科學(xué)教案必備[3篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、認(rèn)識多種多樣的動物。
1、出示掛圖。
2、提問:你見過這些動物嗎?能叫出它們的名字嗎?
3、小組討論,匯報: (蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……)
4、提問:你還認(rèn)識哪些動物?
5、小組討論,匯報。 實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動物的種類是多種多樣的。
二、游戲:猜動物。
1、 講述:下面,我們一起來做個游戲,好嗎?游戲的規(guī)則是這樣的:不許直接猜動物的名稱,只能問關(guān)于動物的.特征,而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戲:請一同學(xué)上前,其他同學(xué)問動物的特征。 例如:(老虎) 問:它長毛嗎? 答:是。
問:它是吃肉的動物嗎? 答:是。
問:它會生蛋嗎? 答:不會。
問:它有四條腿嗎? 答:是。
問:它生活在陸地上嗎? 答:是。
問:…… 答:……
知道常見動物的特征。
三、比較動物的不同與相同。
1、出示(掛圖)。
2、提問:狗和兔有什么不同,有什么相同?
3、小組討論,匯報。
4、小結(jié):(板書)
5、發(fā)給學(xué)生動物卡,講述:在動物卡中另選兩種動物,比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),并把結(jié)果記錄在課本76頁活動記錄中。
6、 交流匯報。知道動物的相同之處;會觀察、比較動物的不同與相同。
四、給動物分類。
1、 提問:根據(jù)我們剛才的觀察和比較,你能給你手中的動物卡分類嗎?你的分類依據(jù)是什么?
2、 小組活動:給動物分類。
3、 小組匯報活動結(jié)果。
4、 填寫活動結(jié)果。 學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)給動物分類;喜歡小動物。
科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目的
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識擺動,知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
3.讓學(xué)生認(rèn)識了自然規(guī)律,利用自然規(guī)律。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.分組實(shí)驗(yàn)材料:
。1)支架:在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。
(2)單擺:3個。用細(xì)線和螺絲帽做成,細(xì)線一端在螺絲帽上系牢,另一端打一個結(jié),使其成為一個套,能掛在支架的鉤上。在3個擺中,有2個擺擺線長短相同,擺錘輕重不同(用大小不同的螺絲帽);有2個擺擺錘輕重相同,擺線長短不同。
2.演示材料:帶擺的鐘。
3.掛圖或投影片:擺鐘、蕩秋千等。
三、教學(xué)過程
(一)提出問題
1.出示擺鐘(或掛圖、投影片)問學(xué)生這是什么東西,它有何作用?
2.讓學(xué)生觀察,然后說出生活中的實(shí)際例子。(板書課題。)
(二)猜想假設(shè)
出示實(shí)驗(yàn)裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實(shí)驗(yàn)。在一根細(xì)線上栓一個重物——鉤碼,在線的上端系一個套,通過套把線掛在支架橫梁的鉤上;用手輕輕推動鉤碼,它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。每個組有3個擺,各組任意選擇一個擺,把它掛在支架上,觀察它是怎樣擺動的,擺動有什么規(guī)律。
(三)制定方案
分小組制定探究方案
(四)實(shí)施探究
。1)學(xué)生分組安裝、觀察。
(2)匯報觀察結(jié)果。
講述:擺在擺動時,擺出去,再回來,叫擺動一次。
。1)學(xué)生分組觀察:通過變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長度,記錄擺的擺動次數(shù)。
(2)討論:通過以上觀察、實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律?
。ㄣ^碼的數(shù)量不影響擺動次數(shù);吊線的長度越短,擺動越快。)
。3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)-為什么擺會慢慢的停下來?
。4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動能和勢能的轉(zhuǎn)化。
。5)討論:
①以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么?為什么?
、诂F(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系?有什么關(guān)系?(即什么樣的擺擺動得快?什么樣的擺擺動得慢?)
。6)教師小結(jié):通過以上研究我們知道,擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系,與擺線的長短有關(guān)系,擺線短的擺動得快。
3、做一個聽話的擺-通過改變擺線的長度,分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。
(五)展示交流
展示學(xué)生研究結(jié)果,并交流一下問題。
。1)鐘擺有什么作用?(由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的,這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢,使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。)
。2)怎樣調(diào)整有擺的.鐘“走”的快慢?(擺錘下有螺絲,將螺絲沿順時針方向擰,擺錘上升,相當(dāng)擺線縮短,鐘擺擺動變快,鐘表便“走”得快;將螺絲沿逆時針方向擰,擺錘下降,相當(dāng)擺線加長,鐘擺擺動變慢,鐘表便“走”得慢。)
。3)鐘擺的能量是哪里來的?(發(fā)條或電池是鐘擺的動力)
(六)拓展創(chuàng)新
用一條一米左右的細(xì)繩懸吊一個沙漏,上端固定在高處,拉動沙漏在略低于上端懸掛點(diǎn)的位置放手,觀察沙跡的路線,記錄你的發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思:
通過本課的教學(xué),學(xué)生在探究活動中喜歡大膽想象,愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個
孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.能對家人和自己的外形特征進(jìn)行比較,并作出合理解釋。
3.能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。會收集有關(guān)植物的遺傳資料。
4.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。
5.體會合作與交流的重要價值,感受遺傳的神奇與奇妙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、照片。
四、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入
提問導(dǎo)入×××你長得像誰?你呢?這是什么原因造成的呢?
遺傳是生命的最基本的特征之一,今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。
2.觀察并比較圖片中三個孩子與父母的相似點(diǎn)。
出示圖片學(xué)生觀察,讓學(xué)生們通過仔細(xì)觀察找出各他們自的父母。
你怎么找出的,依據(jù)是什么?
升學(xué)仔細(xì)觀察他們相象的地方并交流。
開始找同學(xué)家人的活動。通過把同學(xué)的'照片與其家人的照片與其家人的照片進(jìn)行比較,找出身體特征的相似處。
揭示:子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征,這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。
3.觀察植物動物、植物的照片,找出生物體親代和后代的相似特征。
學(xué)生觀察圖片或交流的資料,從而探究動物植物的遺傳特征。
小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。
學(xué)生交流收集的遺傳的諺語和俗語,加深學(xué)生對遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識。
5.依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。
學(xué)生推測并說明理由。
6.鞏固
今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是,遺傳是生命體的特征之一,是生物界的普遍現(xiàn)象。一個物體的個體產(chǎn)生同一物種的后代,每一物種的個體都繼承上代的各種基本特征。
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