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小學語文教案

時間:2023-10-16 10:32:27 教案 我要投稿

(精選)小學語文教案7篇

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精選)小學語文教案7篇

小學語文教案 篇1

  一、主要內(nèi)容

  本單元課文內(nèi)容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊,真棒!》,語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。

  二、學情分析

  本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng),體會作者抒發(fā)的情感,學會和作者進行情感上的溝通,達到領會意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語感。

  三、目標導向

  知識與技能

  1.會寫31個生字,會認30個生字。

  2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4.摘抄文中的好詞佳句,豐富自己的語言積累。

  情感態(tài)度與價值觀

  1.學習關心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。

  2.體會各國人民之間的團結友好。

  25.太陽是大家的

  學習目標:

  1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應友好相處。

  課前準備:

  1.生字生詞卡片。

  2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入

  1.教師導入:我知道同學們特別喜歡猜謎語,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認真聽,動腦筋猜!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細看畫中。

  2.學生猜謎,教師引導。板書課題。

  二、初讀課文

  1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。

  3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀。

  4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

  5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

  2.幫一幫:小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

  3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言,引導學生感悟詩句中所蘊含的意思,并結合第二小節(jié),啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充,如:

  她使莊稼茁壯成長,

  她使動物有了溫暖的家;

  她陪著小朋友在學校學習,

  聽他們充滿童趣的談話。

  4.朗讀最后一節(jié),結合插圖,說說這一節(jié)的意思。

  a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

  b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

  5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

  第二課時

  一、感情朗讀

  1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復練讀。

  2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導朗讀。

  3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導學生進行評議。

  4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

  二、練習背誦

  1.練一練:用最快的速度練習背誦。

  2.比一比:小組內(nèi)同學互相背誦,比比準背得準確。

  3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學默背。

  三、交流感受

  1.想一想:學習了這首詩以后,有什么感想。

  2.談一談:說說自己的感想或收獲。

  3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。

  四、學習生字

  1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

  2.教一教:請學生做小老師,教記字方法。

  3.寫一寫:請學生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

  五、拓展閱讀

  太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。

  26 一面五星紅旗

  教學目標:

  1.認識“攤、奈”等5個生字,會寫“窄、脖”等13個生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  課前準備:

  1.每個小組自制一套字詞卡片。

  2.制作多媒體課件。

  第一課時

  一、激情導入,提示課題

  1.出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。

  2.教師導入:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的.五星紅旗,你會想到些什么?

  3.心靈對話:學生自由談論自己的感想。

  4.導引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)

  二、初讀課文,讀準讀通

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)

  2.小組合作學習。

  a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己認識哪些字,怎么認識的;ハ嘟套x不認識的字詞,并想辦法快速記住。

  b.輪讀生詞卡片,討論詞語意思。

  c.輪讀課文,互相糾正字音。

  d.提出不懂的問題,交流解決。

  教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。

  3.集體交流反饋。

  a.課件出示生字新詞,開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。

  b.指名分段朗讀課文,學生評議。

  c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)

  三、鞏固識字,指導寫字

  1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。

  2.全班交流,教師相機范寫比較難寫的生字,如“窄、摔”等字。

  3.練習臨寫,教師巡視指導。

  4.展示學生的書寫作業(yè),進行評議。

小學語文教案 篇2

  教學內(nèi)容:

  小學語文蘇教版(國標本)第二冊《鮮花和星星》第一課時。

  教學目的:

  1.認識生字,讀準字音。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過讀書,感受課文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

  教學重點:認識七個生字,一個只識不寫。感情朗讀課文。

  教學難點:引導學生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

  教學準備:媒體課件,音樂磁帶。

  教學過程:

  (一)激趣,在猜謎中導入課題。

  1.小朋友們,今天這堂語文課,老師先給大家猜一個謎語:它是天空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書:星星)(出示:星空圖)

  2.瞧,這就是夏天的星空,多美!其實,夏天不僅星星美,地上盛開的.鮮花也很美。(板書:鮮花)(出示:鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書:和)

  (二)認識字詞,初讀課文。

  1.聽!(情境范讀課文)

  2.多好聽的課文呀,想不想學呀?那我們打開書本,自己先試著讀一讀課文,仔細讀讀課后的生字朋友,可別把它們的名字給叫錯了啊。▽W生自讀課文)

  3.(出示帶拼音的生字)讀了課文,自學了生字,你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢?(指名說,指名讀,再開火車讀,齊讀)

  4.去拼音讀生字。

  5.讀帶生字的詞語。(重點好輕聲音的詞語)

  6.認識了剛才的朋友,現(xiàn)在我們可以很輕松地來學習課文了,請小朋友們再打開書本,我們一起來讀讀課文。(注意讀準字音,讀通句子。)

  7.齊讀課文。

  8.說說你讀了課文想到了什么?

  (三)精讀訓練。

  教學第一自然段

  1.課件出示第一自然段的文字。

  2.指名讀,其他小朋友想想,聽了他的朗讀,你好象看到了什么?或是你想到了什么?

  3.學生交流。

  4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,你也可以加上你的動作來告訴我們。

  5.齊讀第一自然段,讀出對花的喜愛。(出示鮮花圖,情境讀)

  教學第二自然段

  1.夏天的夜晚,更美!看!(出示:星空圖)繁星滿天,來吧,我們一起來唱星星的歌,好嗎?

  2.輕松一刻:《閃爍的星星》。

  3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。(出示第二自然段文字)

  4.大家可以自己讀讀,也可讀給你的前后小朋友聽。

  5.指名讀。

  6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)

  7.齊讀這一段,讀出對星星的喜愛。(出示星星圖,情境讀)

  8.出示兩句“真比……還多”,比較突出花多、星多。

  9.小結:白天,那么多的鮮花美麗極了,夜晚,天黑了,花兒看不清了,但又有美麗的繁星點綴著天空,大自然多美!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀,學生閉眼想象)

  10.我們一起來把這課文讀一讀,老師給你們配上音樂,你們讀出這美景,也讀出自己的喜愛,好嗎?

  (四)拓展練習

  1.課件出示羊群圖。

  2.小朋友們,這圖上畫的是什么啊?

  3.老師想給這圖寫一首小詩,可還沒有寫完,今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后,老師相信你們能幫老師完成。出示:

  草原上到處是_________,

  這里_________,

  那里_________,

  真比__________________。

  4.評出“優(yōu)秀小詩人”。

  5.總結:今天,我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星,但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人。可是知道嗎?做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字,下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字,好嗎?

  (四)寫字

  1.出示:真朵最

  2.打開書本,自學筆順表。

  3.指名說說寫“真”時應注意什么?

  4.老師強調(diào)長橫的寫法。

  5.學生書空“真”。

  6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。

  7.學生描紅:真朵最

  8.學生臨貼,在自己的田字格本中每個練習2遍。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、知識與技能:能有感情地朗讀全文,學習童話生動、形象的語言。

  2、過程與方法:復述、朗讀中訓練合作探究能力;認真觀察思考生活的能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:感受小溪流自強不息,永不停息的精神,培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的思想。

  教學重點:

  學習童話生動形象的語言;認真觀察思考生活能力

  教學難點:

  童話中蘊含的'人生的哲理

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、檢查預習、交流資料導入

  教師板書《小溪流的歌》,師生共同交流搜集到的有關資料,作者背景及相關內(nèi)容,展示預習結果。

  二、自由讀文,整體感知

  “小溪流是一首什么樣的歌?”

  學生自由讀文,找出小溪流成長的四個階段。(小溪流→小河→大江→大海)

  三、細讀課文,合作探究

  1、多媒體出示課件。

  2、問題思考:小溪流在奔流中力量有什么變化?

  小溪流是怎樣成長起來的?每個階段成長的特點是怎樣的?

  小溪流一路上遇到過哪些阻礙?從他們的對話中可以看出他們具有什么品質(zhì)?

  小溪流具有什么品質(zhì)?

  3、學生自由讀文,分組討論,推選代表發(fā)言

  預設

  (1)小溪流在奔流中力量變化:快活 旺盛 強壯 巨大

 。2)小溪流各階段成長的情況:從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個(培養(yǎng)合作探究能力)

  (3)小溪流一路上到過枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。

 。4)得出結論:我們每個也應該像小溪流那樣,要有遠大理想,樂觀向上、努力奮斗,才能獲得成功。

  四、賞析、品讀課文

  你最喜歡文中哪個段落?試作賞析和品讀。

  出示課件:音樂,小溪流成長動畫

  學生有感情朗讀自己最喜歡的段落,然后組內(nèi)討論,班級交流

  五、感情升華,感悟道理

  1、小溪流究竟唱的是一首什么歌?

  學生各抒己見

  總結:小溪流是一首堅定、樂觀、進取、永不停息的歌。

  2、小溪流的歌給你什么啟示?

  交流:學習小溪流的精神,不斷學習,用知識豐富自己,充實自己。生命不息,學習不止。

  六、拓展延伸

  自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的歌你聯(lián)想到什么事物也會唱歌?唱出的是一首什么歌?學生分組討論,并交流所感,拓展思路。

  發(fā)揮我們豐富的想象力,用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動聽的歌吧!

  板書:

  小溪流的歌

  小溪流——快活 永 成

  小河 ——旺盛 不 長

  大江 ——強壯 停 壯

  大海 ——巨大 息 大

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1、在口語交際和習作的過程中,進一步提高口頭和書面的表達能力。

  2、發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

  3、積累關于生命的名言警句。

  4、理解成語故事,體會其中蘊含的道理。

  德育目標:繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

  課前準備

  1、整理本組課文收集的相關資料。

  2、搜集關于生命的名言警句。

  教學時數(shù):4課時

  教學過程:

  第一課時口語交際

  一、談話導入

  生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習,相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  二、自主準備

  1、默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  2、投影出示:

  內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛生命的故事;

  談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

  3、回憶本組學習的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4、選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

  5、自己輕聲練習講述。

  三、暢所欲言

  1、自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導。

  2、每小組推薦一名同學上臺交流,要求講話學生清楚流暢地表達,聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

  四、總結評價

  1、自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學的交流、合作是否積極等。

  2、學生評價:你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?

  3、教師評價:總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進意見。

  第二、三課時

  習作

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

  二、閱讀提示,明確要求

  1、學生默讀提示,畫出習作要求。

  2、投影出示習作要求:

  內(nèi)容具體;

  寫出真實感受;

  題目自定。

  三、試寫初稿,反復修改

  1、學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

  2、好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。

  3、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4、按照小組同學的建議,再次修改自己的`習作。

  四、朗讀佳作,共同賞評

  1、每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

  2、請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

  五、謄寫作文,制作墻報

  1、再次修改自己的習作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

  2、整理習作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

  一、復習導入

  1、讀詞語卡中的詞語。

  2、聽寫其中的詞語。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、同學們,學習完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。如:仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓法。

  3、快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

  三、日積月累

  1、出示日積月累中的句子,先指導學生讀正確,然后說一說自己的理解或認識,之后請學生快速背誦。

  2、教師補充出示一些名言,請學生讀一讀、說一說、背一背。

  a、人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應——丁玲

  b、人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的——列夫·托爾斯泰

  c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的——車爾尼雪夫斯基

  d、一個人的價值,應該看他貢獻什么,而不應當看他取得什么——愛因斯坦

  e、人只有獻身于社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義——愛因斯坦

  3、請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言,共同進行賞評。

  4、鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

  四、成語故事

  1、自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

  2、小組交流,談談自己對這個成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

  3、全班交流,說一說這個成語故事蘊含的道理,結合實際談談自己對這個成語的體會。

  4、練習講述這個故事。

  第六組

  教學內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題,精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》,略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學習。還有一個詞語盤點、一個學習園地。

  教學目標

  1、重視積累優(yōu)美語言,想象課文中描寫的田園生活畫面。

  2、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。

  教學重點引導學生一邊默讀課文,一邊提出自己不懂的問題,通過討論,交流對問題的看法和自己學習課文所懂得的道理。

  教學難點進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。

  教學措施本單元教學按搜集資料、初步感知——課文具體解讀——讀練綜合運用的思路來組織教學。

  教學時數(shù)。10—14課時,

小學語文教案 篇5

  一、教學目標:

  1、學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  2、認識本課“鐘零”等生字。

  3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

  二、教材分析

  多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習,要讓學生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅持。

  三、學生分析

  只知一分鐘很短,卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,應該是一件很輕松,也很感興趣的事。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢胄抡n

  1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側平舉,一動不動地站立,堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

  2、小結:是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛才,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。(讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣,又可以增強學生的時間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

 。ǘ┏踝x課文,認識生字

  1、學生自由讀課文,認讀生字。

  2、出示生字卡片,學生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。

  3、認讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識字中,我讓學生課前制作好生字卡片,促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的'好習慣,同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)

 。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟

  1、老師范讀,學生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)

  2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會遲到二十分鐘呢?

  學生活動:

 、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說一說。

  ②幾名學生模仿著演一演。

  3、集中匯報,邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。(很形象)其他學生欣賞。師提問:在你看的過程當中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問:他當時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學生談談自己的體會,并配合著表演有感情地讀一讀。

  4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進教室,他想些什么呢?你想對他說點什么嗎?(自由發(fā)言,領悟每一分,每一秒的重要)(我讓學生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候,穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文內(nèi)容的理解和領悟,自然地促進了朗讀水平的提高。)

  5、有感情的朗讀課文。

  (四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時間賽跑的人”。(用理論指導自己的言行,增強學生的實踐能力。)

 。ㄎ澹┌鍟O計

  教學反思:

小學語文教案 篇6

  第一課時

  教學目標:

  1.初讀課文,學習生字新詞。

  2.學習《揠苗助長》一文,通過讀懂詞句,理解寓意。

  教學過程:

  一、導入新課

  提問:什么是寓言?你讀過寓言故事嗎?你能舉例說說嗎?

  寓言中的寓是寄托的意思,言,講道理。寓言就是用比喻的手法講一個有趣的小故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

  今天,我們學習的課文是《寓言二則》,二則就是兩篇的意思,現(xiàn)在我們學習第一篇《揠苗助長》。板書:揠苗助長

  二、學生自讀課文,標畫出文中生字新詞。

  1.學生按要求查字典自學生字詞。

  本課生字要掌握以下方面:(舉例)

  生字

  焦

  音序

  J

  部首

  灬

  除部首還剩幾畫

  8

  在字典中的頁數(shù)

  232

  組詞

  焦急

  2.指名讀課文,糾正讀音。

  “揠苗助長”的“長”是多音字,在這里應讀“zh3ng”,不要讀成“ch2ng”。

  “筋疲力盡”的“筋”應讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

  3.分析結構,識記字形,

  “筋”上下結構,下面左邊是“月”,右邊是“力”,不要寫成“辦”。

  4.理解詞語。

  巴望:盼望的意思。

  焦急:心里特別著急。

  白費:白白地耗費,本文指白費力氣。

  一大截:一大段。

  筋疲力盡:形容非常勞累,沒有一點力氣了。

  三、細讀課文,領悟寓意。

  1.課文寫的是誰?干什么?結果怎樣?

 。ㄕn文寫的是古時候一個種田人,為了使田里的禾苗長高些,長快些,他就一棵一棵往高里拔,結果禾苗全都枯死了。)

  2.這個種田人為什么要這樣做?你是從那些詞語中看出來的?

  (這個種田人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些,于是天天去看。由于心情急,感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。從“巴望”、“焦急”兩詞語可以看出。)

  3.這個種田人使用的辦法好不好呀?為什么?

 。ㄟ@個人使用的辦法不好。他不但累得筋疲力盡、氣喘吁吁,而且禾苗都被枯死了。最終沒有達到他想要的結果,如果用一個成語來概括的話,就叫作“欲速則不達”。理解:過于性急反而不能達到目的。)

  4.好心、費力為什么會得到這樣的結果?小組討論、匯報。

 。ê堂缰荒馨凑兆约旱某砷L規(guī)律慢慢地、一點一點地生長。如果把禾苗往高里拔,它的根就離開了哺育它的土壤,它就失去了水份與營養(yǎng),就如同嬰兒離開了母乳一樣無法生存下去。)

  5.這個人的問題出在哪兒了呢?

  (他不明白禾苗的生長不能靠人去拔高,而只能靠自己的'力量。人們希望它長得快些,只能采取合理施肥、澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。如果硬要把禾苗拔高,損傷了它的根或者切斷了它的養(yǎng)份來源,禾苗怎能不枯死呢?這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個規(guī)律,想借助外力強求速成,結果反而把事情弄糟,落得個好心辦壞事的結果。)

  四、小結

  1.歸納、明確寓意。

  這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。

  2.讓學生聯(lián)系實際,談體會。

 。1)你在實際生活中,有沒有做過違背規(guī)律,急于求成的事情?

  (2)小組討論,班上交流。

  五、作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.朗讀課文。

  附:板書設計

小學語文教案 篇7

  教學目標

  1. 知識與能力:認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。

  2.情感態(tài)度價值觀:感受童年幸?鞓返纳詈兔篮玫脑竿。

  3.過程與方法:能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境。

  教學重點

  想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。

  教學難點

  想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。

  教學方法

  導學法。朗讀法,質(zhì)疑探究法。

  教學準備

  1.磁帶;

  2.按要求預習課文,自學生字詞;

  3.找?guī)资變焊枳x一讀;

  4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

  教學設計:

  一、學習《我想》

  (一)導讀引入,激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。

  師導:今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩,F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀,看看它能帶給我們怎樣的感受。

  (二)誦讀詩歌,感悟想象

  1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。

  2.指名分小節(jié)讀詩,想一想,每節(jié)寫什么?

  3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。

  4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié),為什么?

  5.學生自由品讀詩句。

 。1)“我”為什么想把眼睛裝在風箏上?

 。2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?

  引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,如,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。

  6.生展示讀,并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

  7.比較讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。

  (三)回歸全詩,感受意境

  1.師:讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,邊讀邊想,詩人是怎樣表達自己的美好心愿?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?

  2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結:每一小結都以“我想……”作為開頭,表達自己的夢想,每一小結里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。

  3.生再次自由讀文,感受詩歌的'韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

  二、學習《童年水墨畫》

  (一)自讀自悟,理解大意 .自讀全詩,要求基本理解詩歌大意,在不理解的地方作上記號,并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 2.指名讀詩,交流預習所得,概括全詩大意。 3.學生質(zhì)疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如:“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么?

 。ǘ┵p讀詩句,學習借鑒

  1.畫出文中精彩的語句,反復誦讀,體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如:“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲!钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。

  三)比較鑒賞,模仿習作

  1.默讀兩首詩,想一想,兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別?

  2.生探究、發(fā)現(xiàn)。

  3.交流感悟。

  4.師小結:

  第一首,每小節(jié)的結構基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。

  第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

  5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢想與童年往事。

  6.生動筆習作,教師巡視。

  7.交流作品,師生互動點評。

  (四)總結談話,結束教學:

  1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品,今天又學習了兩首兒童詩,再一次打開了通往兒童世界的大門,請大家課外閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。

  2.課后小結。

  二次備課

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