小學(xué)語文教案精選4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容
2、習(xí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:
1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話
2《落花生》第66頁第10、12、13自然段
二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容,理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
13、《釣魚的啟示》
主要內(nèi)容:課文主要寫了三十四年前,“我”和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí),父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,當(dāng)時(shí),我很不樂意,但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后,我成了一名建筑師,深深體會(huì)到了:從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的'教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
“魚”指吸引人的,讓人動(dòng)心的事物,如:金錢、地位、榮譽(yù)…
《釣魚的啟示》中,我得到的啟示是:“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!苯K生的啟示是:“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!
2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句:
、佟昂饬空嬲钠返拢强此谥罌]有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么!暴ぉっ系滤锅F(法國(guó)著名家)
、凇胺浅5木秤隹梢燥@出非常的氣節(jié)!暴ぉど勘葋啠ㄓ(guó)著名戲劇家)
15、《落花生》(敘事散文,借物喻人)作者:許地山
主要內(nèi)容:課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié),談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理:要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美,不求虛名,默默奉獻(xiàn),造福人類的奉獻(xiàn);做人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。
《落花生》
1《落花生》是一敘事散文,采用借物喻人的方法,告訴我們,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。(有沒有實(shí)際用處,主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。)
2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中,議花生是課文的重點(diǎn)部分,作者通過花生的特點(diǎn),贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。
3許地山:筆名落華生,現(xiàn)代小說家、散文家。
三、背誦“日積月累”
四、復(fù)習(xí)
(一)、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型
。ǘ⑻嵝芽荚噾(yīng)注意的事項(xiàng)
1、認(rèn)真審題
2、確定要寫的內(nèi)容
3、不要忘記寫題目
4、注意語句通順
5、不寫錯(cuò)別字
6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
省略號(hào)占兩格、引用人物的話要用雙引號(hào)、
7、字?jǐn)?shù)要寫夠
8、多看
五、作業(yè):
1、默寫“日積月累“
2、抄寫“讀讀寫寫“1次
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)《高大的皂莢樹》,我緊緊圍繞課題的“高大”來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,“高大”乃全文的主線,順此下去,穿珠引玉,帶動(dòng)全文。具體做法如下:
一、緊扣題眼,整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問:皂莢樹長(zhǎng)在什么地方?它是什么樣的?作者按什么順序進(jìn)行觀察的?在春、夏、秋、冬四季中,皂莢樹為同學(xué)們了哪些方便?
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的`哪些方面?教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書,幫助學(xué)生理解。
二、理清思路,抓住特點(diǎn)
1.細(xì)讀課文,提問:
。1)課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的?突出了皂莢樹的什么特點(diǎn)?(高大)
(2)皂莢樹為什么能給人們方便?這由它的什么決定的?(特點(diǎn))
2.點(diǎn)明順序,細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙懥嗽砬v樹哪些部分?(葉子和果實(shí))
3.借板書理清思路。
三、析文明理,歸納
1.默讀課文
思考:課文圍繞“高大”重點(diǎn)寫了皂莢樹的什么?(一年四季給同學(xué)們方便)
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解,是否僅指皂莢樹的外表形象?(干、枝、葉)教師點(diǎn)撥、引導(dǎo):“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象,更重要的是它的內(nèi)在——無私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點(diǎn)題,揭示中心。
為什么“我的心里,好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”?這顆“種子”指的是什么?說明了什么?我們應(yīng)該怎樣理解?教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵(lì)。
問:我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物?舉例品評(píng)、體會(huì)。
5.學(xué)習(xí)章法,模仿運(yùn)用。
按《高大的皂莢樹》的寫法,贊美一樣事物,要求按照一定的順序,寫出這種事物的特點(diǎn),并說清為什么要贊美它。練習(xí)說話。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字,復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語,積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練:聽故事再表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分:三課時(shí)
教學(xué)目的:
通過字詞句訓(xùn)練,既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣,又開拓學(xué)生思維,增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、審題。
2、(出示圖)圖上畫了哪些小動(dòng)物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?
4、(出示動(dòng)物居住地方的圖)
這些是什么地方?分別是哪些動(dòng)物的家?
5、指名上來連圖。
6、評(píng)議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說,討論,還有什么動(dòng)物住哪里?
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、填空。
___________住在里。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)寫鉛筆字,寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會(huì)背誦諺語。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第二題
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字?筆順規(guī)則是什么?
3、師范寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。
二、教學(xué)第三題
1、(出示掛圖)圖上畫了誰在干什么?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、(出示成語卡片)讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報(bào),他們靠什么來預(yù)測(cè)天氣呢?
自己讀讀書。
8、你知道一些什么?
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語。
。ǎ┭陨疲ǎǎǎ┎粊y()容()迫
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
口語交際:看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個(gè)故事,要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事?
4、教師再講述故事一遍,然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個(gè)故事嗎?
2、自由組合,一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導(dǎo)。
。ǘ
教學(xué)目標(biāo):
1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來,復(fù)習(xí)漢語拼音,增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣;
2、通過讀拼音識(shí)字,同時(shí)鞏固拼音和字詞,了解動(dòng)物的生活習(xí)性;
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性,說出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
教具:
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過程:
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們,今天有5位動(dòng)物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?
2、(5位戴頭飾的小朋友上臺(tái))現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了,你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩?準(zhǔn)備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)
3、(音樂聲中)小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡:剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_心,想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家?
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹:我剛才是和()玩的,因?yàn)椋ǎ?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。(出示詞卡)
。1)蜜蜂:
誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”
。2)松鼠:
誰來給大家提個(gè)醒?(讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音)
請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹
。3)馬:
你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
(4)北極熊:
請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充?
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀!
(5)燕子:
指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境,練說句子。
過渡:看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了,F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一(3)班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)
1、出示例句:松鼠住在樹林里。
請(qǐng)生讀,這句話還可以怎么說?
2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?
(1)出示動(dòng)物的家的圖。
(2)逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
。3)請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的`小動(dòng)物送回家。(貼上頭飾和詞卡)
。4)小動(dòng)物們得到你們的幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。
(5)再看圖,你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎?
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物,小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢!請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?
5、出示口袋讓學(xué)生摸(動(dòng)物、植物)
角色遷移,我是**,誰來把我送回家?
生:**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀!為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說,評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事,《粗心的郵遞員》。
故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎?為什么?
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演)
六、總結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣
教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、整體感知,初讀文本
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的`課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下:
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
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