大班科學教案合集(7篇)
作為一名教職工,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的大班科學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動設計:金點子擂臺
活動目標:
1、引導幼兒關注周圍的發(fā)明創(chuàng)造,對發(fā)明創(chuàng)造感興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的比較推理能力,學習并了解事物間的聯(lián)系。
3、充分展開想象力,激發(fā)幼兒嘗試簡單的發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
活動準備:
多媒體課件,《魯班造鋸》的錄象,幼兒收集、查看有關發(fā)明創(chuàng)造的資料,紙和筆等
活動過程:
一、觀看演示,提出問題。
1、教師出示刀和鋸,并演示切割木條,讓幼兒觀察:你能發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?
2、觀看錄象:《魯班造鋸》,引導幼兒大膽發(fā)言,進行交流,
。1)“看了錄象,你有什么想法?
。2)鋸子是誰發(fā)明的?魯班是怎么發(fā)明鋸子的?
3、、引導幼兒用比較、觀察的方法,找出茅草和鋸子相似的`地方。
(1) 茅草和鋸有什么相似的地方?
(2) 幼兒相互交流,小結:茅草和鋸都有鋒利的小牙齒,魯班受到茅草的啟示,發(fā)明了鋸子。
二、觀看課件,引發(fā)幼兒觀察、比較兩物的相似點,了解一些人類的發(fā)明創(chuàng)造。
1、電腦里有一些物品都是我們在生活中經(jīng)常看到和用到的。請你們猜一猜,找一找,這些物品是學了什么動物或植物的哪些本領發(fā)明出來的。
2、幼兒圍坐,由個別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案,其他小朋友判斷并點擊電腦里的正確答案進行對照。
3、引導幼兒思考:鳥與飛機,魚和船,雞蛋與拱形屋頂,雷達與蝙蝠等物體之間有什么相同之處?
4、教師在幼兒交流的基礎上再次進行講述,讓幼兒進一步了解它們之間的聯(lián)系。
小結:人是很聰明的,發(fā)現(xiàn)動物或植物身上有什么本領,就去學,用學來的本領為自己解決困難,就發(fā)明創(chuàng)造了很多對我們有用的物體。
5、組織幼兒討論、講述,動腦筋大膽想象,創(chuàng)造“金點子”
“你看了這些發(fā)明,你想到了什么?”“你想學習什么動植物的本領來發(fā)明什么物品呢?”(鼓勵幼兒運用多種形式表達自己的“金點子”,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望)
三、“金點子擂臺”
1、我們都想成為發(fā)明家,那么我們分成三組來進行金點子擂臺比賽。規(guī)則是:每組討論出一些金點子,比一比哪一組的金點子最多,最好。
2、幼兒比賽開始,每組進行討論,并在紙上做好記錄。
3、幼兒交流金點子,讓大家討論一下是不是可行,并選出金點子大王。
四、活動延伸
啟發(fā)幼兒在生活中收集各種材料,在區(qū)域中鼓勵幼兒小組合作,嘗試將剛才的金點子做成“小發(fā)明”,并將幼兒的小發(fā)明進行展覽,評出“小發(fā)明”獎。
注意事項:
1、活動中應注重幼兒表達式創(chuàng)造力的培養(yǎng),對有一定創(chuàng)造性想法的幼兒給予支持。
2、相對于幼兒來說,凡是幼兒從來沒有做成過的,都是小發(fā)明。
3、日常生活中引導家長盡可能為孩子提供半制成品的材料,讓幼兒進行制作。
大班科學教案 篇2
活動背景:
最近,我班新添置了一些游戲棒,彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新,除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外,他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次,我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來,因為游戲棒比較細,他嘗試了許多次都沒有成功,但他的行為卻啟發(fā)了我,讓我萌生了設計一堂科學探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。
以一個成人的知識與經(jīng)驗來說,崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來的話,顯然是很困難的,但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”,木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛,比晾衣架,麥克風架、房屋建造時的樓梯,農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子,固定新種植的高大樹木都要用到它,甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理,因為這太深奧了,它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容,大人尚不一定完全能弄清楚,何況是五、六歲的孩子呢?因此,把我設計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象這一點上,使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。
大班科學活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了,在實踐中,為了減輕幼兒操作上的難度,提高幼兒的成功率,我在桌上攤放了臺布,并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒,效果還算比較好。
活動目標:
1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。
3、通過活動,培養(yǎng)幼兒的`思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備:
1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺布5塊
2、統(tǒng)計表5張
活動過程:
一、自由玩棒
1、導語:今天我們一起來玩彩棒,看誰玩的方法多,方法好。
。ㄓ變鹤杂赏姘,教師參與)
2、提問:剛才你是怎樣玩棒的,用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法豎棒,并記錄(統(tǒng)計表附后)
1、導語:小朋友玩棒的方法可真多,現(xiàn)在請你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,彩棒能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作,并記錄。
3、分組匯報
導語:你們讓彩棒站起來了嗎?用了幾根彩棒?
三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把彩棒豎起來。
導語:請你們試著用三根棒架起來的方法,讓它們站起來,并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作,教師參與。
四、展示記錄表,討論活動結果,引出其生活用途。
1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報。
2、小結,引出其生活用途
導語:小朋友真棒,不用任何東西幫助,就讓彩棒站起來了,工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦,比如麥克風、照相機的架子,晾衣架,農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子,新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固,就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。
五、活動延伸:
1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動目標:
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學習制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、了解根有儲水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準備:幼兒提前一天制作根吸水試驗,在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程:
一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達樹根的外部特征。
師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?
幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結:原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認識一些植物的根
1、幼兒動手試著尋找植物的根。
師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?
2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細細長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚,誰能用兩個字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
幼兒搶著說:我找到的小麥的'根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?
師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個什么名字?
3、教師小結三種根的外形特征。
三、給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊耍埬銈儼堰@些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片,幼兒觀察后用語言表達根的作用。
2、介紹根和人類的關系,教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥,可以制作根制工藝品。
3、防止水土流失。
介紹根生長在土壤里可以防止水土的流失。
五、延伸活動:制作根制工藝品。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
大班科學教案 篇4
教學目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道兩個朋友為什么玩不一塊。
2、了解兩只蝴蝶的成長變化過程,知道它們的生活習性不同。
3、欣賞并學說故事中優(yōu)美的詞句。
活動準備:
1、花園背景圖一幅,彩蝶、夜蝶的.相關圖片。
2、《彩蝶和夜蝶》故事磁帶。
活動過程:
1、引導幼兒分析理解故事內(nèi)容。
。1)教師完整講述一遍故事,根據(jù)需要可設計以下提問:這兩個朋友分別是誰?一開始它們是什么樣的?后來分別變成了什么?它們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K呢?
。2)出示圖片,引導幼兒分析毛毛蟲、斑斑蟲是怎樣變蝴蝶的。分析它們不同的生活習性。會說"日蝶喜歡太陽和溫暖,夜蝶喜歡在月光里飛舞。"
。3)請幼兒學一學故事中優(yōu)美的詞句:明媚的陽光,暖融融的天空,蔚藍色的湖。
2、引導幼兒說一說還有哪些動物的幼蟲和成蟲是不同的,了解它們的變化過程。提醒幼兒注意搜集這方面的信息和資料。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、激發(fā)要保護環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風光。
3、學習用做記錄的方法表示自己的想法。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的`意見。
大班下學期科學教案《美麗的家園》
活動準備:
1、筆、和表格人手一份。
2、猴子的手偶一個。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
活動流程:猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進行環(huán)保教育,同時介紹猴島及一些美麗的海南風光——討論——當個環(huán)保小衛(wèi)士
活動過程:
一、開始部分:
(一)猴子求救
1、“孩子們,你們看猴子哭了!”
2、讓孩子們看:猴子哭著說“我沒有家了,請大家?guī)蛶臀液脝??/p>
。ǘ┯變簬椭镒诱壹
1、“猴子為什么沒有家呢?”。讓孩子們討論
2、“你們能不能幫助猴子呢?”
3、“那好,請你們把想出來的辦法用標記記錄出來,看誰的辦法最多!
4、讓孩子們分組畫標記,想辦法幫助猴子。
二、基本部分:
(一)讓幼兒說說談談自己的好辦法
1、“請你們把自己的好辦法說一說”
2、讓幼兒說各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒,想出了許多好辦法!
(二)進行環(huán)保教育,同時介紹猴島及一些美麗的海南風光
1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方,那它喜歡生活在海南島嗎?為什么?”
2、讓幼兒說出各種原因。
3、放VCD,介紹猴島。
4、我們海南還有很多美麗的地方,你們知道嗎?
5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。
6、我這里也有一些美麗的風光,我們一起來看看吧!
7、讓幼兒了解一些美麗的海南風光。(放課件)
8、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。
。ㄈ┯懻摚涵h(huán)境遭受到污染怎么辦?
1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?
2、為什么會變成這樣呢?我們應該怎么辦呢?
3、讓幼兒分組畫標記做記錄,然后再說一說。
三、結束部分:
1、從今天開始,你們愿意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
2、那老師給你們發(fā)個小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護環(huán)境,保護小動物。
3、走,出發(fā)吧!
延伸活動:我們應該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士?
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1.在和智娜一起找爸爸的過程中,辨認平面圖形,并與生活中的事物建立聯(lián)系,為認識立體圖形積累經(jīng)驗。
2.體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。
活動準備:
ppt、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。
活動過程:
一、智娜的困惑。
1.智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學家,他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢?
2.智娜的爸爸留給她一封信,爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?
。ㄐ爬镉3幅圖,分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜,讓她根據(jù)線索找到爸爸)。
【設計思路:活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信,引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇,有繼續(xù)探究的興趣!
二、尋找消失的爸爸。
1.我們一起來看看第一張線索圖:
。1) 你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?
。2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的.,爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜,他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?
。3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
。4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?
。5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?
。6)小結:原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看,釣魚包是正方形的,魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
【設計思路:通過看爸爸信上的第一幅線索圖,讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西,并學習從平面角度看立體圖形。】
2.根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方。
(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?
。2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜:爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的,爸爸要經(jīng)過幾幢房子,以及這些房子的排列位置。
。3)智娜要從上面往下看這些屋頂,要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
。4)我們跟著智娜乘上電梯,請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。
。5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的,而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同?禳c乘車去追爸爸。
3.爸爸到達的地方。
(1)智娜馬上要找到爸爸了,爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖,爸爸要告訴智娜什么呢?
。2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?
(3)尋找要求:請根據(jù)這張線索圖,從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來,再把自己的學號寫下來。
。4)幼兒操作,教師觀察、指導。
。5)交流、發(fā)現(xiàn)。
【設計思路:這里要注意,幼兒容易將圓柱體看成是圓形的,教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察,分清圓柱體從上面往下看是圓形的,從下面往上看是圓形的,從旁邊看就不是圓形的了,并鼓勵幼兒仔細觀察!
。6)2號區(qū)從旁邊看,房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同,這就是爸爸到達的地方了。
4.和爸爸在一起的快樂時。
光游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興,你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?
三、智娜爸爸送給我們的禮物。
智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧,這里有3張線索圖,這3張線索圖要請你們從不同的位置看,這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。
附故事:
星期天的早晨,智娜起床后發(fā)現(xiàn)爸爸不在家,桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想一定是爸爸在考驗我,我一定要找到消失的爸爸。
她先拿起第一張線索圖,嗯,底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話,是垃圾桶,還是花盆?底是正方形的話,是魚缸,還是玩具箱子?這些東西都在呀,如果爸爸能拎走的話,那一定是有把手的東西!
對,就是這個!
在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包,在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包,爸爸去釣魚了。
接著,智娜拿著第二張線索圖,這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物,要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來到樓頂眺望,大建筑看起來都像箱子一樣小。
小的長方形,大的長方形……都是長方形,那么現(xiàn)在只要找到圓形和三角形就行了。
從上面看是圓形、三角形和長方形的地方!智娜終于找到爸爸出發(fā)的地方了。
智娜拿著第三張線索圖,長方形、圓形、長方形……但是這里建筑物也太大了,找不到啊。我到最旁邊的建筑物那里去看看吧。
長方形、圓形、長方形……終于找到了!哇,這里是好玩的游樂場,爸爸正在朝我揮手:"我就知道你一定能找到。"
大班科學教案 篇7
【活動目標】
1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。
2、萌發(fā)初步的廢物利用意識,知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西,體驗探索的樂趣與游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
【活動準備】
1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。
2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。
【活動過程】
一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識
1、最近我們一直在研究有趣的紙,收集了各種各樣的紙,我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料,可以做些什么好玩的東西?(引導幼兒思考,自由講述:用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。
2、小結:看上去沒有用的紙,只要通過我們動腦筋,就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋,就能把一些廢物利用起來。
二、嘗試做紙球——第一次操作
1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙,你可以選擇一樣試試看,把它做成紙球,看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導幼兒自主選擇操作材料,嘗試捏成紙球,了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)
2、大家都做得差不多了,讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球,請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹,再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)
3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?
4、用一樣的紙,做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導幼兒表述:有的'捏得緊,有的捏得松)
5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想,為什么沒有做成功呢?(引導幼兒表述:紙硬或滑它捏不緊,會彈出來。)
6、小結:原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣,有的能用來做紙球,有的就不容易成功。
三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決:
1、有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球?
2、幼兒積極思考,討論解決問題的方法。(教師出示操作材料:剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)
3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法,嘗試做成紙球。(鼓勵幼兒嘗試多種不同方法,如用透明膠、扭扭棒等)
4、請幼兒上來展示做好的紙球,并介紹自己用了什么方法?
小結:在各種各樣材料和工具的幫助下,我們還是可以做成紙球。開動腦筋,我們就能解決問題!
【活動反思】
這個活動設計層次非常清晰,時間安排合理,過渡非常自然,動靜交替。
活動中,教師作為一個支持者、合作者、引導者,要為孩子們創(chuàng)設一個寬松、愉快、親切的氛圍,讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法.并給予相應的信息反饋。我積極地與他們交流情感,如摸頭、微笑、豎大拇指等,在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們,而是一種哺育,一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調(diào)整,如果我們能和孩子同歡樂,永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動,我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。
整個活動中,孩子們始終興趣盎然,這與活動設計科學合理、用材恰當、真正從孩子興趣出發(fā),是分不開的,這些都值得在以后活動中繼續(xù)發(fā)揚學習。整個活動氣氛活躍,孩子們積極主動地投入到活動中,非常圓滿地完成了教育目標。
小百科:球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸,半圓面旋轉一周形成的旋轉體,也叫做球體(solid sphere)。球的表面是一個曲面,這個曲面就叫做球面,球的中心叫做球心。
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