語文教案常用[3篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
出示生字:采取方式:自讀、齊讀、開火車讀等,學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。
二、 激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,王寧同學(xué)今天可高興了,他當(dāng)上了班里的勞動委員?伤膭趧游瘑T來的與別人真不一樣。是怎么一回事?我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。
三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進步?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
出示: 擔(dān)任勞動委員的' 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家一名勞動委員,大家都在思考選誰當(dāng),只有 站起來說。 (交流,齊讀)
四、細(xì)讀課文。
。、齊讀第1自然段:
師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時,要注意句中的停頓,如:
“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”
。、講讀第2自然段:
師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?
。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。)
、虐嗬餂]有了勞動委員怎么辦?
指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。
。ㄕn件出示重點句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)
句一:
選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(1)大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。(2)“靜悄悄”表示什么意思?(從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。)
、日诖蠹艺J(rèn)真思考時,發(fā)生了什么事?
句二:(出示課件) 突然,王寧站起來說:“我選我” 理解“突然”。
。、出示第三段,指名朗讀第3自然段:
、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f:“我選我”時愣住了呢?(出示課件) 句三:大家都愣住了。
、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f:“我選我”時愣住了呢?
什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?
、飘(dāng)林老師問王寧為什么選自己時,王寧時怎樣回答的?(出示課件)
①讀王寧說的第一句話,你知道了什么?
。ㄍ鯇幒屠钚∏鄷r好朋友。)
、谧x王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體,當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?
。⊕叩、擦黑板、關(guān)門窗……)
、圩x第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀,老師小結(jié):
王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
。、齊讀最后一段:
、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑?
、啤耙黄坡暋笔钦f同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?
四人小組每人都說說自己的想法。
。1)王寧有做事有自信大膽,勇于表現(xiàn)自己。
。2)王寧有一顆為別人服務(wù)的心。
小結(jié):這是一片熱烈的的掌聲,這是一片敬佩的掌聲,這也是一
片欣賞的掌聲,讓我們再讀一讀文章最后一句話句話,讀出掌聲里,同學(xué)們對王寧的贊揚、欣賞、敬佩之情吧!生讀——
五、創(chuàng)造性演讀課文:
1)、小組內(nèi)表演:
分別扮演老師、王寧。
2)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
語文教案 篇2
本次語文常規(guī)的查閱,主要針對教案的撰寫進行了細(xì)致地了解,點墨成金——“教學(xué)反思”的反思3月份語文教案查閱。查閱的目的是為了了解我們的教研狀態(tài),及時調(diào)整教研方向和措施?上驳氖牵覀兊慕萄薪M長工作的效率意識和團體意識大大增強,都能在規(guī)定的時間內(nèi)將全組人員的教案一個不落地交回。欣喜的是,38語文位教師的教案撰寫體現(xiàn)了我們教學(xué)計劃中貫徹的“雙軌”思想,教學(xué)目標(biāo)很好地加入了學(xué)情的分析,絕大部分教師的反思能從實際出發(fā),真正在反思中前行。
擔(dān)憂仍然存在:四、五年級各有兩位老師出現(xiàn)反思雷同的現(xiàn)象;我們的.反思好多不得要領(lǐng)。建議:“反思”是就本課中的收獲或失敗進行記錄和思考,關(guān)鍵在“思”,而我們好多反思只是就教學(xué)程序做了記錄,沒有思考的痕跡,也就是沒有改進的目標(biāo),或者反思籠統(tǒng),沒有明確的指向性,這樣的反思是浪費筆墨,無用的,教案《點墨成金——“教學(xué)反思”的反思3月份語文教案查閱》。
好的反思應(yīng)該是具體的,“點”狀的,“點墨成金”的!現(xiàn)摘錄兩段反思供大家研討:籠統(tǒng)式的反思例:“本節(jié)課,由于教學(xué)設(shè)計科學(xué),合理,教學(xué)手段新穎,獨特,環(huán)節(jié)自然流暢,活動過程豐富多彩,學(xué)生始終身心愉悅!痹鯓拥慕虒W(xué)設(shè)計?什么樣的教學(xué)手段?環(huán)節(jié)怎樣自然流暢?籠統(tǒng)不得要領(lǐng)。具體的反思(趙茂轉(zhuǎn))例:教學(xué)本課時,我盡力留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間。如,在讀熟課文,整體把握內(nèi)容的前提下,利用填表格,設(shè)計表格的方式,了解客家民族與傣家竹樓的特點。
同時,引導(dǎo)學(xué)生讀讀畫畫想想,交流收獲體會,積累語言。此外,采用對比閱讀的方法,說說兩篇短文表達方法的異同,總結(jié)遷移建議學(xué)生運用作者的表達方法寫出事物的鮮明的特點,讀寫結(jié)合。通過這樣的教,效果很好。
語文教案 篇3
創(chuàng)意說明:本設(shè)計為故事穿插法。《論語》涉及的人、事很多,在教讀過程中若盡可能結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,穿插有關(guān)故事,對初識文言文的學(xué)生來說,無疑是一種激勵,對保護文言文閱讀興趣也會大有作用。
教學(xué)步驟:
一、由曲阜朝圣之舉和趙普“半部《論語》治天下”一事導(dǎo)入。
二、介紹孔子和《論語》。
三、對照注釋逐則翻譯,理解大意,不好翻譯和理解的地方提出來,共同探究解答。
在解答過程中可補充說話背景,可穿插相關(guān)故事,可引用《論語》中相近的觀點,也可要學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)J識。
四、記誦全文。
【資料整合平臺】
1.課文背景資料
、倏鬃蛹啊墩撜Z》簡介見教師用書。
、凇墩撜Z》的幾個“最”:
《論語》共20篇,492章,是《四書》(包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》)之一。在我國,它最早提出教學(xué)要“因材施教”,采用“舉一反三”的啟發(fā)式;是現(xiàn)存的最早全部用語錄體記錄的古籍;書中記錄的孔子對《詩經(jīng)》的評論,是我國最早的文藝批評。
2.課文擴讀材料
子曰:“默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉!”(《述而》)
子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也!(《衛(wèi)靈公》)
子貢問曰:“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰:“敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之‘文’也!(《公冶長》))
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜!(《子罕》)
子曰:“不患人之不己知,患不知人也!(《學(xué)而》)
子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也!(《述而》)
葉公問孔子于子路。子路不對。子曰:“女奚不曰:‘其為人也,發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至’云爾!(《述而》)
【綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
漫游語文世界
一、活動目標(biāo)
1.在活動中,要求同學(xué)們做生活的有心人,能關(guān)注生活中的`語文現(xiàn)象,對“生活處處有語文”有切己的認(rèn)識。
2.要能夠具體生動地講述自己的見聞,能根據(jù)搜集來的素材自信、負(fù)責(zé)地表達自己的觀點。
3.能寫出內(nèi)容充實、文從字順的作文。
二、活動策劃
課前明確活動目的、活動安排。完成選題、分組、制定活動計劃、進行搜集和調(diào)查、小組合作編冊等工作。
課中主要用于交流活動感受、活動成果、訓(xùn)練口語表達能力和作文指導(dǎo)。課后總結(jié)和評價。
三、活動指導(dǎo)
1.明確活動目的、活動整體安排。主題:漫游語文世界/目的:在生活中學(xué)語文/整體安排(見策劃)
2.選題。按照教科書提供的材料,或師生共同羅列生活中常見的語文現(xiàn)象若干,請每一位同學(xué)根據(jù)自己的實際條件和興趣愛好,選擇一題。
3.分組。根據(jù)選題或調(diào)查途徑把學(xué)生分成若干組,推選出各小組召集人。以小組為單位制定活動時間表及活動具體方略,小組要進行細(xì)分工,成員之間注意聯(lián)絡(luò)合作。特殊情況可單獨一人進行調(diào)查。
4.以小組為單位開展實踐調(diào)查活動。對搜集的材料做好選材取舍,科學(xué)分類,精當(dāng)說明(點評),整齊謄抄,匯編成冊、冠名,使之成為集體勞動智慧的結(jié)晶。
5.課堂交流:成果展示。各小組召集人向全班口頭匯報活動情況,“推銷”小組成果。
體驗交流。各小組推選一位同學(xué)具體生動地口頭陳述活動見聞。
自由發(fā)言,說說自己對生活中語文現(xiàn)象的思考。
6.作文。兩類作文題,任選一題:
①結(jié)合這次語文調(diào)查的經(jīng)歷,以“從生活中學(xué)語文”為話題寫一篇記敘文。
、卺槍@次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的
不純凈的語文現(xiàn)象,發(fā)表自己獨到的見解。題目自擬。
寫法指導(dǎo):①選準(zhǔn)切入點。一般來說,切入點要小一點、新一點,要用別人之所未用的角度和材料,以求文章在“實”和“新”上有過人之處。②充分利用手頭資料。寫記敘文,要側(cè)重于生動描寫生活中豐富多彩的語文現(xiàn)象;寫議論文,要有理有據(jù)地陳述自己的觀點。③注重語言表達的個性化?筛鶕(jù)所選語言現(xiàn)象的特點和自己文章的主題來設(shè)計作文風(fēng)格,要善于化用鮮活的生活語言。
四、活動評價;顒釉u價著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,對學(xué)生的積極參與和自主合作要給予充分的肯定;顒釉u價以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。
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