【精品】大班語(yǔ)言教案10篇
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解繞口令的基本內(nèi)容,練習(xí)發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
2.通過(guò)朗讀,初步感知饒口令的韻腳。
3.樂(lè)于參與朗誦繞口令的'活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)罾@口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片,課件。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解繞口令的基本內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知繞口令的韻腳,發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
審美元素:
詩(shī)歌情節(jié)有趣,激發(fā)幼兒樂(lè)于參與朗誦的興趣,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以講故事的形式,導(dǎo)入課題。
有一個(gè)老爺爺上街打醋買(mǎi)布,發(fā)生了一些有趣的事情,小朋友想不想聽(tīng)呢?
二、教師示范朗誦繞口令。
老師把這個(gè)有趣的故事編成一首繞口令,念給小朋友們聽(tīng)。
三、結(jié)合圖片提問(wèn),幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
你聽(tīng)到老師說(shuō)了些什么?
有位爺爺姓什么?上街干什么?
打了醋,買(mǎi)了布,回頭看見(jiàn)了什么?
老爺爺做了什么?
最后怎么樣了?
師小結(jié)提問(wèn)的內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1.幼兒跟讀。
2.集體練習(xí)。
3.分組練習(xí)。
五、朗誦繞口令,進(jìn)一步體驗(yàn)繞口令的趣味性。
1.教師指圖片,大家一起念繞口令。
討論:你覺(jué)得這首繞口令中,哪些字音相似?
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒快速念繞口令,讓幼兒體驗(yàn),感知饒口令的趣味性。
六、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
分角色表演故事,感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:
出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺(jué)得特別難看,于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
三、仔細(xì)聽(tīng)故事第二遍,提出問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的`尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)3、師:小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?
四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng),是人類(lèi)的朋友,我們大家要愛(ài)護(hù)它。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子,但內(nèi)心都是充滿了愛(ài),加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛(ài)的基礎(chǔ)上,大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛(ài)住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入:談話活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的?
二、基本部分
1.通過(guò)情景表演,體會(huì)不同父母之愛(ài)
2.討論:媽媽是怎樣對(duì)待孩子的,爸爸是怎樣對(duì)待孩子的。
教師:談?wù)劙职謰寢屵@樣對(duì)你大聲說(shuō)話嗎?為什么?
3.請(qǐng)幼兒換位思考,體會(huì)父母疼愛(ài)孩子的心情。
教師:你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎?如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽(tīng)錄音,了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法。
教師:看完這段錄像,其實(shí)爸爸媽媽的是無(wú)私的,偉大的,所以在心里是愛(ài)我們的,雖然每次批評(píng)我們的聲音大了點(diǎn),但為了我們健康成長(zhǎng),付出了很多很多的愛(ài)。
5.幼兒討論:你們看了之后感覺(jué)到了什么?我們可以為爸爸媽媽做些什么?
6.教師小結(jié):
爸爸媽媽是那么的愛(ài)我們,我們也知道了怎樣去愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)梢詭椭麄冏鲂┝λ芗暗氖虑,在我們的家里,沒(méi)有不開(kāi)心的事,時(shí)時(shí)充滿了愛(ài),充滿了笑聲,一家人和和睦睦,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們的家里吧!
三、結(jié)束部分
師幼共同欣賞《讓愛(ài)住我家》,隨著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)出父母的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子,但內(nèi)心都是充滿了愛(ài),加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛(ài)的基礎(chǔ)上,大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛(ài)住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入:談話活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的?
二、基本部分
1.通過(guò)情景表演,體會(huì)不同父母之愛(ài)
2.討論:媽媽是怎樣對(duì)待孩子的,爸爸是怎樣對(duì)待孩子的'。
教師:談?wù)劙职謰寢屵@樣對(duì)你大聲說(shuō)話嗎?為什么?
3.請(qǐng)幼兒換位思考,體會(huì)父母疼愛(ài)孩子的心情。
教師:你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎?如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽(tīng)錄音,了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法。
教師:看完這段錄像,其實(shí)爸爸媽媽的是無(wú)私的,偉大的,所以在心里是愛(ài)我們的,雖然每次批評(píng)我們的聲音大了點(diǎn),但為了我們健康成長(zhǎng),付出了很多很多的愛(ài)。
5.幼兒討論:你們看了之后感覺(jué)到了什么?我們可以為爸爸媽媽做些什么?
6.教師小結(jié):
爸爸媽媽是那么的愛(ài)我們,我們也知道了怎樣去愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)梢詭椭麄冏鲂┝λ芗暗氖虑,在我們的家里,沒(méi)有不開(kāi)心的事,時(shí)時(shí)充滿了愛(ài),充滿了笑聲,一家人和和睦睦,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們的家里吧!
三、結(jié)束部分
師幼共同欣賞《讓愛(ài)住我家》,隨著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)出父母的愛(ài)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) 知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能技能目標(biāo) 了解植物對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物生存的重要性情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)植物的情感
活動(dòng)重點(diǎn)
知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能活動(dòng)難點(diǎn)了解植物對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物生存的重要性
物質(zhì)準(zhǔn)備
指偶
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:
1、教師有聲有色的講故事。
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?
(故事中有小蜜蜂、梨樹(shù)公公、梨花姐姐、樹(shù)葉哥哥、樹(shù)干大叔)2、教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的主要情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
提問(wèn):
。1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的`?
。ú傻搅耍诶婊ㄉ喜傻降。)(2)梨花為什么開(kāi)的又香又美麗、(樹(shù)葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開(kāi)的又香又美麗。)(3)小朋友能摘梨花嗎?
。ú荒。要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)(4)梨樹(shù)怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子)(果農(nóng)叔叔給梨樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)、梨樹(shù)才能結(jié)出又大又香甜的果子。)
活動(dòng)延伸課后組織幼兒分角色表演故事
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得牙齒對(duì)說(shuō)話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。
2、通過(guò)表演、討論學(xué)習(xí)故事,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事:《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動(dòng)物杯偶
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。
師:小朋友好,知道我是誰(shuí)嗎?(幼兒回答)對(duì)了,我就是大老遠(yuǎn)來(lái)看你們的雞婆婆,你們想我嗎?本來(lái)是給大家說(shuō)相聲的,可是遇到了一些。大家仔細(xì)看哦,到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事,了解牙齒對(duì)說(shuō)話很重要
1、問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn):A、雞婆婆說(shuō)的話你們都聽(tīng)得懂嗎?
B、為什么動(dòng)物們聽(tīng)不清楚雞婆婆說(shuō)了什么?
C、牙齒掉下來(lái)后有什么影響?
D、請(qǐng)快要掉牙的.小朋友講講自己吃東西時(shí)的感覺(jué)。
2、憶一憶,想一想
提問(wèn):A、小朋友們家中有沒(méi)有人裝了假牙的?
B、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方?要是不裝會(huì)怎么樣?
總結(jié):牙齒除了幫助我們咀嚼食物外,還可以幫助我們說(shuō)話說(shuō)得更清晰。如果掉了牙,會(huì)不漂亮,說(shuō)話別人也可能聽(tīng)不懂,吃東西時(shí)不方便,所以要愛(ài)護(hù)好自己的牙齒。
3、完整傾聽(tīng)故事《雞婆婆找假牙》
師:提出傾聽(tīng)要求(小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦,聽(tīng)完后要請(qǐng)大家來(lái)表演。)
4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動(dòng)作表情的掌握
三、演一演《雞婆婆找假牙》
師:聽(tīng)了這個(gè)故事,大家都覺(jué)得非常有趣,那么哪些小朋友愿意上臺(tái)演一演呢?
附故事:
“咕咕嚕!咕咕!”今天雞婆婆要去說(shuō)相聲。她最?lèi)?ài)漂亮了,又吹頭發(fā)又梳毛,照著鏡子一直笑!半u婆婆,快點(diǎn)!”兔小弟在山上叫:“大家都在等你呢!”雞婆婆穿著高跟鞋,急忙趕上山,一不小心踢到石頭上,咕嚕咕嚕滾下山。風(fēng)兒哈哈笑,鴨子呱呱叫,小狗汪汪,小貓喵喵,羊兒咩咩到處跑。
兔小弟大聲問(wèn):“雞婆婆!你還好嗎?”雞婆婆摔成雞窩頭,嘴歪歪地回答:“啞爺尿呢,老胡鬧……”“什么?”大家在山上問(wèn)。雞婆婆又伸長(zhǎng)脖子,用力喊:“兩鴉跳啦,討福料……”
大家還是搖頭,只有小兔聽(tīng)懂了!拔抑溃‰u婆婆是說(shuō)‘假牙掉了,找不到!”。⊙罌](méi)有了,怎么說(shuō)相聲呢?大家趕快跑下山,幫忙找假牙。天黑以前要找到哦!不然呢,雞婆婆很害羞,要兔小弟幫她說(shuō),兔小弟露出大門(mén)牙,幫雞婆婆說(shuō):“明天請(qǐng)?jiān),別遲到!”
反思:
通過(guò)語(yǔ)言《雞婆婆找假牙》這節(jié)活動(dòng)孩子們明白了牙齒的另外一個(gè)功能,知道牙齒對(duì)說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動(dòng)中我以第一人稱(chēng)的身份扮演故事中的雞婆婆,運(yùn)用夸張的表情動(dòng)作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說(shuō)話不清楚的感覺(jué),孩子們當(dāng)即就愣住了,然后就跟著學(xué)起那些較為難得話來(lái)。對(duì)于牙齒對(duì)說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確的作用已開(kāi)始為孩子們了解。接著我有進(jìn)行了一些追問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子們回憶:當(dāng)你掉牙時(shí)有什么感覺(jué)?(講話不清楚,不好吃東西等)最后請(qǐng)孩子們?cè)傧胍幌耄杭抑杏袥](méi)有人是裝了假牙的?爺爺奶奶要是不裝假牙,會(huì)有哪些不方便?通過(guò)一步步引導(dǎo)、鞏固,孩子已有的經(jīng)驗(yàn),最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外,還可以幫助我們說(shuō)話說(shuō)得更清楚。如果嘴里缺了牙,會(huì)不漂亮、說(shuō)話別人也可能聽(tīng)不懂、吃東西時(shí)不方便,所以更要好好的愛(ài)護(hù)我們的牙齒。在表演時(shí)由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方,每個(gè)環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系,而這聯(lián)系如果不交代清楚,
大班語(yǔ)言教案 篇6
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師用提問(wèn)的方式引出主題:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?
3.用提問(wèn)的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言?商嵯铝袉(wèn)題:①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,它是怎么說(shuō)的?②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?膳渖鲜闱榈囊魳(lè),注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩(shī)歌?蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹(shù)、花、草,最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的`愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車(chē);幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣。
活動(dòng)過(guò)程
1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
、儆變河檬衷谀樑陨葎(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
、诶眯★L(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。
、酃膭(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。
④同伴之間互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
2.戶外觀察。
、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)!
、诠膭(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn):詩(shī)歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩(shī)歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮帲處熥⒁庥^察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。
。ńㄗh:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)
評(píng)析:
活動(dòng)一開(kāi)始,教師讓幼兒觀察畫(huà)面,再聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦,使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫(huà)面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂(lè)朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義,避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品,符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng),可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。
前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn),第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。
縱觀整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,體現(xiàn)了從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩(shī)歌:風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?/樹(shù)兒說(shuō):/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/花兒說(shuō):/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/草兒說(shuō):/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來(lái)了涼爽;/秋天,它飄來(lái)了果香;/冬天,它帶來(lái)了銀裝。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
《會(huì)游動(dòng)的小島》是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開(kāi)展排圖閱讀。通過(guò)排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言;顒(dòng)中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層,使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講述,獲得“說(shuō)”的快樂(lè)。這則故事很好的`利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動(dòng)中,我給幼兒充分的時(shí)間、空間,通過(guò)自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,在講述與傾聽(tīng)中感受運(yùn)用語(yǔ)言的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
(一)能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
。ǘ┲亟M圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┎轮i語(yǔ),了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)(猜謎導(dǎo)入:進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),滿足幼兒思維的具體形象性。)
1.“一座七彩橋,白云上面架,平時(shí)不見(jiàn)面,雨后才見(jiàn)它。
2.組織討論:你覺(jué)得哪些東西像彩虹?
(二)聽(tīng)故事,感受小青魚(yú)尊敬老人的情感(分析欣賞:首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?”給幼兒想象的空間,產(chǎn)生對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度。)
1.教師有感情地講述,幼兒傾聽(tīng)。故事里有誰(shuí)呀,發(fā)生了什么事情?
2.蝦公公躺在小青魚(yú)的背上,看到了什么?它是怎么說(shuō)的?小青魚(yú)又是怎么回答的?
3.組織幼兒討論:為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢?
4.小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
。ㄈ┯懻摚M(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)(經(jīng)驗(yàn)提升:通過(guò)討論,進(jìn)一步理解故事情節(jié),感受小青魚(yú)尊敬老人,助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。)
組織討論:你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎?好在哪里?
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌的紡編活動(dòng)。
3、積極參與紡編活動(dòng),體驗(yàn)紡編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌內(nèi)容圖片
抒情樂(lè)曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知理解作品
1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們是誰(shuí)的家?
2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)作品
1、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面。
2、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作
1、表演游戲
教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的`頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?
。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。
大班語(yǔ)言教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài),更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的.活動(dòng)中,相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好,花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好,燕子飛來(lái)了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說(shuō):"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,充滿了詩(shī)情畫(huà)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂(lè)。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編,替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)——表演四季,愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
。ǹ磮D片,以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的?勺尯⒆勇(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō):"我是夏天。"樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開(kāi),他對(duì)小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開(kāi),他對(duì)天空說(shuō):"我是冬天。"
四、表演四季
大班語(yǔ)言教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事,并給童話故事取名字。
3、體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
青蛙頭飾,紅色可移動(dòng)的楓葉書(shū)簽兩片,自制的大書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初讀故事,啟發(fā)想象。
1、教師扮演故事中的角色,講述故事的前半段,讓幼兒初步了解故事的部分內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(青蛙)大家好,我是青蛙先生,小朋友,你們猜猜我喜歡干什么?
總結(jié):(青蛙先生喜歡做那么多的事,它最喜歡做什么呢?)瞧,青蛙先生它在干嗎呢?
教師和孩子一起邊觀察畫(huà)面邊講故事至“真抱歉,我睡著了,一點(diǎn)兒都不知道,謝謝你的好心”處停下。
2、啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事情節(jié)。
提問(wèn):風(fēng)娃娃把紅楓葉吹到小溪里去了,一條小鯽魚(yú)頂著它游走了。青蛙先生還能得到紅楓葉書(shū)簽嗎?
3、教師講述故事至結(jié)尾,使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。
提問(wèn):
。1)剛才故事里有些誰(shuí)?青蛙先生最心愛(ài)的東西是什么?最想得到的是什么?
。2)開(kāi)始,青蛙先生得到紅楓葉書(shū)簽了嗎?為什么沒(méi)得到?
小結(jié):原來(lái)青蛙先生發(fā)現(xiàn)小蜥蜴在睡覺(jué),它不愿意驚擾它,沒(méi)拿走紅楓葉。
提問(wèn):后來(lái)青蛙先生得到了紅楓葉書(shū)簽了嗎?它是怎樣得到的呢?
總結(jié):原來(lái)小蜥蜴找了一片更鮮艷、更漂亮的楓葉送給它。
二、再讀故事,整體感知。
1、啟發(fā)幼兒圍繞故事的`主要線索和核心內(nèi)容,嘗試給故事取名字。
提問(wèn):你們喜歡這個(gè)故事嗎?那我們一起給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?
小結(jié):名字取得真好聽(tīng),真優(yōu)美,讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一遍吧!
2、教師完整地講述故事.鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn):青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽,他高興嗎?他說(shuō)些什么?
小結(jié):那我們也學(xué)著青蛙先生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“謝謝你——紅楓葉!謝謝你——好心的小蜥蜴!”
三、組織討論,感悟關(guān)愛(ài)。
提問(wèn):在這個(gè)童話故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
總結(jié):青蛙先生很喜歡楓葉書(shū)簽,可是為了不影響小蜥蜴休息,他沒(méi)有拿走楓葉,小蜥蜴知道了這件事,他想辦法為青蛙先生送上了更大更鮮艷的紅楓葉,青蛙先生很高興。他們既關(guān)心別人,又得到了別人的關(guān)心,成了一對(duì)好朋友。
提問(wèn):你有好朋友嗎?你的好朋友是怎樣關(guān)心幫助你的呢?你又是怎樣關(guān)心你的好伙伴的呢?
總結(jié):我們小朋友象童話里的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關(guān)心,互相幫助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書(shū)簽很高興,你們想不想也有一張美麗的楓葉書(shū)簽?zāi)兀磕莾河性S多紅楓葉呢?讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書(shū)簽吧!
四、活動(dòng)結(jié)束。
青蛙先生,小蜥蜴你們的楓葉書(shū)簽在哪兒呢?帶上心愛(ài)的書(shū)簽,我們做個(gè)愛(ài)看書(shū)的寶寶吧!
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