大班教案

【精華】大班教案7篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。

　　2.了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，并能夠?qū)��?yīng)情境進(jìn)行演練。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5.知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途

　　2、難點：遇到緊急情況時可以打電話求助

　　活動準(zhǔn)備

　　情境圖片若干(比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急病)以及寫有對應(yīng)的.特殊電話號碼的卡片(110、119、120)。

　　活動過程

　　一、說一說：電話的用途

　　1.教師：電話有哪些用途呀?人們在哪些時候需要打電話?

　　2.幼兒按各自經(jīng)驗，講講電話的用途。

　　3.教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，小結(jié)電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠(yuǎn)的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候;當(dāng)人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。

　　二、想一想：特殊的電話號碼

　　1.教師：發(fā)生了什么事情?怎么辦?怎樣通過電話尋求幫助?

　　觀察“有人得了急病” “房屋著火”“遇到壞人侵犯”的情境圖片，談?wù)撚龅搅诉@些情況怎么辦?

　　1.教師：可以撥打哪些電話號碼呢?

　　在幼兒想想說說后，出示“110”“119”“120”等電話號碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號碼，分別應(yīng)與哪些情境對應(yīng)。

　　三、匹配游戲：這些電話號碼什么時候用

　　1.將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。

　　2.幼兒隨機抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對應(yīng)的電話號碼，學(xué)習(xí)和練習(xí)打電話。

　　教學(xué)反思

　　1、興趣是最好的老師。在這次教學(xué)活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”

　　2在引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片后，我運用了情景表演的方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話進(jìn)行求救的正確方法。

　　3在幼兒掌握了用電話進(jìn)行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當(dāng)中，樂于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的知識得到強化，達(dá)到了教學(xué)活動目標(biāo)。

　　在整個教學(xué)活動中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。

大班教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、體驗兩個一數(shù)計算模式。

　　3、能友好合作，耐心細(xì)致地用新的辦法計數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動單1（數(shù)的快1）（筆自備）：黑白棋子各1筐，空筐兩個（自備）多用插板1個，已插好的29個組塊（如圖）

　　教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入（約10分鐘）

　　師“派派麥麥帶來了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢？（數(shù)一數(shù)）“派派和麥麥想請你用一種新的方法數(shù)出有多少個棋子，這種方法叫兩個一數(shù)，你們知道兩個一數(shù)是怎么數(shù)的嗎？教師：“教師雙手用兩個，兩個同時摸幼兒的.頭：“我依次摸了幾個人（2個）那我們就要直接說2。又摸了幾個人（兩個）那我們就要說幾了（說4）對接下去6、8、10�！� 大家會數(shù)了嗎？”

　　2、演示規(guī)則 教師：“請小朋友每人去找一個好朋友，兩人合作來做數(shù)數(shù)的游戲。（請一名幼兒配合，邊說邊演示下面的操作），兩人分工，一個數(shù)白棋子，一個數(shù)黑棋子，一個數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動單上的方框先畫出你數(shù)的是那種棋子，然后開始兩個兩個數(shù)，數(shù)完之后在活動單上圈出你的總數(shù)，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣�！敖處煟骸斑@個活動的名字就叫“數(shù)的快“。大家會玩了嗎？

　　3、介紹鞏固活動 出示底紙1（排座號）：“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎？“請幼兒復(fù)述規(guī)則。

　　4、分組操作（約10分鐘）

　　幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解理解規(guī)則，教師重點關(guān)注幼兒合作游戲和兩個一數(shù)的表現(xiàn)，并做個別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作，觀察幼兒能否友好合作，能否將兩個數(shù)，選擇指導(dǎo)對象，適時提供幫助。

　　5、提示換組

　　教師：“做完一個活動的小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。

　　6、交流評價（約5分鐘）

　　交流 教師：今天都玩過“數(shù)的快“的游戲了嗎？你和誰一起玩的？你們兩個是怎么合作的？你們兩個數(shù)出的結(jié)果一樣嗎？“如果結(jié)果不一致，請幼兒課后再去數(shù)一數(shù)。

　　評價 教師：“今天你學(xué)會了什么？你覺得自己那個方面做的比較好呀？“

　　教學(xué)反思：

　　本次活動目標(biāo)為三點：

　　1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、體驗兩個一數(shù)計算模式。

　　3、能友好合作，耐心細(xì)致地用新的辦法計數(shù)。幼兒在活動中，積極參與操作，興趣點很高。但是對于兩個一起數(shù)的方式，很多幼兒還是在這節(jié)活動中很難掌握，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在操作活動環(huán)節(jié)還是會一個一個的點數(shù)。通過這個問題我覺得應(yīng)該減少棋子的數(shù)量，比如一開始各投放20個黑白棋子，然后通過幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數(shù)量。

大班教案 篇3

　　相關(guān)知識：

　　氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。氣球種類有很多。人們喜歡在節(jié)慶日的時候用氣球作為喜慶用品來裝飾場所，達(dá)到渲染氛圍的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的`協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2．樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一個氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一塊、音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身活動

　　師：今天老師給小朋友們帶來了好玩的禮物。看！對了，是小朋友們很熟悉的氣球�，F(xiàn)在請每個小朋友去抱一個氣球，跟老師一起跳兔子舞。

　　二、探索氣球往上墊

　　1、自由探索

　�。�1）師：小朋友們，怎么能把氣球墊起來，不讓它掉下來呢？那請你們試一試吧。（教師與嘗試幼兒單獨交流）

　　幼：用手。

　�。�2）師：老師看到很多小朋友都是用手來墊氣球，現(xiàn)在老師想給大家出個難題，不用手，看你能用身體的哪些部位把氣球墊起來，再試一試吧！

　　幼：屁股、腳踢、頭頂。

　　2、討論玩法

　�。�1）師：剛才你們用到了身體的哪些部位把氣球墊上去？（頭、肩、胸、膝蓋、屁股、腳）教師一一將粘紙貼在身體相應(yīng)部位做標(biāo)記。

　　幼：屁股、腳踢、頭頂、肚皮。

　�。�2）師：那現(xiàn)在我們就來用身體的這些部位來玩一玩，要想辦法不讓球掉下來。

　　要求：從頭到腳，每個部位都要試一試。

　　3、交流分享

　�。�1）你們覺得那些部位更容易挑戰(zhàn)一些？哪些些部位要難挑戰(zhàn)一些？（手容易挑戰(zhàn)，還有腳）

　�。�2）師：那現(xiàn)在老師想再出個難題來考驗一下小朋友，我們就用最容易挑戰(zhàn)的兩個部位和難挑戰(zhàn)的兩個部位進(jìn)行一個挑戰(zhàn)賽，比一比誰堅持到最后。（好）

　　要求：中途氣球不落地，如果落地，即自行回到規(guī)定位置，最后留在場的為冠軍。

　　三、探索氣球向前拍（幼兒坐成圓圈）

　　（1）剛才我們墊氣球沒有用到手，現(xiàn)在我們要想辦法把手用起來了，你們能想到怎么玩嗎？那老師有一個好主意，想請問小朋友們有沒有看過排球比賽呢？運動員是怎樣拍排球的��？（請個別小朋友演示）那我們怎樣才能把球向前拍得更遠(yuǎn)？（教師示范講解）

　　重點：拋起來，往前拍。..

　　師：睜大你們的小眼睛哦，老師可是有秘訣的。

　�。�2）幼兒嘗試向前拍

　�。�3）趣味“排球賽”

　　師：現(xiàn)在我們就用剛剛學(xué)到的向前拍的本領(lǐng)，進(jìn)行一場男女生小朋友的“排球友誼賽”。

　　游戲規(guī)則：球要往前上方拍出，手不能觸網(wǎng)，球不能往網(wǎng)下過。

　�。ń粨Q場地比賽）

　　四、放松活動

　　師：今天我們玩累了，氣球?qū)殞氁怖哿耍�現(xiàn)在請你找一個好朋友，用你的氣球?qū)殞毥o他按摩一下、按摩一下。

　�。ń粨Q了試一試哦，別一個人享受了）

　　五、結(jié)束

　　師：小朋友們，今天你們玩得高興嗎？現(xiàn)在請帶上你的氣球?qū)殞毣丶液桶职謰寢尷^續(xù)玩吧！

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過尋找，采摘馬蘭的活動引導(dǎo)幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。

　　2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.馬蘭、野草、小籃子。

　　2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環(huán)境。

　　過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？

　　1. 師：現(xiàn)在，徐老師請你們看一段錄像。

　　2. 提問：（1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）

　�。�2）你還在什么地方看到過馬蘭？

　　小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等

　　3. 師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。

　　二、區(qū)別野草與馬蘭，進(jìn)一步認(rèn)識馬蘭的外部特征。

　　提問：你在挖馬蘭時，你是怎么知道它是馬蘭呢？

　　師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。

　�。ㄓ變哼x擇馬蘭。）

　　提問：請你來告訴大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？

　�。ㄗ層變鹤杂苫卮穑�

　　師小結(jié)：馬蘭的.葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點紅有點綠，聞起來有股清香味。

　　三、馬蘭的用途。

　　1. 師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？

　　2. 幼兒自由討論。

　　3. 師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道 還很好。

　　四、制作、品嘗馬蘭。

　　1. 師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？

　　2. 師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）

　　3. 提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）

　　那怎么辦呢？（幼兒回答）

　　4. 師：老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味， 不過在放鹽的時候不能放太多，先少放一點，淡了在放一點。

　　5. 師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？

大班教案 篇5

　　《用愛送你回家》是一個關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

　　大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂等。

　　【活動過程】

　　一、引入話題

　　師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

　�。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

　　二、聽賞故事

　　1、第一段：偶遇相救

　　師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述）

　　2、第二段：共同生活

　　師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

　　3、第三段：家庭會議

　　師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

　　4、第四段：護送回家

　　師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）

　　三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）

　　四、遷移經(jīng)驗

　　師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學(xué)的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

　　小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

　�。▽τ谖膶W(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護。）

　　附故事：用愛送你回家

　　小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪�！拔�，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過�！昂闷婀职。�這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

　　恢復(fù)了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時，就已經(jīng)在??

　　“這樣不行，它會凍壞的�！毕矊毤敝�想辦法�？粗�冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

　　【活動反思】

　　活動開始我設(shè)置了一張心形的圖片，請小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運用對話這一直接引導(dǎo)的方式，激發(fā)幼兒積極交流對愛的認(rèn)識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到具體是怎么樣愛的？很多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關(guān)愛來讓幼兒具體了解朋友之間應(yīng)該怎樣的互相照顧，互相體諒。

　　根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導(dǎo)著幼兒融入到這個充滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動了，當(dāng)看到長頸鹿獨自在深夜流眼淚時，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認(rèn)為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導(dǎo)效果會更好，我接著提出問題“看見小長頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的`再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關(guān)愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標(biāo)做了很好的服務(wù)�；顒幼詈笫亲層變涸谟懻撝屑ぐl(fā)他們關(guān)愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這個環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，幫助和愛護。

　　在活動中還存在著許多的不足：

　　1.沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動的開始幼兒觀察圖片時，我有些著急，沒有給更多幼兒表達(dá)的機會。當(dāng)幼兒說出“愛心”時，便直接引入下一個環(huán)節(jié)。對這種容易回答的問題，應(yīng)該先請一些羞于表達(dá)的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動幼兒的積極性。

　　2.活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應(yīng)該讓幼兒積極的“動”起來，這里所說的“動”不只是肢體上的運動，而是思維的靈活、積極的表達(dá)。應(yīng)該在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。

　　陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問�！蹦敲�，如何在活動中激發(fā)幼兒與教師互動的積極性？如何對幼兒進(jìn)行有效的提問？是我今后要研究的內(nèi)容。

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識公共場所中常見的標(biāo)志牌，并理解它們所代表的含義。

　　2、 知道標(biāo)志牌對人具有指引、約束等作用。

　　3、 能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的.標(biāo)志牌，并主動關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標(biāo)志牌。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　常見標(biāo)志牌圖片若干份（PPT形式）。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、引入

　　師：“老師周末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了�！�

　　二、基本部分

　　1、出示各種常見標(biāo)志的匯總圖片（縮略圖形式）。

　　提問1：小朋友們看一看，這些是什么？（標(biāo)志牌）

　　2、依次出示每一張圖片。

　　提問1：這個標(biāo)志你見過嗎？在哪里看見過？

　　提問2：它想要告訴我們什么？

　　3、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。

　　提問1：在什么地方，你還看見過其它的標(biāo)志牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。

　　提問2：為什么那么多的地方都要出示標(biāo)志牌？

　　提問3：看到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？（教師可舉例提示）

　　三、 總結(jié)部分

　　1、教師歸納各種標(biāo)志牌的作用。

　　2、請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標(biāo)志牌并與同伴交流分享。

　　園任導(dǎo)師評議：

　　1、 整體效果不錯。

　　2、 活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。

　　同學(xué)評議：

　　1、 活動效果較好。

　　2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。

大班教案 篇7

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

　　3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

　　三、活動過程：

　　一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　聆聽下雨，觀看畫面

　　師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲　?/p>

　　二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、 欣賞課件片段。

　　設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？

　　引導(dǎo)幼兒思考并回答。

　　2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

　　3、 （1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作

　　（2）尋找雨滴落下的地點。

　　師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？

　　幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　�。�3）、探索小雨點落下時的狀態(tài)�！�

　　師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

　　幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

　　1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

　　2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　四、音樂游戲：小雨點的旅行

　　1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

　　2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

　　4、 師生共同游戲

　　五、結(jié)束部分

　　師：多可愛的`小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

　　音樂聲中離開教室。

　　活動延伸：

　　1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

　　2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。

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