《我的伯父魯迅先生》的優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的《我的伯父魯迅先生》的優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《我的伯父魯迅先生》的優(yōu)秀教案1
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì)。
2、練習(xí)概括課文中心思想。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、了解魯迅其人。
3、了解人們對(duì)魯迅的懷念。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
1、板書(shū)課題:我的伯父魯迅先生。
2、介紹作者。
作者是周曄,魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。
3、看題目,為什么作者稱(chēng)了伯父還稱(chēng)先生?
伯父點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。
先生則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱(chēng)。這兩者并列,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)魯迅崇敬的感情。
二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題。
深切的懷念第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他。
談?wù)摗端疂G傳》第二段:魯迅先生教育我認(rèn)真讀書(shū)。
笑談碰壁第三段:魯迅先生以碰壁為比喻抨擊舊社會(huì)。
救助車(chē)夫第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車(chē)夫。
關(guān)心女傭第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三。
三、讀第一段,思考并討論。
1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?
。á賲⒓幼返磕畹娜硕啵虎谒蛠(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。)
2、什么事使我驚異?
。ǹ吹讲甘艿竭@么多的人的崇敬和愛(ài)戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事。)
3、小結(jié):這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了我的深思,更激起我對(duì)伯父的懷念。
四、學(xué)習(xí)第二段,討論。
1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?
囫圇吞棗什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候。我就張冠李戴亂說(shuō)一氣。張冠李戴什么意思?
2、伯父聽(tīng)了我的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比我大,為什么記性反而比我好呢?
(魯迅先生之所以記性好,是因?yàn)樗x書(shū),而我并不是記性差,主要是讀書(shū)馬馬虎虎)
馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真
3、為什么我聽(tīng)了伯父的話會(huì)又羞愧,又悔恨,比挨打還難受?
。ú改昙o(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以)
4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)?
(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū))
5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?
小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟我談《水滸傳》從中啟發(fā)教育我要讀書(shū),反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。
3、體會(huì)文章思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論。
1、什么叫恍然大悟?我當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的恍然大悟?從哪里看出來(lái)?
(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)
2、在座的人為什么哈哈大笑?
。ㄗ髡咛煺鏌o(wú)知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說(shuō)而感支好笑)
3、引導(dǎo)學(xué)生理解四周?chē)诙炊吹,還不容易碰壁嗎?
。ㄋ闹芎诙炊吹氖钦f(shuō)舊社會(huì)的黑暗;容易碰壁說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由,革命者外外遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂(lè)面主義精神。)
4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?
二、學(xué)習(xí)第四段,討論:
1、畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢?
。ㄗ诘厣仙胍,車(chē)子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車(chē)夫家里窮,連一雙鞋都買(mǎi)不起。天氣那么冷還在拉車(chē),說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。車(chē)夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影)
2、伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的?找出一系列不示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情?
(扶上、蹲著、半跪著、夾出、洗、敷上、扎好、掏出、給表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)
3、事后魯迅先生為什么臉變得那么嚴(yán)肅、最后深深地嘆了一口氣?
。樧兊脟(yán)肅是因?yàn)橄氲杰?chē)夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車(chē),受了傷也沒(méi)錢(qián)治,這是黑暗的舊社會(huì)造成的`。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情。吧一口氣是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。)
4、小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車(chē)夫,表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民深切同情和對(duì)舊社會(huì)的憎恨。
三、學(xué)習(xí)第五段。
1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?
。樽约合氲蒙,為別人想得多)
2、齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?
(既是對(duì)開(kāi)頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)
板書(shū)設(shè)計(jì):
我的伯父魯迅先生
魯迅其人
他的事跡
他的品格
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、抄詞。
追悼正月愛(ài)撫逝世搞不清楚張冠李戴
愉快碰壁微弱咳嗽飽經(jīng)風(fēng)霜
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
張()李()囫圇()()()然大()三()半()
()經(jīng)風(fēng)()()聲()哭難以()受接連不()
三、閱讀句子并作答。
聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。
、盼闹羞@句話指:___________________
、七@句話表面在夸自己,實(shí)際上是__________________________。
、沁@句話體現(xiàn)了_____________________。
⑷從此以后,我_________________。這說(shuō)明___________________。
、晌衣(tīng)了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?
2、四周?chē)诙炊吹,還不容易碰壁嗎?
⑴四周?chē)诙炊吹囊馑际莀__________________。
、婆霰谥竉_______________________________。
⑶這句話意思:__________________________________________。
、冗@句是_____句,改為陳述句:____________________________。
⑸這段話表現(xiàn)__________________________________________。
3、爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布來(lái)扎好繃帶。
⑴這片段寫(xiě)___________________________________。
、票径沃杏昧薩___________________________這七個(gè)動(dòng)作詞。
、沁@段話說(shuō)明魯迅__________________________________。
四、按課文內(nèi)容填空。
《我的伯父魯迅先生》是一篇寫(xiě)__的文章。通過(guò)作者回憶的四件事______________________________,說(shuō)明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情。
《我的伯父魯迅先生》的優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“挽聯(lián)”、“愛(ài)撫”、“深?yuàn)W”、“失聲痛哭”、“囫圇吞棗”、“張冠李戴”、“馬馬虎虎”、“恍然大悟”、“北風(fēng)怒號(hào)”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。
4、感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少,為別人想得多的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,熟讀課文,理清文章脈絡(luò),理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):給課文每一部分試加小試標(biāo)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師:多媒體課件
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解課文寫(xiě)了哪幾件事,給各部分加小標(biāo)題。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、媒體出示課題:18我的伯父魯迅先生。
2、介紹作者:
作者是周曄,魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年,也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。
3、齊讀課題,想想為什么作者稱(chēng)了“伯父”還稱(chēng)“先生”?
二、自學(xué)課文
1、媒體出示自學(xué)提示:
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
(2)默讀課文,想想課文分幾段?作者寫(xiě)了哪幾件事?
。3)試著給各部分加小標(biāo)題。
2、交流自學(xué)。(媒體出示)
。1)給下列詞語(yǔ)中畫(huà)線的字注音。
()()()()
北風(fēng)怒號(hào)數(shù)不清張冠李戴囫圇吞棗
。2)字形方面:
“嗽”中間部分要封口,右邊是“欠”。
“囫圇”二字要看清里面的字形。
。3)在下面的詞語(yǔ)中,選擇你所了解的交流一下。
挽聯(lián)吊唁失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴飽經(jīng)風(fēng)霜
(4)理清脈絡(luò):課文分幾段?作者寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事?
。5)交流各部分的小標(biāo)題。
我們已經(jīng)知道每一段的段意,小標(biāo)題比段意要更簡(jiǎn)練,一般不用句子,多用短語(yǔ)?捎米约旱脑捀爬ǎ部蓮恼n文中摘錄詞句。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?
(①參加追悼念的人多;②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人)
3、“驚異”是什么意思?什么事使“我”驚異?
4、小結(jié)引讀最后一句話:這一段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的懷念。
5、練習(xí)有感情地朗讀第一段。
四、作業(yè)(媒體出示)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2。朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文二、三段,理解課文中的重點(diǎn)句。
2、理解通過(guò)幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
3、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年,憎恨反動(dòng)勢(shì)力,深受受人民群眾愛(ài)戴的人。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)回顧:
2、為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。
二、研讀第二段
1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?
“囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候,“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣!皬埞诶畲鳌笔裁匆馑迹
2、伯父聽(tīng)了“我”的回答怎么說(shuō)?(媒體出示):
伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好!
伯父的.年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?
。襟w出示):馬馬虎虎(反義詞)——認(rèn)認(rèn)真真
3、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?
4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送“我”兩本書(shū)?(勉勵(lì)“我”要認(rèn)真讀書(shū)。)
5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?
6、小結(jié):這樣一位關(guān)心我學(xué)習(xí)的伯父去世了,我再也見(jiàn)不到他的面了。請(qǐng)同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí),再來(lái)讀一讀第一段的最后一句話,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
三、研讀第三段
1、淚水再次模糊了“我”的雙眼。請(qǐng)大家再來(lái)邊讀邊想,“笑談‘碰壁’”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)?你是從哪里看出來(lái)的?
2、這一段是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)魯迅的什么品質(zhì)的?(語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)了魯迅先生不怕挫折、不懼怕_的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。)
3、分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀。
四、研讀第四段
1、除了孩子,還有哪些人也曾經(jīng)得到過(guò)魯迅先生的愛(ài)?請(qǐng)自己讀讀后面兩個(gè)小故事,把最能撥動(dòng)你心弦的句子用浪線畫(huà)出來(lái)。
2、交流讀句。(媒體出示)
。1)“爸爸跑到伯父家里……扎好繃帶”
。2)“這時(shí)候,我清清楚楚地看見(jiàn),而且清清楚楚地記得……嘆了一口氣!
小周曄當(dāng)時(shí)“清清楚楚”的是什么?作者為什么要連用兩個(gè)“清清楚楚”呢?
3、就是這樣一位關(guān)心勞苦大眾的魯迅先生走了,從此以后,勞苦人民再也得不到他的愛(ài)了,怎能不讓人落淚呢?
五、研讀第五段
1、在“關(guān)心女傭”中,同樣有撥動(dòng)你心弦的句子,誰(shuí)來(lái)讀?
2、(媒體出示)指名讀
3、顯然,女傭是在回味先生在世的時(shí)候,給予她的關(guān)懷,想著想著,不禁潸然淚下……在巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》中,還有兩個(gè)老太太:
4、當(dāng)小周曄看到這些情景,想到自己再也無(wú)法享受伯父的摯愛(ài)關(guān)懷了,怎能不萬(wàn)分痛苦呢?齊讀,再次感悟。
六、總結(jié)全文
1、現(xiàn)在,把所有的“淚”聯(lián)系在一起,把所有的“淚”聚焦在一起,把所有的“淚”融合在你心頭,你想想,對(duì)于魯迅先生的逝世,為什么有那么多人流淚呢?
2、正如周曄在課文最后所寫(xiě)的……
的確,伯父就是這樣一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。
3、這一節(jié)在文中起什么作用?
。仁钦諔(yīng)開(kāi)頭,又是全文的中心句,起到點(diǎn)明中心的作用。)
4、朗讀全文,想想:文章第一部分和后面幾部分是什么關(guān)系?
。ǖ谝徊糠謱(xiě)的是果,后面幾部分寫(xiě)的是因。)
七、板書(shū):
18、我的伯父魯迅先生
果:深切懷念
趣談《水滸》語(yǔ)言描寫(xiě)
因:笑講“碰壁”語(yǔ)言描寫(xiě)
救助車(chē)夫動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)
關(guān)心女傭
為自己想得少,為別人想得多。
《我的伯父魯迅先生》是一篇精讀課文。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事,告訴我們伯父是一個(gè)愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的人。表達(dá)了對(duì)伯父深切的敬愛(ài)之情。
在備課時(shí),我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住含義深刻的句子進(jìn)行領(lǐng)悟的方式,理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì),之后通過(guò)美讀表達(dá)人們對(duì)魯迅先生的崇敬和愛(ài)戴之情。
《我的伯父魯迅先生》的優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)理解課文,學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的讀書(shū)方法。
3、練習(xí)給各段加小標(biāo)題,并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解含義深刻的句子。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)含義深刻的句子的意思;練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
【教學(xué)形式】
自主──合作──探究式學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查閱魯迅先生的相關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、交流收集到的資料,了解魯迅其人,引入新課學(xué)習(xí)
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
三、再讀課文,讀準(zhǔn)生字的音,把文章讀通、讀順
四、三讀課文,感知作者的寫(xiě)作意圖。知道課文五部分內(nèi)容各寫(xiě)了什么
五、自學(xué)研討課文第一部分
1、分四人小組討論學(xué)習(xí):
第一部分主要寫(xiě)了什么?讀了這件事,你明白了什么?
2、明示:“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?”是“我”的疑問(wèn),也是課文敘述的重點(diǎn)。
六、布置自學(xué)內(nèi)容
1、利用課外活動(dòng)時(shí)間,以小組為單位,每個(gè)小組把后文四件事中的一件排成一個(gè)簡(jiǎn)單的`課本劇。
2、各小組把自己排練課本劇的這部分內(nèi)容讀通、讀懂,并想辦法合作解決遇到的問(wèn)題。同時(shí)在自學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)其他三件事質(zhì)疑,由重點(diǎn)學(xué)習(xí)該件事的小組來(lái)解答,準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)
1、在伯父的追悼會(huì)上,“我”產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?
(“為什么伯父會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?”)
2、明確任務(wù):
本節(jié)課我們就從下面四件事中尋找答案。
二、小組匯報(bào)、交流自學(xué)情況
1、小組匯報(bào)表演課本劇。
2、對(duì)他組同學(xué)的質(zhì)疑問(wèn)難進(jìn)行解答。
3、用課外資料幫助理解重點(diǎn)詞句:
⑴ “伯父笑著說(shuō):‘哈哈!還是我的記性好!
⑵ “四周?chē)诙炊吹,還不容易碰壁嗎?”
、 “飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的理解,想象車(chē)夫曾經(jīng)歷過(guò)哪些“風(fēng)霜”?
、 “我清清楚楚地看見(jiàn),而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他臉上不再有那種慈祥、愉快的表情了,變得那么嚴(yán)肅。”想一想,此刻伯父想到了什么?
4、每討論完一件事后,自由談?wù)勥知道哪些事,也同樣體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青少年的關(guān)心,無(wú)所畏懼地與黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng),關(guān)愛(ài)勞苦大眾的精神。
三、小結(jié)
1、伯父是一個(gè)什么樣的人?
2、伯父為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?
3、老師黑板上留下的板書(shū),就是下節(jié)課的主要任務(wù),給每一部分列小標(biāo)題。
第三課時(shí)
一、有感情地輪讀課文
二、指導(dǎo)練習(xí)列小標(biāo)題
三、品析精美詞句,師生共同反復(fù)誦讀
四、總結(jié)課文的表達(dá)方法
五、布置課外閱讀
試著讀讀魯迅先生的作品。
《我的伯父魯迅先生》的優(yōu)秀教案4
《我的伯父魯迅先生》第一課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目的】
1、了解課文內(nèi)容,找出中心句。
2、明白首尾兩段之間關(guān)系,細(xì)讀課文第一段。
3、學(xué)習(xí)字詞,重點(diǎn)點(diǎn)撥“張冠李戴”及“囫圇吞棗”的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激情
引導(dǎo)學(xué)生列舉浙江名人,引出魯迅,出示魯迅畫(huà)像,向畫(huà)像敬禮,揭題導(dǎo)入新課。
二、初讀課文
1、自由讀課文,思考:
投影出示:
⑴周曄回憶了關(guān)于伯父魯迅的哪幾件事?
、启斞赶壬莻(gè)怎樣的人?用“ ”劃出中心句。
2、討論反饋:
、胖軙匣貞浟宋寮拢
、僮返眶斞浮
、谡?wù)摗端疂G傳》。
、壅劇芭霰凇薄
、芫茸o(hù)車(chē)夫。
⑤關(guān)心女傭。
隨機(jī)解釋“追悼”以及《水滸傳》。
⑵魯迅是位為自己想的少,為別人想的多的人。
投影出示中心句:
“的確,伯父就是這樣一個(gè)人,他為自己想的少,為別人想的多!
3、細(xì)讀第一段:
⑴導(dǎo)入:
這一句話(中心句)與第一段中哪句話有聯(lián)系?指名讀第一段。
、频谝欢闻c之關(guān)聯(lián)的句子:
投影出示:
“那時(shí)侯,我有點(diǎn)驚異了,為什么伯父得到那么多人的愛(ài)戴。”
、沁@兩句話之間是什么關(guān)系?
(因果關(guān)系。)
誰(shuí)能根據(jù)句子的意思,用上關(guān)聯(lián)詞,說(shuō)一句話?進(jìn)行不同因果句式的語(yǔ)言訓(xùn)練。
、染渲小皭(ài)戴”是什么意思?哪些地方可以看出伯父受到許多人的愛(ài)戴呢?
(參加追悼會(huì)的'人多、情真、挽聯(lián)多、花圈多。)
隨機(jī)解釋“挽聯(lián)”,讀魯迅像上挽聯(lián):“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛!
、刹干钍茉S多人的愛(ài)戴,“我”為什么有點(diǎn)驚異了呢?
(“我”以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣,沒(méi)想到伯父是個(gè)不尋常的人。)
、什钢允艿竭@么多人的愛(ài)戴,是因?yàn)樗ぉぃ俅螐?qiáng)化首尾聯(lián)系。
、擞玫统恋恼Z(yǔ)調(diào)讀第一段。
四、字詞點(diǎn)撥
1、讀一讀,辨一辨,再組詞:
掉( )言( )用( )許( )
悼( )唁( )傭( )滸( )
2、點(diǎn)撥“張冠李戴”及“囫圇吞棗”的詞義:
、耪业匠烧Z(yǔ)在課文中的位置,并讀讀含有該成語(yǔ)的句子。
、 “囫圇吞棗”原指吃棗子不嚼,整個(gè)兒吞入肚中,課文中指什么?找出表明“我”看書(shū)“囫圇吞棗”的句子,讀一讀。
、 “張冠李戴”原指姓張的帽子戴在姓李的頭上。課文指什么?哪里看出“我”看書(shū)張冠李戴?
⑷這兩者之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)根據(jù)文中的意思,用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一句話。
五、學(xué)生作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第1題抄寫(xiě)。
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