習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　[設計理念]

　　以孩子的興趣作為主體，在活動中充分尊重孩子的意愿，讓孩子發(fā)揮主體作用，自主地進行探索和觀察是我設計這個活動的主旨。根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《不一樣的過冬方式》來進行教學，并且小動物又是小朋友們喜愛的，愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。使幼兒沉浸在一個快樂、自由、主動探索、學習的氛圍中，感知大自然的變化與神奇。了解大自然的“語言”是豐富多彩的，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

　　[設計思路]

　　根據(jù)《新綱要》的指導，培養(yǎng)幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀察、再動手操作，不僅提高幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣。

　　[教學過程]

　　教學準備：

　　白板課件、動物圖片、四種過冬方式文字、四塊展板。

　　活動過程：

　　一、討論，引出話題

　�。�1）師：今天的天氣真冷啊，我們都穿上了什么衣服啦？人們除了穿上厚衣服以外，還想出了什么好辦法來過冬呢？（開空調(diào)、取暖器、加強鍛煉、戴帽子、圍巾等）

　　（2）師：人們有這么多的好辦法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？和你的好朋友討論一下（討論后請幼兒回答）。

　�。�3）師：剛才小朋友們說了很多動物過冬的辦法，究竟他們是怎樣度過寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，請大家看一段錄像，要仔細看哦。（播放錄像躲藏、冬眠一段）

　　二、根據(jù)錄像提問

　�。�1）師：錄像上有哪些動物，他們是如何過冬的？

　�。�2）幼兒說到蜜蜂、螞蟻后提問：他們?yōu)槭裁匆谇锾斓臅r候把食物都儲存起來？師：蜜蜂、螞蟻呀他們都會把秋天的食物儲存好，在冬天的時候躲在洞里吃秋天搬回來的食物。

　�。�3）師；青蛙、蛇、熊他們整個冬天都在洞里，不吃也不喝，一動不動的睡覺。

　　（4）誒，你們知道他們的這些過冬方式叫什么嗎？我們一起看（播放躲藏、冬眠總結(jié)片段）

　　三、出示白板課件

　�。�1）

　　1、出示蜜蜂圖片，師：剛才我們看到蜜蜂、螞蟻的過冬方式是？出示躲藏文字，躲在洞里吃秋天搬回來的食物，一起說一說（躲藏，教師點躲藏文字）師：還有哪些動物也是躲藏過冬的呢？（松鼠、老鼠、田鼠，幼兒說到就利用課件拖出該動物）

　　2、教師根據(jù)圖片小結(jié)：原來小松鼠、田鼠都和蜜蜂、螞蟻一樣躲藏過冬的。

　�。�2）

　　1、出示白板“冬眠”一塊。直接出示文字“冬眠”。師：青蛙、蛇、熊他們的過冬方式叫冬眠，和蜜蜂、螞蟻可不一樣，蜜蜂、螞蟻他們是躲藏過冬，躲在洞里吃秋天搬回來的食物，而他們躲在洞里吃不吃食物呀？（不吃）所以他們的過冬方式叫什么？大聲告訴我，冬眠）師：冬眠的動物可多啦，除了青蛙、蛇、熊以外，還有哪些動物呢？

　　2、教師小結(jié)：對呀，我們小朋友說到的蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜他們都是冬眠過冬的。你們了解的真多。（利用白板擦出所有冬眠過冬的動物）

　�。�3）

　　1、出示事先準備好的大雁圖片，師：認識它嗎？是誰？（大雁）它又是怎樣過冬的呢？（往南飛）為什么要往南飛？（從寒冷的地方飛到暖和的地方），知道的真多。出示老虎圖片，誰呀？（老虎）他在寒冷的冬天是怎樣度過的呢？（請幼兒說）師：是嗎？我們來看一下（播放視頻遷徙、換毛一段）師：剛才大雁小朋友們說對了，她呀是從一個地方搬到另一個地方過冬，也就是從寒冷的地方搬到暖和的地方，有一些鳥類呀都和大雁一樣，冬天的時候飛往暖和的地方過冬。老虎、獅子這樣全身長滿毛的動物，他們不會儲存食物，也不會飛，他們會吃很多的東西來增厚脂肪，換上厚厚的皮毛，就象人們穿上厚厚的衣服一樣來抵御寒冷。師：像這些動物的過冬方式你們知道嗎？看（播放遷徙、換毛總結(jié)片段）利用白板，拖出大雁，問：大雁的過冬方式是？（幼兒說出遷徙，出示遷徙文字）響亮的告訴我（遷徙）就是從一個地方搬到另一個地方，還有誰也是遷徙過冬呢？（說出一個，就拖出該動物。

　　2、教師小結(jié)：除了大雁，我們還知道燕子、丹頂鶴、黃鶯也是遷徙過冬的，他們從北方飛回南方，像這樣遷徙過冬的鳥類，我們把他稱作“候鳥”。

　　（4）

　　1、出示換毛板快。師：像這些全身長滿毛的哺乳動物，他們的過冬方式是什么？一起說（換毛，擦出換毛文字）除了這些，你還知道哪些換毛過冬的動物。三、師：小動物們很聰明，他們根據(jù)自己的生活和特點選擇不同的過冬方式，剛才我們講到幾種過冬方式呀？（點下一頁，表格那張）哪四種過冬方式呢？（幼兒說到就按1、2、3、4順序拖入）師：誒，下面有好多動物，你能不能幫他們找一找最最合適的過冬方式？（隨便選一動物，如：老虎是用什么方式過冬呢？應該放在哪里？對，放在換毛的這一格，燕子又應該放在哪一格，是用什么方式過冬？誰來試一試（請一幼兒上臺操作）對不對呀？

　　四、幼兒操作

　　（1）師：老師呀也幫你們準備了一張操作分類表和好多小動物，請你按照動物不同的過冬方式，把他貼在對應的格子里，不要搬椅子，輕輕地走過去。

　�。�2）師：請貼好的小朋友相互檢查一下。都貼好了嗎？請你們把操作卡輕輕的放在椅子下，誰來說一說你是怎樣分的？

　　五、結(jié)束

　　師：今天呀，我們討論了四種過冬方式，其實除了躲藏、冬眠、遷徙、換毛這些以外，還有一些其他的方式呢？比如說......老師幫你們查了好多資料，走，我們一起回教室看一看吧。

大班科學教案篇2

　　個別化活動：

　　一、角色及區(qū)域游戲。

　　1、我是小小歌唱家。

　　2、畫畫各種各樣的鞋。

　　二、戶外活動參觀鞋店

　　集體活動：大鞋和小鞋

　　教材分析：大班孩子對于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會交流一些自己的發(fā)現(xiàn)，如“我掉了一顆牙，爸爸說我長大了，要換牙了�！薄拔业男哟┎簧狭�，媽媽說我的腳長大了�！钡鹊�。他們對自己的長大很感興趣，也很有體驗。他們還從家里帶來了小時候穿過的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長大變化。大班主題《我自己》中有個案例分析《人會變化長大》，里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較，如“你們身上有哪些變化，說明你長大了?”等，啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動態(tài)變化。因此我設計本次活動，讓孩子通過鞋子來體驗腳在長大，激發(fā)幼兒對腳的變化的興趣，體驗成長的快樂。

　　活動中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時學過這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們在學過這首歌曲的基礎上進行創(chuàng)編。大班孩子對各種鞋子的認識較之中班又有了更多的體驗，想象力也更為豐富，表達與表現(xiàn)的方式多樣化，能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編活動。

　　我班幼兒很喜歡音樂，他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對歌曲的音樂理解還比較欠缺，因此在本次活動中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲，從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　個別活動引發(fā)的興趣和經(jīng)驗：

　　個別幼兒：對鞋子是隨著身體的長大而不斷地變換的`現(xiàn)象很感興趣。。

　　多數(shù)幼兒：他們對鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進行探索。。

　　教師重視：

　　二期課改背景下的音樂教學活動中教師要注重教學過程的設計，但也不忽視教育結(jié)果，特別重視教學過程中的師生雙向作用。

　　音樂教學活動大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識和技能技巧的獲得，但教育所要達到的遠不止這些，對促進幼兒的非智力因素、學習態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等，其實在幼兒主動參與活動中他們的學習態(tài)度、聽辨音樂的能力、大膽的表現(xiàn)、成功的喜悅，都是一個持續(xù)性的發(fā)展過程。

　　活動目標：

　　1、根據(jù)鞋的特點大膽創(chuàng)編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)

　　2、感受腳的變化，體驗成長的快樂。(情感目標)

　　活動準備：

　　幼兒會唱歌曲、各種鞋子(包括實物、圖片、字卡)。

　　活動重難點：創(chuàng)編歌詞

　　活動流程：

　　情境導入——集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編——活動延伸

　　活動過程：

　　一、情境導入，復習歌曲。

　　1、練聲。我們和客人老師打個招呼�？腿死蠋熀�!

　　2、小朋友，我們班里新開了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰穿的呀?

　　3、對了，我們以前學過一首關(guān)于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學這首歌的時候我們已經(jīng)穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒有穿過媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來跳跳舞呢?但是有個要求的，只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。

　　4、集體唱三次，分別提升經(jīng)驗。

　　·他唱歌時能用不同的聲音來演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤······

　　·他唱歌時不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開心的時候俄臉上笑瞇瞇的，走路時很神氣的，還有動作呢。

　　·我們再來唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來，還要有感情。

　　二、集體創(chuàng)編高跟鞋

　　1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說說穿上高跟鞋以后是怎么樣的。

　　·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會發(fā)出什么聲音呀?

　　歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···

　　4、編得真好聽，我們還可以唱出來呢!

　　5、在老師指導下創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來唱。

　　：唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時候穿的，長大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。

　　三、分組創(chuàng)編歌曲

　　1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀?

　　2、今天你穿了什么鞋?(運動鞋)

　　引導：穿上運動鞋，就像什么呀?它會在哪里跑呀?會發(fā)出什么聲音?

　　歌詞：我穿運動鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······

　　3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕松的，我們也要唱出來。

　　：我們生活中有各種各樣的鞋子，他們的名字不一樣，穿上以后的感覺也不一樣。

　　4、這邊的四個鞋柜上放著好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽就知道你唱了什么鞋。

　　5、幼兒自由選擇，創(chuàng)編歌詞。

　　(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫) (3)實物 (4)照片

　　6、分享交流

　　(1)請小朋友坐回自己的座位。

　　(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽一聽。

　　(3)請多個小朋友創(chuàng)編。(兩個層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

　　：小朋友真聰明，把喜歡的鞋編成了好聽的歌，而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。

　　四、活動延伸：請你和我跳個舞

　　1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的�，F(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起來跳個舞吧。先找個舞伴。

　　2、你還可以去請客人老師一起跳。

　　活動反思：

　　1、整個活動流程清晰流暢，圍繞目標開展�；顒迎h(huán)節(jié)層次分明，層層遞進。先是復習，然后集體創(chuàng)編，再分組創(chuàng)編。在交流時，我也采用了兩個層次，一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，二是相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽陽都創(chuàng)編了小雨鞋的歌，但內(nèi)容完全不同。

　　2、小朋友在活動中非常投入，不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲，都很積極。尤其是在創(chuàng)編交流環(huán)節(jié)，創(chuàng)編的歌曲很好聽，內(nèi)容也很特別。

　　3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機會少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時，孩子們創(chuàng)編的熱情很高，但是老師只請了三個孩子交流，其他孩子想表現(xiàn)卻沒有機會，有種意猶未竟的感覺。這時教師應該再多請幾個幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽，充分體驗創(chuàng)編歌曲的快樂。

　　4、環(huán)節(jié)過渡時有些倉促。如出示運動鞋時太突然了，可以自然地過渡。這時老師可以問問小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當有孩子說出運動鞋后，老師再出示。