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白衣天使教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的白衣天使教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
白衣天使教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、讓學(xué)生自主、合作、探究從南丁格爾的事跡中體會(huì)她的品質(zhì)。
3、在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)
一、情境導(dǎo)入
上課之前我們來(lái)看一個(gè)短片。短片讓你想起了誰(shuí)？在你的心中，她們代表了什么？（慈愛(ài)、光明、希望等）她們的故事讓我們的靈魂得到洗禮，今天讓我們用心去繼續(xù)感悟課文《白衣天使》。
二、熟讀感悟
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了護(hù)士的創(chuàng)始人——南丁格爾，課文講了她的哪些事跡？
2、這些事跡中你印象最深刻的是哪一件？選擇其一，打開(kāi)你的心靈，邊讀邊畫(huà)盡情體會(huì)，批注。學(xué)習(xí)建議：佳句品味——好詞體會(huì)——朗讀體驗(yàn)
3、把觸動(dòng)你心靈的事跡與我們大家分享。還有哪些事跡讓你印象深刻？
（1）選擇護(hù)士職業(yè)重點(diǎn)理解“毅然”和11段第6句話(huà)
盡管如此，南丁格爾依然立志拜師學(xué)醫(yī)，甘當(dāng)一名護(hù)士。面對(duì)南丁格爾這樣的選擇，父親拂袖而去，母親氣得發(fā)瘋，全家人把她把她關(guān)在家里“閉門(mén)思過(guò)”，不許出家門(mén)半步�？伤齾s依然堅(jiān)持，因?yàn)樗嘈拧澳軌虺蔀樽o(hù)士是上帝的召喚，因?yàn)槿耸亲顚氋F的，能夠照顧人使他康復(fù)，是一件神圣的工作。”此刻，我們感受到的是南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的（執(zhí)著追求）。
�。�2）開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)重點(diǎn)理解3段的“低劣”和7段南丁格爾的話(huà)
你從哪里知道英軍醫(yī)療條件非常低劣？（傷員死亡率高達(dá)百分之四十二）同學(xué)們?cè)谀憧磥?lái)，19世紀(jì)英國(guó)戰(zhàn)地醫(yī)院就是什么？除了面對(duì)如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對(duì)什么？當(dāng)她面對(duì)嘲諷、譏笑時(shí)，她怎么說(shuō)？你體會(huì)到什么？她帶給傷員的不僅是病痛的護(hù)理，更多是生存的希望。此后她一生，都在實(shí)踐這一壯嚴(yán)的諾言。（南丁格爾對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)人人平等的追求。）
�。�3）建立護(hù)士巡視制度。重點(diǎn)理解第九段。
這段話(huà)哪些詞語(yǔ)讓你感觸最深？（每天、總、七公里）超負(fù)荷的工作連著疲憊的`心身，再加上病魔的折磨，這一切都沒(méi)有__南丁格爾。她每天（齊讀）。南丁格爾就這樣提著燈，走過(guò)一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。她始終保持著安詳和堅(jiān)毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。讓我們親切地呼喚“提燈女士——南丁格爾”，讓我們滿(mǎn)懷敬意地呼喚“提燈女士——南丁格爾”。
在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時(shí)間里，傷員的死亡率下降至百分之二。士兵們崇敬他，從戰(zhàn)士們真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)中你體會(huì)到什么？（仁愛(ài)）是呀，南丁格爾無(wú)私無(wú)畏，她是一位用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的天使。
�。�4）建立完善的護(hù)理制度。
如果說(shuō)以前的護(hù)理工作等于愚昧、骯臟和粗野。那么經(jīng)過(guò)南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護(hù)理是知識(shí)、技術(shù)、愛(ài)心的結(jié)合。
�。�5）建立護(hù)士學(xué)校
讓我們帶著崇敬去感受南丁格爾對(duì)全世界醫(yī)護(hù)工作的巨大貢獻(xiàn)。齊讀12段。
�。�6）宣傳護(hù)理思想和主張。
克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)以后，南丁格爾身體就一直不好，可她卻撰寫(xiě)了200多本關(guān)于醫(yī)護(hù)工作的書(shū)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，1857年以后，南丁格爾身體一直不好但她每天工作的時(shí)間經(jīng)常超過(guò)二十個(gè)小時(shí)。由于操勞過(guò)度，1901年她雙目失明。但她仍讓念念不忘護(hù)理專(zhuān)業(yè)，還在不斷地接見(jiàn)來(lái)訪(fǎng)者，宣傳她的思想和主張。1910年，南丁格爾在睡眠中溘然長(zhǎng)逝�！拔宜懒耍�(qǐng)你們把我埋在父母的身邊。記住，千萬(wàn)不要舉行什么熱鬧的葬禮，送葬的人只要兩位就行了。知道嗎？”——弗洛倫斯·南丁格爾的遺言
三、總結(jié)
南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個(gè)人的成就上，更表現(xiàn)在她僅憑自己的仁愛(ài)、執(zhí)著就改寫(xiě)了人們對(duì)護(hù)理事業(yè)的認(rèn)識(shí)，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。全體起立，讓我們?yōu)檫@偉大的女性，深深的鞠一躬。讓我們和美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅一起謳歌提燈女神。
白衣天使教案2
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒的審美能力與情感表現(xiàn)還處于啟蒙階段，他們不可能理解那些抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律，因此，我結(jié)合我班的“學(xué)習(xí)關(guān)心他人”的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了制作鮮花—獻(xiàn)給敬愛(ài)的白衣天使，以啟發(fā)幼兒的情感為主，激發(fā)幼兒主動(dòng)投身到制作活動(dòng)中，從中來(lái)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)開(kāi)始，從組織幼兒談話(huà)，在“非典”時(shí)期，白衣天使不顧自己的家庭、孩子，日日夜夜戰(zhàn)斗在“非典”的病房，關(guān)心愛(ài)護(hù)著患“非典”的病人，過(guò)渡到粘貼鮮花給“白衣天使”，充分激發(fā)孩子們的情感，使他們產(chǎn)生急于要表達(dá)自己內(nèi)心感受的迫切愿望。在這之前，通過(guò)去花園欣賞美麗的花，讓他們獲得感性認(rèn)識(shí)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用不同的顏色、不同的花瓣，大膽的去探索、制作、表現(xiàn)。最后在展覽交流中，讓幼兒講“叔叔、阿姨你們辛苦了”，使活動(dòng)達(dá)到高潮。在孩子們獲得技能的同時(shí)，又促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，同時(shí)，又使學(xué)習(xí)活動(dòng)與主題活動(dòng)得到了自然的整合。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、初步激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
�。病⒐膭�(lì)幼兒能大膽、勇敢地去嘗試用形狀、大小不同的'皺紙制作鮮花。
�。�、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到中心嘗試不同方法粘貼鮮花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、剪好的形狀、顏色、大小不同的皺紙。
�。�、糨糊、雙面膠、抹布。
�。�、制作好的花若干，范例步驟圖。
�。�、環(huán)境布置：與幼兒一起收集有關(guān)醫(yī)護(hù)人員抗非情景的簡(jiǎn)報(bào)。
�。怠⑿蕾p花園里的花。
活動(dòng)流程：激發(fā)情感——感受形狀、顏色并數(shù)數(shù)——探索、分析、討論——?jiǎng)?chuàng)作與獻(xiàn)花活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感
1、談話(huà)：“非典”。
2、討論：做鮮花送給“白衣天使”。
二、感受形狀、顏色并數(shù)數(shù)
�。�、老師為大家準(zhǔn)備了許多不同顏色的皺紙，剪成了不同大小、不同形狀的花瓣（出示范例步驟圖）。看看有些什么顏色？什么形狀？花瓣是怎樣的？
�。病⒊鍪痉独�，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣花瓣。
小結(jié)：有的花有4片花瓣，有的有3片花瓣，還有的只有2片花瓣
三、探索、分析、討論
１、幼兒嘗試做花。
�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法，在此基礎(chǔ)上教師重點(diǎn)講解花瓣從大到小粘貼，并能找到中心。
四、創(chuàng)作與獻(xiàn)花活動(dòng)
�。薄⒂變涸俅翁剿�，制作鮮花。
�。�、提示：請(qǐng)做得又快又好的幼兒多做幾朵，做好后把花獻(xiàn)給白衣天使，同時(shí)說(shuō)：“叔叔阿姨你辛苦了”，體驗(yàn)成功的愉悅、抒發(fā)愛(ài)的情感。
白衣天使教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體語(yǔ)境學(xué)生字新詞。
2、抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)句中人物的心情。
3、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)的原因和杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)作出的杰出貢獻(xiàn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)她執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讀準(zhǔn)課文，閱讀有關(guān)資料；相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.我知道“白衣天使”是人們對(duì) 和 兩種人的稱(chēng)呼，課文中“白衣天使”指的是 。
2.我能通過(guò)多種途徑查找到關(guān)于南丁格爾和“白衣天使”的資料。
與字詞交朋友
1.查字典，給下面的加點(diǎn)字注音，可以幫助我正確流利地讀課文
優(yōu)裕 躋身 輿論 敬佩 刊載 謙恭禮讓
粗陋 愚昧 骯臟 聘請(qǐng) 緬懷 溘然長(zhǎng)逝
2. 我能聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思
毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅(qū)、奠基人、溘然長(zhǎng)逝
與課文內(nèi)容親密接觸
1. 通過(guò)讀課文我能概括出本文的主要內(nèi)容
2.通過(guò)思考我可以把南丁格爾的事跡簡(jiǎn)要地概括為幾個(gè)方面
3.我很佩服南丁格爾，因?yàn)?。
二、合作探究 精彩展示
1.檢查預(yù)習(xí)： 出示投影，檢查詞語(yǔ)。
囑咐 優(yōu)裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 嘩然 輿論 不屑 巡視
表彰 功勛 緬懷 粗陋 空前 遺囑 沖鋒陷陣 溘然長(zhǎng)逝
2.介紹收集的有關(guān)南丁格爾的資料，簡(jiǎn)述護(hù)士節(jié)有關(guān)資料。
3.師指導(dǎo)簡(jiǎn)要梳理課文內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了什么？
三、品讀體驗(yàn)
1.南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出讓你感動(dòng)的兩個(gè)句子，組內(nèi)談?wù)劯袆?dòng)的原因。
2.學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的句子，說(shuō)感受。
預(yù)設(shè)句子
�。�1）南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的'路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱(chēng)呼她為“提燈女士”。
�。�2）南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專(zhuān)業(yè)的偉大事業(yè)，這對(duì)整個(gè)人類(lèi)是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。隨著受過(guò)訓(xùn)練的護(hù)士大量增加，護(hù)理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。
3.你覺(jué)得文章中南丁格爾是個(gè)怎樣的人？從哪些事件中可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步朗讀有關(guān)課文，找出事件，在組內(nèi)討論交流。師巡視指導(dǎo)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1.快速瀏覽課文開(kāi)頭和結(jié)尾，想課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有什么好處？
2.課下把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫(xiě)在日記中。
白衣天使教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確通順有感情地朗讀課文。
2．抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)南丁格爾的精神；讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在2003年，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎？（非典）
2、說(shuō)到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人們更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，因?yàn)樗幸粋�(gè)可怕的特點(diǎn)：會(huì)污染�？墒牵幸恍┤�，哪里有非典病人哪里就有他們；哪里有疾病，哪里就有他們，他們是誰(shuí)？
�。ㄡt(yī)生、護(hù)士）
3、四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇贊美醫(yī)生和護(hù)士的.課文，題目是《只看見(jiàn)你的眼睛》——“只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人……
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字——“白衣天使”。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫（南丁格爾）
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她？（同學(xué)介紹南丁格爾）
三、整體感知課文
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解“品質(zhì)”
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎？（敬佩） 為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾？她做了什么？她具有什么高尚品質(zhì)？
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使——南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（同學(xué)說(shuō)）
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使——葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
�。ɡ首x《白衣天使頌》）
白衣天使
南丁格爾
對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
熱保護(hù)理事
和：白衣天使頌
你們用對(duì)生命的愛(ài)，
實(shí)踐著南丁格爾的諾言，
你們用溫柔的話(huà)語(yǔ)，
激勵(lì)著人們戰(zhàn)勝病魔的信心。
問(wèn)一聲,我的白衣天使，
你的層層衣服有多熱？
你用深情的目光告訴我，
我們的愛(ài)心還更熱。
問(wèn)一聲,我的白衣天使,
你的家鄉(xiāng)親人可安寧？
你用溫柔的微笑告訴我,
為了更多的家庭；
問(wèn)一聲,我的白衣天使,
你忍渴忍累有多苦？
你用嘹亮的回答告訴我,
為了患者的康復(fù)；
問(wèn)一聲,我的白衣天使,
你面對(duì)病魔可恐懼？
你用自豪的眼神告訴我,
我們同舟共濟(jì)！
我們眾志成城！
親愛(ài)的白衣天使,
你是真正的英雄！
白衣天使教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解南丁格爾的生平事跡，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。通過(guò)理解文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。
2、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟能力的發(fā)展。
3、了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的'巨大貢獻(xiàn)，感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。
2、了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，知道了南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和父母的反對(duì)，決定從事被人看作卑賤職業(yè)的護(hù)理工作，大家對(duì)南丁格爾的這種做法有什么看法呢？
2、找學(xué)生評(píng)價(jià)南丁格爾。
二、深入課文，品讀感悟
1、南丁格爾還做了哪些讓我們敬佩的事呢？下面請(qǐng)大家快速閱讀課文3—13自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子，再與小組同學(xué)交流交流。
2、學(xué)生小組交流后全班交流。南丁格爾決定奔赴前線(xiàn)。盡管她知道，去前線(xiàn)，將面臨盡管她也知道，去護(hù)理傷員，將面臨去前線(xiàn)，前面加上一個(gè)什么詞語(yǔ)更能突出她的堅(jiān)定？（省略的內(nèi)容要求學(xué)生補(bǔ)充出來(lái)。）
3、除了要面對(duì)如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對(duì)巨大的壓力。找學(xué)生分角色讀第3—8自然段。點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)南丁格爾對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)人人平等的追求。
4、出示課文9~10自然段。
南丁格爾建立了忽視巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱(chēng)他為“提燈女士”。
情感深化：老師配樂(lè)范讀，指名讀。
5、品詞“大大改善”
南丁格爾的到來(lái)，使野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變，課文用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（大大改善。）
A、發(fā)揮想象：野戰(zhàn)醫(yī)院原來(lái)的環(huán)境怎樣？現(xiàn)在怎樣？他做了些什么？B、聯(lián)系“大大改善”說(shuō)話(huà)。
走廊，大大改善，不再是而是病房，大大改善，有了有了傷員們忙碌了一天的她，也許眼睛已經(jīng)疲憊，雙手已經(jīng)酸痛，雙腳已經(jīng)腫脹，她應(yīng)該休息，可她卻沒(méi)有！每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，到病房逐床查看傷員。你猜她會(huì)看什么，會(huì)做什么。
三、了解其偉大的成就
1、讀課文11—13自然段，你知道南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)做出了怎樣結(jié)出的貢獻(xiàn)嗎？
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、簡(jiǎn)介“國(guó)際護(hù)士節(jié)”“南丁格爾獎(jiǎng)”。
四、拓展升華
人的一生何其短暫，在這蕓蕓眾生之中生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月，南丁格爾在睡夢(mèng)中長(zhǎng)逝。大家一定有很多話(huà)想對(duì)南丁格爾說(shuō)，現(xiàn)在把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。）交流各自寫(xiě)的內(nèi)容。
五、總結(jié)全文
40分鐘的時(shí)間里，我們跨越時(shí)空走進(jìn)了南丁格爾，她已成為人類(lèi)精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠(yuǎn)照亮你的心靈深處。
板書(shū)：白衣天使追求人人平等南丁格爾敬佩仁愛(ài)
白衣天使教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解南丁格爾的生平事跡，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。
2、有感情用事朗讀課文，感受人物的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)
教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教法
講、讀、思、議學(xué)法
小組合作探究討論法教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板相關(guān)資料教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾
護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線(xiàn)率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀(guān)，以致士兵們都稱(chēng)她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績(jī)卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話(huà)：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主��！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必須以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的'工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿(mǎn)了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)
過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專(zhuān)門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能成功，就專(zhuān)心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人�！�
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
白衣天使教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并掌握“優(yōu)裕、躋身、溘然長(zhǎng)逝、先驅(qū)、緬懷”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)原因和護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。
2、體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)探究：
1、讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞
2、初步了解南丁格爾這個(gè)人物。（結(jié)合課外資料。）
二、合作交流：
檢查新詞。
1、（出示詞語(yǔ)：優(yōu)裕、躋身、、毅然、傳奇、先驅(qū)、溘然長(zhǎng)逝、緬懷）指名讀詞。
2、理解“緬懷”的意思。
3、概述傳奇人物。
A、你們還記得這些數(shù)字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數(shù)字再次走近南丁格爾吧！
�。ǔ鍪荆�1820年，；克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)（1853－1856年）爆發(fā)后，
1857年以后，
1860年，
1901年，
1910年，
B、學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，試著用書(shū)上或用自己的話(huà)概括南丁格爾的一生。
C、學(xué)生自由發(fā)言。
D、師過(guò)渡：剛才同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)概括了她那傳奇的一生�，F(xiàn)在你們細(xì)讀課文，同學(xué)們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書(shū)方法來(lái)讀，大聲讀也可以，默讀也可以。
三、品讀體驗(yàn)：
1、學(xué)生自由通讀課文，思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、全班交流，隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
3.在同學(xué)們談感受的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)她的一生都有著很深的感觸�，F(xiàn)在讓我們從她最初的選擇開(kāi)始吧！
1)傳奇選擇
家境優(yōu)裕，受過(guò)高等教育，卻選擇當(dāng)時(shí)地位低下的護(hù)理職業(yè)。（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。）
教師適時(shí)補(bǔ)充：她博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，精通英、法、德、意四國(guó)語(yǔ)言，擅長(zhǎng)繪畫(huà)與音樂(lè)。她的家庭背景、個(gè)人才能可以讓她很輕易就會(huì)躋身上流社會(huì)，這也是她父母的期望。
可她毅然選擇了充滿(mǎn)荊棘的護(hù)理之路。理解“毅然”。這毅然，說(shuō)明了出什么？（決心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)）
2)戰(zhàn)場(chǎng)奇跡
a)抓住關(guān)鍵詞句：主動(dòng)申請(qǐng)、獨(dú)自、率領(lǐng)，體會(huì)到她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所畏懼等品質(zhì)。
b)可在她精心地護(hù)理著受傷的士兵時(shí)，換來(lái)的卻是這樣的奚落。
出示軍官與她的對(duì)話(huà)部分：
有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動(dòng)得流下了淚水。這時(shí)，有一位少校軍官進(jìn)來(lái)了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿(mǎn)臉不屑的神情對(duì)她說(shuō)：
“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護(hù)理好了，他們也不能上戰(zhàn)場(chǎng)了�！�
“為什么？”南丁格爾不解地問(wèn)。
“你想一想，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”
“不！”南丁格爾直視著少校地嚴(yán)禁說(shuō)：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰�！�
少校還想說(shuō)什么，南丁格爾表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“對(duì)不起，少校先生，我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題。”說(shuō)完，她轉(zhuǎn)過(guò)身向病房走去。）
同桌學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，你從中感受到什么？
c)品味她說(shuō)的兩句話(huà)。
d)“對(duì)不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰。”讀一讀這句話(huà)，認(rèn)真體會(huì)，你能從中感受到什么？
指名談感受，試著讀出自己的感受。
（一個(gè)“人”突出了她對(duì)生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對(duì)士兵們的關(guān)愛(ài)，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的.那種同情；“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。）
e)“對(duì)不起，少校先生，我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題�！彼龥](méi)有時(shí)間與長(zhǎng)官說(shuō)話(huà)，她的時(shí)間究竟去哪了？能結(jié)合文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎？
（她的時(shí)間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍场Ｋ恳寡惨�，（插�?公里的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()理解）改善醫(yī)院的條件……她沒(méi)有時(shí)間與長(zhǎng)官談?wù)摕o(wú)味的話(huà)題，卻在短短半年內(nèi)創(chuàng)
造了一個(gè)奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來(lái)算一算：戰(zhàn)地醫(yī)院以前因?yàn)獒t(yī)療救護(hù)條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線(xiàn)上活下來(lái)？可是后來(lái)在她的努力下，病房條件大大改善，醫(yī)院竟收治了3000－4000名傷員。）
f)再次品味讀話(huà)。
3）、分組交流：戰(zhàn)場(chǎng)因受傷而犧牲的戰(zhàn)士由最初的42%減少到2%，這一變化說(shuō)明了什么？
4)創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校。
在戰(zhàn)地醫(yī)院她用自己的愛(ài)心、恒心、責(zé)任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒(méi)有停下自己的腳步。
戰(zhàn)后回國(guó)，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法？
自由暢談。同桌互說(shuō)。
四、鞏固延伸：
1、她在凱旋歸來(lái)后走上了一條為整個(gè)人類(lèi)造福的路�？伤约耗�？1857年以后（指名讀第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的南丁格爾？
（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細(xì)看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？
2、配樂(lè)朗誦南丁格爾格言：
護(hù)士工作的對(duì)象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類(lèi)。
護(hù)理工作是平凡的工作，然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。
護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。
護(hù)理本身是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù)，精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德鑄就。
3、她所說(shuō)的就是她自己做到的，讓我們帶著對(duì)她的敬仰再來(lái)讀一讀她的格言吧！
五、布置作業(yè)：從劃線(xiàn)的詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么?
1、他在日記中寫(xiě)道：“擺在我面前的路有三條：一是成為文學(xué)家；而是結(jié)婚當(dāng)主婦；三是當(dāng)護(hù)士�！彼活櫢改阜磳�(duì)，毅然選擇了第三條路。
2、南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專(zhuān)業(yè)的偉大事業(yè)，這對(duì)整個(gè)人類(lèi)是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。
板書(shū)：白衣天使
堅(jiān)強(qiáng)白勇敢
極富愛(ài)心衣責(zé)任心
無(wú)私無(wú)畏天謙恭禮讓
慈祥可親使舍己為人
教學(xué)反思：拓展練習(xí)可以以“當(dāng)今的南丁格爾”為話(huà)題展開(kāi)討論，交流匯報(bào)。針對(duì)“非典時(shí)期”涌現(xiàn)出來(lái)的層出不窮的醫(yī)護(hù)工作者設(shè)計(jì)為人的感人故事，進(jìn)一步體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高，從無(wú)私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。
白衣天使教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾
護(hù)士職業(yè)的開(kāi)創(chuàng)人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄閑適舒服的生活，隨軍到前線(xiàn)率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著高尚的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀(guān)，以致士兵們都稱(chēng)她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)建了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成果卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自身可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自身來(lái)回答。她在1850年的日記中寫(xiě)著下面這些話(huà)：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主��！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了火熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫(xiě)信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必需以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是嚴(yán)酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上勝利之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是珍貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫(xiě)著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充溢了不能勝利和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自身”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫(xiě)著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫(xiě)的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專(zhuān)門(mén)事業(yè)，這事業(yè)必需是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能勝利，就專(zhuān)心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美�？死锩讈啈�(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，依照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。
二、初讀感知：這篇課文主要寫(xiě)了什么？讀后你有什么感受？
同學(xué)自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
同學(xué)進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛陨響?yīng)該怎樣去做？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓同學(xué)用自身喜歡的`方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育同學(xué)體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和高尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類(lèi)與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的格斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一局部護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚�，勇往直前，表示出了良好的職業(yè)道德和高尚的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自身弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自身，照亮他人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫(xiě)著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱(chēng)號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自身的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自身的感受寫(xiě)在日記中。
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