大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案常用[6篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的'叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

　　2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

　　(1)、一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲答："我來(lái)坐。"

　　(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車。

　　(3)"火車"繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。

　　3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲回答："我來(lái)坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開(kāi)**流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”�！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

　　2．幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

　　3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

　　(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的'發(fā)帶)若干。

　　2．幼兒每人自帶一根繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．通過(guò)“故事”引出談話話題�！�

　　(1)教師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……

　　(2)與幼兒討論如下問(wèn)題：你在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒(méi)有繩子?

　　(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

　　2．運(yùn)用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地交談。

　　(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話，幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

　　(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿�班幾十個(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話，可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)

　　3．運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

　　教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

　　(在“拓展談話范圍”這一過(guò)程中，教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話，可以激發(fā)幼兒無(wú)限的想象，還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過(guò)程，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。

　　3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生熱愛(ài)親近大自然的情感。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件一套。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、“照鏡子”游戲：

　　1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

　　2、教師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。

　　二、欣賞第一部分（圓圓的.小池塘……好美好美），感受池塘的平靜美。

　　1、教師隨音樂(lè)有感情地朗誦一遍。

　　2、提問(wèn)：這面鏡子是什么？誰(shuí)來(lái)照照？感覺(jué)怎么樣？（根據(jù)幼兒回答演示課件）

　　3、教師完整地隨音樂(lè)朗誦二遍。

　　（1）第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。

　　（2）第二遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。

　　4、想象：除了小草、小樹(shù)、小花，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)照照，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用**照照，好*好*的句式來(lái)講述）

　�。�1）請(qǐng)幼兒先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、欣賞第二部分（你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦�。�，感受池塘的動(dòng)感美。

　　1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來(lái)了，水面會(huì)有什么變化？（幼兒猜測(cè)）波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）有趣的事情發(fā)生了！

　　2、感受倒影的變化：水里的倒影發(fā)生了什么變化？

　　3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！師幼玩做相反的游戲。

　　4、提問(wèn)：你覺(jué)得這是一面怎么樣的鏡子？

　　5、教師隨音樂(lè)完整地朗誦一遍。

　　四、完整欣賞散文詩(shī)，感受散文的語(yǔ)言美，意境美。

　　1、了解散文詩(shī)的名稱：這首詩(shī)歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！

　　2、這首詩(shī)歌不僅優(yōu)美，而且有趣，你們想聽(tīng)嗎？那讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。

　　3、結(jié)合課件完整地欣賞一遍。你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？

　　4、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦一遍。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一句？為什么？

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、請(qǐng)幼兒和教師一起閱讀繪本《我想有個(gè)家》，引發(fā)對(duì)自己的家及家庭成員的思考。

　　2、啟發(fā)幼兒用一種具體的形象來(lái)描述自己的家人，如水果、蔬菜等。（如：我的媽媽就像草莓，她的笑甜甜的，我喜歡我的媽媽；我的媽媽像辣椒，她很容易發(fā)脾氣……）

　　通過(guò)形象的比喻和描述，幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，整合自己關(guān)于爸爸媽媽的認(rèn)知。為下一步的討論做好鋪墊。

　　二、關(guān)于爸爸媽媽的大討論。

　　1、論題一：爸爸好還是媽媽好？

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，用充分的理由論證自己關(guān)于爸爸好還是媽媽好的觀點(diǎn)。

　　（2）在討論中，鼓勵(lì)幼兒勇敢地反駁自己不贊同的.觀點(diǎn)，并用自己的理由論證自己的觀點(diǎn)。

　　引導(dǎo)要點(diǎn)：在不斷的討論和簡(jiǎn)評(píng)中幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)爸爸媽媽在家庭的角色定位。

　　2、論題二：如果可以，你會(huì)不會(huì)重新選擇爸爸媽媽嗎？

　　引導(dǎo)要點(diǎn)：在此環(huán)節(jié)，教師要注意將幼兒的討論引向爸爸媽媽的愛(ài)，關(guān)注父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)細(xì)節(jié)以及家庭成員之間溫馨和睦的畫面。

　�。�3）討論小結(jié)。

　　爸爸媽媽可能都會(huì)有一些缺點(diǎn)，但爸爸媽媽都是世界上最愛(ài)我們的人，是無(wú)法選擇的，也是永遠(yuǎn)不可替代的人。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)我們的爸爸媽媽，感謝爸爸媽媽的辛苦付出，不要抱怨我們的爸爸媽媽，要學(xué)會(huì)體諒和理解爸爸媽媽的工作，感受他們的愛(ài)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

　　2、借助提問(wèn)和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。

　　3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一本。

　　2、帶有瓜字的詞卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。

　　師:小朋友，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

　　師：畫面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？

　　三、教師展示畫面，教師邊提問(wèn)邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

　　師：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？

　　教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

　　師：觀察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？

　　師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

　　四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的'地方，感知認(rèn)識(shí)胖瘦等反義詞。

　　1、教師完整講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

　　2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　　3、教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

　　5、教師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，判斷猜測(cè)瓜果的名稱。

　　1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測(cè)是誰(shuí)種的瓜。

　　六、音樂(lè)活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。

　　2、借助提問(wèn)和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程以及特征。

　　3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書(shū)，愿意表達(dá)自己的看法。

　　2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大書(shū)、光盤

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題：

　　師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎？見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物呢？今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)，是一本關(guān)于動(dòng)物園的書(shū)，看看書(shū)里的小朋友在動(dòng)物園里玩的會(huì)怎樣好嗎？

　　2、閱讀大書(shū)：

　　封面：{出示封面，指讀大書(shū)}這本書(shū)的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問(wèn)你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書(shū)到底會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢？我們一起來(lái)看看吧！

　　第一頁(yè)：車?yán)锏娜艘�做什么？他們的表情怎樣？心里�?huì)怎樣想？{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒(méi)有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?/p>

　　第二頁(yè)：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車?yán)锏男∨笥褧?huì)想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁(yè)。

　　第三頁(yè)：原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì)看到什么怪事呢？

　　第四頁(yè)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么周圍會(huì)有水波紋一圈一圈蕩開(kāi)？車?yán)锏男∨笥褧?huì)說(shuō)什么呢{指讀文字}

　　第五頁(yè)：是什么？車?yán)锏娜耸裁幢砬椋克麄儠?huì)說(shuō)什么呢？{指讀文字}接下來(lái)又可能看到什么？

　　第六頁(yè)車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了？會(huì)說(shuō)什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰(shuí)的？我們一起往下看看。

　　第七頁(yè)：你猜對(duì)了嗎？你覺(jué)得車?yán)锏男∨笥巡聦?duì)了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來(lái)還會(huì)看到什么？

　　第八頁(yè)：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁(yè)。

　　第九頁(yè)：原來(lái)是什么？車?yán)锏娜吮砬樵鯓�？{指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩？

　　第十頁(yè)：請(qǐng)小朋友自己觀察周圍的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們接下來(lái)還會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)什么？{指讀文字}

　　3、看光盤：幼兒一起讀。

　　總結(jié)分享：

　　這本書(shū)的書(shū)名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的.內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書(shū)，投放在圖書(shū)區(qū)中供大家閱讀。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒對(duì)活動(dòng)十分感興趣，非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，在活動(dòng)中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚(yú)類，幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，我覺(jué)得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神，效果十分好。

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