大班語言教案6篇(精品)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班語言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本首古詩生字“楓”,讀準“斜”,理解詞語。
2、讀懂《山行》,用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。
教學(xué)過程:
一、古詩激趣
1、學(xué)生交流古詩,背誦古詩。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法
。1)理解課題,認識作者
。2)解釋詞語,說說詩意
。3)聯(lián)系實際,發(fā)揮想象
(4)感情朗讀,體會詩境
二、揭題
學(xué)習(xí)《山行》
1、認真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩,交流。
。1)山行:在山路上行走。
(2)作者:杜牧(唐)學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認識,加深記憶,更方便的理解詩意。
。3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑,解讀古詩詞魚。)
3、句子的理解:
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學(xué)生用自己的`話來說說古詩的詩意。
。ㄗ约赫f、同桌說、指名說)
5、聯(lián)系實際,發(fā)揮想象
6、介紹古詩
。ǹ捎眯(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)
7、交流:表達了詩人的什么感情?
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣,體會情感。
三、作業(yè)
略
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、觀察畫面,能夠用"有的……有的……還有的……"句型完整地描述圖片中運動會的內(nèi)容。
2、探索"足"字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律,能正確運用常用的"跑、跳、蹬、踢"等動詞。
3、學(xué)會傾聽別人發(fā)言,通過游戲活動初步產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動準備:
1、教學(xué)掛圖一幅。
2、"足"字旁漢字(跑、跳、蹬、踢)及相應(yīng)配圖。
活動過程:
一、出示掛圖,講述圖片內(nèi)容。
1、"一場熱鬧的運動會正在場地進行著,瞧!賽場上正在舉行什么比賽呢?
2、出示圖片,幼兒仔細觀察,并自由講述圖片上的內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒用"有的……有的……還有的……"的語句,講述運動場上的熱鬧情景。最后,教師和幼兒一起看圖講述圖片內(nèi)容。
二、認讀"足"字旁的漢字。
教師出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等漢字,再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動作旁。引導(dǎo)幼兒觀察圖片,告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的動作,啟發(fā)幼兒猜測漢字的意思,并讀一讀漢字的發(fā)音。
三、分析漢字構(gòu)成的'規(guī)律。
啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處,告訴幼兒這些是"足"字旁的字,想一想:為什么這些漢字都有"足"字旁。
四、進一步擴展對"足"字旁漢字的認識。
還有哪些動作也是和腳的動作有關(guān)的,也會有"足"字旁的字呢?教師記錄有"足"字旁的漢字,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。
五、開展游戲活動。
我會--教師指"跑"字,幼兒說:"跑、跑、跑,我會跑。"邊說邊模仿邊做動作。
六、音樂活動--幸福拍手歌
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事情節(jié);并能簡單講述故事,發(fā)展幼兒的語言和想象能力。
2、強化對小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗,幫助幼兒初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會行為規(guī)范的.重要性。
活動準備:
大書、PPT、小圖片
活動過程:
一、引出活動
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、出示大書第一頁
過度語:今天有四只小豬也要去旅行了,你們猜他們會發(fā)生什么事?我們來看看他們旅行時發(fā)生了些什么事?
二、閱讀理解
1)、呈現(xiàn)畫面,著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài),引發(fā)對故事主題的理解
1、出示圖1
小豬們來到哪里?
草上有什么?牌子上告訴我們什么?
2、出示圖2
小豬看到了警示牌了嗎?
那他們又是怎么做的?
3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵是進了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
2)、通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)
1、出示圖3
小豬繼續(xù)往前走,這回他們來到了哪里?
這座橋看起來怎么樣?橋的旁邊有什么?
小豬會走過去嗎?
2、出示圖4
小豬們是過了橋,你們猜會發(fā)生什么事?
3、出示圖5
橋怎么樣了?哇!真危險!
3)先呈現(xiàn)圖片,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測
1、四只小豬繼續(xù)往前走,突然他們聞到了香味,出示圖6這香味從哪里來呀?
桶的旁邊也有什么?
你們想這回小豬會怎么做?
2、出示圖7
小豬們進入了大木桶會發(fā)生什么事情?
3、出示圖8
小豬們進入了大木桶從三坡上滾了下來,你們說結(jié)果會怎么樣?
4、出示圖9
這一次,小豬來到了哪里?看到了什么?他們會怎么做?
5、出示最后一副圖
小豬們是怎么做的呀?這一次小豬們按照標志上說的去做了,他們安安全全地過了馬路,多好。
6、四只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
4)、完整欣賞故事
三、續(xù)編故事
1、四只小豬還要去旅行,你們覺得他們會去哪里?經(jīng)過這三次教訓(xùn),他們又會怎么做呢?
2、幼兒分組續(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)
3、請每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽
4、四只小豬外出旅行,因為沒有遵守告示牌去做,發(fā)生了一些危險的事情,以后我們的小朋友外出旅行時要按照告示牌上的意思去做,這樣大家就能度過一個安全而開心地旅行了。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、理解繞口令內(nèi)容,學(xué)習(xí)念繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)準“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學(xué)體裁,提高幼兒傾聽的精確程度,準確掌握有細微差別的信息。
活動準備:
1、幼兒用書畫面或圖片。
2、磁帶,錄音機。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)繞口令。
1、小朋友你們會念繞口令嗎?(會)那好現(xiàn)在請小朋友來念念我們學(xué)過的兩個繞口令。
2、請幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買布》。
3、小結(jié)小朋友念得真好。今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的繞口令。
二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆
1、引導(dǎo)幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內(nèi)容。
2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷器),一個是青瓷瓶另一個是青瓷盆。這兩個是江西景德鎮(zhèn)瓷器可漂亮了,江西景德鎮(zhèn)在全世界都很有名。
3、今天老師帶來一首和他們有關(guān)的繞口令,名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽聽,這首繞口令念了什么?你聽到了什么?
4、幼兒聽教師完整念繞口令。
——師提問:繞口令的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》
——師提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己自己聽到繞口令的內(nèi)容)。
——幼兒自由講述繞口令的內(nèi)容,教師將幼兒說到的內(nèi)容用兒歌中的語言進行重復(fù)、總結(jié),加深幼兒對兒歌的印象。
5、你們有沒有發(fā)現(xiàn),這首繞口令中有一些字音很相近,念快了很容易出錯,但繞口令就是要念得快,念得快又不會出錯的人就很厲害了。
小結(jié):原來這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。
三、學(xué)念繞口令
1、請小朋友和老師一起把這首繞口令念出來。
——第一遍老師大聲的念,小朋友小聲的.念。
——第二遍老師小聲的念,小朋友大聲的念。
2、重點教幼兒學(xué)念這幾個字的發(fā)音。(盆、瓶、碰)
3、幼兒完整的學(xué)念兒歌。
四、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《紅米飯、南瓜湯》。
2、小結(jié)活動情況,下課。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事,對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點:糾正故事中野貓犯的錯誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動準備:
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡:疼、癢、沒羞
活動過程:
一、興趣導(dǎo)入,引出主題。
1、師:今天天氣真不錯,有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來。ㄓ變汗恼疲
2、師出示野貓圖片:"大家好,我是一只生活在城市里的野貓。"(幼:野貓,你好!)師:"上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?"
二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事,幼兒認真傾聽。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)(2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。)(3)動物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:問長問短)什么是"問長問短?
三、分段欣賞,進一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師:"野貓被動物們問長問短,心里非常得意,以為自己很了不起,那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細聽一聽。(師講述故事中間部分)2、提問:
(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)2、斑馬線:
。1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)(4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當人們過馬路時,就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖:
。1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說花奶牛的話)它為什么會有這種感覺呢?(幼:因為野貓在它身上劃來劃去,像在撓癢癢。)(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你,你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)(5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活,人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶:
(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎?
。2)野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的?
。3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解"沒羞",學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)(4)為什么小鼯鼠會這么說呢?(幼兒回答)(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)(6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
。1)聽了這個故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)(2)野貓很驕傲,有點自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因為它比喻得不恰當,講述得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)
四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段:"城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你會跟小動物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)
五、小結(jié)。
師:"聽了你們的介紹,小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們愿意帶著他們參觀我們的`城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動室)
活動反思:
在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。
第三,此活動教師物質(zhì)準備充分,掛圖色彩精美、精致,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學(xué)活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四,活動設(shè)計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標得到再次升華。
縱觀整個教學(xué)活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:
第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二,在活動過程中,解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。
大班語言教案 篇6
一、活動目標
1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
2、引導(dǎo)幼兒體驗文學(xué)活動的快感。
二、活動準備課件《秋天真美麗》
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。
三、活動過程1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。
師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?
2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1)師:老師也帶來了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來聽一聽。
2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標),3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。
5)分段欣賞,加深幼兒對作品的理解。
A段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?
B段1)秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?
2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請你學(xué)一學(xué)。
3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)C段師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?
D段秋風(fēng)姐姐是個調(diào)皮的小姑娘,它又會跑到哪兒去?
1)秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?
2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。
3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?
5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解)E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?
3、在理解的'基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。
師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。
1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?
2)還有誰也喜歡這一句話,你能來學(xué)學(xué)嗎?還有誰把它說得更好聽?
3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因為連著用了幾個“一會兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?
師:好,我們到教室里把它畫下來,送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動)附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。
天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶,一會兒抖落一只紅蝴蝶,一會兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說,大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長高。
秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會兒抖動披著的紗巾,一會兒掀起一個浪花花,一會兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說:小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營養(yǎng)。
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