語(yǔ)文教案【優(yōu)秀9篇】
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
2、理解主旨：人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解全文中心
2、文中的多處對(duì)比
教學(xué)難點(diǎn)：敘議結(jié)合的寫法
教學(xué)方法：朗讀、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、引題（3'）
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來(lái)了一只受傷的鴿子，你會(huì)怎么辦？那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十四課：《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。
二、快速閱讀課文，考慮下列問(wèn)題（6'）
1、開始我一家決定封不封陽(yáng)臺(tái)？
2、來(lái)了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？
3、最后我們的決定封不封陽(yáng)臺(tái)？
三、掃清攔路虎（4'）
1、注音
倏然（ ） 蜷縮（ ） 恬淡（ ）
翹望（ ） 吶喊（ ） 喧囂（ ）
鱗次櫛比（ ） 龜裂（ ）
2、解詞
眺望：從高處往遠(yuǎn)處看
沐�。撼两谀撤N環(huán)境中
瑰麗：異常美麗
恬淡：恬靜、安逸
鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)排列著。多用來(lái)形容房屋等密集。
四、理清文章思路（6'）
復(fù)述、提問(wèn)、回答、討論、總結(jié)。
第一部分（1－2）：寫明天要封陽(yáng)臺(tái)
第二部分（3－10）：寫明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？
第三部分（11－13）：寫明天不封陽(yáng)臺(tái)。
五、重點(diǎn)探究（系列問(wèn)題，用卡片準(zhǔn)備好，具體視情況而定提問(wèn)）（'）
1、兒子與“我”決定明天不封陽(yáng)臺(tái)考慮是否相同？你認(rèn)為課文中作出不封陽(yáng)臺(tái)的決定所表達(dá)的主要意思是什么？
明確：兒子：對(duì)這只鴿子憂慮和喜愛(ài)。
“我”：不但關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注自然界的許多生靈；不但關(guān)注自然界，而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達(dá)主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。
2、文章中寫出明天要封陽(yáng)臺(tái)的目的是什么？后來(lái)決定不封陽(yáng)臺(tái)的理由和目的是什么呢？
明確：A、封了陽(yáng)臺(tái)，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的`空間。
B、為了鴿子不受 擾，為了能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。
3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化？
明確：昔：荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路
今：對(duì)新的禮贊
昔：對(duì)舊的懷念今：高樓、變幻莫測(cè)的霓虹燈
4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化？
明確：昔：草坪、學(xué)走路、捉小蟲和螞蚱
今：滑梯、跳跳床、電子游藝室
5、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼戻澴油饷驳木渥印?/p>
明確：P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在剛才外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。（課后練習(xí)二）
明確：A、源于對(duì)人類的害怕，擔(dān)心人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因?yàn)橐环矫媸欠醯�，一方面是驚恐。
B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關(guān)注、愛(ài)護(hù)。
7、學(xué)習(xí)本文后，你認(rèn)為文章中有哪些語(yǔ)句用得好？（或議論精辟，或語(yǔ)句優(yōu)美等）
明確：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)（視情況而定），如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、為什么汽車進(jìn)入茫茫草原時(shí)，我們會(huì)有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺(jué)？
明確：人與自然界融合為一體，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
9、人類只有一個(gè)地球，我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。
六、小結(jié)全文。（4'）
1、中心：本文敘說(shuō)“我”家決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然界和諧相處，共同發(fā)展的思想。
2、寫作特點(diǎn)：（1）、線索清晰：是否封陽(yáng)臺(tái)
（2）、敘議結(jié)合
（3）、簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描寫
�。�4）、多處用對(duì)比的手法
七、布置作業(yè)（2'）
1、抄寫、仿寫佳句（第10段）
2、談?wù)勀銓?duì)愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的想法，及為此擬幾條標(biāo)語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇2
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．細(xì)讀課文，給課文各段加上小標(biāo)題。
2．初步懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心的關(guān)系。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．細(xì)讀課文各段。
�。�1）學(xué)習(xí)課文第一段。
默讀課文，劃出寫家鄉(xiāng)可愛(ài)的句子。
說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫的作用。（讀旁注。）
劃出寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)的句子，體會(huì)作者為什么要寫雨來(lái)游泳。（讀旁注）。
�。赫麄�(gè)第一段為故事奠定基礎(chǔ)，作了鋪墊。
�。�2）學(xué)習(xí)課文第二段。自讀課文。
雨來(lái)上夜校讀書，突出寫了什么內(nèi)容？作者為什么要寫雨來(lái)讀書？（讀旁注。）
�。�3）學(xué)習(xí)課文第三段。
雨來(lái)生長(zhǎng)在一個(gè)怎樣的家庭？這樣的家庭對(duì)雨來(lái)有什么景響？（讀旁注。）
劃出寫鬼子進(jìn)屋的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（讀旁注。）
�。�4）學(xué)習(xí)課文第四段。
�、俟碜邮窃鯓訉�(duì)待雨來(lái)的？（軟硬兼施：哄騙，利誘，威脅，毒打。）
�、谟陙�(lái)的表現(xiàn)怎樣？（堅(jiān)貞不屈。）
③劃出寫雨來(lái)的鼻血滴在識(shí)字課本上的句子，想想雨來(lái)的表現(xiàn)與識(shí)字課本的關(guān)系。（讀旁注。）
（5）學(xué)習(xí)課文第五段。
①劃出寫還鄉(xiāng)河美麗景色的句子，說(shuō)說(shuō)寫美麗景色與中心有什么關(guān)系。（讀旁注。）
�、卩l(xiāng)親們是怎樣雨來(lái)的？你得怎樣理解“有志不在年高”的？（贊揚(yáng)雨來(lái)小小年紀(jì)志氣高。）
（6）學(xué)習(xí)課文第六段。
�、儆陙�(lái)是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的？他是怎樣從河里逃走的？
�、趧澇稣n文中的環(huán)境描寫，體會(huì)作用。（以“動(dòng)”襯“靜”，河水聲、蟲鳴聲烘托出河岸上的`氣氛是沉重的，反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。同時(shí)，還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來(lái)發(fā)現(xiàn)“雨來(lái)沒(méi)有死”時(shí)的驚喜。）
2．給課文的每一部分加上小標(biāo)題。
�。�1）加上標(biāo)題是對(duì)課文各部分主要內(nèi)容的簡(jiǎn)練概括，不同于段意，是對(duì)段意的概括，各個(gè)小標(biāo)題要盡量做到形式、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
（2）學(xué)生分組討論，選出代表在燈片上板書：①雨來(lái)游泳②上夜校念書③掩護(hù)李大叔④與鬼子斗爭(zhēng)⑤河沿上的槍聲⑥雨來(lái)沒(méi)有死
（3）小標(biāo)題也可以是一個(gè)詞語(yǔ)，概括得更簡(jiǎn)練。
學(xué)生分組討論，在燈片上板書；游泳、念書、掩護(hù)、斗爭(zhēng)“犧牲”、沒(méi)有死。
�。�4）我們還可以引用課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)作小標(biāo)題，但引用原句要加引號(hào)。
學(xué)生分組討論，在燈片上板書：①“望著媽媽笑”②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”③“把缸搬回原地方”④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”
3．。
4．布置作業(yè)
�。�1）摘錄課文中的環(huán)境描寫。
�。�2）給課文各段加上小標(biāo)題（概括方法自由選擇。）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．從部分到整體，弄清課文段與段之間的聯(lián)系。
2．簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．弄清段與段之間的聯(lián)系。
（1）（出示寫有小標(biāo)題的燈片）想一想，找一找，說(shuō)一說(shuō)：課文的六大部分這間有哪些內(nèi)在聯(lián)系？
�。�2）學(xué)生分組討論、全班交流。
①第一部分寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，與第六部分講雨來(lái)能英勇脫險(xiǎn)有關(guān)。
�、诘诙蠖沃v雨來(lái)上夜校念書，懂得熱愛(ài)祖國(guó)，是第三、四大段雨來(lái)能夠掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)。
③第五大段講鄉(xiāng)親們贊揚(yáng)雨來(lái)，是第三大段所敘述事情的發(fā)展。
�。�3）：課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系的。
2．按小標(biāo)題簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
�。▊�(gè)人準(zhǔn)備--指名復(fù)述、結(jié)合評(píng)議。）
3．布置作業(yè)。
聽寫詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文，語(yǔ)文教案－《和時(shí)間賽跑》（第一課時(shí)）。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了�！钡染渥拥囊馑肌�
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．CAI播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《和時(shí)間賽跑》（第一課時(shí)）》。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返！說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的`？
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2. 自由讀課文。
（1）畫出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3．教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4．指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
6．想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
7．聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)
1. 默讀1—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2．指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
�。�3）你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分？
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、輪、第”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，理解課文2、4自然段
教學(xué)難點(diǎn)：
理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。
同學(xué)們，現(xiàn)在森林王國(guó)正在進(jìn)行一個(gè)秘密會(huì)議，你們想去嗎？不過(guò)動(dòng)物們要求必須得過(guò)兩關(guān)才能參加。在闖關(guān)之前請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自由朗讀課文，要求劃出生字多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
二、闖關(guān)學(xué)習(xí)生字，感悟識(shí)字方法。
1、第一關(guān)，叫出生字寶寶的名字。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān)，討論識(shí)字方法，再全班一起闖關(guān)。）
2、第二關(guān)，讀詞語(yǔ)。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生先試著闖關(guān)，再全班一起闖關(guān)。） 進(jìn)入森林
三、精讀課文第一段，體會(huì)獅子說(shuō)話的語(yǔ)氣、競(jìng)選的規(guī)則和舉辦競(jìng)選的原因。
1、同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)了？（獅子）獅子是森林里的-----萬(wàn)獸之王，萬(wàn)獸之王是什么意思？（生體會(huì)）那獅子到底下了一個(gè)什么命令呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段，找出獅子宣布的命令和宣布這個(gè)命令的原因。
2、出示：獅子說(shuō)的話。原因是什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。
4、齊讀第一自然段。
5、同學(xué)們，獅子宣布了這個(gè)命令后，都有哪些動(dòng)物來(lái)參加呢？讓咱們趕緊去讀讀2－4自然段，看看到底哪些小動(dòng)物參加了競(jìng)選？
6、學(xué)生回答，教師板貼。
7、讓我們先來(lái)看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。
四、精讀課文第二自然段，體會(huì)貓頭鷹的“神氣極了”，和動(dòng)物們聽了它的命令后都苦不堪言。
1、同學(xué)們自由讀讀這一段，看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的，小動(dòng)物們又是怎么反應(yīng)的？
2、同桌交流，感悟貓頭鷹的神氣及了。
出示：“他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
3、指導(dǎo)朗讀：你從哪里感受到它神氣極了？（邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀）（重點(diǎn)詞：立刻下
令、感嘆號(hào)、神氣極了）請(qǐng)小朋友再看看圖畫，你覺(jué)得它神氣嗎？在生活中你有過(guò)“神氣及了”的時(shí)候嗎？讓我們帶著它這種神氣的神態(tài)再來(lái)讀讀這句話？
（1）拓展學(xué)習(xí)：動(dòng)物的生活習(xí)慣。
貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光，所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠。
但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見(jiàn)了，晚上的時(shí)候就不能找食物，不能玩耍了。 小猴子喜歡爬樹，喜歡抓著藤條蕩來(lái)蕩去，喜歡吃桃子。
小熊的身體很笨重，所以它喜歡慢悠悠地走路。
小松鼠喜歡在樹上跳來(lái)跳去，喜歡摘松果吃。
（2）學(xué)生自說(shuō)。
4、小動(dòng)物們，你們也有自己的習(xí)慣，聽了貓頭鷹大王的話，心里舒服嗎？就把心里的不舒服都說(shuō)出來(lái)吧。（學(xué)生自由說(shuō)）
像咱們剛才這樣對(duì)于發(fā)生的事情你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停，用課文里一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是——“議論紛紛”。悄悄告訴嘉賓們，你們剛才是怎么議論的？（如：這貓頭鷹，干嗎叫我們白天休息，夜里做事呀？我晚上看也看不見(jiàn)。）
5、是啊，就這樣白天休息，夜晚做事。太辛苦了。小動(dòng)物們是怎么反應(yīng)的呢？ 出示：“一個(gè)星期下來(lái)，小動(dòng)物們都叫苦連天。
（1）指導(dǎo)朗讀（整整一個(gè)星期哪，怎么讀？叫苦連天呀�。�
�。�2）引導(dǎo)想象說(shuō)話：第一天、第二天，小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了；第三天、第四天，有點(diǎn)小動(dòng)物開始叫苦了，你聽：
A、師示范：唉，我是一只可憐的小鳥。一到了晚上，眼睛就睜不開了�？墒秦堫^鷹大王讓我們晚上做事，可怎么辦�。�
B、第五天、第六天、第七天，所有的小動(dòng)物都開始叫苦了。哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫叫
苦。學(xué)生模仿動(dòng)物訴訴苦�！�
6、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容，就是——“叫苦連天”.
7、老師相信，理解了之后，你們肯定讀得更棒。讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。
五、指導(dǎo)自學(xué)
1、小朋友，貓頭鷹這樣當(dāng)大王，小動(dòng)物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的'呢？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文3、4自然段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視
3、匯報(bào)交流第三自然段
�。�1）、說(shuō)說(shuō)袋鼠是怎么表現(xiàn)的？（指名說(shuō)，出示句子）
出示：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”
�。�2）、朗讀指導(dǎo)，你能通過(guò)朗讀，把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名——齊讀）
�。�3）、小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話，大家直搖頭”
（4）、他們會(huì)搖頭說(shuō)什么呢？
（5）、但是他們又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)，你們看，他們跳得怎么樣了呢？（跳得滿頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣……）你們想對(duì)袋鼠說(shuō)什么呢？
（6）、再讀讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽到命令后的心情。
六、分角色朗讀，再次體會(huì)。
1、先單獨(dú)請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)，分角色表演。
2、分組表演。
七、體會(huì)貓頭鷹和袋鼠沒(méi)有尊重別人的人，引出只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
1、同學(xué)們已經(jīng)有兩位小動(dòng)物參加完比賽了，同學(xué)們你們心目中的萬(wàn)獸之王出現(xiàn)，你是打算選貓頭鷹、袋鼠，還是兩個(gè)都不選。（都不選）
2、聽了同學(xué)們的回答，貓頭鷹和袋鼠可不服氣了，憑什么不選我，下面誰(shuí)來(lái)告訴貓頭鷹和袋鼠 ： 他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬(wàn)獸之王” 。
3、你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，生回答。
4、小結(jié)：是啊，只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)尊重別人吧！
那最后到底誰(shuí)成為了萬(wàn)獸之王我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
八、學(xué)習(xí)生字書寫。
“令”和“輪”
九、作業(yè)
回去把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線里的5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。教育學(xué)生要正確對(duì)待榮譽(yù)，應(yīng)該把榮譽(yù)作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
教法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，讀演感悟。
2、拓展讀說(shuō)，深化體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備：
課件、頭飾。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，識(shí)字，寫字
第二課時(shí)：讀悟課文，讀讀、演演、悟悟、說(shuō)說(shuō)，明白道理。
第三課時(shí)：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展課文，指導(dǎo)行為。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣，導(dǎo)入：
1、（出示帶有硬殼的蝸牛圖）認(rèn)識(shí)它嗎？介紹一下。師補(bǔ)充。
2、（出示有翅膀的蝸牛圖）很久以前，蝸牛有一對(duì)大翅膀，好可愛(ài)。
3、看了圖片，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
4、今天，我們一起學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。學(xué)習(xí)：“獎(jiǎng)”理解“獎(jiǎng)杯”
二、初讀課文，自學(xué)生字，解決疑問(wèn)。
1、讀三遍：一、讀準(zhǔn)字音
三、標(biāo)小節(jié)號(hào)，劃出不理解的詞語(yǔ)。
四、找問(wèn)題答案
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查
�。�1）學(xué)生字、詞
（2）讀通課文，理解詞義
�。�3）解疑，用一句話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
五、寫字指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、指名讀：
自由
遙遙領(lǐng)先
得意洋洋
惟恐
天長(zhǎng)日久
勉強(qiáng)
翅膀
蜻蜓
蜜蜂
生怕
堅(jiān)硬
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）把第一行詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
（3）找出一組近義詞（惟恐――生怕）
二、情景體驗(yàn)，品讀課文。
1、（出示有翅膀的蝸牛圖）
（1）這是什么時(shí)候的蝸牛？
�。�2）找出文中描寫這只蝸牛樣子的句子讀一讀。
�。�3）如果你也有一雙有力的翅膀，能在空中自由自在地飛翔，你的心情怎樣？
�。�4）讀第一小節(jié)。
2、（出示帶有硬殼的蝸牛圖）
�。�1）這又是什么時(shí)候的蝸牛？
�。�2）和以前的蝸牛比比，有什么不同？
�。�3）找出句子讀給大家聽聽。
�。ǔ鍪荆撼林氐莫�(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼中伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。）
（4）指導(dǎo)讀句。
3、過(guò)渡：這獎(jiǎng)杯是怎樣得來(lái)的？課文哪一小節(jié)告訴了我們？
�。�1）自由讀第二自然段。邊讀邊想：有哪些動(dòng)物參加比賽？（體會(huì)省略號(hào)的作用）
�。�2）指名讀。討論：哪些詞說(shuō)明蝸牛能得冠軍？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）齊讀第二自然段。
�。�5）如果你是那只獲勝的蝸牛，愿意接受老師的`采訪嗎？
①今天，你獲得了冠軍，心情如何？你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？
�、诮窈竽阌惺裁创蛩�？
4、課文中的蝸牛是怎樣想的呢？自己讀第三自然段。
�。�1）出示句子：蝸牛得了飛行比賽冠軍，反而不能在空中自由地飛翔，變得只能在地上慢慢的爬行。
�。◣煶鍪咎羁站�，生小組討論，交流。要求用上文中的詞語(yǔ)。）
�。�2）齊讀這句話，你最想提什么問(wèn)題？（為什么蝸牛從能在空中飛行變得只能在地上爬行？）
（3）再讀第三自然段，看看可以在哪些詞語(yǔ)句子里得到答案？用筆劃下來(lái)。
�。�4）先同桌交流，再指名讀有關(guān)句子。
�。�5）現(xiàn)在你就是那只得意洋洋的蝸牛，跟你的朋友一起演演，想想蝸牛當(dāng)時(shí)想些什么？它的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的。
�。�6）指名一人戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯演。
師：你們是評(píng)委，看看演得像不像。
師讀，生演。
提問(wèn)：①你為什么得意洋洋？
�、谀銥槭裁础俺商彀血�(jiǎng)杯背在身上”？
�、鄣搅送砩�，你又為什么睡在獎(jiǎng)杯里？
（在談話中比較“惟恐”與“生怕”的不同。）
�、苣氵�能飛嗎？為什么？（獎(jiǎng)杯很大很重）
�。�7）評(píng)價(jià)。
�。�8）讀好這一段。
5、結(jié)果蝸牛怎樣了？
�。�1）指名讀句：天長(zhǎng)地久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。
�。�2）師接讀后一句。
（3）現(xiàn)在你知道蝸牛為什么不會(huì)飛了吧？你想對(duì)它說(shuō)什么？
三、回顧課文，深化體驗(yàn)。
1、故事后續(xù)：有一天，老蝸牛帶著小蝸牛出去散步，正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸牛望了望天上正在飛行的蜜蜂、蜻蜓……嘆了口氣……
2、思考討論：老蝸牛會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？小蝸牛又會(huì)怎樣說(shuō)？
小蝸牛：您看，它們飛得多高，我要是有一對(duì)翅膀該多好。為什么我們蝸牛就沒(méi)有翅膀呢？
老蝸牛：孩子，以前我們蝸牛也有一對(duì)有力的翅膀，后來(lái)……
小蝸牛：我懂了……
3、指名對(duì)話。
四、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、同桌練習(xí)對(duì)話。
板書：
有力的翅膀
自由地飛翔
遙遙領(lǐng)先
捧
蝸
牛
的
獎(jiǎng)
杯
背
退化了
爬行
慢慢
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、默寫詞語(yǔ)
2、填空：
蝸牛原來(lái)長(zhǎng)著一對(duì)（）,能在空中（），曾經(jīng)在飛行比賽中（）。可是，他成天把獎(jiǎng)杯背在身上，（）別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，它（）別人偷走它的獎(jiǎng)杯。天長(zhǎng)日久，翅膀（），只能背著（）變成的（），在地上慢慢地（）。
二、有感情朗讀課文。
三、續(xù)編故事。
四、采訪班級(jí)中比賽獲過(guò)獎(jiǎng)的同學(xué)。
你得過(guò)什么獎(jiǎng)？獲獎(jiǎng)后有什么感受？如果你得了第一名你會(huì)怎樣？
五、課外延伸：
把故事講給家人聽。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，語(yǔ)文教案－打賭。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要下決心，說(shuō)話算數(shù)，就一定能改掉懷習(xí)慣的道理。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，我們每個(gè)人都或多或少的存在不良習(xí)慣，說(shuō)一說(shuō)，你的不良習(xí)慣是什么？
2．針對(duì)這些不良習(xí)慣，你想過(guò)要改掉它們了嗎？改掉了嗎？
3．學(xué)習(xí)《打賭》一文，要求同學(xué)們獨(dú)立理解主要內(nèi)容，把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。
�。ǘ┱w感知
1．自讀全文，逐段理解。
2．同組交流，整理主要內(nèi)容。
（三）討論交流
1．全班交流，由繁至簡(jiǎn)地整理主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
明確：不良習(xí)慣→打賭→忍→改掉
2．抓重點(diǎn)句，體會(huì)說(shuō)話算話是美德，堅(jiān)持下去就會(huì)勝利，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－打賭》。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，結(jié)果怎樣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
把你類似的經(jīng)歷寫成一篇小短文。
（六）板書設(shè)計(jì)
30* 打賭
不良習(xí)慣→打賭→忍→改掉
說(shuō)話算話
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用精讀課文中學(xué)習(xí)的閱讀方法，自主學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容。抓住重點(diǎn)句對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。養(yǎng)成說(shuō)話算話，誠(chéng)實(shí)守信的'美德。在總結(jié)擴(kuò)展中用自主表達(dá)的方法，把自己類似的經(jīng)歷寫成小短文，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫能力。
探究活動(dòng)
召開一個(gè)討論會(huì)，題目：真正的男子漢。
要求：把自己如何克服缺點(diǎn)，改掉不良習(xí)慣的體會(huì)說(shuō)出來(lái)，要有真情實(shí)感。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：體會(huì)春節(jié)期間的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈追求。
行為與習(xí)慣：從與家人準(zhǔn)備年夜飯的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng);從與家人共進(jìn)年夜飯的活動(dòng)中，感受親情的溫馨和美好，學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進(jìn)餐。
知識(shí)與技能：知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。懂得文明、安全、快樂(lè)過(guò)節(jié)的技巧。
過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行春節(jié)的探究活動(dòng)。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，孩子們一年中最盼望的節(jié)日莫過(guò)于春節(jié)了。但他們對(duì)于與年相關(guān)的社會(huì)常識(shí)還缺乏相應(yīng)的了解。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，由于春節(jié)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)佳節(jié)，每到這一盛大節(jié)日來(lái)臨之際，全國(guó)各地的人們都會(huì)以自己的方式來(lái)慶祝春節(jié)，迎接新年。孩子們身處其中，樂(lè)在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪友，收壓歲錢……種種習(xí)俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂(lè)喜慶的節(jié)日氛圍。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分感受春節(jié)的喜慶歡樂(lè)，了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進(jìn)餐。并注意節(jié)日期間的安全。教學(xué)難點(diǎn)是在教學(xué)活動(dòng)中了解春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感知春節(jié)與元旦的不同，并樹立安全意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從查日歷入手，讓學(xué)生通過(guò)看錄像、談年夜飯等生動(dòng)形式，了解與年有關(guān)的知識(shí)。結(jié)合春節(jié)燃放鞭炮、參加廟會(huì)等活動(dòng)，教給學(xué)生一些安全小常識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要就事論事，而是應(yīng)側(cè)重在通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的興趣。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。使學(xué)生樂(lè)于參加有意義的節(jié)日活動(dòng)，并能以自己的方式愛(ài)親敬長(zhǎng)，注意節(jié)日安全。
教學(xué)重點(diǎn)
感受春節(jié)的喜慶歡樂(lè)，了解一些有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進(jìn)餐。
教學(xué)難點(diǎn)
在教學(xué)活動(dòng)中了解春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感知春節(jié)和元旦的`不同，并樹立安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)年俗飾品，制作教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解過(guò)年常吃的食物有什么特殊的意義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第1課時(shí)完成話題“迎新春”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“年夜飯”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“拜年”的教材內(nèi)容。
備注：“平安過(guò)年”穿插于各課時(shí)中完成。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 日歷上找春節(jié)
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節(jié)日，我們中國(guó)還有自己傳統(tǒng)的，最隆重、最盛大的一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?
2.提問(wèn)：那么今年春節(jié)是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎?
(1)查查日歷，找找今年的春節(jié)是從哪一天開始的。(教師出示當(dāng)年的掛歷或臺(tái)歷。)
(2)找不同：元旦和春節(jié)在日歷中的位置有什么不同?
(3)小結(jié)：元旦是公歷新年的第一天，是世界各國(guó)人民共同的新年;春節(jié)是我國(guó)農(nóng)歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
3.過(guò)渡：今天，就讓我們一起迎接春節(jié)的到來(lái)!(出示課題：迎新春)
活動(dòng)二 喜氣洋洋過(guò)春節(jié)
1.播放動(dòng)畫：年的傳說(shuō)，了解“年”的來(lái)歷。
(1)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道“年”的來(lái)歷嗎?誰(shuí)能講一講。
(2)[播放動(dòng)畫：年的傳說(shuō)]
(3)小結(jié)：過(guò)年是中華民族一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日�，F(xiàn)代民間習(xí)慣上把過(guò)春節(jié)又叫做過(guò)年。春節(jié)是中華民族最古老、最隆重的節(jié)日。
2.提問(wèn)：你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?
板書：歡歡喜喜過(guò)春節(jié)
全班交流。( 讓學(xué)生暢所欲言，與同學(xué)一起分享自己最高興、最難忘的過(guò)年經(jīng)歷。)
3.提問(wèn)：過(guò)年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的?周圍的鄰居們呢?(引導(dǎo)學(xué)生在交流中了解本地的過(guò)年風(fēng)俗。)
(1)追問(wèn)：春節(jié)時(shí)，你們家里會(huì)預(yù)備什么好吃的東西?
(2)問(wèn)：除了吃一些有特色的食品，你家里還做什么?怎樣布置呢?
(3)[播放視頻：春節(jié)]
(4)小結(jié)：春節(jié)是中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)期間，全國(guó)各地各族人民都會(huì)開展豐富多樣的活動(dòng)。旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個(gè)最隆重的節(jié)日。
4. 談話：那么我們一起來(lái)看看，各地的人們是怎樣慶祝春節(jié)的?
語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句，培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準(zhǔn)備
卡片、課件
四、課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片：a o e I u v 齊讀，問(wèn)：它們都是什么？ （單韻母）
出示Ai ei ui 以及四聲，認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜：師擺口型，生猜學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
二、情景圖
過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，老師獎(jiǎng)給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生說(shuō)話。
相機(jī)出示情景兒歌，領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母就藏在這幅圖中，板書課題。指說(shuō)它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢？
學(xué)生可能說(shuō)在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評(píng)價(jià)。
范讀（生看口型），領(lǐng)讀，開火車，指讀。
2、同樣的方法教學(xué)其他兩個(gè)韻母。
3、比較iu和ui
指說(shuō)區(qū)別，引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個(gè)復(fù)韻母，齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的`四聲
1、出示它們的四聲紙條，（不帶調(diào)號(hào)的）貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號(hào)。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀，打亂順序指讀。
4、說(shuō)詞。你在哪些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)這些韻母？指說(shuō)。師出示課件，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5、游戲鞏固：
“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學(xué)累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。
指說(shuō)送到家時(shí)要注意什么？
師范寫一個(gè)病例，提醒學(xué)生寫時(shí)要注意什么。
生描紅，練寫兩個(gè)，師巡視，提醒寫姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，我們一起把它們的名字喊出來(lái)�！丶野呀裉斓氖斋@告訴爸爸媽媽。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
2、聯(lián)系上下文，理解校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長(zhǎng)的美好、善良的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題卡。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。
1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。
2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“凋謝”一詞的意思。
3、質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？
2、出示詞語(yǔ)“小女孩—摘花—?dú)鈶崱ｉL(zhǎng)—獎(jiǎng)勵(lì)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、深入感悟，體會(huì)情感。
1、學(xué)生根據(jù)板書提示，提出問(wèn)題。
2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探討如下幾個(gè)問(wèn)題：
A、小女孩摘的.玫瑰花什么樣子？
B、小女孩為什么摘玫瑰花？
C、小女孩摘了玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
�。�1）讀描寫玫瑰花樣子的句子。說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么？
指導(dǎo)用喜愛(ài)的感情讀這些句子。
�。�2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你是其中的一位，你會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長(zhǎng)為什么沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（4）走進(jìn)小女孩與校長(zhǎng)的對(duì)話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�5）交流，校長(zhǎng)是一個(gè)什么樣了人？小女孩是一個(gè)怎樣的孩子？
（6）讀到這里，你對(duì)小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。
�。�7）校長(zhǎng)又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。
�。�8）讀校長(zhǎng)考獎(jiǎng)小女孩的話。
4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì)和感受。
三、拓展延伸、情感升華
1、讀到這里，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。
2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來(lái)到醫(yī)院，故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）
3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。
4、看一組畫面。
小結(jié)：讓我們也行動(dòng)起來(lái)，播灑愛(ài)的種子，讓愛(ài)無(wú)處不在。
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