(熱)大班語言教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.傾聽理解故事內容,感受作品的美,并能清楚的說出故事簡單的情節(jié)。
2.激發(fā)想象力和思維能力,大膽地想象桃花瓣可以做什么。
3.培養(yǎng)感恩意識,學會分享知道有好東西要與好朋友分享。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準備:
多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數數量)活動過程:
。ㄒ唬耄号d趣吸引
1、師:春天到了,桃樹開花了,看,粉紅色的桃花好漂亮啊2、師:我昨天收到一個動物朋友小白兔寄來的一封信,我們一起來看看這封信里都有什么?是桃花瓣啊,可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢?聽說小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣,這是為什么呢?讓我們一起去看一下吧
(二)、欣賞故事"桃樹下的小白兔"1、老師播放故事錄音。
2、提問:
p(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風吹過,好像下了一場粉紅色的雪?引導幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。
。2)小白兔撿到這些桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?
。3)故事里都講到了哪些小動物呢?
(4)還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣?
(5)它為什么要把花瓣寄給它的朋友?(啟發(fā)引導幼兒知道小白兔很會關心朋友,自己有好的東西就會想到別人,讓朋友與自己一起分享快樂。)(6)它們都將桃花瓣兒當做什么?
(7)討論:如果老山羊把花瓣當船,螞蟻把花瓣當書簽,行不行?為什么?知道小花瓣兒對于不同大小的動物有著不同的用途。
。ㄈ┰俅涡蕾p故事,教師結合多媒體課件講述故事一遍。
1.提問:故事的名字叫什么?你喜歡這只小白兔嗎?為什么?
2.故事遷移:如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰,你希望她把花瓣當做什么?希望給她帶來什么用處?
3.思考:如果你有一片桃花瓣,你想用它來做什么?
4.教師對幼兒的回答進行小結。
。ㄋ模、活動延伸1.請小朋友自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫出來。
附故事:《桃樹下的小白兔》
遠遠的,滾來一個雪球。
喲,不是雪球,是一只小白兔,連蹦帶跳地跑了過來。
老桃樹搖著樹枝,說:"小白兔,你就住在我這吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點點頭,就在老桃樹的`樹根旁邊挖了個洞,住了下來。
一天,小白兔跑道水塘邊,一瞧,水塘上映著藍天白云,咦,怎么還有一片粉紅色的東西?
小白兔抬頭望,啊,原來是一樹套話。暖和的風吹過,花瓣落了下來,好像下了一陣粉紅色的雪。
小白兔撿起花瓣,想起許多朋友。
"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個信封里,裝進一片花瓣,再把信往天上一撒,說:"飛吧,飛吧,快飛到朋友們的身邊去!"老山羊正在看書,小白兔的信飛來了。
老山羊拆開信封,一片花瓣輕輕地落在他的書上。
"啊,這是一張書簽哪!以后我一番看書,就能看見這張漂亮書簽,有多好呀!"小貓望著天空,她在向心思。
明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。
小白兔來信了,那是一片花瓣。
小貓樂得跳了起來:"這正是我想要的發(fā)夾,還是粉紅色的哩!"小松鼠坐在樹枝上,聽媽媽給他講故事。
小白兔來信了。
小松鼠見到那粉紅色的花伴,嚷著說:"這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽,到了夏天,你給我講故事的時候,我給你扇涼風。"小雞們有了一頂太陽帽,那就是小白兔寄來的花瓣。
他們春游去。這頂太陽帽,你戴一會兒,我戴一會兒。你和我,都變得更美麗了。
"睡吧,我的寶貝--"金龜子媽媽唱著搖籃曲。
可是小金龜子老師睡不著,原來那果殼做的搖籃太硬了。
就在這時候,小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣,說:"這是小寶貝的搖籃呀!"小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點香味呢,她一會兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說:"這是一只小船呀,我正好乘了它,到水塘對岸搬糧食去。"粉紅色的小船,在水塘里飄呀,飄呀,風兒吹得它輕輕大轉,真好玩。
一天早晨,一只有趣的隊伍來到小溪邊。
老山羊挾著書,書里露出半張粉紅色的書簽。
小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。
小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。
小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。
金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃,搖籃里躺著她的小寶貝。
啊,小溪里還飄來一只粉紅色的小船,小船上乘坐著許多螞蟻。
這是到哪里去春游啊?他們說:"我們要去小白兔的家!"大家圍著小白兔說:"哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!"桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽?難道這不是小船么?難道--小白兔說:"你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?墒牵F在謝了--"大家抬起頭,望著高大的老桃樹。
小白兔的禮物,原來是桃樹呀!
老桃樹落完粉紅色的花,現在,又長出了綠色的葉子。在開過花的地方,長出了一顆顆淡綠色的桃子!
那些小桃子是老桃樹的孩子嗎?
那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎?
大家圍著老桃樹,唱一支春天的歌,跳一個友誼的舞。
"明年春天,我們都要來看桃花!"大家說。
"來吧,來吧。"小白兔高興極了,"明年,桃花會開得更美!"
活動反思:
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問題聽故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽故事時很認真,回答問題時也很積極,活動最后,讓孩子們動手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。
大班語言教案 篇2
一、說教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊,是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現實的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸,充分了解,真正走進現實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯想。綱要中指出既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此,我們設計了這一活動。
在動物是人類的朋友這一學習脈絡中,我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,走進孩子主動學習的.情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹,走進小螃蟹的生活世界。
二、說目標
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力;顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵
1、理解故事,引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法,提高語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。
在活動的開始部分,我運用了猜謎語的游戲導入,讓幼兒猜猜是什么動物,激發(fā)幼兒學習的興趣,使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現代幼兒教育理念,使幼兒樂意參與活動,并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。
大班語言教案 篇3
一、活動目標:
1、理解故事內容,初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、認讀漢字“橙色”“藍色”“紫色”, 愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
3、理解光與環(huán)境以及人們生活的關系,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編故事。
二、活動準備:
故事教學ppt、漢字卡片人手一份、顏色卡片若干、找朋友音樂。
三、活動過程:
一、謎語導入出示太陽公公與光線寶寶,引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜謎活動,師:“今天老師給你們帶來一個老朋友是誰呢?我們來猜一猜吧!”(有位老公公, 一副圓面孔。 有朝一日不見它, 不是下雨就刮風。)
2、出示太陽ppt,師:“太陽公公還帶來了它的光線寶寶是誰呢?”(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)
師:“太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?我們一起來聽聽故事《調皮的七彩光》吧!
二、欣賞故事,理解故事內容
1、出示第一張ppt,讓幼兒了解太陽的`七個光線寶寶
“你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?”——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫
2、分別出示第二張ppt,教師講故事內容,提問:“太陽公公的七個光線寶寶可調皮了,它們偷偷地溜到地上來玩,發(fā)生了什么變化呢?”
3、繼續(xù)出示ppt,師:“調皮的光線寶寶偷偷地溜到西紅柿上,西紅柿會發(fā)生什么變化呢?”(西紅柿有了紅彤彤的顏色)
4、出示ppt,師:“他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?”(穿上了橙色衣服)。認讀“橙色”還有誰也會變成橙色的呢?(幼兒發(fā)揮想象)。教師小結同時出示ppt一些橙色物體圖片對橙色加以感官刺激。
5、觀察ppt,師:“他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?”(變得金黃金黃)黃色的光線寶寶開心的跳起了舞。
6、觀察ppt,師:“他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)綠色的光線寶寶開心的挑起了舞(ppt展示一下)。
7、觀察ppt,師:“他們經過沙灘,小螃蟹有什么變化?”(變成了小青蟹)
8、觀察ppt,師:“他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?”(變得藍藍的)認讀“藍色”“還有誰也會變成藍色的呢?”(幼兒發(fā)揮想象)。教師小結同時出示ppt一些藍色物體圖片對藍色加以感官刺激。
9、察ppt,師:“他們親親茄子,茄子會有有什么變化?認讀“紫色”“還有誰也會變成紫色色的呢?”(幼兒發(fā)揮想象)。教師小結同時出示ppt一些紫色物體圖片對紫色加以感官刺激。
三、大膽想象,續(xù)編故事
1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩,會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?(幼兒來續(xù)編一下)
2、調皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那么如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?
教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去顏色,不想現在一樣五彩繽紛了,所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
四、游戲“找朋友”
1、師:“今天老師也請你們來做一會光線寶寶吧!讓我們來找一找你的顏色朋友在哪里呢?”
2、教師先請新認識的三個光線寶寶游戲一次,教師適當指導。
3、集體游戲,感受做光線寶寶的快樂。
4、光線寶寶們帶著你的好朋友帶外面去吧!
大班語言教案 篇4
活動目標
1、喜歡參加學習詩歌活動,感受詩歌所表現出的民族自豪感,培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
2、理解詩歌內容,感知祖國地大物博,初步理解祖國“真大”的含義。
3、學習有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達、表現的能力。
4、領會詩歌蘊含的哲理。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內容;
難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節(jié),進一步理解祖國“真大”的含義。
活動準備
中國地圖,錄音機、磁帶,畫好祖國版圖輪廓線的背景圖,詩歌相應圖片及內容
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、引出課題,引導幼兒感受“祖國真大”。
(1)出示背景圖:這是哪個國家的地圖?
(2)尋找家鄉(xiāng)位置,感受“祖國真大”。
2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。
二、基本環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┩ㄟ^范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式,引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優(yōu)美的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么?)
。ǘ┘w交流,師、幼共同梳理理解詩歌內容。
1、幼兒交流互動學習:你聽到什么?看到什么?(教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)
2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容:北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?
(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(幫助幼兒進一步理解詩歌內容,感受、表現詩歌意境)
1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)
2、討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)
(四)學習有表情地朗誦詩歌(引導幼兒充分地感受表現詩歌意境)
1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表達詩歌意境)
2、多形式朗誦詩歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行,進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)
3、配樂朗誦詩歌(引導幼兒大膽表現詩歌優(yōu)美的意境。)
四、結束環(huán)節(jié)
教師提出仿編詩歌的要求,引發(fā)幼兒的想象性思維。
五、延伸環(huán)節(jié)
請幼兒根據所學詩歌的內容,用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫,表達自己愛祖國媽媽的情感。
教學反思
這節(jié)課開始的時候,我就帶領大家看了祖國風光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮!币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降腵氣候差異,在整個活動的組織過程中,幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉,應該比較容易掌握,但在活動中,我發(fā)現幼兒的學習熱情還不夠高漲,可能有的提問設計不是太合理,導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠,例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中,可以利用“小舞臺”,繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達到有表情地朗誦。
小百科:祖國是祖先開辟的生存之地,人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權,大好河山,燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動,體驗念打醋買布繞口令的樂趣。
2、初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練朗誦繞口令。
3、感知理解繞口令的基本內容,練習發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、學會這個繞口令。
活動準備:
PPT課件、圖譜若干
活動過程:
一、幼兒初步感知繞口令的內容。
1、播放課件,了解故事內容,鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。
提問:你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
2、播放課件,欣賞繞口令《打醋買布》。
提問:小朋友說得真好,咱們再來仔細聽聽看!
二、教師利用游戲形式學習繞口令,了解繞口令的主要特點。
1、游戲《開門》,引導幼兒說出繞口令內容并逐一出示圖譜。引導幼兒看圖譜初步練習朗誦繞口令。
教師:咱們現在要來玩一個《開門》的游戲,瞧,這些門的后面都藏著有趣圖標,要想找出這些圖標,我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。
教師:小圖標都被找出來了,咱們現在看著圖標,一句一句來念這個口令。
2、利用《轉盤》游戲加深練習朗誦繞口令。
教師:瞧,新任務來了,請按轉盤顯示的.數字,說出對應的口令。
3、教師帶領幼兒練習念繞口令,教師重點傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發(fā)音。
教師:我們來完整念一次。w看圖標念繞口令)
教師:這個口令里面還有一個秘密,如果你能快快地念出來,就能發(fā)現它。涌焖俣饶钜槐椋
教師:剛才念這個繞口令的時候有什么感覺?覺得這個繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準嗎?為什么不能?哪些字容易念錯?我們一起念念看:顧,醋,布,兔,這幾個字的讀音怎么樣?是不是很相近?
教師:把這些讀音相近的字放在這個口令里,就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令,是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字,組成有趣的兒歌,讓人快快念出來!念起來有節(jié)奏感,又特別有趣!
三、借助圖標朗誦,記憶繞口令。
1、教師拿走2-3個圖標,引導幼兒記憶繞口令內容
教師:這個繞口令我們小朋友學會了嗎?那我去掉幾個圖標,你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個圖標去掉,想一想這里剛才放的是什么?念的時候別出錯了(集體念饒口令一遍)
2、幼兒嘗試根據自己的學習進度逐步減少圖標記憶繞口令。
教師:小朋友念得真好!那我們再來多去掉幾個圖標,你還能念出來了嗎?請你們把小椅子后面的塑料板拿出來,自己試一試吧!
四、“繞口令”秀,
1、鼓勵幼兒在集體面前朗誦繞口令。
教師:有誰愿意上來念給我們大家聽一聽(請個別幼兒到前面來表演:你去掉了幾個?)
教師:有誰敢不要這個扳子了,把這個繞口令念出來,試試看!
2、嘗試加快速度朗誦繞口令。
引導幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏
教師;剛才我們小朋友都記住這個繞口令了,現在請小朋友一起看著老師這個圖標,然后快快的念這個繞口令,讓老師給你們一個節(jié)奏,因為繞口令要念得快,才好玩!注意節(jié)奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)
教師;還能再快一點嗎?
五、小結
教師:多練習繞口令會讓我們的發(fā)音越來越準確,而且快快地念會給我們帶來很多樂趣,請你回去試試你能不能念得更快呢!
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
大班語言教案 篇6
活動目標
1、專心聽故事,理解故事內容。
2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫,了解制作的方法。
3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫,發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
專心聽故事,理解故事內容。
活動準備
1、有關白云的故事書,如《云朵白云》(上海人民美術出版社,20xx年版)。
2、各種美工材料,碎布、棉花等材料。
活動過程
1、出示故事書,先介紹書名和作者,然后講述故事。
2、老師講述故事后,與幼兒討論股市的內容:
1)誰是貓哥哥?請在書中指出來。
2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云)
3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)
4)貓兄弟吃了云朵面包,發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。)
5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因為貓爸爸沒吃早餐。)
6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)
3、請幼兒欣賞故事書的插圖,說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下,如果自己吃了云朵面包會怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖,運用各種美工材料,把自己的想象畫下來。
活動反思
《云朵面包》,一個溫馨的香氣四溢的故事,充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意,配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的`畫面,美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵,不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包,不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包,不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本課的基調就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂的事情,在閱讀中進行語言的訓練,并讓孩子們愛上閱讀。
大班語言教案 篇7
活動設計背景
這個班級是剛剛接手的,對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的,而我也是一樣。不過經過這么長時間的相處下來,我發(fā)現這群孩子有一個很不好的習慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的,喜歡拖拉。所以, 就設計了這么堂課《等明天》,通過故事、圖片、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做,不能做等明天”和一些時間上的名詞。
活動目標
1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子,教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天。
2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點、難點
1. 讓幼兒初步感受時間是流逝,一去不復返的, 感受時間的價值,體會時間的寶貴。
2. 教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時間。
活動準備
頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現,即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
一、 森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提問:森林里怎么了?(下雨了)
誰急得在那兒轉來轉去呀?(小猴子)
最后它上誰家了?(小松鼠)
小松鼠問它為什么不回自己家的時候,小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)
二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧!”
問:這第二天,果然是一個大晴天,可是這個小猴子在干嘛呀?(睡覺)
小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么說的?(我 我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的`房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩,今天是來不及了,等明天吧)
三、 聽第三段“第三天到最后”
提問:第三天,當小松鼠碰到小猴子的時候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)
經過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉轉,西溜溜;一會兒蕩秋千,一會兒吃野果。)
結果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)
一個月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗。可是,房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?
最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)
得出結論:今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
教學反思
首先:在教材方面準備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動過少;
其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點不明確。
最后,以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。
大班語言教案 篇8
活動目標
1、通過閱讀故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學習句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx!
活動準備
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片,橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
活動過程
一、話題導入
1、師:小朋友,你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過彩色的牛奶呢?
2、(出示奶牛圖片)師:老師今天帶來了一頭神奇的奶牛,只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導幼兒講述故事神奇的奶牛。
1(1)師(出示小白兔):小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的.胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?
(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問:這是為什么?
(3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片):給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?
(2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
(3)師幼共同講述故事。
3(1)(出示一組圖片)。提問:誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?
(2)請個別幼兒講述。
(3)師幼共同講述。
4、梳理回億上面的內容
提問:剛才有哪些小動物來了?師引導幼兒回憶復述。
5(1)最后,又有只小動物想來試試,會是誰呢?(師出示一組圖片)
(2)請個別幼兒根據圖片講述故事。
(3)師幼共同復述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜,會擠出什么顏色的牛奶,小動物喝過后會變成什么顏色。
四、作品展示
1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。
2、請個別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友,我們把我們的作品放入語言角,再說說彩色的奶牛的故事吧。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1. 初步閱讀圖書,能借助場景圖卡,了解故事內容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細致地觀察畫面,大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達自己對畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣,能有目的地進行閱讀。
活動準備:
課件、圖書、圖片、故事錄音
活動過程:
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面,引起閱讀興趣。
。1)幼兒觀察封面,了解故事的名字,猜測故事內容。
。2)幼兒觀察并表述第一幅畫面的內容。
教師:你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎?
2.幼兒自主閱讀2-21頁,了解發(fā)現故事的主要內容及線索。
。1)幼兒自主閱讀2-21頁,初步了解故事內容。
教師:故事發(fā)生在哪里?故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
。2)幼兒再次閱讀,發(fā)現故事發(fā)生的線索。
教師:熊、兔子、公雞追狐貍時經過了哪些地方?
。3)教師出示樹林、小山、大海的圖片,幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師:狐貍抱著小雞先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?
3.共同閱讀圖書前半部分,感知故事情節(jié)的發(fā)展。
。1)師生共同閱讀,引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的`經歷。
教師:大熊它們是怎樣救小雞的?
。2)引導幼兒發(fā)現講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子,發(fā)現小雞和狐貍關系的變化。
教師:大熊它們追得真累啊,那么,狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢?
4.聽錄音,集體閱讀圖書。
大班語言教案 篇10
活動目標:
1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
2、學習改變思維方式,從多個角度思考問題。
3、能積極地參與到活動中,體驗競賽性活動的樂趣。
活動準備:
1、和幼兒一起事先準備多個腦筋急轉彎的題目。
2、幾分牌、智慧星、獎品若干。
活動重點:
能清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
活動難點:
學習改變思維方式,從多個角度思考問題。
活動過程:
1、以競賽的形式展開活動。
(1)幼兒分成兩組,每組取一個名字,并選出一個組長、一個記分員。
。2)"小智慧星"評比:按照個人答案對次數的多少來評定,選出第一、二、三名。
。3)搶答題由教師出題目,各組幼兒在教師宣布"開始"后,才可搶答,答對得一分,答錯不得分。
。4)比賽紀律好的組可以加上文明禮貌分。
2、幼兒比賽。
。1)兩組的組長通過猜拳,決定出勝負,勝的一組先出題目。
。2)第一輪:必答題比賽。
(3)第二輪:搶答題比賽。
。4)要求出題目和答題的幼兒能大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉彎的題目。
。5)引導幼兒做腦筋急轉彎的題目時,不能用通常的思路來回答問題,需要改變思維方式,從更多的`角度去思考問題。
3、評獎。
。1)每組記分員統(tǒng)計各組的成績,得出勝負以及個人的"小智慧星"獎。
(2)教師給獲勝的一方頒發(fā)"智慧獎",給另一方頒發(fā)"動腦筋獎"。
活動反思:
本活動采取生動活潑、易識易記的形式,內容貼近日常生活,不僅能喚取幼兒的好奇心,還能引導幼兒以積極樂觀向上、勇于探索的精神對待生活,同時通過不同的方式開發(fā)或鍛煉幼兒大腦思維的能力。
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