大班語言教案

時間：2023-09-29 10:18:26 教案我要投稿

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(精品)大班語言教案7篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(精品)大班語言教案7篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　�。保畬υ姼鑳�(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．

　�。玻醪綄W習有表情地朗誦詩歌．

　　活動準備：相應掛圖，幼兒用書．

　　活動過程：

　�。保勗挘稣n題．

　　問題：

　�、牛罴倌銈冊诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請小朋友一一舉手回答．）

　�、疲叮銈冋姘簦�(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．

　�。玻畮椭變盒蕾p并熟悉詩歌內(nèi)容．

　�、牛處熡斜砬榈睦收b詩歌．

　　提問：這首詩歌叫什么名字？

　　聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的.感覺？

　　⑵．請幼兒帶著問題再欣賞一遍．

　　提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？

　　３．借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容．

　�、牛釂枺涸姼枥锎蟀嘈∨笥褞椭艿苊妹米鍪裁�？

　　在幼兒園里做了什么？

　　在家里幫爸爸媽媽做了什么？

　�、疲龑в變涸诮處煹陌凳鞠戮毩暷钤姼瑁�

　�。矗龑в變簩W習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感．

　�、牛釂枺耗銈兿矚g詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？

　　你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌．）

　�、疲釂枺耗銈儸F(xiàn)在也是打扮的小朋友了．你們還可以問別人做寫什么呢？

　　活動延伸：引導幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵幼兒依照詩歌的結(jié)構(gòu)進行模仿編輯．

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

　　2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。

　　3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

　　2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）

　　二、基本過程：

　�。ㄒ唬┯^察圖片，大膽講述：

　　1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”

　�。ǘ┓侄涡蕾p課件：

　　提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？

　　1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

　　2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢？想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的'游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。

　　3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）

　　4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會留下什么呢？

　　三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

　　四、續(xù)編作品

　　小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

　　附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

　　活動反思：

　　本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融�；顒舆x材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系，初步感知文字與物體的關系。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

　　3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。

　　活動材料：

　　1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀。

　　活動過程：

　　1、實物匹配。

　　教師出示圖片，引導幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的.圖片放置一起。

　　2、引導幼兒閱讀圖書。

　　用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？

　　3、教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀。

　　教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反復出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。

　　4、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相干事物，擴展圖書的內(nèi)容。

　　教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

　　5、音樂游戲：找朋友

　　音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂。

　　重點：感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系，初步感知文字與物體的關系。

　　難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。

　　過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關物體的朋友關系，通過已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進行仿編。

大班語言教案篇4

　　語言活動有趣的“木”

　　活動目標：

　　1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

　　3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、字卡、圖片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木頭一塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

　　小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？

　　幼兒講述。

　　二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

　　老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？

　　教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。

　　我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）

　　小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。

　　三、通過游戲，感受“木”字旁。

　　老師還為小朋友準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？

　　教師和幼兒逐一認識圖片和字卡。

　　這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

　　為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

　　教師小結(jié)。

　　老師還為小朋友準備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？

　　幼兒操作。

　　你找到哪些字有“木”字的.？“木”在字的什么地方？

　　四、拓展經(jīng)驗。

　　你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

　　教師根據(jù)幼兒講述寫。

　　我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方？

　　五、游戲活動

　　老師告訴你們一個秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎？

　　教師帶領幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

　　游戲重復2"3次。

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴輪流談話，不搶著說話。

　　2、能圍繞"新年禮物"，用連貫的語言講述自己的經(jīng)驗。

　　3、學習通過小組談話交流以及教師提問的方式，逐步把握談論新年禮物的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　1、福氣貓手偶。

　　2、語言磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、復習童話故事，引出談話活動。

　�。�1）教師播放童話故事，幼兒傾聽。

　�。�2）教師引導提問，幫助幼兒回憶故事。

　　2、引導幼兒自主進行談話活動。

　　（1）幼兒講述自己收到的新年禮物，教師巡回參與各小組談話，鼓勵幼兒主動與同伴交流。

　�。�2）請個別幼兒對全班講述自己的"新年禮物"，教師對幼兒談話的內(nèi)容進行重復和補充。

　　3、談話：新年的禮物。

　�。�1）教師采用提問方式，引導幼兒談話。

　�。�2）幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。

　　4、遷移談話經(jīng)驗，講述"新年的`禮物"。

　　（1）幼兒進行小組交流，然后再集體面前交流。

　　（2）鼓勵幼兒大膽地講述，提醒幼兒耐心地傾聽同伴把話講完，不隨便打斷同伴的話。

　　活動延伸：

　　在日常活動中，引導幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

　　2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件PPT，背景圖，頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、交流觀察經(jīng)驗

　　師：我們在幼兒園里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

　　請幼兒自由交流找到的自然變化。

　　小結(jié)：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，幼兒園里漸漸變漂亮了。

　　二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

　　1．第一遍欣賞關于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

　　提問：①剛才我們聽到的'散文叫什么名字？

　　②散文詩中出現(xiàn)哪些你認識的東西？

　　小結(jié)：春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！

　　2．第二遍欣賞

　　我們再聽一遍春天來啦，這次一邊聽一邊看動畫片，然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

　　請幼兒帶上頭飾來學說散文中的對話。

　　師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

　　師：那么，春天到底在哪里呢？

　　發(fā)散：

　　如果你來做小花、小草、小燕子你還會說些什么呢？

　　活動反思：

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。