小學(xué)語(yǔ)文教案經(jīng)典7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。
二.重、難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
2.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。
三.課時(shí)安排
兩課時(shí)
四.課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備
1.學(xué)生自瀆課文,自學(xué)生字、詞。
2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。
3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。
第一課時(shí)
一.交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料
學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前自瀆課文的情況以及體會(huì),介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。
二.重點(diǎn)檢查讀書(shū)情況
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,遇到生字多讀幾便。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。
3.畫(huà)出不理解的字詞,通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。
4.投影出示本課生字,指名認(rèn)讀。
5.自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。
三、深入理解課文,探研文章的思想感情
1.分角色朗讀課文,這篇課文在寫(xiě)作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話很多。從人物的對(duì)話中,你們體會(huì)到什么?
(1)高爾基喜愛(ài)小男孩。
(2)小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基。
2.默讀課文,自讀自悟
。1)從那些地方看出高爾基喜愛(ài)小男孩,用“”畫(huà)出有關(guān)句子
。2)從那些地方知道小男孩崇敬熱愛(ài)高爾基,用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。
3.學(xué)習(xí)小組交流情況。
4.全班反饋交流。
5.老師小結(jié)板書(shū)。
這篇文章通過(guò)人物的對(duì)話,展示了人物豐富的內(nèi)心世界,體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛(ài)護(hù),及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛(ài)。
四.開(kāi)展討論
這兩個(gè)人物,你更喜歡誰(shuí)?為什么?
五.課堂作業(yè)
讀、背、寫(xiě)一句高爾基的名言。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)引入
1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。
2.教師范讀,在指名讀,師生給予評(píng)價(jià)。
二.課堂實(shí)踐活動(dòng)
1.自由組合分角色朗讀。
2.學(xué)生兩人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提示學(xué)生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,進(jìn)入課文描述的情景。
三.識(shí)字寫(xiě)字
1.投影出示下列詞語(yǔ):
陽(yáng)光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開(kāi)嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷
秘書(shū) 雜志社 記者 突然 側(cè)過(guò)臉
a.讀一讀
b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
c.各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的'字口頭組詞,詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。
2.選擇自己喜歡的方法記住要寫(xiě)的字,并介紹自己的識(shí)字方法。
3.學(xué)生瞄紅仿寫(xiě),然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫(xiě)得好,介紹經(jīng)驗(yàn)。
四.?dāng)U展訓(xùn)練
“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩,就一定讓他進(jìn)來(lái)!备郀柣鶎(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文,小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室,高爾基又是那么地配合他的拍照 ,可萬(wàn)事俱備,他卻忘了帶膠卷,所以他哭了,這是懊悔,這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn),高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來(lái)。小男孩還會(huì)再來(lái)嗎?討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文,找出自己的看法的依據(jù),并發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)故事。
五.板書(shū)
6小攝影師
喜愛(ài)
高爾基 小男孩
熱愛(ài)
對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自學(xué)識(shí)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解“指尖的世界”的含義。
3、理解文中含義深刻的句子,了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精神,喚起對(duì)生活的自信與樂(lè)觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生自主預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞,讀順課文;教師準(zhǔn)備一些身殘志堅(jiān)的典型人物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話,揭示課題,帶著“我”的世界走向“他們”的世界。
同學(xué)們,美麗的春天已經(jīng)到來(lái)了,你們看到了嗎?你看到了什么?從早上睜開(kāi)眼睛到現(xiàn)在,還有哪些美好的事物進(jìn)入了你的眼簾? 小結(jié)揭題:是啊,這一切是多么美好,可是,同學(xué)們,你們知道嗎?這美好的一切,他們看不見(jiàn)!他們看不到美麗的鮮花,他們看不到媽媽的臉龐,他們也看不到鏡子里自己的模樣,他們的世界是由指尖開(kāi)始的。(板書(shū):指尖的世界)因?yàn)樗麄兪且蝗好ず⒆印?/p>
二、初入文本,整體感知,把握課文內(nèi)容和情感
1、由“盲孩子”聯(lián)想到什么?
2、預(yù)習(xí)了課文,從中了解了盲孩子學(xué)校生活的哪些方面?
3、讀了課文,你又有怎樣的感受呢?(能感受到孩子們?cè)诿と藢W(xué)校里生活得很快樂(lè)、幸福)
三、深入文本,精讀感悟,在品味中碰撞心靈,交流情感
理解課題,再讀重點(diǎn),擴(kuò)展想象,豐富文本內(nèi)容,感知“指尖的世界”。
1、瀏覽課文,思考:為什么說(shuō)“他們的世界由指尖開(kāi)始”?理解“觸摸”。
2、文中講了孩子們指尖世界的哪些片段?
3、啟發(fā)想象:在指尖的世界里 ,他們還可能做些什么?
小結(jié):是的,在學(xué)校里,他們用觸摸來(lái)讀書(shū),寫(xiě)字,彈琴,畫(huà)畫(huà),擺弄玩具,用觸摸來(lái)指導(dǎo)自己行走,感受友誼:在家里,他們可能用觸摸來(lái)做更多的事情。所以,對(duì)于常人來(lái)說(shuō),世界在我們的眼睛里,而對(duì)于他們來(lái)說(shuō),世界在他們的指尖上。
個(gè)性品讀,賞詞析句,體驗(yàn)盲童生活,引發(fā)情感共鳴,走進(jìn)“心靈的世界”。
1、引讀:每一個(gè)場(chǎng)景都是一幅生命躍動(dòng)的畫(huà)卷,文中的哪一個(gè)場(chǎng)景最打動(dòng)你?讀一讀,試著把自己的理解讀出來(lái)。
2、組織讀書(shū)交流。
★指名讀段。
★說(shuō)說(shuō)自己的理解或感受。
★生生互動(dòng),交流感悟。
★引導(dǎo)情境體驗(yàn),突破重難點(diǎn)。
交流中品讀詞句(教師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)有選擇地指導(dǎo)理解)
詞語(yǔ)理解:凹凸 陶醉 完美 色彩斑斕等 “厚厚的盲文課本,由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著,指尖靈巧地移動(dòng),仿佛走在通向光明世界的長(zhǎng)廊里! 識(shí)記“凹凸”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)法;體驗(yàn)“觸摸”,想象神態(tài)、動(dòng)作、心理。 “學(xué)校里有琴房,琴聲悅耳,一個(gè)孩子正陶醉在音樂(lè)里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動(dòng),演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂(lè)的盲孩子而言,音樂(lè)是另一個(gè)世界,一個(gè)自己創(chuàng)造的完美世界!
讀出“陶醉”,感受“完美”。
3、小結(jié)談話:世界對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),都是新奇的,盲孩子除了學(xué)會(huì)用指尖去觸摸,還會(huì)用耳朵去傾聽(tīng),用鼻子去聞,更多的是用心去感受著周圍的一切。所以,作者說(shuō),“雖然看不見(jiàn),但他們的'心能感知;盡管無(wú)光,這依然是一個(gè)美好可愛(ài)的世界!
聯(lián)系上下文,全面了解學(xué)校生活,品味文字背后的意蘊(yùn),解讀“愛(ài)的世界”。
1、承上:是誰(shuí)給了他們這個(gè)美好可愛(ài)的世界?(建學(xué)校的人,學(xué)校的老師,工作人員——“善良的人們”)
2、從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?(學(xué)校美 設(shè)施好 想得細(xì)致周到 老師好)是啊,“這個(gè)偏僻的世界不斷地溫暖著一個(gè)又一個(gè)失去光明的心靈”,也正因?yàn)槿绱,“這里,成了許多孩子世界中最鮮亮的部分”。
3、你覺(jué)得善良的人們除了給盲孩子提供好的環(huán)境,給予他們生活上幫助,還給了他們什么更寶貴的東西?(信心,樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——培育“美好的心靈”)讀解:!八业氖,總有善良的人們?cè)敢饨o他們營(yíng)造一個(gè)美好的環(huán)境;他們相信,無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí)候,美好的心靈更是可貴的明燈!
4、師生小結(jié):所以,作者說(shuō),“雖然看不見(jiàn),但他們的心能感知;盡管無(wú)光,這依然是一個(gè)美好可愛(ài)的世界。” 因?yàn)檫@是一個(gè)充滿愛(ài)的世界——他人的愛(ài)心,盲孩子對(duì)生活的熱愛(ài) ,對(duì)生命的珍愛(ài),同樣讓他們擁有了快樂(lè)幸福的生活。
四、走出文本,拓展升華,在閱讀中收獲成長(zhǎng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)介紹泰國(guó)風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教 學(xué) 過(guò) 程
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì),你們知道是哪個(gè)國(guó)家嗎?今天的泰國(guó)是有些混亂,但課文中的泰國(guó)人和泰象相處得那么和諧美好,今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國(guó)游玩吧!
二、出示課題,生讀課題。
三、匯報(bào)有關(guān)泰國(guó)的資料,交流對(duì)大象的`了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求,檢查預(yù)習(xí)
1、開(kāi)火車?yán)首x,師注意提示“馳、紳”讀翹舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二聲,“氛”是一聲。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字
3.詞句解析.先課件出示要讀讀記記的詞語(yǔ),再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解,師出示課件糾正。
4.了解課文大意,說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么。
第一自然段:概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段:通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段:講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報(bào):人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來(lái)?
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點(diǎn),深入了解
(1)、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢?自由讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
(2)、象是泰國(guó)的國(guó)寶,課文是怎樣具體寫(xiě)的呢?你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國(guó),沒(méi)有大象行嗎?為什么?
(3)、課文是怎樣描寫(xiě)大象的樣子、表情、動(dòng)作的?找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)、課文哪些地方寫(xiě)了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?a、表演節(jié)目,踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。
2、課文的表達(dá)方法
(1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。
(2)、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開(kāi)頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?你最喜歡泰國(guó)大象的什么?
2.談?wù)勀阈哪恐械奶﹪?guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家。
3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫(xiě)法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。
2有感情地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子,指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“仲、儒、蔡、祭祀”;會(huì)寫(xiě)“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生可從不同途徑,網(wǎng)上、書(shū)籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。
第一課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,近來(lái)央視百家講壇,于丹教授在為我們解讀《論語(yǔ)》,受到觀眾的熱烈歡迎。
于丹教授說(shuō),《論語(yǔ)》的真諦就是告訴大家怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。其實(shí)《論語(yǔ)》在古代社會(huì)和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用,這是一部傳世的經(jīng)典,二千多年來(lái)它一直影著中國(guó)人的思想。
你們知道《論語(yǔ)》的作者是誰(shuí)嗎?(孔子)
2、課前,同學(xué)們都從不同途徑了解孔子,請(qǐng)大家初步交流一下。
二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通
1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文,教師提醒讀準(zhǔn)生字音,看清字形。
2、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段,師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況,注意正音。
三、交流預(yù)習(xí)成果
1、學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音,和易錯(cuò)的筆畫(huà)
讀音:如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)
筆畫(huà):如怨(夕)祭(夕)祀(巳)
2、需了解的詞意
儒家:崇奉孔子學(xué)說(shuō)的重要學(xué)派。學(xué)說(shuō)內(nèi)容重視倫理道德教育,它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級(jí)的最高教條,成為中國(guó)封建文化的主體,也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。
仁:古代儒家的一種含義極廣的道德范疇,本指人與人相互親愛(ài)。
隱晦:不明顯,不容易懂。
己所不欲,勿施于人,:自己所不愿意的,不要強(qiáng)加給別人。
四、再讀課文,了解主要內(nèi)容
1、課文主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu))
一、(1、2)孔子的生平。
二(3-8)講述孔子的幾個(gè)故事。
2、默讀1、2自然段,思考:為什么稱孔子為我國(guó)古代偉大的思想家,教育家?
(指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考,一邊畫(huà)下關(guān)鍵的詞句)
要點(diǎn):(1)他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說(shuō),教導(dǎo)人們?cè)趺礊槿颂幨。因此,人們稱他為圣人。
(2)流傳于世的一部《論語(yǔ)》,其中許多思想,可讓人終生奉行,而且沿用至今。
點(diǎn)撥:己所不欲,勿施于人,聯(lián)系這句話的意思,舉舉生活中的實(shí)例,想想,孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人?
師總結(jié):人要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人,這就是儒家理論中最核心,最精髓的東西“忠、恕”,——寬容。
第二課時(shí):
一、整體入手,回顧全文
1、指名讀課文,思考:文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?
(可用小標(biāo)題的形式概括)
(1)、與子貢談“己所不欲,勿施于人”
(2)、不喝盜泉水
(3)、與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”
(4)、晚年讀《周易》
二、細(xì)讀課文,品讀感悟
1、默讀第2-5個(gè)故事,抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句去品味,通過(guò)孔子的言行,你悟出了什么?
2、小組間交流(2-4人左右)
3、集體交流,教師點(diǎn)撥
第二個(gè)故事
1)為什么孔子口渴的厲害,卻不喝一口“盜泉”里的水?
2)第三個(gè)故事
1)你怎么理解君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操,小人窮困了就會(huì)為所欲為,可結(jié)合生活實(shí)際談。
(君子由于有修養(yǎng),“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”
小人心中無(wú)德,窮困時(shí)自然不擇手段,獲取利益)
引導(dǎo)學(xué)生感悟:只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊,重要的是有節(jié)操,有樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2)孔子為什么說(shuō)了解一個(gè)實(shí)在不容易啊?
孔子知道錯(cuò)怪顏回,才有此感嘆,從他的.感嘆中,你覺(jué)這是一位怎樣的圣人?
※引論語(yǔ):吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情,讀讀他對(duì)弟子們說(shuō)的話,再指名讀,帶著理解。
3)第四個(gè)小故事
抓住故事中的重點(diǎn)詞,試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ),來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神?
[篤信好學(xué),發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,活到老,學(xué)到老……]
三、整體回顧,總結(jié)結(jié)全文
這篇課文以幾個(gè)小故事的形式,讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想,能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中,談幾點(diǎn)感受。
總結(jié):簡(jiǎn)單的真理穿越千古,深入人心,讓我們得以秉持民族的根性,也讓我們的心靈被喚醒,我們今天了解的只是冰山一角,孔子的思想博大深厚,讓我們?cè)囍料聛?lái)潛心讀讀關(guān)于孔子的書(shū),試著讀讀《論語(yǔ)》。
作業(yè):1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》,
2、如有興趣,可閱讀于丹教授的《論語(yǔ)心得》,并寫(xiě)讀后感。
板書(shū):
己所不欲,勿施于人推己及人
孔子不喝盜泉水安守節(jié)操
君子與小人識(shí)人不易
晚年讀《周易》學(xué)而不厭
正所謂教無(wú)定法,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還得因材施教才可以。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí) 和能力
1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以新詞,認(rèn)讀兩個(gè)字;
2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思;
3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇;
4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
過(guò)程和方法
聯(lián)系生活實(shí)際,討論等
情感態(tài)度和價(jià)值觀
了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) :
朗讀課文,懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì);正確、熟練地書(shū)寫(xiě)生字以及新詞。
教學(xué)難點(diǎn) :
正確熟練地書(shū)寫(xiě)生字;懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
備生字卡片、課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:孩子們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)宋慶齡這個(gè)人物嗎?誰(shuí)能介紹給大家聽(tīng)? 激發(fā)興趣:你愿意學(xué)習(xí)她的故事?
二、學(xué)習(xí)生字新詞,正確流利地朗讀課文。
提示:你能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示:打開(kāi)第六頁(yè),誰(shuí)能很快讀會(huì)生字表中的每個(gè)字? 引導(dǎo):這么多的字,你打算怎么記憶它們? 提示:把你認(rèn)為記得的'方法介紹給周圍的同學(xué)聽(tīng)! 同組之間交流組詞,爭(zhēng)取記住更多的詞。
你認(rèn)為這課的生字哪個(gè)最不好記,老師把它寫(xiě)在黑板上,大家交流記憶方法。
匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)指名讀詞語(yǔ):折紙、花籃、第二天、差點(diǎn)兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門(mén)、吻
(2)字音:雖然 仍舊 差點(diǎn)兒 急匆匆 在家里教同學(xué)小珍折紙
(3)字形:說(shuō)說(shuō)這些自有什么不同,你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(lán)(藍(lán)天)(藍(lán)色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(jì)(紀(jì)念)(紀(jì)年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門(mén))
(4)字義: 惋惜:對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記:對(duì)人或事物心里老想著,放心不下。
出示詞語(yǔ)
提示:這些詞語(yǔ)中你懂得了那些詞語(yǔ)的意思?還有哪些不明白?
引導(dǎo):你讀讀這句話的,說(shuō)說(shuō)你的理解?
提示:默讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段?
提示:哪些同學(xué)愿意給大家讀讀?
三、練習(xí)。
出示:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
填上合適的詞語(yǔ)
四、作業(yè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。完成課后第四題。
2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。
第二課時(shí)
一、引入課文。
師:誰(shuí)想知道宋慶齡的詳細(xì)故事?趕快讀讀課文吧!
讀書(shū)思考:宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子?從哪看出來(lái)的?
二、朗讀課文,懂得從小講信用。
提示:默讀課文,想一想,宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后,發(fā)生了什么事情?
讀出句子:宋慶齡拍著手說(shuō):“太好了!”此時(shí)它是什么心情。
引導(dǎo):宋慶齡想去嗎,你從哪些句子看出來(lái)的?
提示:她為什么沒(méi)有去?
讀句子:忽然,她想起小珍要來(lái)的事,說(shuō):“哎呀,差點(diǎn)忘記啦!我和小珍昨天就約好了,等一會(huì)兒她要來(lái)學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個(gè)怎樣的人?
聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話的?
提示:爸爸提供了一個(gè)好辦法,你覺(jué)得可以嗎?為什么?
我一定要等她!(在不同情景中體會(huì)讀)
1.當(dāng)她想起小珍要來(lái)學(xué)折花籃的事時(shí),她說(shuō)
2.當(dāng)爸爸說(shuō)回來(lái)解釋一下,以后再教時(shí),她說(shuō)
3.當(dāng)她想到自己不能不講信用時(shí),她說(shuō)
你體會(huì)到了什么?
如果你是小珍,來(lái)到宋慶齡家時(shí)看到的是大門(mén)緊鎖或一張留言條,你會(huì)怎么想?
提示:宋慶齡等啊等,卻沒(méi)有等到小珍,等回來(lái)爸爸和媽媽做客回來(lái),如果是你,你會(huì)后悔嗎?為什么?
提示:小珍為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)呢?你覺(jué)得她是“講信用”的人嗎?宋慶齡全家人,為什么會(huì)心的笑了?
三、拓展練習(xí)。
提示;這是一個(gè)很有意思的故事,你從中懂得了什么?
激發(fā)興趣:誰(shuí)愿意把這個(gè)故事,表演給大家看?
四、作業(yè)。
布置:學(xué)習(xí)了這篇課文,你想對(duì)宋慶齡說(shuō)些什么?把它寫(xiě)下來(lái)!
板書(shū)設(shè)計(jì):
3 我一定要等她
“我不能不講信用”
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天美景。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看!(出示掛圖)生:仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書(shū)課題:找春天
二、初讀課文,合作識(shí)字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生:朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時(shí)
一、品讀課文,讀中悟文。
。ㄟ^(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了)?
生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的'音符吧?”??
2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?
生做動(dòng)作
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??
三、強(qiáng)化感受,升華感情。
1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結(jié):
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
找春天
出門(mén)找春天
春天的樣子
六、課后反思:
從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái),孩子們?cè)谧x課文時(shí),充分發(fā)揮了想象力,體會(huì)春天萬(wàn)物更新,生機(jī)勃勃的景象。
剛到春天,孩子們對(duì)春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí),我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好,效果很好。
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教材分析:
這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話沒(méi)用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言,在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí),激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生瀏覽課文,利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙,看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料(軌道 信使),哪些內(nèi)容不需要查(宇宙 鎳),然后再查有關(guān)隕石的資料。
2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題示標(biāo)
老師今天給大家?guī)?lái)幾圖片,大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課,板書(shū)課題:天外來(lái)客——隕石
讀了課題,你想了解哪些知識(shí)?
讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文?纯幢竟(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦部分章節(jié)
2、了解有關(guān)隕石的知識(shí),激發(fā)探索大自然奧秘的興趣
3、關(guān)注寫(xiě)法,讀中學(xué)寫(xiě)
二、自主讀識(shí) 整體感知
1、自由讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文。
2、瀏覽課文,標(biāo)清小節(jié)號(hào),看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀隕石,哪些小節(jié)是近看隕石。
3、檢查自學(xué)
4、找朋友。出示拼音,讓學(xué)生利用白板將對(duì)應(yīng)的生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確 曾經(jīng)、沿著、堅(jiān)硬、沉默、記憶、派來(lái)
強(qiáng)調(diào)多音字 的
5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。
三、自主讀識(shí) 深入學(xué)習(xí)
1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)
自學(xué)提示:默讀課文,想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)?請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料,說(shuō)說(shuō)你獲得的有關(guān)隕石的知識(shí)。
2、學(xué)生自學(xué)中,指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫(huà)橫線,做批注。
3、小組交流一下,組長(zhǎng)簡(jiǎn)單作好記錄,看哪個(gè)小組獲得隕石知識(shí)最多。
指名小組到黑板板書(shū)。
四、合作釋疑 朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)呢?是從哪里得到的?
答案要點(diǎn)是
隕石來(lái)自宇宙;在飛入地球之前,隕石也按一定的軌道運(yùn)行;隕石燃燒是因?yàn)椤昂痛髿饨佑|”;在地球引力的作用下,一經(jīng)落入大氣層,隕石就一定會(huì)“落在地球的懷抱”;隕石上面沒(méi)有生命的跡象;隕石是由物質(zhì)組成的;含有豐富的鐵和鎳,十分堅(jiān)硬。
2、你發(fā)先這首詩(shī)是怎么押韻的嗎?請(qǐng)大家把這首詩(shī)的韻味讀出來(lái)吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀
3、背誦這首詩(shī)歌
五、激發(fā)想象 讀中學(xué)寫(xiě)
它(隕石)沉默著,那么安靜,是不是回憶著來(lái)時(shí)的`旅程?
丁丁提示:這句話先觀察石頭,然后展開(kāi)想象,提出問(wèn)題。
1、根據(jù)丁丁的提示,你對(duì)這塊隕石提出什么問(wèn)題?
例如:你在燃燒的時(shí)候疼不疼?燃燒時(shí),你看見(jiàn)了什么?你來(lái)的路上,看見(jiàn)我們的神舟七號(hào)了嗎?落到地球的懷抱時(shí),你都經(jīng)歷了什么事情呢?
2、試著寫(xiě)一寫(xiě)。
六、拓展延伸 開(kāi)闊視野
1、詩(shī)句
含有“石”的詩(shī)句
明月松間照,清泉石上流!蹙S《山居秋瞑》
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家!拍痢渡叫小
千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭!?jiǎng)⒂礤a《西塞山懷古》
望夫處,江悠悠;癁槭换仡^。——王建《望夫石》
2、有關(guān)石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國(guó)著名的隕石
中國(guó)吉林隕石、中國(guó)新疆大隕鐵、美國(guó)巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。
4、孩子的圖片展示
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,天外來(lái)客隕石身上還有很多的奧秘,大自然中的奧秘是無(wú)窮的,讓我們一起遨游知識(shí)的海洋,一起擁抱大自然,從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。
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