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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-18 09:51:13 教案 我要投稿

科學(xué)教案(匯總5篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案(匯總5篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

  2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

  3、對(duì)小手游戲感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小手能干的照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲

  2、小手的本領(lǐng)

  剛才我們用什么做游戲了?

  你覺(jué)得小手能干嗎?

  你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的`事情的。

  3、小手游戲

  下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  3. 引出游戲“找小手”:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

  4. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

  5. 游戲反復(fù)進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇2

  時(shí)間過(guò)得好快,又到了每隔一星期去村里支教的日子了。雖然平時(shí)工作很忙,天空也不作美,卻依然擋不住我們?nèi)焕蠋熐靶械哪_步。

  這次支教的形式跟前面幾次有所不同,我們商量了一下,和村幼的老師合作分工,每人各上一個(gè)活動(dòng)。雖然村里的條件、環(huán)境都比較艱苦,整天要跟孩子們呆在一起,一天下來(lái)會(huì)很累,沒(méi)有休息的時(shí)間,但是老師們并不抱怨,依舊抱著滿腔的熱情堅(jiān)持在自己的工作崗位。

  這個(gè)星期的'主題是“從頭到腳”,我的《心跳咚咚咚》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)于自己的身體,一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣,而心臟作為身體內(nèi)隱的一個(gè)重要器官,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是一個(gè)未知的迷。于是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景,將心臟以直觀的方式巧妙地顯現(xiàn)出來(lái)顯得尤為重要。通過(guò)幼兒的觸摸、談話、繪畫(huà),讓幼兒了解自己的身體。當(dāng)幼兒親身感受到心臟跳動(dòng)之后,幼兒也能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)心跳和心臟部位。參照建構(gòu)式課程上的活動(dòng)內(nèi)容,也為了更好地將活動(dòng)實(shí)施,目標(biāo)不變:1、讓幼兒感受心臟的跳動(dòng)。2、以語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式來(lái)表征心跳和心臟部位。重新準(zhǔn)備了課件,活動(dòng)設(shè)計(jì)修改如下:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、知道心臟的位置

  我們每個(gè)人都有心臟,你們知道心臟在哪嗎?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)在這在那。(好,那我們一起來(lái)找一找吧!我們把手放在自己的胸口,然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎?感覺(jué)到了什么嗎?)

  二、運(yùn)動(dòng)身體,感受心跳的快慢

  1、剛才有的小朋友說(shuō)感覺(jué)到了心跳,有的說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到,那怎樣讓我們每個(gè)小朋友都能明顯地感覺(jué)到心跳呢?你有什么好辦法嗎?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  增強(qiáng)辨識(shí)樂(lè)器聲音的能力。

  認(rèn)識(shí)變色龍的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。

  各式樂(lè)器、變色龍相關(guān)書(shū)籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。

  活動(dòng)過(guò)程

  1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動(dòng)進(jìn)行前,向家長(zhǎng)或爬蟲(chóng)類寵物店商借變色龍到學(xué)校。

  2活動(dòng)進(jìn)行前,向幼兒說(shuō)明今天有一位小貴賓要來(lái),大家要小聲說(shuō)話才不會(huì)嚇到牠,之后介紹變色龍進(jìn)到教室,讓幼兒觀察、摸一摸牠,或是讓

  他趴在幼兒的肩膀或手上,作近距離接觸。

  3取出主題爆米花封底,觀察變色龍的變色功夫,再與幼兒一起欣賞變色龍影片,介紹牠的變色能力及又長(zhǎng)又有黏性的舌頭等特徵,并分享與變

  色龍近距離接觸的感覺(jué),是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等。

  4播放兒歌「變色龍」〔附一〕,與幼兒一起念唱兒歌,然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒,讓幼兒自行選擇并涂上顏色。

  5請(qǐng)幼兒戴上頭套,翻開(kāi)兒歌讀本P.32,請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備的.大頭照片,插入翻翻書(shū)旁的縫隙中,將自己變成翻翻書(shū)中的角色,說(shuō)故事。

  6老師拿出綠色、褐色、灰色呼拉圈隨意放置,并向幼兒說(shuō)明綠色的呼拉圈代表草叢,灰色呼拉圈代表石頭,褐色呼拉圈代表樹(shù)干,當(dāng)聽(tīng)到敲擊

  三角鐵,就要躲進(jìn)草叢中,聽(tīng)到木魚(yú)聲要躲到石頭上,而聽(tīng)到響板聲則是躲到樹(shù)干上,不然會(huì)被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。

  7播放兒歌,大家一邊念唱,一邊學(xué)變色龍走走停停的在地上移動(dòng),老師隨機(jī)敲響不同的樂(lè)器,幼兒則站到指定的圈圈中,不小心掉出圈外的,

  就會(huì)被蛇吃掉。

  注意事項(xiàng):

  當(dāng)變色龍趴在不同人身上時(shí),會(huì)因?yàn)橐路伾顪\的不同,而有身體變色的現(xiàn)象,老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力。

  變色龍離開(kāi)之后,需請(qǐng)幼兒洗手再繼續(xù)活動(dòng)。

  評(píng)量

  1能辨識(shí)樂(lè)器聲音進(jìn)行游戲。

  能說(shuō)出變色龍身體會(huì)變色的原因。

  結(jié)束活動(dòng)

  講述「我是變色龍」故事(上誼出版),帶領(lǐng)幼兒製作鏤空?qǐng)D卡,變換故事中各角色們的顏色,完成后放入語(yǔ)文區(qū),讓幼兒可以利用來(lái)說(shuō)故事。

科學(xué)教案 篇4

  一、目標(biāo):

  1、在中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

  2、通過(guò)游戲,已學(xué)過(guò)的顏色:紅、黃、綠,嘗試認(rèn)識(shí)紫、金黃色。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)一名大班扮成圣誕老公公

  2、蘋(píng)果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實(shí)物各一小袋,裝于大口袋,紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、歡迎圣誕老公公引題:

  ①師:小朋友看誰(shuí)來(lái)啦?

 、谂c圣誕老公公互相問(wèn)好

  2、復(fù)習(xí)紅、黃、綠,學(xué)習(xí)紫、金黃色

 、偈フQ老公公派發(fā)禮物,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色;紅、黃、綠

 、谑フQ老公公再次送禮物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紫色、金黃色

  3、游戲:顏色寶寶找朋友

 、俳榻B游戲玩法:a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的'朋友

  c、一起說(shuō):我們是ⅩⅩ色寶寶,我們是好朋友。

  ②幼兒游戲,師重點(diǎn)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話。

  4、結(jié)束:

 、偎皖伾珜殞毣丶摇"谂c圣誕老公公道別。

科學(xué)教案 篇5

  課題生成:

  本學(xué)期班上設(shè)立了“七色花”專欄,要求每位幼兒帶張照片,比比誰(shuí)得的花多。左右?guī)?lái)了一張嬰兒時(shí)候的照片,張浩第一眼看到了,驚奇的喊:“你們看,這是誰(shuí)呀?”孩子們都圍了過(guò)來(lái),喳喳的,議論不停,這個(gè)說(shuō):“是個(gè)小娃娃。”那個(gè)說(shuō):“是個(gè)小弟弟,左右聽(tīng)到別人的議論非常得意,笑瞇瞇地說(shuō):“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長(zhǎng)大的,但對(duì)周圍人與物的變化卻缺乏了解,對(duì)自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設(shè)計(jì)了“一切都在變”這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律:一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛歷紙、皺紋紙、金魚(yú)缸、杯子、冰、涼水、溫開(kāi)水、糖、勺子,吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥,抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫(huà)、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示照片引起興趣。

  (1)出示幼兒小時(shí)候的照片。

  老師這兒有許多小朋友小時(shí)候的照片,小朋友想不想看?看的時(shí)候要告訴其他小朋友,小朋友有什么變化?(這是誰(shuí)呀!他的頭發(fā)變長(zhǎng)了,他的個(gè)子長(zhǎng)高了,眼睛變大了。)

  (2)出示老師小時(shí)候的照片,請(qǐng)小朋友猜一猜,這張照片上的人是誰(shuí)?小朋友為什么沒(méi)有猜出來(lái)。(因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)大了,成大人了;因?yàn)椴灰粯恿,有變化了?

  2、人的生長(zhǎng)過(guò)程出示圖片。

  講述人的生長(zhǎng)過(guò)程:開(kāi)始是從媽媽肚里剛生下來(lái)的小嬰兒,然后長(zhǎng)成了我們小朋友這么大,再長(zhǎng)就成了老師這么大了,最后變成了老爺爺、老奶奶,小朋友學(xué)一學(xué)老爺爺、老奶奶是怎么走路的。

  3、幼兒自由做試驗(yàn)、觀察物體的變化。

  老師今天準(zhǔn)備了很多東西,請(qǐng)小朋友自己去試驗(yàn)一下,看看還有什么東西發(fā)生了變化。

  試驗(yàn)一:冰變成水(快看,冰慢慢變成水了,淌眼淚了)。

  試驗(yàn)二:蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,越來(lái)越短了)。

  試驗(yàn)三:玩橡皮泥(老師:你看我把橡皮泥捏成小豬了,你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網(wǎng)站

  試驗(yàn)四:水的.試驗(yàn)。

  (1)紫黑色的高錳酸鉀放進(jìn)水里,慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。

  (2)紙放到水里變濕了。

  (3)試管里的水放在酒精燈上燒,變成氣了。

  (4)把糖放在溫開(kāi)水里(快來(lái)喝,這是糖開(kāi)水)。

  (5)把洗潔精放進(jìn)水里,可以吹出泡泡。

  試驗(yàn)五:吹氣球。

  有的用嘴吹,有的互相幫忙用打氣筒打(看,我的氣球越變?cè)酱罅?。

  4、啟發(fā)式總結(jié)談話。

  (1)你剛才做了什么試驗(yàn)?都有什么東西發(fā)生了變化。

  (我看到冰變成水了;我把紙放進(jìn)水里,硬的紙慢慢變濕了軟,軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點(diǎn)著了,慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時(shí),橡皮泥可以一會(huì)兒變成這樣,一會(huì)兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里,水就變紅了;我用試管夾夾住試管,把它放在火上燒,試管里的水燒一會(huì)兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進(jìn)水里,白糖就沒(méi)有了,水變甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗潔精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了,氣球越吹越大最后就炸了。)

  (2)生活中還有哪些東西會(huì)發(fā)生變化?

  衣服,變舊了;頭發(fā),變長(zhǎng)了;小樹(shù),長(zhǎng)高了;蠶寶寶,變成蛾子;我種的大蒜,長(zhǎng)葉子了;我家門(mén)口的小河,變清了;雞蛋,放在鍋里三分鐘煮就熟了。

  (3)小結(jié):我們周圍所有的東西都有變,世界上的一切都在變。

  5、幼兒作畫(huà):《一切都在變》。

  延伸活動(dòng):

  在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。

  課題評(píng)析:

  一、效果分析

  活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)孩子們紛紛拿著自己的照片,向別人講述自己小時(shí)候的事,同時(shí)也在看別人小時(shí)候的照片,非常驚奇。接著老師出示自己小時(shí)候的照片,孩子們更是驚奇不已,注意力被緊緊的吸引住了。此時(shí),教師講述人的生長(zhǎng)過(guò)程,讓孩子明白了人的變化,上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,激發(fā)孩子的探索欲及時(shí)幫助孩子總結(jié)“世界上的一切都在變”。最后,讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫(huà)出來(lái),加深對(duì)“一切都在變”的理解。

  二、專家點(diǎn)評(píng)

  此活動(dòng)運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法,讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導(dǎo)作用,完成了教學(xué)目標(biāo)。

  三、反思與討論

  你時(shí)常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動(dòng)嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。

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