（推薦）大班語(yǔ)言教案9篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引出課題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
（二）、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？
小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的`工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書館工作。
3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？
小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。
4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？
�。ㄈ�、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作
1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？
2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作
提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因?yàn)椤?/p>
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo)
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.掛圖，故事磁帶。
過(guò)程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖，講述故事。
――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
――他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的`顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?
――假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?
――沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。
附：調(diào)皮的七彩光
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄�，就偷偷地溜到地上�?lái)玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等
2、圖片：蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。
3、自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。
二、教師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長(zhǎng)棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞：
像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解
師：生活中的`反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
五、生活聯(lián)想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)
幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如：（好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
八、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強(qiáng)吸引力，能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈探究欲望的兒童詩(shī)歌。兒歌語(yǔ)言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本節(jié)活動(dòng)課時(shí)我結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實(shí)施和驗(yàn)證的“354”游戲教學(xué)模式為依托，在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)行為，特別在“4”個(gè)環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)實(shí)踐中讓幼兒熟悉詩(shī)歌、嘗試?yán)糜螒蚍绞竭M(jìn)行“置換單個(gè)詞語(yǔ)”完成仿編。循序漸進(jìn)會(huì)用“x色的xx”這一句式說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)等文明交流的語(yǔ)言習(xí)慣，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，我嘗試在活動(dòng)預(yù)設(shè)上打破傳統(tǒng)的將語(yǔ)言活動(dòng)在室內(nèi)進(jìn)行的模式轉(zhuǎn)移在室外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動(dòng)主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營(yíng)造濃濃的吟詩(shī)情境和氛圍。讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“置換單個(gè)詞”完成仿編，并逐步學(xué)會(huì)用“x色的xx”這一句式說(shuō)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲、一起快樂(lè)的喜悅。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌。
2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)與小伙伴一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“置換單個(gè)詞”完成仿編，并逐步學(xué)會(huì)用“x色的xx”這一句式說(shuō)話，發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑面具各一。
2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數(shù)相等）
3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲情境導(dǎo)入—《變臉》。
1、教師將幼兒帶入戶外活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行游戲活動(dòng)前的組織播放《變臉》樂(lè)曲，教師表演變臉。（以魔術(shù)的形式進(jìn)行臉譜的變化）
2、在表演結(jié)束后，師問(wèn)：寶貝你們剛才都看到了哪些顏色的臉譜？幼兒回答：紅色、綠色、藍(lán)色、白色等；今天我們要帶領(lǐng)大家一起去探索綠色的世界有多么神奇！好嗎？
二、活動(dòng)前奏——找顏色。
1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說(shuō)蹲下，最后蹲下的小朋友說(shuō)說(shuō)自己郊游路上的發(fā)現(xiàn)。
2、問(wèn)答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時(shí)都看見(jiàn)了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見(jiàn)了花，發(fā)現(xiàn)花是紅色的；還看見(jiàn)了花壇，花壇是白色的……。）
3、小朋友，你們戴上綠色的太陽(yáng)鏡看看有什么神奇出現(xiàn)呢？
幼兒探索發(fā)現(xiàn)（花變成了綠色，花壇也變成了綠色。）
師：為什么這里的一切都是綠色的呢？
哦！原來(lái)是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢！
三、游戲環(huán)節(jié)“小眼睛大世界”。
1、師出示圖片，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“綠色的xx”。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽(yáng)鏡，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？說(shuō)一說(shuō)“黃色的xx”或“紅色的xx”。（利用單個(gè)詞置換方式完成）
4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩(shī)歌創(chuàng)編接力賽。
5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊(duì)，每隊(duì)8人。各隊(duì)選擇自己隊(duì)喜歡的顏色完成詩(shī)歌創(chuàng)編，哪隊(duì)用時(shí)最短，哪隊(duì)獲勝。（置換單個(gè)詞完成創(chuàng)編）
6、教師引導(dǎo)示范玩法。
7、幼兒玩游戲。
四、活動(dòng)主題延伸。
1、簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以肯定。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀察到的事物的神奇變化。
大班語(yǔ)言教案 篇5
[教學(xué)要求]
一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。
第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。
教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。
小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹(shù)下
結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹(shù)林子
教學(xué)：塊。
學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．
教學(xué)：棵。
一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？
“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。
指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。
教學(xué)：圓（kē）。
“圓”，西瓜圓的'。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。
教學(xué)：林。
許多樹(shù)長(zhǎng)成一片，就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”。
還有生字沒(méi)教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過(guò)哪些東西？
利用前面圖旁的板書：
教學(xué)桃(táo)。
桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。
最后又去追什么？（小兔子）
小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。）
五、再教生字（出示小黑板）
掰(bāi)；用手把東西分開(kāi)叫“掰”。（動(dòng)作演示）
扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）
捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示）
扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。
�。ń虒W(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。）
扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒�，“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。
拼字游戲：給“”找朋友。
1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。
2．請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1．要求一字一字讀正確。
2．指導(dǎo)讀流利。
出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。
小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹(shù)／下。它／看見(jiàn)／滿樹(shù)的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。
指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇；再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1）．不看書說(shuō)，記不清了再看書。（各自練習(xí)）
2）．指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)表情朗讀。
1．第一節(jié)，語(yǔ)氣像講故事一樣．
2．指導(dǎo)讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
a．太陽(yáng)____。蘋果。
�。ㄌ峁┲髡Z(yǔ)）
b．獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話。
又……又……。
3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）
“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走�！北憩F(xiàn)出很得意的樣子。（示范）
“猴子看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子�！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺(jué)得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）
它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜�！保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）
誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。
“它看見(jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛(ài)，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔�！保ㄓX(jué)得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀）。
小猴子只好空著手回家去。
�。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。）
指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復(fù)述。
想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。
提示：①老猴子會(huì)怎么問(wèn)？②小猴子可能怎么回答？③聽(tīng)完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。
連貫復(fù)述。
〔板書設(shè)計(jì)〕
結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書：
玉米又大又多掰扛扔
桃樹(shù)又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)1、能大膽參與講述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁(yè)《青蛙飛行員》和第7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？
2、你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？
二、飛行難，失敗就放棄
1、小動(dòng)物們都在想辦法飛上天，他們碰到困難了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
閱讀掛圖，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法
2、老師講述故事的前半部分（“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來(lái)”）
3、小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來(lái)。小狗去想另外的辦法了嗎？成功了嗎？
這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒(méi)有）
4、小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？
�。ㄐ∝埐桓以嚵�，她只是躺著睡大覺(jué)，在夢(mèng)里飛起來(lái)）
三、不怕難，堅(jiān)持才會(huì)成功
1、小狗小貓都不敢再去試著飛上天了，還有沒(méi)有小動(dòng)物會(huì)去試呢？
2、教師講述故事的后半部分（“當(dāng)青蛙說(shuō)……”結(jié)束）
3、青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)他？（譏笑）青蛙是怎么說(shuō)的？
4、青蛙在園子里造飛機(jī)，動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)他？(說(shuō)他愚蠢)
5、青蛙成功了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的.？
�。ㄋ晒α恕蠡飪阂黄鹣朕k法，不怕造不成）
6、青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
7、這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
8、結(jié)合掛圖，講述故事。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？
2、重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）
五、了解人類的飛行歷史
1、很久很久以前，人們就夢(mèng)想著飛行了，他們想了一些什么方法呢？
2、老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》了解人類探索飛行的歷史。
3、現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球，還把探測(cè)器送上火星。
你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空，到月球、火星去的嗎？
大班語(yǔ)言教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)
師：“今天在這段音樂(lè)下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里�！�
2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的?
美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說(shuō)了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的'一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話�！�
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)過(guò)程：
一、 整體觀察圖片，感知講述對(duì)象。
教師：
“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這四幅畫面，上面都有誰(shuí)？”
“它們?cè)诟墒裁�？�?/p>
出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察四幅畫面。分別請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片中的人物。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽講述
教師：
“你能根據(jù)畫面講出一個(gè)故事來(lái)嗎？”
將幼兒分為4-5人一組，互相講述故事。教師注意傾聽(tīng)幼兒的講述，掌握不同講述水平（能夠完整講出故事；能夠講出人物的表情、心理；只能講出故事的主要情節(jié)；不能講出故事的內(nèi)容。）
三、體驗(yàn)角色心理，引用新的經(jīng)驗(yàn)講述
啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面，了解角色心理，體驗(yàn)人物情感。
第一幅：小松鼠蕩秋千時(shí)表情是什么樣的？說(shuō)明小松鼠心理怎樣？
第二幅：小黑熊趕走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理會(huì)怎樣？
第四幅：黑熊受傷后，心理會(huì)怎樣想？
教師：
“我們?cè)賮?lái)講這個(gè)故事，把黑熊和松鼠的心情講出來(lái)，看誰(shuí)講的最好聽(tīng)？”
請(qǐng)幼兒在集體面前講述，教師引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)講的好的語(yǔ)句。
四、在討論中遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：
教師：
“我們?yōu)楣适缕饌�(gè)名字吧！”
“黑熊的做法好不好？”
“為什么不好？”
“如果你看見(jiàn)別人蕩秋千，你會(huì)怎樣做？”
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語(yǔ)言完整的大膽講述，并且觀察講述出角色的情感反應(yīng)。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展：
將圖片布置在語(yǔ)言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和續(xù)編故事。
活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：
1、 能夠積極主動(dòng)、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂(lè)經(jīng)歷。
2、 會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，表述連貫完整。
2、注意傾聽(tīng)同伴的談話，理解并歸納他人講話的主要內(nèi)容。
活動(dòng)材料/相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
活動(dòng)前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個(gè)墻飾——快樂(lè)新年，里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、預(yù)先請(qǐng)幼兒考慮新年里想做的一件事情，并記住自己在新年中的快樂(lè)活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒將新年中的活動(dòng)照片、繪畫手工等貼在“快樂(lè)新年”墻飾上，有紀(jì)念實(shí)物的展在班內(nèi)“快樂(lè)新年”展臺(tái)上，收集幼兒新年活動(dòng)錄象片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體演唱歌曲《新年好》，播放幼兒的新年活動(dòng)錄象片段，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)新年活動(dòng)的講述興趣。
二、幼兒4-5人一組，講述自己在新年中的快樂(lè)經(jīng)歷，教師觀察幼兒講述的主動(dòng)性和交流的規(guī)則，了解幼兒講述的內(nèi)容和水平。
三、輪流講述，請(qǐng)幼兒到集體面前結(jié)合自己的繪畫、手工、照片和實(shí)
物講述他們的快樂(lè)經(jīng)歷，教師引導(dǎo)幼兒連貫完整的講述，并適時(shí)總結(jié)歸納同伴的講話內(nèi)容。
如“×××最高興的是到×××地方玩，看到了----”
“×××很快樂(lè)，因?yàn)樾履晁玫搅艘环荻Y物�！�-----
四、暢想新年里自己要做的.事情。
教師：
“新年里我們都張大一歲了，說(shuō)說(shuō)你們最想做的事情是什么？”
教師小結(jié)：祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂(lè)。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
1、社會(huì)：感受節(jié)日氣氛，與同伴分享快樂(lè)。
2、科學(xué)：了解新年——元旦的涵義。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
在活動(dòng)中幼兒對(duì)新年快樂(lè)的經(jīng)歷的講述是否清楚、連貫、完整，與他人交流能否遵守交談規(guī)則。
活動(dòng)延伸與擴(kuò)展：
1、在“快樂(lè)新年”墻飾的基礎(chǔ)上，布置“新年的愿望”墻飾，鼓勵(lì)幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達(dá)出來(lái)，可以繪畫，可以請(qǐng)老師用文字記錄，展示出來(lái)。
2、利用環(huán)節(jié)過(guò)的繼續(xù)播放幼兒新年活動(dòng)錄象，并請(qǐng)幼兒結(jié)合錄象向同伴介紹自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
大班語(yǔ)言教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
1、活動(dòng)背景
“我為什么會(huì)長(zhǎng)肚臍？”相信很多孩子都會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)這些稀奇古怪的問(wèn)題。一天天長(zhǎng)大的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇�？墒牵幱诔砷L(zhǎng)關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護(hù)自己的身體。例如：不愛(ài)刷牙，喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識(shí)，是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動(dòng)“我自己”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事，正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用，了解媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài)，并知道一些保護(hù)肚臍的好方法。
2、素材分析
活動(dòng)中運(yùn)用的繪本《肚臍，你好嗎？》是“可愛(ài)的身體”系列叢書中的一本，是一本陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛(ài)。它用兒童的思維方式來(lái)解決兒童的問(wèn)題。讀《肚臍，你好嗎？》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長(zhǎng)大的全過(guò)程，更能以此感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
在活動(dòng)中，我嘗試以整合的思路來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，將孩子的需要化作活動(dòng)的整體過(guò)程；有對(duì)臍帶是如何傳送營(yíng)養(yǎng)，幫助寶寶發(fā)育長(zhǎng)成的知識(shí)點(diǎn)撥；有媽媽愛(ài)寶寶，留給每個(gè)孩子愛(ài)的印記的情感滲透；有幼兒大膽表達(dá)自己情感的意識(shí)促發(fā)……
3、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)
近階段我們開(kāi)展了“我自己”這一主題。通過(guò)一系列的活動(dòng)幼兒已對(duì)身體的各個(gè)部位有所了解，為活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道肚臍形成的`原因，了解保護(hù)肚臍的方法。
2．感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，表達(dá)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，音樂(lè)，錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，引發(fā)幼兒的討論
1．教師提問(wèn)
（1）在每個(gè)小朋友的肚子上都有一個(gè)很奇妙的東西，猜猜看是什么？（肚臍眼）對(duì)，它的名字呀叫肚臍。
（2）那我們每個(gè)人的肚臍都長(zhǎng)得一樣嗎？（出示各種各樣肚臍的圖片）
（3）我們的肚臍都一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．教師小結(jié)
有的人的肚臍是圓圓的，有的人的肚臍是扁扁的，有的人的肚臍是鼓鼓的，還有的人的肚臍是癟進(jìn)去的，有趣極了。
<<<123>>>
3．過(guò)渡句：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《肚臍，你好嗎？》說(shuō)的就是小小肚臍。想聽(tīng)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)活動(dòng)從猜猜，看看，講講中導(dǎo)入，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起平時(shí)容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱，還通過(guò)孩子們自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人肚臍的形狀不同，各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)在孩子們面前，有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍，你好嗎？》也激發(fā)起了孩子們聽(tīng)故事的興趣。
二、理解繪本，了解肚臍的秘密
1．欣賞故事第一部分
�。�1）教師提問(wèn)
在故事里你聽(tīng)到了什么？
小寶說(shuō)肚臍一點(diǎn)用處都沒(méi)有，可小青蛙卻說(shuō)肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢？
（2）過(guò)渡句：肚臍到底有什么重要的作用，讓我們接著聽(tīng)故事。
2．欣賞故事第二部分
�。�1）教師提問(wèn)
小朋友們你們聽(tīng)清楚了嗎？
讓我們來(lái)看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻，看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
（2）播放視頻錄像。
�。�3）教師提問(wèn)
你們看到視頻里看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（4）教師小結(jié)：原來(lái)寶寶在媽媽的肚子里一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腳，一會(huì)動(dòng)動(dòng)手，還會(huì)眨眼睛與吃手呢，可愛(ài)極了。
那么可愛(ài)的寶寶也正是通過(guò)這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分，排出廢物。有了養(yǎng)分，寶寶就會(huì)越長(zhǎng)越大。
3．欣賞故事第三部分
�。�1）教師提問(wèn)
臍帶剪斷了，剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢？讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
�。�2）播放醫(yī)院的視頻
�。�3）教師提問(wèn)
現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來(lái)的了嗎？
（4）教師小結(jié)
醫(yī)生會(huì)把連著媽媽的臍帶剪斷，在涂上藥水，用紗布包好，過(guò)兩天臍帶頭就會(huì)吧嗒掉了。就變成了肚臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來(lái)的重要標(biāo)志，也是媽媽留在我們身上的愛(ài)的印記。
（5）教師提問(wèn)
你們的媽媽愛(ài)你們嗎？你怎么知道媽媽很愛(ài)很愛(ài)你呢？（引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對(duì)自己的愛(ài)）媽媽那么愛(ài)你，你有什么心里話想對(duì)媽媽說(shuō)呢？
�。�6）教師小結(jié)
小朋友都說(shuō)了許多媽媽愛(ài)自己的故事，當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽對(duì)寶寶就充滿了濃濃的愛(ài)，每個(gè)寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛(ài)的印記。
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)第二環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)生動(dòng)形象的故事，充滿愛(ài)意的視頻，使孩子們從疑惑到探討
，從探討到視頻解答來(lái)直觀感受，層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍，臍帶在寶寶成長(zhǎng)中的重要作用，并從中激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感，引出小小的肚臍是媽媽留在每個(gè)孩子身上愛(ài)的印記。
三、保護(hù)肚臍好方法
1．過(guò)渡句：肚臍是媽媽愛(ài)的印記，也是我們身體中很重要的一部分。
2．關(guān)于肚臍你有什么問(wèn)題嗎？——根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題進(jìn)行討論、互動(dòng)
2．我有一個(gè)問(wèn)題，怎樣保護(hù)好我們的肚臍呢？
3．出示好方法，我們來(lái)看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為（比如拳擊，用手摳）
4.教師小結(jié)
肚臍弄濕后，如果不擦干，就會(huì)感冒。
洗完澡出來(lái)一定要用干毛巾好好擦；
睡覺(jué)的時(shí)候如果把肚臍露在外面，就會(huì)肚子疼，蓋好肚臍，寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護(hù)我們的肚臍哦。
5.提出任務(wù)：關(guān)于我們自己的身體，今天討論的肚臍，你們還想討論什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)活動(dòng)的最后，教師把落腳點(diǎn)放在了孩子們的自我保護(hù)上，回歸了孩子的生活�！岸悄毷菋寢寪�(ài)的印記，也是身體上很重要的一部分，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)好媽媽留給我們愛(ài)的印記呢？”自然無(wú)痕的過(guò)渡，激發(fā)了孩子們要好好保護(hù)自己肚臍的決心。通過(guò)良好的師幼互動(dòng)，教師幫助幼兒歸納提升了3個(gè)保護(hù)肚臍好方法，增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
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