大班教案

大班教案經(jīng)典[8篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目的:

　　讓小朋友通過學(xué)習(xí)7、8的組成，感知一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，位置互換而總數(shù)不變的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手小盤一個(gè)、雪花片若干、一張記錄本；

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成；

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.游戲"拍手找朋友"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的'組成。

　　2.學(xué)習(xí)7的組成；a)幼兒人手一份人手小盤一個(gè)、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在盤中，看看盤中有幾片、盤外有幾片并記錄。

　　3.請(qǐng)小朋友說說自己操作的結(jié)果。

　　4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個(gè)數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。

　　5.用同樣的方法學(xué)習(xí)8的組成。

　　6.幼兒分組操作。

　　把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。

　　提供帶有圓點(diǎn)的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并愿意學(xué)跳小木偶的舞蹈。（情感）

　　2.知道身體上會(huì)動(dòng)的部位。（認(rèn)知）

　　3.把握小木偶僵硬、停頓的動(dòng)作特征（技能）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小木偶玩具

　　2.自制的人體

　　3.紙偶8個(gè)

　　4.音樂《切分的時(shí)鐘》

　　活動(dòng)過程

　　一、木偶導(dǎo)入

　　教師：今天劉老師帶來了一樣?xùn)|西？是什么呢？（木偶）你們聽說過關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞小木偶的舞蹈。

　　1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

　　教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的'樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）

　　提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮砘�稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂）

　　2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。

　　教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）

　　教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當(dāng)我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）

　　小結(jié)：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！

　　三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。

　　1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。

　　教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）

　　2.提問：我們的身體哪些地方會(huì)動(dòng)？

　　教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩�命的，比木偶靈活多了。

　　四、創(chuàng)編小木偶舞蹈動(dòng)作

　　1.教師講解示范。

　　教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽好音樂左一個(gè)、右一個(gè)，再來一次（再播放一小段）會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。

　　2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂舞蹈。

大班教案 篇3

　　一、環(huán)保主題的誕生： 這段時(shí)間的多哈亞運(yùn)會(huì)開展的熱火朝天，對(duì)于大班孩子來說，這真是個(gè)難得的教育題材。于是，每晚觀看半個(gè)小時(shí)的亞運(yùn)賽況成了我們大（1）班每個(gè)孩子與老師的“必修課”。“亞運(yùn)解說員”也隨之產(chǎn)生了。今天輪到張清嵐來解說昨晚觀看的亞運(yùn)賽況了。他竟然從口袋里掏出一份《揚(yáng)子晚報(bào)》，并熟練地翻到體育版面，看著精彩的比賽畫面進(jìn)行了流利的解說：“大家看！這是跨欄飛人劉翔，昨天晚上他又獲得了100米跨欄的第一名，大家為他鼓掌！”在孩子們熱烈地掌聲中，我聽到陳一豪說：“這是《揚(yáng)子晚報(bào)》，我家也有呢！”季茗璐接著說：“我奶奶還訂了《江陰日?qǐng)?bào)》呢！”張冰也不甘示弱：“我家有《無錫日?qǐng)?bào)》呢，上面有很多很多的新聞�！薄�…

　　等孩子們的掌聲停下來后，我順著他們的話音問道：“既然報(bào)紙上有那么多的新聞，你們?cè)趺礇]想到帶到幼兒園來說給小朋友聽聽呢？”陳一豪說：“我爸爸一看完報(bào)紙就扔了�！睆埍�說：“我家的報(bào)紙也被奶奶扔到垃圾桶里去了�！奔拒�璐說：“我家那么多的報(bào)紙都被媽媽生火燒飯了�！薄�…孩子們的一言一語激起了我遙遠(yuǎn)又深沉的思緒：報(bào)紙呀報(bào)紙，你真是讓人喜歡讓人憂！

　　于是，我問孩子們：“你們喜歡報(bào)紙嗎？”“喜歡！”“為什么喜歡報(bào)紙呢？”“因?yàn)閳?bào)紙上有很遠(yuǎn)地方的新聞。”“因?yàn)閳?bào)紙上有漂亮的照片。”“報(bào)紙上還有幾月幾號(hào)、星期幾呢！”“老師，報(bào)紙還可以做成小朋友接力跑步的小棒。”“我還會(huì)唱《賣報(bào)歌》呢！”……好不容易等到孩子們的聲音落幕，我又充滿激情地問：“小朋友，既然報(bào)紙有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那你們想學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙的本領(lǐng)嗎？”“想！”所有的孩子都異口同聲。“不過，報(bào)紙的本領(lǐng)需要小朋友和老師一起動(dòng)手、動(dòng)腦，才能學(xué)好，你們有信心嗎？”“有！”這次的回答更加整齊劃一。“那以后你們家里看過的報(bào)紙還能隨便扔掉了嗎？”“不能！”在這充滿向往的對(duì)答聲中，我和孩子們一起在無形中走進(jìn)了我們的環(huán)保主題《廢舊報(bào)紙也是寶》。

　　二、環(huán)保主題的價(jià)值： 一年級(jí)課文中寫到：小雞用小尖嘴啄開蛋殼，它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，原來世界這么美呀！的確，誰不希望自己的家園環(huán)境整潔、空氣清新、花紅柳綠、生態(tài)平衡？但是，隨著人類的進(jìn)步和發(fā)展，在物質(zhì)環(huán)境逐漸提高的同時(shí)，我們的生存環(huán)境卻日趨惡劣。

　　地球只有一個(gè)，它是我們?nèi)祟愘囈陨�存的家園，是我們生命的搖籃。保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決問題的根本出路，必須從幼兒抓起。

　　對(duì)于孩子們來說，環(huán)保教育的內(nèi)容和形式都是豐富多彩的。而對(duì)于成人來說，環(huán)保教育是沒有止境的。如何將這兩者有效地相結(jié)合呢？我從孩子的年齡特征和掌握水平考慮，決定以“一點(diǎn)”為中心，向四周擴(kuò)散。也就是將“廢舊報(bào)紙”作為環(huán)保教育的一個(gè)手段、一種題材，把一些孩子們需要認(rèn)知的環(huán)保理念與意義滲透于幼兒園的一日生活中，從而使幼兒了解“環(huán)境的美、環(huán)境的生態(tài)平衡”對(duì)于人類是多么的重要！

　　三、環(huán)保主題的構(gòu)建： 廢舊報(bào)紙也是寶（大班上學(xué)期）

　　一、主題目標(biāo) 1、通過收集廢舊報(bào)紙的活動(dòng)，知道一個(gè)人的環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)、環(huán)保行為應(yīng)該從小事做起，愿意積極爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士�！�

　　2、愿意探索“變廢為寶”的各種操作活動(dòng)，通過想、說、做、展示等系列活動(dòng)，體驗(yàn)參與的快樂與“廢寶相結(jié)合”的意義。

　　3、能走向社區(qū)，為全社會(huì)的環(huán)保做宣傳。

　　二、主要活動(dòng)安排

　　三、主要目標(biāo)

　　藝 術(shù) 1、能按自己的意愿選擇報(bào)紙上關(guān)于體育內(nèi)容的畫面進(jìn)行剪貼活動(dòng)，制作《小小體育相冊(cè)》。

　　2、能配對(duì)報(bào)紙上的色彩，進(jìn)行小碎片的撕貼活動(dòng)，提高手部小肌肉的靈活性。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴合作，大膽想象，通過剪、撕、折等方法，制作出形態(tài)各異的報(bào)紙服裝，并進(jìn)行展示活動(dòng)。

　　4、能根據(jù)音樂的節(jié)奏在報(bào)紙上做相應(yīng)的動(dòng)作，感受報(bào)紙舞的快樂。

　　5、初步學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，理解歌詞中所蘊(yùn)含的故事。 健 康 1、能大膽想象、創(chuàng)造報(bào)紙的多種玩法，以愉快地情緒積極參與體育活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)肩上投擲技能，提高手部肌肉的力量。 1、通過觀察、講述、比賽等活動(dòng)，了解報(bào)紙的多種作用，從而產(chǎn)生對(duì)報(bào)紙的喜愛之情。

　　2、了解報(bào)紙產(chǎn)生的基本過程與原因，知道報(bào)紙是傳遞信息的一種手段。 語 言 1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《寶寶讀報(bào)》，發(fā)準(zhǔn)“寶、姥、報(bào)、好”等易混淆的音。

　　2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試在報(bào)紙上尋找認(rèn)識(shí)的漢字，提高對(duì)中國(guó)漢字的興趣。

　　3、能大膽想象自己設(shè)計(jì)的報(bào)紙，并嘗試用完整、流暢地語言表述自己的想法。 社 會(huì) 1、學(xué)會(huì)折疊、懸掛式的報(bào)紙整理法，提高動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)自己喜歡看報(bào)、讀報(bào)的興趣。 科 學(xué) 1、感知不同質(zhì)地的紙張，知道紙可以書寫、印刷、還有包裝等功能，知道紙是中國(guó)人最早發(fā)明的。

　　2、了解報(bào)紙上的字是鉛字，鉛對(duì)人體有一定的傷害，知道看完報(bào)紙應(yīng)該立刻洗手。

　　3、掌握記錄的方法，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)操作的過程與結(jié)果。

　　4、積極參與戶外測(cè)量活動(dòng)，分享戶外活動(dòng)的快樂。

　　四、環(huán)境區(qū)域布置家長(zhǎng)工作

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、將幼兒制作的《小小體育相冊(cè)》進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒與同伴一起交流，說一說相冊(cè)上的內(nèi)容。

　　2、開辟“報(bào)紙畫”一角，將報(bào)紙張貼于墻上或柜子上，引導(dǎo)幼兒用毛筆、顏料來進(jìn)行大膽地繪畫活動(dòng)，提高幼兒空間作畫的能力。

　　3、將幼兒制作的《報(bào)紙娃娃》、《報(bào)紙碎片想象畫》布置在作品欄中，讓幼兒在日常生活中進(jìn)行欣賞、交流活動(dòng)，這樣有助于養(yǎng)成幼兒愛觀察、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 區(qū) 域 材 料 美術(shù)區(qū)：

　　1、提供各種廢舊報(bào)紙（保留體育畫面）、剪刀、漿糊、白紙裝訂的小冊(cè)子，引導(dǎo)幼兒剪貼自己喜歡的體育畫面，制作成《小小體育相冊(cè)》。

　　2、將幼兒剪下來的邊角廢舊報(bào)紙，進(jìn)行揉搓，最后用透明膠帶固定制作成小紙球，供體育活動(dòng)使用。 語言區(qū)： 將各種廢舊報(bào)紙剪、訂成一本本小冊(cè)子，引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行報(bào)紙找字的活動(dòng)，并用鉛筆把認(rèn)識(shí)的漢字圈出來。 科學(xué)區(qū)： 提供各種不同質(zhì)地的紙張，如：報(bào)紙、卡紙、吹塑紙、餐巾紙等，引導(dǎo)幼兒做一做“紙的吸水”小實(shí)驗(yàn)。 其 它 活 動(dòng) 1、開展“每日讀報(bào)”活動(dòng)。

　　2、小博士問答“紙的發(fā)明史�！�

　　3、娛樂表演活動(dòng)《我是賣報(bào)的小行家》。

　　4、參觀信特超市門口的報(bào)刊亭。

　　5、體育競(jìng)賽活動(dòng)“報(bào)紙貼肚皮。” 家 長(zhǎng) 工 作 1、在家大家都要養(yǎng)成良好的讀報(bào)習(xí)慣，并共同分享讀報(bào)的快樂。

　　2、引導(dǎo)孩子在家整理各種報(bào)紙、雜志，知道要保持周圍環(huán)境的整潔。

　　3、能配合老師，與孩子一起收集各種報(bào)紙，為班內(nèi)的主題活動(dòng)獻(xiàn)上自己的一份力量。

　　4、在家開展“報(bào)紙上找字”的活動(dòng)，這樣有助于孩子養(yǎng)成愛觀察、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　四、環(huán)保主題的實(shí)施： （一）發(fā)放主題資料，家園攜手收集主題材料。

　　幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性。要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。因此我把本主題的建構(gòu)方案打印成稿，以《家園聯(lián)系》的方式發(fā)放給每一位家長(zhǎng)朋友，讓他們同步了解本班將要開展的主題活動(dòng)，并為老師出謀劃策。例如：祝依的爸爸在反饋表中說：“這個(gè)環(huán)保主題的構(gòu)思相當(dāng)好。從一張小小的'報(bào)紙中就可以向孩子滲透許多環(huán)保知識(shí)，這對(duì)孩子從小培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。我們作為家長(zhǎng)，將全力配合老師做好各項(xiàng)后勤工作�！庇辛思议L(zhǎng)的這種同步認(rèn)知與積極支持，我們對(duì)這一環(huán)保主題充滿了信心。同時(shí)，家長(zhǎng)朋友還通過主題資料中的具體教學(xué)活動(dòng)，知道需要為活動(dòng)準(zhǔn)備哪些材料，并與孩子進(jìn)行了有目的地收集。例如：居夢(mèng)怡的爸爸從單位里整理出了各種報(bào)紙；曹欣怡的爸爸從網(wǎng)絡(luò)上幫助老師下載了歌曲《賣報(bào)歌》；翟森男的媽媽剪貼了多種用報(bào)紙制成的服裝圖片，為活動(dòng)的順利開展提供了第一手原材料。有了這么多熱心家長(zhǎng)朋友的支持，主題活動(dòng)開展的轟轟烈烈、順順當(dāng)當(dāng)。

　�。ǘ�）多種形式開展《廢舊報(bào)紙也是寶》的環(huán)保主題活動(dòng)。

　�。�1）親子制作比賽活動(dòng)——報(bào)紙服裝秀。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來園與孩子一起參加設(shè)計(jì)、制作、展示等活動(dòng)。在參與中體驗(yàn)親情、感受環(huán)保！

　�。�2）開展體育競(jìng)賽活動(dòng)——《我是報(bào)紙飛人》，玩法：幼兒把報(bào)紙鋪在自己的胸前，快速向前奔跑，報(bào)紙不能掉落�！锻稊S大灰狼》，玩法：把廢舊報(bào)紙搓成紙團(tuán)，用透明膠帶一圈圈綁住，規(guī)定距離讓幼兒用紙球進(jìn)行投擲練習(xí)�！秷�(bào)紙上的舞蹈小人》，玩法：幼兒邊聽音樂邊在報(bào)紙上進(jìn)行舞蹈，音樂一停就把報(bào)紙對(duì)折。依次類推，誰能堅(jiān)持到最后誰就是冠軍。

　　（3）我是“報(bào)紙畫”冠軍——大班孩子熱衷于繪畫活動(dòng)，尤其在美工區(qū)，每一次的區(qū)域活動(dòng)，都能繪畫掉很多張白紙。于是，我把廢舊報(bào)紙裁剪成與畫紙一般大小，投放于美工區(qū)，引導(dǎo)孩子在報(bào)紙上進(jìn)行繪畫活動(dòng)。這樣一來，不僅節(jié)約了紙張，還加深了孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　�。�4）小小統(tǒng)計(jì)表，本領(lǐng)知多少�！�—在本次的環(huán)保主題活動(dòng)中，我還設(shè)計(jì)了多種適合幼兒與家長(zhǎng)共同記錄的表格，意在讓孩子們通過小小的表格，加深對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)、對(duì)廢舊報(bào)紙?jiān)倮�用的認(rèn)識(shí)、對(duì)自覺保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。例如：

　　五、環(huán)保主題的功效： 當(dāng)本次環(huán)保主題在圓滿的句號(hào)中慢慢落下帷幕時(shí)，孩子們似乎還意猶未盡。他們的思緒還沉浸在廢舊報(bào)紙中，而他們的日常行為卻表現(xiàn)在了環(huán)保上：當(dāng)有人吃飯掉米粒時(shí)，孩子們就會(huì)唱起《賣報(bào)歌》，提醒同伴要珍惜每一粒糧食；當(dāng)有人洗手開很大水時(shí)，孩子們立刻會(huì)給他講起報(bào)紙上關(guān)于《水資源》的新聞，教育同伴要珍愛每一滴水；當(dāng)有人在白紙上畫畫有錯(cuò)誤時(shí)，孩子們就會(huì)提醒同伴可以將報(bào)紙反過來繪畫，要充分利用廢舊紙張……我想：所有這些在孩子身上直接體現(xiàn)出來的環(huán)保行為與意識(shí)都充分說明了環(huán)保主題的功效是實(shí)實(shí)在在的。這種行為功效比書面的主題目標(biāo)來得更有生命力與說服力。

　　六、環(huán)保主題的延伸：

　　環(huán)保是世世代代的大事，孩子們不可能在某一個(gè)環(huán)保主題中就可以獲得所有的環(huán)保知識(shí)，就會(huì)培養(yǎng)一生一世的環(huán)保意識(shí)。主題只是一個(gè)縮影、一種手段、一份影響。因此，環(huán)保主題的延伸是重要而必要的。例如：《廢舊紙盒的再利用》、《創(chuàng)意環(huán)保標(biāo)記》、《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》、《我為小鳥安個(gè)家》等等。這些都是宣傳環(huán)保的優(yōu)秀主題，我們將在環(huán)保主題延伸的這條道路上信心百倍的走下去，與孩子一起吸取更多、更優(yōu)秀的“環(huán)保營(yíng)養(yǎng)”！

大班教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1.觀察故事中3個(gè)好朋友開心相處的各種有趣畫面，感受和朋友在一起的美好情感。

　　2.嘗試將幾個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來理解故事，并完整地表達(dá)對(duì)畫面的理解。

　　準(zhǔn)備：多媒體課件、小圖書、故事情節(jié)點(diǎn)圖片、“好朋友”字卡等

　　過程：

　　一．引出主題

　　1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？

　　2、解讀封面：

　　瞧，他們是好朋友嗎？從哪兒看出來的？

　　3、ppt閱讀圖一：誰會(huì)來幫忙呢？他們是怎樣幫忙的'？

　　4、3個(gè)好朋友在一起，還會(huì)發(fā)生些什么有趣的事呢？我們一起到書里看一看。

　　二、自主閱讀

　　1、故事里，3個(gè)好朋友在一起，發(fā)生了什么有趣的事？（理清故事的主要線索情節(jié)）

　　一起出游

　　一起玩海盜游戲

　　一起吃東西

　　一起夢(mèng)中相見

　　2、開心的事情這么多，哪個(gè)在先，哪個(gè)在后，你能排一排嗎？

　�。ò凑展适碌陌l(fā)展順序，理清故事線索）

　　解讀重要線索：

　　玩海盜游戲——

　　他們是怎么想到玩海盜游戲的？

　　這件事從第幾頁(yè)——第幾頁(yè)？

　　他們?cè)谕婧１I游戲的時(shí)候是怎么玩得開心的呢？

　　吃東西——

　　想了什么辦法找吃的？是哪幾幅？

　　怎么摘到櫻桃？（疊疊高）

　　摘到了櫻桃他們是怎么分的？好朋友們是怎么解決的呢？（看書）

　　一起夢(mèng)中相見——

　　回家了還能不能在一起？

　　3個(gè)家都不能同時(shí)容納3個(gè)好朋友，該怎么辦？

　　不在一起還是好朋友嗎？

　　四．話題延伸

　　我們都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的時(shí)候，你會(huì)做些什么呢？

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。

　　3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。

　　2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎？

　　2、觀看課件P2。

　　教師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大，你看見了什么建筑物？請(qǐng)你大膽的說出來。（鼓勵(lì)幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）

　　二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。

　　1、觀看PPT第2—4頁(yè)。教師：在農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)生了一些有趣的'事情�，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！

　　教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

　　狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢？接下來請(qǐng)看——（讓幼兒猜想）

　　教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）

　　母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎？

　　教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時(shí)，狐貍會(huì)想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢？母雞又會(huì)去到哪里呢？請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——

　　2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁(yè)。（每張課件設(shè)置15秒）并回答問題。

　　教師：看完了課件，請(qǐng)你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請(qǐng)2~3人講述）

　　3、請(qǐng)幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。

　　重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。

　　4、教師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）

　　三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。

　　1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請(qǐng)個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。）

　　教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動(dòng)詞短語，并張貼在黑板上。）

　�。ㄗ哌^院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）

　　★重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。

　　2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

　　◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對(duì)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

　　四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。

　　1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

　　3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

　　4、活動(dòng)結(jié)束。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動(dòng)物、人物。

　　2、發(fā)展動(dòng)手操作能力，并能利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲或講故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師出示紙袋小熊貓，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。

　　紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。

　　紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。

　　一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：下面請(qǐng)小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動(dòng)物頭像，可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動(dòng)手制作，每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

　　勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師評(píng)價(jià)作品，可從五官位置、色彩的選用去評(píng)。

　　兒將玩偶套在手上，兩兩對(duì)話，學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話和表述。

　　活動(dòng)延伸：將好的玩偶放在語言角內(nèi)，供幼兒練習(xí)講話，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，培養(yǎng)相互交往的能力。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節(jié)奏地隨音樂走踢踏步。

　　2、知道手套在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換及隊(duì)形變化、交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)小紳士散步時(shí)的愉悅心情，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書：《頑皮的小紳士》，投影儀。

　　2、紳士帽1頂，每人右手戴白手套。音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、地上畫一個(gè)大圓圈，幫助幼兒定位在里外圈。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示紳士投影圖，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小紳士神氣的姿態(tài)。

　　教師出示紳士圖片，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小紳士抬頭挺胸的神氣姿態(tài)。

　　師：你們看這是誰？小紳士是怎么走路的？

　　教師示范，幼兒學(xué)習(xí)行紳士禮。

　　師：小紳士是很有禮貌的，看到別人都會(huì)行禮打招呼呢！我們也來學(xué)一學(xué)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂，了解ABA三段體音樂結(jié)構(gòu)及紳士走路、跳舞、逗狗等情節(jié)。

　　教師戴帽子扮紳士，念兒歌幫助幼兒熟悉音樂情節(jié)。

　　師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場(chǎng)去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踢、踏步。

　　教師示范踢、踏步并引導(dǎo)幼兒觀察舞步。

　　師：小紳士用哪條腿走路的`？

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上練習(xí)舞步。

　　教師哼唱A段音樂旋律，幼兒練習(xí)踢、踏步行進(jìn)走。

　　教師引導(dǎo)幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上順時(shí)針方向聽A段音樂做踢、踏步。

　　師：女孩手拉手站成一個(gè)大圈（內(nèi)圈），男孩找一個(gè)女孩，站在她身后（外圈），然后面向圈上。這次我們要到廣場(chǎng)上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來，不戴手套的手也拉起來，想一想應(yīng)該怎樣啦？（右手拉右手、左手拉左手）

　　4、教師引導(dǎo)幼兒在手套的提示下，學(xué)習(xí)舞伴的交換規(guī)則。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找下一位舞伴的方法。

　　教師站內(nèi)圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動(dòng)作。

　　教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習(xí)找舞伴、交換舞伴的動(dòng)作。

　　師：外圈的男孩不動(dòng)，內(nèi)圈的女孩找下一個(gè)朋友，轉(zhuǎn)一圈，行個(gè)禮。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的提示作用。

　　教師哼唱B段音樂，幼兒在手套的提示下，練習(xí)交換舞伴。

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨完整的音樂，練習(xí)踢、踏步和交換舞伴的動(dòng)作。

　　5、教師啟發(fā)幼兒在音樂尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動(dòng)作。

　　師：最后是什么聲音？小紳士是怎么逗狗的？

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。

　　師：我們一起跟隨音樂完整地進(jìn)行表演。

　　7、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)手套的作用。

　　師：今天跳舞，手套幫了我們什么忙？

　　8、幼兒再次完整地跳集體舞，驗(yàn)證手套的作用。

　　師：我們?cè)偻暾�地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用�?/p>

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)邊唱歌邊玩游戲。

　　2、借助動(dòng)作和生活經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞內(nèi)容，并替換“公雞”進(jìn)行仿編。

　　3、感受邊歌唱邊游戲的快樂。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.3張荷葉圖片，一張沒有鼻子的公雞圖片，畫公雞鼻子的貼紙。

　　2、曲譜《公雞的鼻子哪去了》（附）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、知道公雞的鼻子在哪里，是什么樣子的。

　　2、會(huì)玩點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲。

　　3、演唱部分動(dòng)作建議：

　　第1-3小節(jié)，雙手合攏變成大象的鼻子；在唱到“長(zhǎng)”的時(shí)候伸出去。

　　第4-5小節(jié)，雙手指到自己的鼻子上；按住鼻尖變成豬鼻子。

　　第6-9小節(jié)，雙手手心打開朝上；再做搖手的動(dòng)作。

　　第10-11小節(jié)，雙手握拳伸出食指，在頭的兩側(cè)繞圈，做動(dòng)腦筋的動(dòng)作。

　　第12-15小節(jié)，一只手的食指指向?qū)γ�；雙手打開，手心打開朝上。

　　第16-18小節(jié)：雙手打開，手心打開朝上。

　　游戲規(guī)則：

　　邊唱歌邊玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，在唱到“哎呀看不見”時(shí)，最后一個(gè)被點(diǎn)中的幼兒，用眼罩蒙著眼睛，拿著畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼鼻子。

　　游戲玩法：

　　1、游戲共進(jìn)行三遍，第一遍教師指定一幼兒當(dāng)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，被點(diǎn)中的幼兒上去貼鼻子。貼中后其他幼兒說：“能干能干，真能干！”若沒有貼中，其他幼兒會(huì)說：“加油，加油，再加油！”

　　2.第二、三遍，被點(diǎn)中貼鼻子的幼兒成為“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1、通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。

　　在活動(dòng)的開始，老師將“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲滲透到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中有效傾聽。老師是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，一邊唱一邊點(diǎn)。在唱到“哎呀看不見”時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒都很期待到底誰會(huì)是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽，為開口唱做好前期準(zhǔn)備。

　　2、“貼鼻子”游戲增加了活動(dòng)的趣味性。

　　游戲是孩子最喜愛的'一種活動(dòng)。幼兒演唱歌曲的時(shí)候了解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個(gè)小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點(diǎn)到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動(dòng)變得更加得有趣。此外，還有哪些小動(dòng)物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會(huì)想到鴨子、小鳥等，并用這些小動(dòng)物替換歌曲中的“公雞”進(jìn)行歌唱游戲。在替換的過程中，既可以感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)也豐富了幼兒有關(guān)鳥類鼻子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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