[集合]語文教案7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[集合]語文教案7篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知自明，不可妄自尊大。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、識(shí)字寫字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確讀出生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入新課
1、直接導(dǎo)入：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰來讀讀課題？
指名讀，開火車讀，正音。提醒注意“風(fēng)”是后鼻音。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、小朋友有這么多問題，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看北風(fēng)和小魚之間發(fā)生了怎樣的故事。
二﹑初讀課文
我的十分鐘：
1、小聲讀課文，多讀幾遍，遇到難讀的字多讀幾遍，直到把課文讀通順，準(zhǔn)確。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。
3、『出示』帶拼音的生字詞
和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐
認(rèn)讀 ，正音 ：前鼻音：顏；平舌音：色；翹舌音：出，水，知；后鼻音：桐。
『出示』不帶注音的生詞。
和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐
四人小組學(xué)習(xí)，要求讀準(zhǔn)確。
采用多種方法檢查生字詞掌握情況。
4、在讀準(zhǔn)字音的.基礎(chǔ)上，四人小組學(xué)習(xí)課文，數(shù)數(shù)課文共有幾段。
『出示』圖。說說圖上都畫了些什么？ 他們是什么樣子的？
提醒他們注意看看他們的神態(tài)是什么樣的。
讀第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察北風(fēng)吹來，青草，梧桐，小鳥有什么變化。
讀第二、三小節(jié)，結(jié)合圖想象一下北風(fēng)和小魚對(duì)話的情景。
讀第四、五小節(jié)，讓學(xué)生觀察大雪紛飛的景色和小魚在水下嬉戲的情景。
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
小朋友們，冬天的風(fēng)是怎么吹的？你能模仿冬天風(fēng)的聲音讀一讀第一句話嗎？自己先試一試。
指明讀，指導(dǎo)讀，集體讀。
北風(fēng)呼呼地吹，被他吹到的東西都起了變化。自己小聲讀第一小節(jié)，找找看，北風(fēng)都吹到了哪些東西。（吹到了青草，梧桐，鳥兒）
他們都有什么反映呢？有什么變化？再仔細(xì)讀一讀第一小節(jié)。
分別指名回答。
你們覺得現(xiàn)在的北風(fēng)和第一句話中那么凜冽的北風(fēng)一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
北風(fēng)只要輕輕地一吹，就可以讓青草變了顏色，梧桐落了葉，就連小鳥都怕的躲進(jìn)了窩，北風(fēng)厲害不厲害�。勘憋L(fēng)也是這么覺得，所以，他非常——得意。他是怎么說的？
『出示』“北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
誰能學(xué)學(xué)北風(fēng)的語氣，讀一讀這小節(jié)。想象一下，北風(fēng)會(huì)是什么表情。（驕傲自大，目空一切）。
指明讀，指導(dǎo)讀，集體讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
在北風(fēng)揚(yáng)揚(yáng)得意的時(shí)候，誰聽到他的話。（小魚）小魚是怎么說的？
『出示』第三小節(jié)。
你們覺得這個(gè)時(shí)候小魚是什么樣的感覺？（很不服氣）
自主練習(xí)
同桌一個(gè)學(xué)北風(fēng)，一個(gè)演小魚。表演。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
聽了小魚的話，北風(fēng)怎么樣？（很生氣）他是怎么做的？
『出示』“北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，”
北風(fēng)聽了小魚的話，可不是一般的生氣，他——?dú)鈽O了，他要教訓(xùn)教訓(xùn)小魚，所以，他猛吹一口氣，你們能想象出北風(fēng)這時(shí)候的心情嗎？
�。饧睌模豢梢皇溃�
誰能模仿北風(fēng)的表情，讀一讀這句話。指明讀，指導(dǎo)讀。
北風(fēng)生氣地猛吹一口氣，結(jié)果怎么樣？
『出示』“鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。”
指導(dǎo)讀第四小節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)猛吹一口氣，河水結(jié)了冰，這時(shí)候，北風(fēng)有什么感覺？（很得意）他為什么這么得意？（因?yàn)樗床灰娦◆~了，他以為小魚也怕他，所以躲起來了）
事實(shí)上小魚是不是躲起來拉？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
『出示』第五小節(jié)。
指導(dǎo)讀。
6、讀全篇。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在田字格中正確書寫漢字。
教學(xué)過程：
一﹑復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、『出示』不帶注音的生詞。
和 顏色 都 浮出 水面 一口 鵝毛大雪 河水 知道 梧桐
復(fù)習(xí)字詞，開火車讀，正音。
2、指導(dǎo)讀課文。
3、分角色朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
指導(dǎo)讀課文，背誦課文。
二﹑學(xué)習(xí)生字
1、『出示』生字卡片 ，集體認(rèn)讀。
我的十分鐘：
2、自己看筆順，在紅字中自己練寫。
3、四人一組檢查，看有沒有記住筆順。
書空“出”的筆順。
4、說說你是怎么記這些字的。四人小組討論。
5、師提醒：和：第一筆是短撇，第四筆是長(zhǎng)撇，右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮，呈倒梯形。
自主練習(xí)
6、描紅，完成《習(xí)字》
板書設(shè)計(jì): 11 北風(fēng) 和 小魚
呼呼地吹 水底游戲
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的兩個(gè)生字，能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)句子可以細(xì)細(xì)地體會(huì)，并有感情地朗讀出來。
過程與方法
集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，用多種識(shí)字方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎？那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。
2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動(dòng)畫片。播放動(dòng)畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么？引導(dǎo)全班交流。
3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動(dòng)畫片嗎？板書：迪斯尼
強(qiáng)調(diào)：斯是平舌音。
4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見過？怎么記住這個(gè)字？
講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字？根據(jù)匯報(bào)，板書：尺盡尾居層屎等
5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個(gè)令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢？想知道嗎？那我們就一起走進(jìn)課文，把書打到71頁，了解這個(gè)故事好嗎？
二、初讀課文
1、教師范讀課文第一段。
聽老師讀文，只有聽得仔細(xì)才會(huì)有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會(huì)這兩個(gè)詞是可以讀得強(qiáng)調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段，聲情并茂。
3、請(qǐng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認(rèn)讀。
三、隨文識(shí)字
1、出示
“關(guān)于它的“出生”，還有一個(gè)非常有趣的.故事呢。”
認(rèn)識(shí)“非�！焙汀肮适隆�，重點(diǎn)記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示
“啊，它真是有意思極了！”認(rèn)識(shí)“意思”和“有意思”兩個(gè)詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。
3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了。”學(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會(huì)“互”字的就是根據(jù)人們見面時(shí)互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
4、出示
“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家�！敝笇�(dǎo)讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時(shí)候”。
5、出示
“不久，迪斯尼失業(yè)了�！崩斫狻笆I(yè)”的含義。
6、出示
“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界著名的動(dòng)畫大師�！苯處熞龑�(dǎo)理解“主人公、卡通片、動(dòng)畫大師”三個(gè)詞的意思，指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
四、集中學(xué)詞
出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。
非常 故事有意思
互相 似乎爬山
偶爾 失業(yè)主人公
卡通片動(dòng)畫大師
五、集中識(shí)字
出示
尼 非 故
思 乎 爬
爾 失 業(yè)
卡 片 師
互 主
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友？失業(yè)、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同？學(xué)習(xí)“失”和“師”相機(jī)學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。
引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進(jìn)課文的重點(diǎn)段。
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找一找，描寫小老鼠動(dòng)作的詞。
2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動(dòng)作。
3、體會(huì)“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家�！敝该鰟�(dòng)作，評(píng)價(jià)哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。
4、體會(huì)“小老鼠美美地吃著。”指名讀，你可以給“美美地”換一個(gè)詞嗎？“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會(huì)“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友�！薄皾u漸地”可以換成哪些詞？
七、學(xué)習(xí)第三段。
教師簡(jiǎn)介資料拓展。
不久，迪斯尼失業(yè)了，這對(duì)朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎？學(xué)生猜后，相機(jī)引導(dǎo)：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢(shì)都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。（出示課文的插圖）不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界著名的動(dòng)畫大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導(dǎo)書寫
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尼”和“爾”
先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生獨(dú)立寫，并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動(dòng)你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢？把它畫下來，再把你的想法與全班同學(xué)交流。
語文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！蓖瑫r(shí)，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，所以，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞
2、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過入情入境的朗讀感受作者對(duì)“山中朋友”的深厚感情。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)耄?/p>
(和學(xué)生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。)當(dāng)我們背誦這些詩句的時(shí)候，心情往往會(huì)無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進(jìn)他心中的山。
二、初讀，讀通順。(勾畫、理解有新鮮感的詞句)
“山中訪友”寫的是什么呢?請(qǐng)大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭(zhēng)取讀得正確、通順。
(出示生字詞，正音，識(shí)記)
三、再讀，讀出景。(透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景)
讀了課文，你有什么感受呢?選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。(生本對(duì)話，讀文章想畫面，體會(huì)景美。)明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢?看來，“友”不是“友”。
四、三讀，讀出情。(憑借語言體會(huì)友情，結(jié)合生活，體驗(yàn)友情)
“友”是不是“友”呢?讓我們?cè)賮碜x課文，你從哪些段落能體會(huì)到“友情”?
1、學(xué)習(xí)文章開頭，體會(huì)“滿懷的好心情”。
2、正是這滿懷的好心情伴隨著“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。(相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，體會(huì)“情深”)
3、“樹”一段：你從“這片”體會(huì)到什么?(是“我”常來的這片樹林，是我的知己。)
4、走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎?“我”帶著滿懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?(在讀中訓(xùn)練句式，體會(huì)反問句表達(dá)情感的作用)請(qǐng)6位同學(xué)讀，讀出與老朋友打招乎時(shí)的“熱切”。
5、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的`巖石。請(qǐng)大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會(huì)“我”滿懷的好心情。
6、此時(shí)，大家再看題目，“友”不是“友”嗎?友確是友。引讀文章結(jié)尾，體會(huì)友情。
7、大自然是美的，多情的詩人以他獨(dú)特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)山林，欣賞大自然的美景，體會(huì)作者與大自然濃濃的友情。(配樂朗讀)
五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢?文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語氣。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)
1.教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動(dòng)物呀?
2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。
3.(拿掉壁虎尾巴)問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習(xí)19課，《小壁虎借尾巴》。(板書：19小壁虎借尾巴)
二、初讀課文，了解課文大意
1.看拼音自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來多讀幾遍。
2.看漢字自由讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。
3.指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的.什么事?(板書、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)
(1)想想：小壁虎為什么要去借尾巴?
(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?
(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣?
(4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫出這些總是的答案。
(2)看投影片回答黑板上的問題。
(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
(4)他看見誰在做什么?他是怎么說的，小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)
(5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。
(6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書：撥水)
(7)看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?
3.總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們?cè)敢鈫?
4、自學(xué)第4自然段。
(1)自由讀第4自然段，看書上第。上幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。
(2)(出示投影片)看，看書回答問題。(貼黃牛圖，板書：趕蠅子。)
(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。
(4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語氣來讀。
(5)看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?
5.自學(xué)第5自然段。
自學(xué)方法同第4自然段。
6.學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)
(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦?(板書：長(zhǎng)出新尾巴)
(2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
(3)把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
1.引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。
2.說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
3、體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！�
教具準(zhǔn)備：珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。
教學(xué)過程：
一、 初讀課文，整體感知
1、激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?老師想知道你和什么動(dòng)物交過朋友?
2、探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請(qǐng)大家看老師寫課題(板書：25※ 珍珠鳥)
3、略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)?
4、自讀課文，整體感知：
第一遍讀課文:朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。
第二遍讀課文:快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么?
二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)
1、對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的.問題嗎?
2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng),探究：
�、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動(dòng)變化的句子，畫上橫線”，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化?
�、谖闹杏性S多吸引人的描寫，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
�、壅�?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！边@句話的理解。
④作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的?說說看。
3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。 珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教案
三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)
1、 全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來作交流。
2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?
3、用自己筆像作者一樣寫下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。
4、交流書面感受。
四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延伸
1、通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么?
2、現(xiàn)在，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎?
3、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;
4、請(qǐng)你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力，寫一個(gè)片斷，要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?
舒適、安全的巢。珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教案
�、� 可愛鳥雛兒。
�、� 小鳥喝茶。
�、� 幸福的“三口之家”。
�、� “雛鳥兒的夢(mèng)”。
語文教案 篇6
【說理念】
本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。
【說教材】
《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。
【說目標(biāo)】
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
根據(jù)我對(duì)教材的理解，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的'道理。
方法與過程：積極主動(dòng)閱讀；從朗讀父親的言行入手體會(huì)思想。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
課文通過對(duì)父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對(duì)我們這相對(duì)平坦地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。
【說教法學(xué)法】
為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。
自主閱讀、讀中體會(huì)是本課我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)法。
【說流程】
一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1.同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會(huì)有問題嗎？
2.一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。
3.（板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。 ［設(shè)計(jì)意圖］
用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。
二、考一考
出示生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。開火車讀字。
［設(shè)計(jì)意圖］
鞏固積累詞語，掃清閱讀障礙
三、品讀課文
重點(diǎn)研讀：
(1)“父親堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！�(勤勞、吃苦)
(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石。”(堅(jiān)忍不拔)
(4)當(dāng)我問能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對(duì)土地的信賴)
(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田�！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對(duì)土地的熱愛)
�。�7）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
�。�8）直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
�、俑赣H付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
�。墼O(shè)計(jì)意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。
四、拓展練習(xí)（深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）
1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么？
2、欣賞《勞動(dòng)最光榮》
�。ㄒ粋�(gè)人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）
語文教案 篇7
語言活動(dòng)：
奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動(dòng)物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識(shí)。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點(diǎn)：理解故事
難點(diǎn)：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點(diǎn)
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
�。�1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
�。�2）大象伯伯會(huì)把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個(gè)“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了，這樣做保護(hù)了小動(dòng)物周圍的.環(huán)境，而且小動(dòng)物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動(dòng)物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動(dòng)物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個(gè)別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
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