大班語言教案大全(5篇)
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
【設(shè)計意圖】
如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設(shè)計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。
【活動目標】
1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學會用語言和動作表達。
2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》
3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感
【活動準備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。
【活動過程】
1、導入活動，玩“親一親”的游戲。
師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？
幼：“想”
�。ㄓ性S多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）
教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。
2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》
師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？
幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。
師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》
�。ㄓ捎诶蠋熤鲃优c幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）
3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容
在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。
4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內(nèi)容
☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………
5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。
播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？
為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？
☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌
�。ㄔ谕ㄟ^靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）
�。ê⒆邮沁@樣感受詩歌的'：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）
6、引導幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣
☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？
☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。
�。ù谁h(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經(jīng)驗。）
7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》
☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容
☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。
☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的距離。
�。ù艘魳酚螒蚱鸬搅水孆堻c睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）
【活動評析】
在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿�，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內(nèi)容的組織應考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動習得的經(jīng)驗、遷移到社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強化己有的語言經(jīng)驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。
附：我被親了好幾下（兒童詩）
陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，
風親衣服一下，天花板被籃球親一下，
墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，
鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，
屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，
白云親大山一下，風親蒲公英一下，
朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，
閃光燈親我一下，爸爸親我一下，
媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1．根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。
2．在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗。
3．知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里；②司馬光砸缸)。
活動過程：
1．觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
指導語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?
2．觀察、講述第二幅圖片。
指導語：司馬光想的是什么辦法呢?
3．嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4．猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。
指導語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的`呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來�？墒牵滋�，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。
他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、觀察畫面，推理故事情節(jié)的發(fā)展，大膽講述，感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞關(guān)愛小動物，肯原諒別人的快樂。
活動準備：6張大圖，小圖若干。
活動過程
一、引起幼兒興趣。
1、今天我要和大家一起來看幾幅有趣的圖片，這些圖片連起來就是一個有趣的故事，你們想看嗎？
2、在看圖之前，我有個要求；我們先看懂圖片，然后再把圖片的內(nèi)容用好聽的詞語講清楚，你們能做到嗎？
二、仔細觀察，理解故事，大膽講述。
圖片（一）——引導幼兒仔細觀察畫面的細微處，捕捉幼兒精彩的描述，提升幼兒學習叫賣的聲音。
1、這是哪里？圖片上有誰？他們在干什么？
2、什么叫包子鋪?你覺得包子鋪生意怎么樣？從哪里看出來的？
3、這個女孩就叫妞妞，這個包子鋪就是她媽媽開的。 誰愿意先來試試，說說這張圖。（邀請2名幼兒）
*從前，在一個小鎮(zhèn)上，妞妞的媽媽開了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好，“快來買包子羅，新鮮好吃的包子出籠了！”每天都有許多客人排隊來買包子。
（引導幼兒來學學叫賣吆喝聲）
圖片（二）——總結(jié)幼兒數(shù)的經(jīng)驗，引導幼兒嘗試學習人物之間的對話，進一步理解買賣之間的關(guān)系。
*賣著賣著，天黑了，包子鋪要打烊關(guān)門了。
1、這時籠屜里的包子還剩下幾個？你是怎么數(shù)出來的？
2、后來誰來了？發(fā)生了什么事情？
3、她買了幾只包子？還剩幾只？你怎么知道的？
4、誰愿意來說說這幅圖，讓我們大家能聽出兩人之間的對話呦！
*賣著賣著，天黑了，包子鋪要打烊關(guān)門了，籠屜里還剩下9個包子。這時，隔壁的阿姨來買包子，“老板娘，我要買4個包子�！薄昂脕�，你拿好，下次歡迎再來！”
圖片（三）——引導幼兒學做動作，體驗妞妞累了。
1、妞妞現(xiàn)在在干什么？
2、她為什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？
3、我們學學做做，什么是打盹？
*妞妞幫著媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。
圖片（四）——再次引導幼兒細致的觀察，根據(jù)腳印線索推理故事情節(jié)的發(fā)展。
1、在妞妞打盹的時候，發(fā)生了什么事情？
2、桌上的包子少了幾只？包子到哪里去了？
3、會是誰吃了包子呢？桌子上還有什么？
4、你怎么知道是小貓吃了包子呢？這是誰的腳印？
*到底是不是小貓吃了包子呢？我們接著往下看。
圖片（五）——幼兒感受人物的心理，嘗試和小貓親昵。
1、是小貓嗎？這是一只怎樣的小貓？
2、你們知道小貓為什么要吃包子呢？
3、小貓吃了妞妞家的包子，她生氣了嗎？你怎么知道的？
4、她會對小貓說些什么呢？
5、誰敢上來把這三幅圖連起來說一說，他就是勇敢的人。（引導幼兒有條理的.、清晰完整的講述圖片的大致內(nèi)容。）
*妞妞幫著媽媽賣包子，實在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹來。等妞妞醒來時發(fā)現(xiàn)有人吃了包子，是誰呢？原來是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪，對它說：“你一定是餓了吧，才吃了我家的包子。”
圖片（六）——引導幼兒用“一會……一會……”的句式描述圖片，感受妞妞的寬容和善良。
1、小貓在和妞妞干什么？誰能用一句長長的句子來說一說。
2、妞妞為什么要把小貓留下來？
3、你們喜歡妞妞嗎？為什么？她是個怎樣的孩子呢？
*妞妞是一個寬容、善良的好孩子，我也很喜歡她！現(xiàn)在我把這些圖片縮小放在了一塊，等會你們兩個兩個一起來看看、說說，把這些圖片編成一個有趣的故事，行嗎？別忘了，還要給故事取個有趣的名字。我們待會要干什么?
三、幼兒結(jié)伴，連貫講述故事。
1、邀請2組幼兒來講述故事，鼓勵幼兒大膽講述，提升幼兒講述經(jīng)驗。
2、故事的名字原來叫……，可是你們都取得特別好，因為小貓不是故意偷吃包子的，它是餓了才吃的。
大班語言教案 篇4
活動設(shè)計
執(zhí)教者陶逸怡
活動時間
教學內(nèi)容
語言：母雞蘿絲去散步
教學目標
1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學準備
PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學重、難點
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學方法與手段
多媒體輔助教學法
教學過程
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》�！�
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）
1..觀察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
（一）母雞散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方
�。ǘ┖偤湍鸽u的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的`另一個人物：狐貍
師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）
2.猜測第一個場景
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”
�。ㄓ變翰聹y）
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）
師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個場景
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）
師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）
5.組織交流故事
1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方
3.觀察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品�！保ǔ鍪纠L本）。
師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，，進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
大班語言教案 篇5
活動目標
1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關(guān)心弱小。
4、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編詩歌。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學重點、難點
活動重點：仔細觀察畫面，嘗試用節(jié)律符號有節(jié)奏地朗誦詩歌。
活動難點：在有表情的朗誦中，產(chǎn)生學習詩歌的興趣。
活動準備
故事圖片、課件
活動過程
一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么？
2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？
教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎��？
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來的？
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）
2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？
3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）
6、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的感覺）
為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。（突出老虎的目中無人，兇惡）
7、是圖片上小狗的`辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀？
結(jié)束環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)涵，懂得團結(jié)互助，以智懲惡的情感。
1、你們喜歡故事中的誰？為什么？
2、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢？（幼兒自由討論）
活動延伸
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
教學反思
在上課過程中，我設(shè)計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。
由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創(chuàng)新能力還較弱。
小百科：抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂，根據(jù)抬花轎的動作、行走、運動狀態(tài)而編配的音樂，廣泛流行于中國民間，是中國傳統(tǒng)的古典音樂之一，表現(xiàn)形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久，音樂的作者已經(jīng)無法考證。
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