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一年級比多比少教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的一年級比多比少教案 ，歡迎大家分享。
一年級比多比少教案 1
教材分析：
比多比少是學(xué)生在初步認(rèn)識減法的意義、能用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)的多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題。掌握比多比少的計(jì)算方法，使學(xué)生更進(jìn)一步對減法的認(rèn)識，從已知整體與其中的一部分，求另一部分用減法計(jì)算，到比較兩個數(shù)相差多少用減法計(jì)算，運(yùn)用畫圖操作幫助學(xué)生更直觀的理解題意，了解要解決問題的問題中的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化計(jì)算思維，理解用減法計(jì)算的道理。
學(xué)情分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生對于比多比少并不陌生，在一年級上冊就已經(jīng)接觸過誰比誰多，誰比誰少的基礎(chǔ)知識，運(yùn)用畫圖進(jìn)行比較，學(xué)會運(yùn)用一一對應(yīng)的技巧比較多少，一年級下冊的比多比少是結(jié)合上冊的畫圖理解進(jìn)行擴(kuò)展，更深層次在技巧上解決問題運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算。課前可讓學(xué)生進(jìn)行畫圖一一對應(yīng)的方法，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，用好圖形，拓展學(xué)生對減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題。
2、經(jīng)過畫一畫，擺一擺，算一算等教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。
教法：
本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級，一年級的學(xué)生活潑好動，注意力差，喜歡新鮮的事物，如游戲、講故事、比賽等活動進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中我利用洋蔥學(xué)院的動畫微課開展教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，積極參與到課堂教學(xué)中來，提升教學(xué)效率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、小圓片、小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示課件小貓和魚的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)比多比少舊知，使學(xué)生快速感知比多比少知識，使學(xué)生迅速進(jìn)入主題課堂，我設(shè)計(jì)讓幾位學(xué)生舉手回答并進(jìn)行獎勵環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入演示
2、讓學(xué)生拿出小棒擺出5根和12根，教師提示上面擺一排，下面擺一排。學(xué)生擺好之后，我就引導(dǎo)學(xué)生說出一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較誰多誰少。
讓學(xué)生擺一擺
師：比一比，說一說，說誰比誰多，誰比誰少？多多少？少多少？你是怎么看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法）。師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾》的應(yīng)用題。板書：《求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾》的解決問題。
二、探究新知
1、出示情境圖，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息，我們需要解決哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生說出重要信息和要解決的問題）
信息1：小雪套中了7個；信息2：小華套中了12個；問題：小華比小雪多套中幾個？數(shù)一數(shù)，比一比，并拿出小圓片我們來一起擺一擺，咱們來比賽，看看誰是小聰明。
展示情境圖
2、課件演示擺一擺，讓學(xué)生更直觀感知誰比誰多
課件演示擺一擺和注意怎么擺
師：誰知道小華套中的圈可以分成哪兩部分？
請學(xué)生上來分一分（畫虛線）指指這兩部分。
課件演示講解
課件演示講解
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過擺學(xué)具，從具體實(shí)物操作的過程中感知“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的.文字表述，明確多的數(shù)可以分成兩部分，是哪兩部分，蘊(yùn)含減法計(jì)算原理，為新課應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。
師：要求小華套中的個數(shù)比小雪的多幾個，也就是從12里去掉哪一部分就是小華比小雪多套中的個數(shù)。
師：除了以上老師講的方法，還有什么方法呢？引導(dǎo)學(xué)生說可以用出減法計(jì)算。
課件演示并講解
師：為什么這樣算呢？算式中的12表示什么？7表示什么？5表示什么？讓學(xué)生舉手回答并說一說。這個設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，使學(xué)生更好的理解題意。
3、利用PPT演示小雪比小華少幾個的算理，讓學(xué)生明白小華比小雪多幾個與小雪比小華少幾個意思相同，都用12-7=5（個）。
課件演示
知識點(diǎn)小結(jié)
三、鞏固訓(xùn)練
出示情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決的問題是什么？怎么解答？讓學(xué)生用練習(xí)本畫一畫并列式解答，2分鐘后，讓兩名學(xué)生舉手回答：分別來找出關(guān)鍵信息和問題，讓一名學(xué)生上臺寫算式進(jìn)行解答，教師進(jìn)行訂正。
課堂鞏固練習(xí)題
課堂鞏固練習(xí)題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出要解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題，用減法計(jì)算，用大數(shù)減小數(shù)。
課堂所學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題
小華比小雪多套中幾個？
小雪比小華少套中幾個？
減法計(jì)算：大數(shù)減小數(shù)
12-7=5（個）
一年級比多比少教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問題。
2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過了解廢塑料的.危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學(xué)具操作中，會正確列式計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激疑
師：同學(xué)們，你們知道廢品的危害嗎？你能看圖說說圖意嗎？
出示“回收廢品”情境圖。
二、互動解疑
1、讓學(xué)生說一說廢品的危害與回收利用。
從圖中三名學(xué)生收集的廢塑料的數(shù)量，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？這些問題你能不能解決呢？
2、讓學(xué)生小組討論，探究計(jì)算方法。
師：同學(xué)們做的都不錯，誰能給大家說說嗎？
你提出的什么問題？你是如何解決的？
三、啟思導(dǎo)疑
1、你能擺一擺小青收集的塑料袋個數(shù)嗎？列式子計(jì)算。
讓學(xué)生在擺小棒過程中，知道是與哪個數(shù)進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后把操作活動用算式記錄下來。
2、看圖擺一擺，算一算。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、算一算。
小紅折了42只幸運(yùn)星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只？
2、在給希望小學(xué)捐書時，一（1）班捐了42本書，一（2）班再捐12本就和一（1）班同樣多，一（2）班捐了多少本書？
3、計(jì)算。 42+34 34+5 56—21 40+25 65—2 78—60 6+32 59—4 24+17
4、看圖提問題，并寫出算式和答案。
�。�1）大象：我比小鹿高14厘米。
�。�2）小鹿：我的身高是65厘米。
�。�3）小兔：我比小鹿矮11厘米。
�。�4）熊貓：我再長4厘米就和小鹿一樣高了。
五、總結(jié)評價
我們請兩位同學(xué)把今天所學(xué)的知識講給大家聽，誰愿意試一試？
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