大班語言教案（集錦9篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。
3.對幼兒進行保護樹木的教育。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt
2.若干樹葉 紗巾和盒子
3.音樂《秋日私語》
活動過程：
一、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。
師：今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細看喲!
教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。
師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答：樹葉
師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?
幼答：風一吹就從樹上掉下來了。
師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。
2.提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
(飄落下來，并請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作)
3.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?
(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1.教師示范仿編
樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
2.鼓勵幼兒仿編
師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?
示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。
3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。
4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?
幼答：(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)
教師小結(jié)：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。
五、勒樹葉游戲
游戲的玩法
1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝
活動規(guī)則
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時用力勒樹葉。
活動反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的'魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜�？傊�，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事�！币驗橄抡n不是學(xué)習的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風格，打造自己的教學(xué)品牌。
大班語言教案 篇2
【設(shè)計意圖】
如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設(shè)計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。
【活動目標】
1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會用語言和動作表達。
2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》
3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感
【活動準備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動，玩“親一親”的游戲。
師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？
幼：“想”
�。ㄓ性S多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）
教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。
2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》
師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的.？你想親誰一下呢？
幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。
師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》
（由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）
3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容
在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。
4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進一步學(xué)習和理解詩歌內(nèi)容
☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………
5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。
播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？
為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？
☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌
（在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）
�。ê⒆邮沁@樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）
6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣
☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？
☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。
�。ù谁h(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經(jīng)驗。）
7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》
☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容
☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。
☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。
�。ù艘魳酚螒蚱鸬搅水孆堻c睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）
【活動評析】
在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿�，去體會或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動習得的經(jīng)驗、遷移到社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強化己有的語言經(jīng)驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。
附：我被親了好幾下（兒童詩）
陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，
風親衣服一下，天花板被籃球親一下，
墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，
鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，
屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，
白云親大山一下，風親蒲公英一下，
朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，
閃光燈親我一下，爸爸親我一下，
媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。
大班語言教案 篇3
教案目標：
1、通過活動，幫助幼兒理解并學(xué)念，初步培養(yǎng)幼兒對改編的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒發(fā)準字音：送。
3、培養(yǎng)幼兒態(tài)度大方地在成人和集體面前發(fā)言的習慣。
4、增強孩子愛父母的情感。
活動重點：
發(fā)準字音“送”，分享給他人帶來的快樂。
活動難點：
改編。
教案過程：
一、開始部分。
1、律動進教室，安靜入坐。
2、教師出示小猴手偶，并用小猴的口吻對小朋友說：“小朋友，今天，我特別高興，因為今天是我的生日�！毙游飩冎佬『镆^生日，都準備了禮物向小猴祝賀，你們猜，是哪些小動物來了。
如：“喵嗚嗚嗚，誰來了？”（出示小貓頭像）
“嘰嘰嘰，誰來了？”（出示小雞頭像）
“汪汪汪，誰來了？”（出示小狗頭像）
“喲！還有一個長著長耳朵的小動物也蹦蹦跳跳的趕來了，它是誰呀？”（出示小兔頭像）
二、教：小猴過生日
1、教師放錄音。
小朋友，你們想知道小動物們給小猴送去的是什么禮物嗎？現(xiàn)在請你們聽首，的題目叫“小猴過生日”。
附：小猴過生日
小猴過生日，大家來送禮。
小兔送青草，小貓送活魚。
小雞送小蟲，小狗送骨頭。
小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。
2、教師提問：剛才小朋友聽的叫什么名字？小貓送什么給小猴？（出示魚）
小雞送什么？（出示小蟲）小狗送什么？（出示骨頭）小兔送什么？（出示青草）（在幼兒回答問題時，教師注意訓(xùn)練幼兒發(fā)準讀音“送”）小猴喜歡這些禮物嗎？為什么？（放第二遍，加后二句）。再提問，幼兒回答（卡片貼在黑板上）
3、請幼兒看著教具演示，把連起來念二遍，教師提出語音要求和表情要求。
三、啟發(fā)幼兒改編。
1、教師：“這下，小動物們可為難了，它們不知道小猴愛吃什么，小朋友，我們來為小動物們想辦法，告訴它們小猴愛吃的東西，好嗎？”（幼兒討論，并把食品卡片送給小猴，有禮貌地對小猴說：“祝你生日快樂！”）教師演示手偶接受禮物并感謝小朋友。
2、教師說：“小朋友想出了那么多小猴愛吃的東西，小猴太高興了，那我們把剛
才那首改一改，好嗎？把小猴愛吃的東西讓小動物們給小猴送去�！�
教師念前兩句，請個別幼兒編中間四句。
提問：“這回，小猴見了還會吱吱叫嗎？那它見了會怎么樣？”
教師出示新鮮蛋糕，集體編最后兩句。
3、教師選擇禮物分別貼在四個小動物的頭像邊。（蘋果、香蕉、仙桃、菠蘿）
提問：現(xiàn)在，老師送了哪些禮物？
請幼兒把改編后的`連起來朗讀兩遍，提醒幼兒發(fā)準讀音“送”。
附：小猴過生日
小猴過生日，大家來送禮。
小兔送蘋果，小貓送香蕉。
小雞送仙桃，小狗送菠蘿。
小猴見了哈哈笑，我請大家吃蛋糕。
4、告訴幼兒，媽媽生我們的那一天叫生日，也是媽媽的受難日，增加幼兒愛母親的情感。
四、結(jié)束部分。
1、請幼兒把兩首完整地朗讀一遍。
2、教師扮演小猴為大家分蛋糕，全體幼兒一起唱生日歌。（音樂）
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進行講述。
2、嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
活動過程：
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”
二、講述故事
1、教師講述第一幅畫。
“春天來了……這是什么標志？”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”
“這個標志代表什么意思？標志后面會出現(xiàn)什么？”
2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講。
1）第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”
引導(dǎo)語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）
2）第二部分：出現(xiàn)標志“●”
師：“這又是什么標志？標志后面又會出現(xiàn)什么？”
3、教師講述第三幅畫，進一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化
第一部分：
1）“發(fā)生了什么事情？”
2）兔子先生這時的.心情會怎么樣？
3）“兔子先生還會怎么想？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）
第二部分：
1）“出現(xiàn)了誰？”
2）“小老鼠會怎么說？”
第三部分：出現(xiàn)一扇門。
師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方？它們又會看到什么？”
三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當引導(dǎo)。
1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑?dǎo)。
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結(jié)尾
師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）
“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”
五、區(qū)角延伸
課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。
活動反思：
這是一次獨特的旅行。八個可愛的孩子，三個美麗的國度，十二天的朝夕相處，讓我戀戀不舍。
說實話，出發(fā)前我很緊張：我會弄丟他們嗎？早上叫得醒他們嗎？會因為他們想家而手足無措嗎？…… 事實證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!
天寧絕對是個驚喜!我想到你一年級的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機!
楊胡灝, 你好可愛, 經(jīng)常聽到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享！
佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過,很快你就意識到在走廊上是不可以大聲說話的. 接下來你都很乖!
于晟暄，你不聲不響，玩起來卻很high，很喜歡拍照，也很會擺pose!遇到問題也會自己想辦法解決！
陸則瑜，你有一肚子的笑話，常常把大家逗得前仰后翻！謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享！
徐杜牧遙，你很堅強，即便暈車，身體不適，你也緊跟大家！你還是個小小評論家，凡事你都會發(fā)表自己的看法！
范琦，你對希希公主倒背如流，常常給老師講解劇情，很有意思！你拍照超會擺造型！演出是表情也是一級棒！
周徐之，你總是第一個完成日記！記錄詳細生動！每次老師要給你拍照，你總是說：不要，老是拍照就沒有時間欣賞周圍的美景了！嗯，很有道理！
謝謝你們與我的一路相伴，也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言！每天車上聽留言真的是一種享受！
你們真的很棒，一路上把自己照顧得很好！你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心去感受美！相信這次旅行讓你們更加成熟，大膽，自信！
大班語言教案 篇5
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習故事中重復(fù)的語句："奇怪，XX怎么會XX呢？""這個游戲真有趣，我也要玩。"
2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。
3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。
活動準備：
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
活動過程
一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。
1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事？
2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？
二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演（第一天）。
教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）
教師：小樹葉怎么走的？我們一起來學(xué)一下吧。（聽音樂）
教師：小老鼠怎么想？
（奇怪，樹葉怎么會走路呢？） 幼兒學(xué)說。
教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
教師：是不是樹葉在走路？總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。
�。ㄐ±鲜蟾吲d地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"）
教師：小老鼠是怎么說的？幼兒學(xué)說（這個游戲真好玩，我也想玩�。�
2、同法看表演（第二天）。
教師：（第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。）
教師：襪子在干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）
教師：小兔子會怎么想？ 幼兒學(xué)說。
教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊！"
教師：是不是襪子在走路？總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的？幼兒學(xué)說
3、看表演（第三天），引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師：（一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）
教師：帽子在干什么？我們一起來學(xué)一下吧。（音樂）
教師：小鳥會怎么想？ 幼兒學(xué)說。
教師：是不是帽子在跳來跳去？總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。）小鳥會是怎么說的？（這個游戲真好玩，我也想玩�。┯變簩W(xué)說
三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。
1、教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。
教師：手帕在天上干什么？我們一起來學(xué)一下。（音樂）
教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢）
教師：那到底是怎么回事呢？請小朋友上來揭開手帕�？偨Y(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。
教師：你們覺得這個游戲好玩嗎？那你們會怎么說？
3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢？我們回到教室再來說一說吧。
附：故事《奇怪的.事》
第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢？"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢？"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友�。�"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢？"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看��！帽子會吃草！"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑！
第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎？
大班語言教案 篇6
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
活動準備：五個花瓣的花。
活動過程：
（一）開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會一起做游戲等等，所以我們是好朋友
（二）基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（ 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥�，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。�?/p>
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草�；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
（三）結(jié)束部分（好朋友）
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下） 3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的'小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋�雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？
教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標：
1、區(qū)別比較動物的輕重，理解動物之間的重量關(guān)系。
2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會推出相互比較的結(jié)果。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習人物的簡單對話。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教學(xué)準備：
1、課件。
2、《幼兒畫冊》、筆
教學(xué)重點與難點：
比較輕重理解重量關(guān)系
教學(xué)方法與手段：
觀察法 比較法
教學(xué)過程
一、引出課題。
1、出示四種動物的圖片，提出問題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?
2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會蹺不起來呢�？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點引到動物的重量上來。
二、情景展現(xiàn)：
比較輕重
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?
3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會怎么樣呢?
1、幼兒認真觀察老師擺的圖片，比較三種動物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。
2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動物的輕重。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)：
教師用圖片擺出三種動物重量的關(guān)系：
1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒做相關(guān)的練習。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開《幼兒畫冊》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據(jù)兩種動物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的.方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié)：
評價幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認真完成作業(yè)的態(tài)度。
教學(xué)反思：
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r，有很多小朋友回答說因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動中需加強這方面的練習。
小百科：輕是一個漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認為容易、隨便的意思�！吨芏Y
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食
活動準備：
1、PPT課件
2、《憫農(nóng)》情景劇
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗
4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意
活動過程：
一、進場
師：（出示郊外風景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加�，好不好？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
�。ń處煆椬喔枨桑瑤熡鬃鹘加螤睿�
二、復(fù)習古詩《憫農(nóng)》
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）
師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）
三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
師：現(xiàn)在有一個問題了，我們是一起出來的，肯定要一起回家的`。第一組先種肯定會先種完，想個什么樣的辦法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？
�。▎l(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）
四、看情景表演，完整感受歌曲
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌��？怎么唱的啊？誰來學(xué)學(xué)看.
（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）
六、齊唱歌曲
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
�。▎l(fā)幼兒唱出強弱規(guī)律：鋤地要用力）
七、輪唱歌曲
師：（模仿農(nóng)民）謝謝你們幫我的忙�？墒窃诹硗庖粋�地方，我還有兩小塊地要種，你們愿意繼續(xù)幫助我嗎？
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）
八、活動結(jié)束
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
�。ㄤ撉侔樽啵�
大班語言教案 篇9
活動目的
1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
帶有節(jié)奏型的兒歌。
活動過程：
1.談話引起幼兒的學(xué)習興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
提問：
�。�1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。
�。�2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？
3.再次欣賞后
提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的`兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏
5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》
6.延伸活動：創(chuàng)造、想象畫——大街上。
活動反思：
《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時，我先讓學(xué)生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學(xué)生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。
我說，這么多的景物，該怎樣表現(xiàn)在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現(xiàn)在紙上呢？
我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定。
我想讓學(xué)生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學(xué)生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù)：每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。
一節(jié)課下來，學(xué)生反應(yīng)還行。
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