小學(xué)語文教案(集錦5篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識16個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。
3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。
教學(xué)重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片，一塊帶有田字格的小黑板
(一)談話導(dǎo)入
1、小朋友喜歡花嗎?說一說你見過什么花?
2、今天，老師也帶來了一種花，一起來看看是什么花吧!(二)揭題質(zhì)疑1、板書課題：太陽花
2、齊讀課題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：太陽花是什么樣的`花?為什么叫做太陽花?(三)初讀課文，整體感知
1、請小朋友們帶著疑問自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫記生字新詞。2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。3、說說自己讀懂了什么。(四)學(xué)習(xí)本課生字詞
1、請小朋友們在生字表上給生字標(biāo)注拼音，并反復(fù)認讀。
2、“小老師”帶讀這些生字，并提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音。教師重點指導(dǎo)“您、靜、嫩、含”
3、開火車讀，讀對了拼音就會藏起來。
4、去掉拼音，你還能讀嗎?
5、生字娃娃要回家了，你能想辦法記住它們嗎?
6、討論：你用什么好辦法記住這些生字?“葉、早、才、您、安、靜”可通過與熟字“十、日、木、你、女、爭”比較識記。
(五)練習(xí)書寫生字
(出示生字卡片)我們寫這些生字時，應(yīng)該注意什么?
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。教師重點指導(dǎo)“那”字的右邊部分，筆畫“橫撇彎鉤”要注意，“靜”字左窄右寬。
2、教師范寫。
3、學(xué)生照樣子描兩個，寫兩個，爭當(dāng)“寫字小能手”。
4、作業(yè)展評。
5、用這些生字組詞造句。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：
(1)說說五彩池有些什么特點。
(2)給課文分段，歸納各段的段落大意。
教學(xué)重點：
用摘句法歸納段意。
教學(xué)難點：
理解五彩池水的奇異之處。
教學(xué)課時：
一課時
一、揭題
1、板書課題：11、五彩池
2、齊讀課題。本文是一篇游記。
3、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧?
這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。
二、熟讀課文
(一)讀通課文
1、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意一畝和漫山遍野兩詞的讀音。
3、談初讀感受。
(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學(xué)們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)
(2)這兒的異什么意思?(特別)
(二)熟讀課文
1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論
2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。
理清結(jié)構(gòu)：
課文從池和水兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第l節(jié);第二段：第2、3節(jié);第三段：第4節(jié)。
板書：池
水
三、精讀課文
(一)提出突破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。
1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的?
2、作者是怎樣吧大大小小、形狀各異寫具體的?討論，歸納。
板書：大大小小 形狀各異
(先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻)
3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。
板書：像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開的蓮花
4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。
(二)自學(xué)第三節(jié)
1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢?
2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點?
板書：鮮艷多彩 變幻神奇
3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的?指名說。
造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么?讀句。
(比喻，顏色豐富，各不相同：有的`有的有的有的)
板書：紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色
(摘錄描寫五彩池顏色的詞語)
4、讀課文第二段，歸納段意(摘詞連句法)
板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。
(三)略讀一三段
1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。
板書：1、我被五彩池奇異的景象迷住了。
3、我深深贊嘆五彩池的美。
2、齊讀1、3段。
四、總結(jié)全文
1、朗讀全文;
2、我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想?
(培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。)
3、師述：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象(生)迷住了。同時，不禁從心底里深深地贊嘆(生)美啊!藏龍山上的五彩池。
齊讀最后一節(jié)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語;
2、熟讀課文;
3、課外閱讀。
板書設(shè)計：
* 11、五彩池(游記)
(池)
大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開的蓮花
(水)
鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會認14個生字，會寫7個生字。
2、認真觀察，了解本課生字的特點，借助形聲字的規(guī)律正確識字。
3、在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中，了解有關(guān)樹木的知識。
教學(xué)重點
會認14個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點
了解本課生字的特點，借助形聲字的規(guī)律正確識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、相關(guān)樹木的彩色圖片
教學(xué)過程
第一課時
一、初讀課文，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容
請大家把書打開，翻到12頁，請你試著讀讀這課中的詞語，不會的可以借助拼音，或者請教身邊的.同學(xué)、老師。
二、認一認、讀一讀
1、出示8種樹木的圖片。
你認識圖上的哪種樹，能不能介紹一下？
�。▽W(xué)生介紹完，教師要及時貼出相應(yīng)的詞語卡片。）
借助圖片讀詞語。
�。▽W(xué)生不了解的，教師要及時介紹）
2、認識5個生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
認真觀察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點？
請你想想，這幾個生字擁有共同特點的原因是什么呢？
你是怎么快速記住這些漢字的？
開火車讀生字卡片。
3、出示8個樹木所做成的物品圖片。
你認識圖片上的物品嗎？
�。▽W(xué)生每說一個，教師都要及時貼出相應(yīng)的詞語卡片）
4、熟讀卡片上的詞語
4、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再請你認真觀察，找到這些漢字的規(guī)律。
（帶木字旁、形聲字）
識記生字。（引導(dǎo)學(xué)生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識字。）讀生字卡片。
三、指導(dǎo)書寫：
1、觀察虛宮格中的所有生字，有什么特點？
（都有木字旁，左窄右寬，木字旁寫得窄一些，只占整個字的三分之一，左右兩部分要寫得緊湊一些。）
2、指導(dǎo)書寫“楊”
①引導(dǎo)學(xué)生注意，右半部分4筆完成，兩個撇的長短不同。
②學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、讀一讀木條上的詞語：
木已成舟、獨木不成林、原木、木柴、木材、十年樹木，百年樹人、枕木、木棉
2、讀讀手中的小生字卡片。
二、書寫
1、復(fù)習(xí)帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律。
2、學(xué)生獨立觀察虛宮格中的生字的具體位置，獨立練習(xí)書寫。
拓展練習(xí)：你還知道哪些帶有木字旁的漢字？
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識15個生字及其詞語。
3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。
4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。
教學(xué)重點：
1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。
教學(xué)難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法
學(xué)法：
自主、合作、探究學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、歌曲《小燕子》等
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們交到哪位新朋友了？
今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來了。（課件出示燕子圖片）小燕子要考考大家，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？2、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）小燕子想考考大家讀詞語，相信這些詞語難不倒大家。（課件出示詞語，指名認讀，大家評議，再集體讀。）
�。�2）點擊課件中的生字，指名讀、齊讀。
3、小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。不過他忘記了媽媽給他的問題，同學(xué)們想幫助他嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7課《燕子媽媽笑了》。（齊讀課題）
二、朗讀感悟，深入理解
1、整體感知課文
同學(xué)們先來欣賞課文的動畫，一定要認真呀�？茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問題，好嗎？(播放課文錄像)
�。�1）師：請同學(xué)們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀，讀完后看你知道了什么。 師：同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？（課件我知道）
（2）班上交流讀書收獲。（課件出示交流內(nèi)容）
�。�3）過渡：你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點的嗎？現(xiàn)在我們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！
2、深入理解課文
�。�1）讀第三、四自然段
a小燕子們，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！
b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時你的心情怎樣呀？
師：好，就帶著高興的心情再對媽媽說一遍。
c真不錯！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽表揚她了嗎？媽媽用哪一個詞語來表揚小燕子的？
d指導(dǎo)朗讀：誰能把媽媽的話讀出來！要讀出表揚的語氣。
不過燕子媽媽還讓小燕子去干什么？可見這句話中哪幾個字要重讀。（“再”“ 還”）
那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來？（個別同學(xué)讀） 咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。（生齊讀媽媽的話）
�。�2）讀第五六自然段
a在媽媽的鼓勵下，讓我們再飛去看看吧！這次你們又看到了什么？（ 師板書：青、紫）
b這一次小燕子的話應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（更高興）
c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎？找出來�。ㄉ摇⒆x句子）
d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽，（課件出示句子媽媽的3個句子，比較，）讓我們一齊來讀讀媽媽的話。生齊讀
e比較三個句子有什么不同。
�。�3）讀第七自然段
a小燕子在媽媽的鼓勵下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽!(齊讀小燕子的話)
那你怎么認真地、仔細地看的`？能告訴媽媽嗎？
b你真會學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！以后你還要像這樣認真地看東西。那么此時，你們的心情怎么樣呀？
c指導(dǎo)朗讀：是呀，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時不僅高興而且還很驚訝！能把這種心情讀出來嗎？讀給同桌聽。（同桌練習(xí)）
誰來表現(xiàn)一下？（其他同學(xué)當(dāng)評委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評委。）
同學(xué)們，小燕子此時是多么的高興呀。你們能帶著動作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀。
d真是一只只高興的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子媽媽高興地笑了)
（4）討論: 為什么前兩次媽媽都沒笑，只是用了“不錯”“很好”這樣的表揚詞語，而第三次卻笑了。
（5）孩子們，如果你是燕子媽媽，此時你會對小燕子說什么呀？
�。�6）如果你是小燕子，你想對燕子媽媽說些什么？
�。�7）善于鼓勵、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！同學(xué)們，你平時做事情認真嗎？舉個例子來說一說。
（8）小結(jié)：其實，只要我們小朋友都能像小燕子那樣認真、仔細，我們能做好許多事情，你們的媽媽也會滿意地笑的。
3、分角色朗讀
（1）全班分角色朗讀：小朋友們，老師覺得今天你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，正飛向知識的天空。好！就讓我們再次飛進美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子媽媽的風(fēng)采，咱們一齊讀課文，
分角色配樂讀。（課件我能讀好）
�。�2）小組分角色朗讀：同學(xué)們，下面的大家就請同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演。（課件我會表演）
三、拓展延伸，培養(yǎng)能力
1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的？
2、這兩個文具盒有什么不一樣的？看誰的發(fā)現(xiàn)最多�。◣熌贸鰞蓚�文具盒，學(xué)生認真觀察）
四、總結(jié)課文，感受成功
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
五、布置作業(yè)：選擇你愿意做的一項作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點：識字與寫字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。
教學(xué)過程：
一、說一說，看誰知道得多
1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認，看誰點子多
1、認識生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。(www..com)我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選，看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的`詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
人民報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
人教版小學(xué)一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思
課堂教學(xué)中，教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)，讓同學(xué)動用了手、眼、口、腦等到多項器官，主動地參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
根據(jù)一年級兒童的年齡特點，聯(lián)系生活實際，用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。如：你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了，樂于說，課堂氣氛活躍，同學(xué)愛學(xué)。
二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說話
這節(jié)課我設(shè)計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子，(一)可以檢查同學(xué)的讀音，(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達能力和觀察能力。
三、自主識字，分三步走
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，第三是，你是用什么好方法記住，讓同學(xué)談識字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
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