大班語言教案

大班語言教案精選[3篇]

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1.認真觀察、理解畫面，能根據(jù)畫面提供的信息猜想故事的發(fā)展。

　　2.了解不同（地區(qū)）國家掉牙的習俗，知道換牙是成長的必經(jīng)過程。

　　3.體驗幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀活動。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對不同國家（地區(qū)）掉牙習俗有初步的了解。

　　2.物質準備：PPT課件、繪本一本以及牙齒生長順序圖若干。

　　活動過程：

　　一、談話引題，交流經(jīng)驗。

　　引導幼兒回憶自己的換牙經(jīng)歷和感受。

　　二、介紹封面，激發(fā)興趣。

　　1.利用PPT出示書的封面，介紹封面內(nèi)容。

　　2.幫助幼兒初步理解詞語“超級頑固”。

　　3.介紹扉頁，讓幼兒知道這是個不可錯過的畫面。

　　三、觀察想象，大膽表達。

　　1.了解各國掉牙習俗。

　　①幼兒講述自己所知道的掉牙習俗。

　　②教師利用PPT幫助幼兒梳理各種掉牙習俗。

　　2.分段講述，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

　　主意1——跳舞

　�、俨聹y這個辦法，會不會讓牙齒掉下來？并請牙齒松動的幼兒來體驗。

　�、谛〗Y：塔比莎折騰了半天，結果牙齒還是沒有掉，真是一顆頑固的牙。

　　主意2——烏龜拉

　�、� 引導幼兒觀察畫面，嘗試講述畫面的內(nèi)容。

　　② 小結：牙齒依然沒有掉，真是一顆頑固的牙。

　　主意3——跳蹦床

　　① 請牙齒松動的幼兒體驗蹦跳的方法是否能讓牙齒掉下來。

　�、� 小結：可是，牙齒連動都沒有動！真是一顆頑固的牙！

　　主意4——捕蠅草

　�、� 引導幼兒觀察畫面，說說這是個什么辦法？

　　② 小結：捕蠅草捕住了蒼蠅，沒捕住塔比莎的牙齒。

　　主意5——粘泡泡糖

　�、� 引導幼兒講述畫面的內(nèi)容。

　�、� 小結：牙齒還是沒有掉， 真是一顆頑固的牙。

　　3.發(fā)揮想象，猜測結局。

　�、倮�用PPT課件，幫助幼兒回憶塔比莎用過的.五個辦法。

　�、诠膭钣變捍竽懖聹y故事的結尾部分。

　�、劢處熌睢敖o牙齒小精靈的一封信”結束故事。

　　（四）結合經(jīng)歷，表達感受。

　　鼓勵幼兒說說聽完故事后，心里的想法和對換牙的新看法。

　　活動延伸：

　　——記錄自己的換牙情況

大班語言教案 篇2

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　2、嘗試以辯論的.形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；

　　能夠反映晴天和雨天的音樂；

　　錄制散文《秋天的雨》；

　　“晴天好”、“雨天好”的標志牌；

　　競賽用的表格

　　紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）

　　發(fā)言積極

　　注意傾聽

　　反駁有理

　　合計

　　可粘貼的小紅旗若干個。

　　活動過程：

　　請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

　　請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發(fā)生了什么變化？

　　教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。

　　你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？

　　你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　引入論題，分組討論。

　　教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？

　　請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　講解規(guī)則，展開辯論。

　　辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

　　2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

　　2、教學課件。

　　活動過程：

　　一、游戲：猜猜他是誰

　　請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

　　(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動興趣。)

　　二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)�來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

　　幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。

　　(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗。)

　　師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)

　　師：我們讓手里的東西動了，它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了……)

　　師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。

　　(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產(chǎn)生聲音。)

　　三、感受聲音的不同

　　師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

　　1、敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?

　　2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

　　3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

　　4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)

　　四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

　　師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?

　　(一)實際聲音再現(xiàn)(PPT)：

　　1、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

　　2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。

　　3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。

　　4、風雨中。

　　5、《獅王進行曲》。

　　小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。

　　(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

　　五、探索模擬發(fā)聲

　　l.看課件。

　　師：今天老師還給大家?guī)�來了一個動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。

　　2、示范模仿。

　　師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?

　　師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?

　　3、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發(fā)幼兒的探究熱情。)

　　4、交流玩法，互相學習。

　　師：××，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

　　5、合作配音。

　　教師操作課件并講述故事，幼兒配音：

　　清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

　　兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進行)

　　許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進行)

　　晨練開始了。

　　小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

　　大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進行)

　　小刺猬越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)

　　早晨，大森林里多快樂呀。

　　(評析：此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力，而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)

　　活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的.充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

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