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愛之鏈教案【優(yōu)】
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的愛之鏈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛之鏈教案1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，體會喬依樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。從而領(lǐng)會文章以“愛之鏈”做題目的含義。
教學(xué)過程：
第一課時
1、感情導(dǎo)入，揭示課題。
愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那漂雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。（板書課題）
學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的“愛”？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？
2、學(xué)生自學(xué)生字、詞語。
3、教師正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音。
4、教師范讀課文。
5、學(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)。
6、明確“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系
7、學(xué)習(xí)第一自然段。
從那些地方看出喬依的心情很灰暗、凄涼。
學(xué)生體會環(huán)境描寫的作用。
學(xué)生朗讀體會。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得那一個個故事嗎？
指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)
1、[出示投影片]在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。
靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。
�。ā诙」�(jié)“又冷又怕” ---------在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）
�。ā谖逍」�(jié)“緊張絕望” ----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）
誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。
指讀——齊讀
2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
交流：
▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）
淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。
▲竭盡全力無私助人
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
▲[出示第六小節(jié)]
來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的.行為會有新的理解。齊讀
交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6.7
所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說。
4、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。
2、自讀9~11
3、[出示填空]
到小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。
她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。自說——指名說
還有誰愿意說，說出自己的見解。
4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)
四、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。-----------------------------
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
從女店主的話中你讀懂了什么？
板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主
五、拓展延伸
1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋�？梢元毩⑼瓿�，也可以小組合作。
2、上講臺交流展示
六、總結(jié)
1、是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。
聆聽一曲愛的贊歌。
2、[播放《因為愛》]
3、結(jié)束語：
因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，就因為愛，希望綻放華彩，就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。
就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，就因為愛，奇跡正在趕過來。
就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧�。ò鍟�
課后記：
愛之鏈教案2
《愛之鏈》是一篇包含人文思想教育且語言優(yōu)美感人的小說。這篇文章通過記敘失業(yè)工人喬依在一個寒冷的黃昏無償幫助一個車胎爛了的老婦人，老婦人受到他的感染又去幫助女店主，譜寫了一曲感人的愛心傳遞之歌。
文章共分兩個部分，第一部分是1～8自然段，寫了喬依幫助老女人的事；第二部9～12自然段，寫老婦人幫助女店主的事。這篇文章在語言及布局上體現(xiàn)了以下幾個方面特點：
一、注重細(xì)節(jié)描寫。
全文語言優(yōu)美，環(huán)境描寫與人物的神態(tài)動作描寫都細(xì)致入微。如第一自然段中描寫的“喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走”“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)�！睆倪@些句字中我們不難看出喬依的窮困僚倒，衣著單薄。“顛簸”“鉆進(jìn)”都說明了汽車的破，“打了幾個寒戰(zhàn)”說明他由于失業(yè)，沒錢買衣的窘境。再有第4自然段中”他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子”“他摘下了破手套”“衣服更臟了”都寫出了他的窮。第2自然段中對老婦人的描寫“她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖�？匆娔樕蠋е⑿Φ膯桃溃吹咕o張地閉上了眼睛”寫出老婦人的緊張、害怕。第8自然段“喬依看著老婦人的車開走了以后，才啟動了自己的破汽車”說明喬依還不放心，擔(dān)心老婦人車子別再壞了。第10自然段中的描寫“十分破舊，光線昏暗”說明女店主家很究，條件簡陋�！八裏崆榈厮蜕弦粭l雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭上的.雪水�！闭f明女店主勤勞、善良。第12自然段“發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時候已經(jīng)倒在上睡著了�！闭f明喬依為了給老婦人修車，又冷又累到了極點。
二、對比手法的巧妙運用
全文還一個特色就是對比手法的巧妙運用。第一處：一開始的環(huán)境描寫襯托出主人公的“心里很凄涼”與第2自然的“臉上帶著微笑”，這一對比寫出了喬依的善良。在自己最窮困的時候，見到別人需要幫助，他能挺身而出完全忘記自己也是一個需要別人幫助的人。第二處：老婦人緊張的神情與喬依的面帶微笑的對比以及后面老婦人“滿臉感激地告訴他說”，仍然反應(yīng)出喬依的善良。第三處：課文對他窮困的描寫，與老婦人想給他錢以示感謝時，他卻拒絕了。表現(xiàn)了喬依的助人為樂不計報酬的美好品質(zhì)。第四處：第10自然段，作者先寫了餐館簡陋的環(huán)境“里面十分破舊，光線昏暗”然后又寫了女店主“她熱情地送上一條雪白的毛巾”，這兩點形成對比，反應(yīng)出女店主的勤勞、熱心。第五處：女店主臉上“甜甜的微笑”、“還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯�！迸c她的極度疲勞形成了對比，寫出了女店主熱忱待客的品質(zhì)。這些對筆手法貫穿了全文，同時它的巧妙運用也使得人物形象更加鮮明而生動。
三、結(jié)構(gòu)的巧妙
故事情節(jié)可以說是分為兩大部分，即喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主。而最值得叫絕的地方是結(jié)尾部分：老婦人受喬依的啟發(fā)幫助了這個女店主，而這個受到幫助的女店主卻恰巧是那個幫助了老婦人而不要她報酬的人——喬依的妻子。看到這個結(jié)尾，我們每一個讀者都會掩卷深思，同時也感到欣慰與幸福。文章的名字叫《愛之鏈》，其實就是告訴我們一個愛心傳遞的故事，也是讓我們都來將愛心傳遞下去，同時也隱含了“好心有好報的”的思想。
愛之鏈教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
情感目標(biāo)：憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助，體會奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報的道理。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他妻子的動作、神態(tài)描寫中體會人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點：理解課文最后一句話的意思。
教學(xué)過程：
第二課時
一、直接導(dǎo)課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《愛之鏈》，一起去品味愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、能說說課文是由哪幾個關(guān)愛的故事鏈接起來的嗎？
二、品讀感悟愛
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一個故事（一到八段）
1、同學(xué)們，請默讀課文一至八自然段，并找出喬依幫助老婦人的段落
2、（靜心默讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。
3、（課件出示第四段）
喬依爬進(jìn)車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。
4、指名學(xué)生說感受，指導(dǎo)學(xué)法。
�。�1）抓重點詞語理解句子意思
通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；
�。�2）聯(lián)系上下文理解句子意思
聯(lián)系前文第一自然段通過“……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。”“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)�！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。”等句子感受感受喬依生活的貧困、處境的艱難；
聯(lián)系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境，從而感受喬依對老婦人的關(guān)心。
�。�3）這段屬于細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了喬依助人為樂的品質(zhì)
5、小結(jié)：從喬依的動作這一細(xì)節(jié)描寫中，我們看到了一個真誠助人的喬依，讓我們分角色朗讀這一段話，再次走進(jìn)喬依吧！
�。�1）寒風(fēng)越刮越猛，在這寒風(fēng)中喬依……（男生齊讀）
�。�2）雪花漫天飛舞，天，越來越冷，可是喬依……（女生齊讀）
�。�3）天色已暗了下來，在這沒有人影的公路上，喬依……（全班齊讀）
6、喬依樂于助人的品質(zhì)并不僅僅表現(xiàn)在這一個自然段中，其他幾個自然段中幾處細(xì)節(jié)描寫也能夠反映，你能找出來嗎？
�。�1）（二段）“帶著微笑”，盡管沒找到工作是懊惱的，是凄涼的，但遇到需要幫助的人，他卻是滿腔熱忱。
�。�2）（三段）“趕緊安慰她”我們看到了一個心思細(xì)膩的喬依。
�。�3）（八段）“看著老婦人的車開走以后才啟動了自己的破汽車”這是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷。
對，這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時候，卻還想著幫助別人，這就是樂于助人。
7、喬依的行為對老婦人來說無疑是雪中送炭，如果你是老婦人，你最想說，最想做的是什么？（要求結(jié)合老婦人的處境說出發(fā)自內(nèi)心的感激話）
8、可是老婦人的舉動卻使喬依愣住了，是什么舉動？喬依為什么會愣��？
�。ńY(jié)合5.6段用“因為……所以……”或“之所以……是因為……”的句式回答）
9、（出示文字）喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。
�。�1）換詞理解“天經(jīng)地義”
�。�2）通過“常常”、“一直”可以知道喬依曾經(jīng)接受過無數(shù)人的關(guān)愛，同時喬依也在給無數(shù)個人關(guān)愛，而老婦人只是其中一個，喬依的助人為樂就是“愛”的延續(xù)，正因為如此，喬依認(rèn)為自己這么做是天經(jīng)地義的，所以他從不需要錢的回報，可這并不意味著他不需要回報，他究竟想得到什么樣的回報？
10、（引讀文字）喬依笑著對老婦人說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧�！�
對，喬依是想將愛心傳遞下去，這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)，請大家大聲地再讀一遍喬依說的話。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二個故事（九至十一自然段）
1、帶著暖暖的愛意，老婦人來到了小餐館，于是發(fā)生了第二個感人的故事，請大家自讀九至十一自然段，并完成填空
來到了小餐館，老婦人看到……突然想起了……于是……
2、完成填空，匯報交流九至十一自然段學(xué)習(xí)情況
3、（課件出示）老婦人突然想起了喬依
4、過渡：老婦人突然想起了喬依，更想起了喬依說的話，老婦人對女店主的關(guān)懷是發(fā)自內(nèi)心的，她以后還會將愛延續(xù)下去，這就是“愛”在接力，看著這一切，女店主不禁潸然淚下。
5、（引讀最后一段）她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋……
6、讓我們再讀這句話，請說說你的理解
�。ㄕn件出示）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
生交流：
�。�1）“親吻”讓我們感受到家庭成員之間的愛
小結(jié)：是啊！我們每個同學(xué)都渴望擁有幸福美滿的家庭。然而朋友之間的愛可以溫暖我們的心田，陌生人的愛讓我們刻骨銘心，但家庭成員之間的最偉大而又平凡的愛卻往往被我們忽略，被我們理所當(dāng)然地接受，我們應(yīng)懂得報答，學(xué)會感恩，課后請大家用合適的方式表達(dá)對父母的謝意（導(dǎo)入本單元的'習(xí)作教學(xué)——向父母示愛。）
�。�2）喬依就是女店主的丈夫。
（3）喬依幫助了別人就是幫助自己
�。�4）生活貧困卻充滿信心
引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”，但對“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著�、谂曛鳌皹O度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。
�。�4）這是一個充滿愛的世界。
7、有了別人的關(guān)愛，這一家子對生活充滿了信心，這些錢雖然不能從根本上改變他們的生活，但是，他們對生活充滿了希望，因為人間的真愛會幫他們度過暫時的困難。這就是愛的延伸。
三、拓展提升愛
所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，就因為愛，希望綻放光彩，就因為愛，奇跡正在趕過來。哪能說說你身邊的愛的故事嗎？
小結(jié)：是啊，這一環(huán)一環(huán)的愛就形成了長長的愛之鏈。這鏈中有自己對別人的幫助，也有別人對自己的幫助，這鏈中有你、有我、也有他，只有無數(shù)人投身期間，愛之鏈才會越來越長。
四、補(bǔ)足珍藏愛
只要有愛就會了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，世界將變成美好的人間，相信同學(xué)們此時此刻對愛都有了自己的理解，請你寫一寫，說一說。
全班交流。
五、設(shè)境感知愛
�。úシ拧兑驗閻邸罚瑫r播放抗雪災(zāi)、抗洪水等圖片，在音樂聲中結(jié)課。）全體起立，讓我們把目光定格在那一個個感人的畫面。
汶川地震牽動著億萬人的心，當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們用愛相迎，地震無情人有情，這情就是愛！一方有難，八方支援，這支援中含著愛！
六、延續(xù)締造愛
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著愛的陽光，吮吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們每個人都能沐浴“愛”的光輝，成為愛之鏈中的一環(huán)，把“愛”的故事延續(xù)下去，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！
作業(yè)設(shè)計：
1、背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩歌；唱一支愛的歌曲；
2、當(dāng)?shù)诙靻桃佬褋頃r，又會發(fā)生什么呢？請以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。
提示：
�。�1）注意故事的合理性和連續(xù)性；
�。�2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；
�。�3）要升華“愛”的主題。
愛之鏈教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重難點：
1、理解課文最后一句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。
2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個小片斷。。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？
�。▎桃缼椭蠇D人以及老婦人幫助女店主）
二、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一個故事
第2小節(jié)
（1）師述：在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)裹挾著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地
飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，看不見人影，一切都顯得那么寂靜、荒涼。一位老婦人的.車在這里拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章的第2自然段，體會體會。
�。�2）能通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來嗎？
這短短的幾句神態(tài)、/動作的描寫讓我們感同身受，不禁同情起老婦人的遭遇來。
過渡：然而就在這時，喬依出現(xiàn)了，看到老婦人的遭遇，他會怎么說，怎么做呢？請你快速讀讀課文的3—8小節(jié)。
第4小節(jié)
�。�1）喬依是怎樣為老婦人修車的？（2）指名讀第4小節(jié)。
�。�3）用“。”標(biāo)出喬依修車動作的詞語，板書：爬、放置、蹭、摘、喘、流、沾。透過這些動詞，你能想象出喬依當(dāng)時會遇到哪些困難？
�。�4）從這些生動的細(xì)節(jié)描寫中，你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)？
�。�5）是啊，喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
快速默讀3--8小節(jié)還有哪些細(xì)節(jié)能反映出喬依的為人？
2、學(xué)習(xí)第二個故事
�。�1）、這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。讀完后劃出令你感動的句子，談?wù)勛约旱母惺?/p>
�。�2）交流。（3）自讀9—11小節(jié)
�。�4）、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
4、而當(dāng)喬依醒來之后，又會發(fā)生怎樣的一幕呢？（以“喬依醒來”為
開頭展開想象寫一段話。描寫時注意抓住人物的對話，表情與動作等。）
5、現(xiàn)在你明白為什么用“愛之鏈”作題目了嗎？
三、總結(jié)課文
同學(xué)們，愛是什么？愛就是一顆真心。當(dāng)我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！
愛之鏈教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
二、教學(xué)重點
憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。
三、教學(xué)難點
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？
板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主。
�。ǘ�、先學(xué)環(huán)節(jié)：
學(xué)習(xí)課文1~8自然段
一、出示自學(xué)提示：
1、一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？
2、喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
3、喬依是怎樣為老婦人修車的？()引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語。
4、你覺得喬依是怎樣的一個人？
二、出示自學(xué)提示2
老婦人走到餐館看到了什么？還會想起什么？她又是怎么做的？可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。
�。ㄈ┖蠼汰h(huán)節(jié)
一、檢查自學(xué)提示一。
1、師述：在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）
2、全班交流。
1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？
“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛
“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望
2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。
指讀——齊讀
3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
全班交流：
1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當(dāng)時修車工作的困難。匯報：
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了
2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）
4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2.3.5—8自然段。匯報：
你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）
這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？
……
5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)？（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）
6、出示第六自然段：
請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀
理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。
7、引讀6.7自然段。
所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說。
8、小結(jié)：在喬依困難的'時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
二、檢查自學(xué)提示二
讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
4、小結(jié)：
同學(xué)們說的真好，愛，不僅是一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量，我說愛更是一根心鏈，栓緊喬依、婦人、喬依的妻子，更緊扣著你我彼此的心，“不需要回報我，如果你想報答我，就不要讓愛之鏈在這兒中斷。”讓我們用真情串起了一個個愛的故事吧！
四、總結(jié)課文。
1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？
�。ㄕ媲榛樱巳硕夹枰獎e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）
是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌，播放《愛的奉獻(xiàn)》。
訓(xùn)練環(huán)節(jié)
1、喬依是-------------------------------------------------------的人。
2、課文為什么以“愛之戀”為題？
板書設(shè)計：
愛之戀
喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主
愛之鏈教案6
教材簡析
這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細(xì)膩地描寫了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛的故事：失去工作的喬伊無償?shù)貛椭蠇D人修好汽車，老婦人在用餐的時候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛的感染，留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛，告訴人們，當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出熱情的手。
第一課時
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2，能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
能以簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入：
1、愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學(xué)習(xí)《愛之鏈》。（板書課題：7、愛之鏈）
2、圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請學(xué)生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？
二、初讀課文，掌握梗概。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)字詞，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經(jīng)地義
�。ǘ┮院啙嵉恼Z言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事。
二、課題入手，初知由來。
想一想，議一議：課文為什么要以愛之鏈為題？
三、設(shè)置懸念，留待探究。
1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事？
2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個人之間的相互關(guān)愛就能形成這條愛之鏈嗎？
四、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┲攸c探討第一環(huán)節(jié)喬依關(guān)愛老婦人
1、出示：第六自然段文字。
2、緊扣關(guān)鍵詞句，思考探究內(nèi)涵：
（1）老婦人怎樣的舉動讓喬依楞住了？
�。�2）如果你是老婦人，此時，你會怎么想？
�。�3）老婦人的舉動合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會楞住呢？
�。�4）怎么理解他從沒想到他應(yīng)該得到錢的'回報？這是為什么？
�。�5）在這個句子中，哪是因，哪是果？
�。�6）在表示原因的前半句中，哪一個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關(guān)愛？
�。�7）這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識？他又是怎么做的？
�。�8）喬依從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報，那么，他想得到其他什么回報嗎？
五、按課后提示劃分段落。第一段（第18自然段）。第二段（第911自然段）。第三段12自然段)。
六、作業(yè)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、課文為什么要以愛之鏈為題？
第二課時
教學(xué)要求：
1、能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時，應(yīng)該給予無私的幫助。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動作、神態(tài)描寫中體會到人物的內(nèi)心世界。、
教學(xué)難點：
1、理解課文最后一句話的意思。
2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個小片斷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。/bsdwz/
2、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
二、學(xué)習(xí)28小。
1、在一個風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此一讀文章二至八小節(jié)。
靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。（▲第二小“又冷又怕在冷風(fēng)中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛▲第五小節(jié)“緊張絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀
2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀�！弑M全力無私助人“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
▲[出示第六小節(jié)]來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認(rèn)識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀
交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6.7所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說。
4、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。
2、自讀9—11節(jié)。
3、[出示填空]到小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。自說——指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。
4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。
2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主
五、拓展延伸
1、老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對課文及課題的詮釋�？梢元毩⑼瓿桑部梢孕〗M合作。
2、上講臺交流展示
六、總結(jié)
1、是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學(xué)們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品�，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。
2、[播放《因為愛》]
3、結(jié)束語：